国内外大学生创业研究综述
大学生创业创新思维培养研究毕业论文文献综述
大学生创业创新思维培养研究毕业论文文献综述随着社会经济的不断发展和科技的飞速进步，创业创新已经成为大学生求职就业的重要选择之一。
大学生创业创新思维的培养不仅是提高大学生就业竞争力的需要，更是推动社会经济发展的重要动力。
本文将从文献综述的角度，探讨大学生创业创新思维培养的相关研究现状和发展趋势。
一、大学生创业创新思维培养的重要性大学生作为国家的未来和希望，其创业创新思维的培养显得尤为重要。
创业不仅仅是创立一个企业，更是一种精神和能力的体现。
大学生创业创新思维的培养，可以培养学生的创新意识、创业能力和团队合作精神，提高他们在未来社会中的竞争力。
同时，大学生创业创新也是推动社会经济发展的重要力量，可以促进科技创新、推动产业升级，为社会创造更多的就业机会。
二、大学生创业创新思维培养的现状分析目前，大学生创业创新思维的培养已经成为高校教育的重要内容。
许多高校开设了创业创新相关课程，组织创业训练营和创业比赛，为学生提供创业创新的平台和机会。
同时，一些高校还与企业合作，开展产学研结合的创新项目，培养学生的实践能力和创新意识。
然而，也有一些问题亟待解决，比如创业教育的理论体系不够完善、创业实践机会不足等，制约了大学生创业创新思维的全面培养。
三、大学生创业创新思维培养的路径探讨为了更好地培养大学生的创业创新思维，可以从以下几个方面进行探讨：1. 创新创业教育课程设置：建立完善的创新创业教育课程体系，包括创业基础知识、创新思维培养、商业模式设计等内容，为学生提供系统化的培训。
2. 实践机会提供：学校可以与企业合作，为学生提供创业实践机会，让他们在实践中学习、成长，培养创业的能力和胆识。
3. 创业导师指导：学校可以邀请成功创业者或相关专家担任学生的创业导师，指导他们制定创业计划、解决创业难题，提供专业的指导和支持。
4. 创新创业文化建设：学校可以倡导创新创业文化，营造良好的创业氛围，激发学生的创业热情和潜力，让创业创新成为一种时尚和风气。
我国大学生创新创业教育研究_一个文献综述_玉宁
高等教育Higher Education59ASIA —PACIFIC EDUCATION亚太教育一、引言与西方发达国家相比，我国的大学生创新创业教育发展落后，有学者认为当前我国高校创新创业教育还仅仅停留在一种意识的或是感性的层面，缺乏系统化。
创新创业教育的有助于培养、发扬创新人才资源优势，增加我国大学生的国际竞争力；也有利于促进教育理论的创新。
因此，无论在现实还是理论上，研究我国大学生创新创业教育都具有重大意义。
本文在此基础上对近年来我国相关文献进行评述，以期为后续研究提供参照。
二、关于创新教育、创业教育的定义、内涵目前主流的创新教育（Innovatio education）的定义主要有两种。
一种认为它是一种理念和思想。
例如，叶平认为，创新教育是全面推进素质教育的突破口，创新教育以培养学生的创新精神为中心，以改革教学理念、模式、内容和方法为重心，鼓励和发展学生的个性，创新意识和创造能力。
另一种观点则认为以培养人的创新素质、增强人的创新能力为主要目的的各种教育活动都称为创新教育。
这种观点则强调了创新教育是一种能力的培养、获得和发展。
创业教育（entrepreneurship education）指通过课程知识和实践教学的开展、平台服务的供给、校政企项目或机构的联动扶持等各种方式，培养出具有创业意愿、创业精神和创业技能的基础性素质，能够出紧跟时代发展锐意创新的创业人才。
创业教育强调创业活动具有开拓性、自主性和功利性等基本特征。
创业教育从广义上讲是为了培养具有开拓性的个人。
三、大学生创新创业教育研究的重要意义1.现实意义。
经济社会发展的需要。
国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要求，加快教育改革发展，发挥人才资源优势，推进创新型国家建设。
这要求教育重视创新型人才的培养。
高校教育改革的需要。
创新创业教育本质是为了培养开拓性的个人，这就体现重塑教育对象的知识结构、能力结构、观念意识、精神素质的要求。
这是对高校教育改革精神“关注人的自由全面发展”的指认。
大学生创业文化建设研究综述
强大学生创业 文化建设 已成为促进 高校创业教育发展 、 高创业型人才培养质量的必然要 求。基 于此 ， 提 在梳理 国内外关
于创 业 理 论 、 业 教 育及 大 学生 创 业 文 化 方 面 的研 究 文 献 与成 果 的基 础 上 ， 括 当前我 国 大 学生 创 业 文 化 建设 的 成 果及 创 概
存在 问题 ， 以期为提 高我 国大学生创业文化建设研究提供有益的参考。 关键词 ： 大学生 ； 创业文化 ； 创业文化 建设 ； 启示 中图分类号： ６ ８ Ｇ ４ 文献标志码 ： Ａ 文章编号：０ ０ ８ ７ （ ０２ １－ １８ ０ １０ — ７ ２ ２ １ ） １０ ６ — ２
济 学 、 理 学 、 理 学 、 育 学 、 会 学 等 领 域 的概 念 和 相 关 术 心 管 教 社 语 对 创 业 现 象 和 创 业 理 论进 行 观 察 和 研 究 ， 取得 了一 定 的研 究
成果 。根据研究角度不同 ， 可将创业理论划分为 ： 风险学派 、 领 导学派 、 创新学 派 、 认知学派 、 社会学派 、 管理学派 、 战略学 派与
业 同 、 学 生 创新 实 验 室 、 学 生 创 新 创 业 实 习 基 地 等 有 形 设 大 大 施 。 它是 大 学 生 创 业 文 化 的 最 表 面 层 次 ， 创 业 文 化 向外 传 播 是
（ ｕ ０ ） Ｍ 眦ｖＬ ｗ 和杨 ・ 麦克 ・ 米伦 （ ｎＭａ ｉ ｎ 合著 的《 Ｉ ｃＭ ｌ ） ａ ａ 创业 ： 过 去的研究和未来 的挑 战》 ，详 细阐述创业研究领域 中的研究 目 标、 理论观点 、 究聚焦 、 析层面 、 研 分 时间框架 以及研 究方法等 六个相互关联 主题 ； 他们从 不同学科特有 的研 究视角 ， 运用经
新时期大学生创新创业教育研究文献综述
【摘要】新时期，高校创新人才培养问题在教育界引起高度重视，科技创新关键在人才，人才培养关键在教育。
因此，大学生创新创业教育研究成为不容忽视的重要课题。
本文从理论方面和实践方面提出研究大学生创新创业教育的重要意义，并通过阅读相关文献和著作总结大学生创新创业教育的国内外研究现状。
【关键词】大学生；创新创业教育；研究综述一、新时期大学生创新创业教育研究的重要意义（一）理论意义１、丰富了思想政治教育的有关理论创新创业教育属于思想政治教育的内容，本课题研究从创新创业教育的角度出发，研究其存在的问题及对策，丰富了思想政治教育的理论内涵。
２、丰富了人的全面发展研究大学生创新创业教育，能够培养创新型人才，以马克思主义思想为理论基础，促进人的全面发展，彰显马克思主义大众化精神，丰富了马克思主义关于人的全面发展学说。
３、丰富了高等教育学的理论研究高校创新创业教育理论价值实际上是对教育理论的改革，也是对国家出台的相关政策进行的完善，将创业教育的革新以及发展视为目前高校教育的头等任务，探求并完善我国高校对于创业教育路径的理论框架和研究体系。
（二）现实意义１、顺应国家创新驱动，促进社会创新从宏观层面上讲，就业是民生之本，创业是强国之路。
大学生创新创业教育工作是解决大学生就业问题的一项基础性工作，是顺应知识经济和国际潮流发展的内在要求，是增强国际竞争力的迫切需要，也是实现社会和谐发展和中华民族伟大复兴的重要举措。
２、促进高等教育教学改革与创新，探索人才培养新路径从中观层面上讲，大学生创新创业教育研究是高等教育从精英化到大众化、普及化阶段出现的一种新的教育理念，这一理念为高等教育人才培养增添了新意。
高等创新创业教育具有其自身的运行逻辑，高校创新创业教育的转型发展有助于学生从“现实的人”到“发展的人”，有助于大学生创新能力的提升。
３、促进大学生成长成才从微观层面上讲，大学生创新创业教育研究不仅帮助大学生树立正确的就业观和创业观，而且提高了大学生的综合素质，培养了大学生在创业过程中所具备的精神、观念等，努力把当代大学生培养成全面发展的创业者。
大学生创新创业能力研究文献综述
大学生创新创业能力研究文献综述随着社会的不断发展和经济的快速增长，创新创业已经成为当今社会中备受关注的话题之一。
作为未来社会的中坚力量，大学生的创新创业能力备受重视。
本文将通过对相关文献的综述，探讨大学生创新创业能力的研究现状、影响因素以及提升途径，旨在为大学生创新创业能力的培养提供一定的参考和借鉴。
一、大学生创新创业能力的研究现状近年来，随着我国经济结构的转型升级，创新创业已经成为推动经济发展的重要引擎。
大学生作为未来的创业主力军，其创新创业能力的培养备受关注。
在国内外学术界，关于大学生创新创业能力的研究也日益增多。
研究者们从不同的角度出发，探讨了大学生创新创业能力的内涵、特点以及培养路径。
通过文献综述可以发现，大学生创新创业能力的研究主要集中在以下几个方面：首先，大学生创新创业能力的内涵。
研究者们对大学生创新创业能力的内涵进行了深入挖掘，认为其包括创新意识、创新思维、创新能力、创新行为等多个方面。
大学生应具备跨学科知识、团队协作能力、市场洞察力等能力，才能在创新创业中脱颖而出。
其次，大学生创新创业能力的影响因素。
研究表明，大学生创新创业能力受到诸多因素的影响，包括个体因素、家庭因素、学校因素、社会环境因素等。
个体的性格特征、学习动机、创业意愿等因素都会对大学生的创新创业能力产生影响。
再次，大学生创新创业能力的培养途径。
针对大学生创新创业能力的培养，研究者们提出了多种途径和方法。
包括开设创新创业课程、组织创业实践活动、搭建创业孵化平台等。
这些途径为大学生提升创新创业能力提供了重要支持。
二、大学生创新创业能力的影响因素大学生创新创业能力的形成受到多方面因素的综合影响。
首先，个体因素是影响大学生创新创业能力的重要因素之一。
个体的性格特征、学习动机、创业意愿等都会对其创新创业能力的培养产生重要影响。
其次，家庭因素也是影响大学生创新创业能力的重要因素。
家庭对大学生的教育方式、家庭氛围等都会对其创新创业能力的培养产生一定影响。
大学生创业国内外研究状况
大学生创业国内外研究状况目前国内外创业教育理论研究与实践探索已成为广泛关注的领域。
下面店铺给大家分享大学生创业国内外研究状况，欢迎参阅。
一、国外高等学校创业教育研究创业教育最初出现于欧美等国家，并一直受到重视，目前，欧美国家的创业教育已成体系，并且在实践中发挥了重要作用。
创业是社会经济发展的必然，美国作为全球经济大国，最早开展了对创业教育在理论和实践上的探索。
其在创业教育上的眼光使得美国社会和经济的发展受益匪浅。
目前美国仍然是创业教育领域最具有权威性的代表，其教育理念和具体的实践水平远远高于其他国家，同时也产生了一大批优秀的创业者和各行业的领袖人物，他们创造出前所未有的巨大价值，已经彻底改变了美国和世界。
在美国，贝勒大学、麻省理工学院、斯坦福大学等都是具有代表性的创业教育典范。
美国是一个崇尚务实、创新的国家，他始终以服务社会、学以致用为教育目标，并建成了多个大学和工业相互结合的教育模式，着重培养学生在促进地方经济发展方面的才能。
政府还为学生搭建了研究性的创业平台――创业园区，他们大胆地尝试将教学与社会高程度地接轨，把高校的基础设施、场地以租赁的形式租给社会上的公司，尤其是其校友所创办的公司。
这一尝试招来大批充满活力的社会企业前来，一方面学校本身作为一个市场对入驻公司形成市场资源，另一方面高校学生们作为人才对入驻公司形成人才资源。
学校可以从租赁费和学生实习的平台和研究性项目提供上获得帮助，入驻的公司则可以在技术支持、生产活力和人才资源方面受益。
于是，一种类似工业园区的模式在学校建立起来，实现了学校和社会的双赢，更重要的是为学生创业提供了实践平台和非常好的创业环境和政策。
在教育思想上，美国注重精神领导。
美国高校努力促进学生与成功者的交流和合作，通过讲座、实习等形式对学生在思想上激发创业兴趣，提高创业自信，通过不同方式的互动，让更多大学生融入到创业的气氛中。
二、我国高校创业教育现状与探索我国对于创业教育的研究工作比较落后，国内各高校的创业教育起步比较晚。
大学生创业现状考察总结
大学生创业现状考察总结大学生创业是当今社会创新创业的重要力量，也是推动经济发展的重要动力之一。
随着大学教育的普及和创新创业政策的不断出台，越来越多的大学生选择毕业后创业，他们以新鲜的思维、敢于冒险的勇气和丰富的知识为创业带来了新的活力。
然而，大学生创业也面临诸多挑战和困境。
本文将对大学生创业现状进行考察总结。
一、大学生创业现状概述大学生创业是指在大学期间或毕业后通过自主创业开展商业活动的行为。
近年来，由于创新创业政策的推动和社会对创业的积极态度，大学生创业逐渐成为一种普遍现象。
据统计，我国目前每年有数百万大学生选择创业，其中不乏一些取得了较好成绩的企业。
大学生创业的特点主要包括创新性、年轻化和高学历化。
大学生具有较为丰富的专业知识和创新能力，对市场有较好的洞察力。
他们年轻、积极向上，具有较好的学历背景，更容易获得政府和社会资源的支持。
然而，大学生创业也存在一些问题和困境。
首先，由于缺乏实践经验，大学生创业者在管理、市场开拓、融资等方面往往面临许多挑战。
其次，与传统的创业者相比，大学生创业者的社会资源相对有限，融资和市场渠道等问题仍然是制约大学生创业发展的主要难题。
此外，一些大学生创业者的思维仍然停留在纸上谈兵的阶段，对于实际操作和市场需求的了解不够深入。
二、大学生创业现状的积极因素1. 创新思维培养：大学生在校期间接受了广泛的教育和多方面的培养，他们具备创新思维和创业意愿。
尤其是随着创新创业教育的加强，大学生的创业意识和能力得到了有效提升。
2. 创业政策的扶持：政府对大学生创业给予了较多的关注和支持。
相继出台的一系列创新创业政策，如创业园区建设、优先用地政策、创业赛事等，为大学生创业提供了有力保障。
3. 社会创业氛围的浓厚：在社会上，创业已经成为一种时尚和潮流，大学生创业者在社会上获得了较高的认可和支持。
大学生创业者可以借助社交媒体和网络平台，快速获取资源和市场信息，推动创业发展。
4. 多元化的就业选择：目前，毕业生就业形势严峻，大学生创业成为一种主动选择。
大学生自主创业研究综述
热 门话 题 ． 者 们 进 行 了 较 为 系 统 的 研 究 。研 究 表 明 ， 学 大 学 生 自主 创 业 既 有 必 要 性 ， 有 可 能 性 。 政 府 、 校 和 社 又 学 会 都 应 关 心 、 注 和 重 视 大 学 生 自主 创 业 。 学 毕 业 生 选 关 大
择 自主 创 业 业 ” 力 ， 种能 力须 与市 场行 为相 结合 。 琛 认 为 ， 能 这 陈
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自主 创 业 指 大 学 生 改 变 就 业 观 念 ， 人 或 一 个 团 队 ， 了 个 为 种 共 同 的 创 业 目标 ， 用 自己 的 知 识 、 能 和 技 术 以 自 利 才
方 面 可 减 轻 就 业 压 力 ．另 一 方 面 可 促 进 经 济 繁 荣 和 经
济 活力 的保 持 。 大 学 生 自主 创 业 有 诸 多 有 利 条 件 ，也 面 临 着 不 少 困 难 。 徐 建 军 认 为 ， 学 生 自 主 创 业 有 多 种 方 式 ， 有 诸 多 大 亦 有利 条件 ． 现状 却 是成 功者 少 ， 败者 众 。其 原 因是存 但 失
在资 金 、 新 、 力 、 态 等难关 。宋建 新认 为 ， 响 大学 创 能 心 影 生 自主 创 业 的 因 素 是 多 方 面 的 ， 自身 、 庭 、 校 、 会 与 家 学 社
参 考文 献 ： ［ ］ 劲 ， 丹 ， 嘉 铭 ． 景 差 异 对 学 生 创 新 ． 业 态 １陈 贺 邱 背 ｉ ｆ １
者 ， 是继 承 者 ； 学 生创 业 者既 是实 践 者 ， 是 宣 传者 ； 又 大 又
大学生创 业者 既是管理 者 ， 是参与 者 。 康敏认 为 ， 业 又 陈 创 有 广 义 与 狭 义 之 分 ， 义 的 创 业 是 指 创 新 立 业 ， 义 的创 广 狭 业是 指创 办新 企业 。大学 生创 业 ， 要是 指创 办新 企业 。 主 二 、 学 生 自 主 创 业 价 值 与 意 义 的 研 究 大 大 学 生 选 择 自主 创 业 既 有 必 要 性 ， 有 可 能 性 。 健 又 王
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国内外大学生创业研究综述摘要：在经济和社会发展过程中，国家对创新创业型人才需求量显著增加，大学生为解决就业压力过大的严峻社会问题，满足经济发展需要与个人追求，不断向自主创业领域寻求突破。
创业教育作为一种崭新的教育理论和实践领域受到了政府、高校和社会各界的广泛关注，成为我国开展创新创业型人才培养和实施积极就业政策的重要举措。
本文对国内外有关大学生创业的文献资料进行梳理分类，总结相关经验与不足。
研究理论主要包含以下几方面：大学生创业教育研究，主要包含创业教育现状和创业教育体系研究两个方面。
其次是关于大学生创业意愿方面的研究，主要从大学生创业意愿的影响因素开展论述。
然后总结归纳了大学生创业政策内涵，主要涵盖创业政策的历史演变、基本内涵、分析框架和实施模式四个方面。
关键词：创新创业大学生研究综述理论研究创业是在当前就业困境环境下，推动经济发展的重要载体，我国积极推行一系列相关政策扶持大学生创业，为广大在校大学生提供良好的创业条件与创业环境。
大学生主动探索创业，在推动就业，提高自身能力方面有着重要作用。
目前，国内外关于大学生创业理论的研究已取得了不小的研究成果，但尽管其影响越来越大，国内外针对大学生创业的研究依旧存在不足。
本文关于我国大学生创业教。
[1]育的研究进展与趋势进行了数据统计与分析，旨在寻求推进大学生创业的最优对策。
[2]一、大学生创业研究概述2004年至2013年，国内外关于大学生创业的学术论文共计约77888篇，各年研究成果数量所占比例大致如下表所示：从图表我们可以发现，国内外学者针对大学生创业的研究是呈现递增趋势的，并且自2008年起有了更热的关注度，增加的趋势越来越大，稳定在较高水平。
这说明，随着时间推移，大学生创业情况正受到越来越多专家学者们的关注，客观上反映了大学生创业研究的重要性。
由数据可得出，国内外学者针对大学生创业的研究主要集中于大学生创业教育、大学生创业意愿以及大学生创业政策三方面，除此以外，还涉及针对创业环境、创业障碍等方面的研究。
所占比例最高的是针对大学生创业教育的研究，其内容不仅包括大学生创业教育的基本内容、教育模式、实现途径、主要问题、影响因素、评价体系，并涉及高校、政府、大学生自身在大学生创业教育中的作用。
分析大学生创业意识的强弱及其影响因素同样是当前学者们关注的焦点。
目前，国内已有大量关于创业意愿影响因素的研究，学者们通过不同研究方法得出大学生不同层次的创业意愿。
创业政策研究主要讨论了政府出台扶持大学生创业对大学生创业的促进作用。
本文将重点针对国内外学者研究的三大视角，综合分析大学生创业研究现状。
[3]二、大学生创业典型做法为支持大学生创业，各地区、各高校纷纷采取各种方式，从资金、政策、教育等方面为大学生创业创造条件。
俞崇武（2005）上海市政府财政专项拨款，设立上海大学生科技创业基金，并在上海交通大学、复旦大学、上海理工大学和上海大学四所高校设立基金受理点，要求各基金试点单位和所在区县以1：1比例配套，并积极吸纳社会资金。
林震烁（2005）2004年5月，广州“大学生就业创业实践基地”以“一元月租起拍，600元封顶”方式向大学生创业者拍卖店铺经营权。
王一杰（2010）云南省从2009年起，针对大学毕业生等申请创业小额贷款的创业人员，每人提供不超过5万元的创业小额贷款，贷款期限最长不超过2年；并提供减免相关行政事业性收费，减免相关税收，免担保、免利息等优惠政策。
武长虹（2011）2008年，杭州市发布《杭州市高校毕业生和留学回国人员创业三年行动计划》，明确提出量化目标，出台政策承诺工商注册免收费、公司注册“零首付”，并落实税收优惠，提高创业资助。
温金海（2010）浙江省海盐县创建“企业大学生创业园”，立足县情，实行“建园准入制”、“两主参与制”的独特创园模式，探索出一条大学生创业的“海盐之路”。
[4]赵明（2008）上海交通大学以创业大赛为创业教育形式，前期注重创业意识的宣传和培养，中后期通过创业基金和创业园的形式对有潜力的创业项目进行支持。
复旦大学成立大学生创业导师团，对正在创业或有明显创业意愿的大学生给予重点支持。
上海理工大学着重对大学生创业意识的培养，将创业教育纳入本科生培养计划，设立创业基金和创业园。
谢志远（2007）温州市充分充分利用地方特色，发挥其区域文化中的创业文化基因，利用本地区个体创业现象普遍、成功案例多的优势，提高大学生创业意识；利用其众多的中小企业对人才的需求，引导大学生参加创业实践，形成企业家培育机制。
张焕镇（2009温州大学瓯江学院结合独立学院学生特点，明确办学定位，全面实施教学改革，搭建创业平台，设立企业接班人培养班，充分利用温州华侨商业资源，为大学生创业提供一切便利条件。
综合分析可以看出，各地大学生创业做法正在由最初的政府单方出资、学校独立培养向政府与企业共同出资、学校与企业合作培养的方向发展。
大学生创业逐步摆脱了“孤军奋战”的尴尬，与企业的合作日渐深入，一步步实现大学生成功创业与企业可持续发展的双赢局面。
[5]三、大学生创业的影响因素1.大学生创业教育研究通过整理，我们发现对大学生创业教育现状、对策研究和大学生创业教育体系研究是一直以来的热点问题。
大学生创业教育现状、对策研究成果，基本上是通过对高校创业教育现状的分析，找出问题所在并提出相关对策建议的研究架构。
他们普遍认为我国创业教育起步较晚，当前仍处于探索阶段，无论创业教育本身还是创业教育与传统教育之间存在很多问题。
对创业研究本身进行研究的黄林楠（2010）认为当前大学生缺乏系统的、操作性强的创业教育，而且高校对创业教育的宣传工作存在不足。
郭万牛等也认为当前关于创业教育的理论研究还不够深入；专业化程度不高；创业教育的实践途径不够多元化；大学生普遍对创业教育缺乏全面的了解。
木志荣（2006）、景圣琪（2008）等学者着重探究创业教育与传统教育之间的关系，他们认为我国教育缺乏对学生创业创新精神和技能的培养，大学生创业教育并没有得到普及。
施永川（2010）、邓水平（2013）则认为传统教育存在与实际脱离，教学方式单一，考核评价以知识为导向，忽视能力培养的弊端阻碍了创业教育的实施，创业教育难以融入当前教育体系。
针对存在的问题，各位学者都各抒己见，提出了自己的看法，刘东菊（2006）等认为高等学校要转变传统教育思想和教育观念，改革人才培养模式，积极探索创业教育。
谢志远（2011）等认为创业教育应加强创新教育，营造利于大学生创业创新的社会文化环境；改革人才培养模式；将创业创新教育纳入国民教育体系；完善大学生创业创新教育服务体系。
施永川（2010）等认为各高校应该加大创业教育工作力度；拓宽各高校交流渠道；制定科学合理的创业教育体系。
[6] 大学生创业教育体系研究主要集中在大学生创业教育的体系构建方面，木志荣（2006）则借鉴加州大学伯克利分校等国外高校的创业教育体系和项目，结合我国的实际情况，提出建立包括创业课程、创业研究、创业论坛、创业竞赛和创业者联盟五个部分的创业教育体系。
郭万牛（2009）等认为创业教育要把政府、社会和高校结合起来，政府制定推行创业的扶持政策和措施，搭建公正法制的创业平台；社会要从舆论导向、社会宣传、价值观念等方面营造一个良好的创业氛围；高校要从师资力量、学科建设、学术研究等方面为大学生提供支持。
许朗和熊素兰（2011）则提出了“项目参与式”包括激发创业意识、培养创业精神、丰富创业知识、提高综合素质、促进创业交流在内的大学生创业教育培养体系。
徐生林（2013）认为创业教育体系应该基于高校的特色从目标体系、教学体系、实践体系和保障体系四个方面来构建。
[7]此外其他研究领域还包括大学创业教育评价研究和国外高校创业教育研究等。
通过对N篇创业教育研究成果的梳理分析，可以看出对创业教育的研究视角逐渐增多，各类研究成果相继涌现，但是在研究的深度、研究方法及研究成果的层次方面还存在一些问题，还需要不断完善。
[8]2.大学生创业政策研究近年来，为全面解决大学生创业中遇到的问题和困难，国家和地方政府陆续出台了一系列鼓励大学生创业的配套政策文件，如削减资质认定项目，实行先照后证制，清理户籍限制等歧视性规定，制定落实政策的具体意见等。
这些创业政策的相继出台，进一步增强了大学生创业优惠政策的整体性、系统性和协同性，体现了各级政府对大学生创业的高度重视和大力支持，对做好大学生创业工作，保持就业形势稳定，促进经济社会健康发展具有重要意义。
伴随着一系列创业政策的出台，相关专家学者也开展了大量的研究，概括起来，大概有创业政策的历史演变、基本内涵、分析框架和实施等几个角度：关于创业政策的历史演变，夏人清、罗志敏、严军（2011）分三个阶段梳理了1999-2011年创业政策的演变过程，并从总体上阐述了创业政策的问题与评价，文章最后指出“让更多人愿意创业，让更多人成功创业应是新时期大学生创业政策的主轴。
要达到这一政策目标，就必须系统地分析政策的着力点和对象，驱动刺激创业活动发生的关键变量，即在政府主导下，以创业教育为基础，以创业商务支持为重心，不断提高大学生创业政策的针对性。
这篇文章主要从政策的角度透视其对大学生创业的影响，讨论深刻，具有很强的指导意义”。
关于创业政策的基本内涵，高建、盖罗（2007）通过分析总结创业政策的含义、政策理论框架和政策类型来认识创业政策。
认为通过教育来提升创业知识，通过构建创业政策体系来设计和实施创业政策，通过创业行动来增强政策的效果。
关于创业政策的分析框架，辜胜阻、肖鼎光、洪群联（2006）在探究国外创业政策理论框架的基础上，全面分析了中国创业扶持政策的现状及其缺陷，从创业融资、创业服务、创业集群、创业教育和创业文化5个方面提出了完善中国创业政策体系和实施以创业带动就业的战略对策。
张茉楠（2007）提出可以把创业政策工具分为自由放任型政策、有限参与型政策、战略干预型政策和主导参与型政策。
关于创业政策实施模式，李政，邓丰（2006）在考察发达国家或地区为发展创业型经济而制定和实施的创业政策的内涵、模式和结构，并为我国构建和实施创业政策提出了建议。
认为“国家应在创设水平合作型或伞形创业政策组织结构的同时，尽量引入整体创业政策体系，并从机会、激励和技能三个方面来制定相关政策措施”。
笔者认为，大学生创业政策从政策的出台到最后实现是个综合过程。
深化认识创业政策的历史、内涵、框架和实施模式，对于探讨不同环境和条件下政策的可行性，推动创业政策的完善和实施具有重大的理论和实践意义。
[9]3.大学生创业意愿研究在大学生创业意愿的总体水平及程度方面，国内不同学者从不同角度研究所得的结论不尽相同，有部分学者认为大学生创业意愿较强且受主观态度影响较大，另一部分学者则表示，当代大学生创业意愿中等。