苏教版四年级上册语文导学案
2014苏教版四年级语文上册第三单元导学案(四案一体)
8 泉城【教学调整】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字新词。
3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。
教学重点：体会泉水的奇丽，了解作者的表现手法。
教学准备：小黑板、活动单。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、预学案1.学习本课生字词，认真读熟课文。
2.查阅“泉城”相关资料.二、导学案活动一：交流学生课前搜集的关于泉城的资料，老师做适当补充，揭题。
⒈读课题。
⒉谁知道"泉城"指什么地方？为什么人们称济南为"泉城"呢？活动二：初读课文，检查自学情况。
1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。
4、检查自学效果A出示生字词。
B认读生字词。
C重点理解下列词语。
汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇D指名分自然段读课文。
师生评议活动三：再读课文，感受奇异的美，体会表现方法。
学习第一自然段自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？指名读第一句。
这一句告诉我们什么？默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。
出示：这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
指名读这句话。
回答问题。
（这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。
）作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有的……有的……）谁能用"有的……有的……"说一句话？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
指导朗读第二句。
（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）【教学调整】范读，自由练读，指名读，齐读。
济南72泉，最著名是哪些？读第三句。
"著名"是什么意思？（有名）学生自己朗读，默读课文，想象泉水喷涌的形态和声音，体会蕴含于字里行间的意思和情味。
苏教版四年级上册的语文教案5篇
苏教版四年级上册的语文教案5篇教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。
下面小编给大家带来苏教版四年级上册语文教案，方便大家学习。
苏教版四年级上册的语文教案1教学目标：【知识目标】认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。
了解“总—分—总”的文章结构。
【能力目标】有感情地朗读课文;理解课文内容，积累好的语段。
了解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。
【情感目标】体会岳阳楼景色的优美，了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的情趣，激发民族自豪感。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。
教学难点：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。
教具准备：小黑板、生字卡片。
教学内容:有感情地朗读课文;了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。
教学重点:有感情地朗读课文，了解“总—分—总”的文章结构，体会岳阳楼景色的优美。
教学难点:学习按游览顺序进行描写的写作方法。
教具准备:课件。
教学过程:一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的?谁来说说。
二、再读全文，理清结构1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?讨论，交流：因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。
2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括?3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括?(齐读最后一自然段)说说这样写有什么好处?三、美读鉴赏，融入文境1、小组学习。
你最喜欢岳阳楼的什么景点?选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。
2、阅读、交流“楼阁”部分。
苏教版)四年级语文上册导学案.doc
1、小组合作学习，认识图表，弄清方向标，了解从学校达到小芳家的地址和走法。
2、写出你家的地址和走法，并画出示意图，要简洁明了。
展示交流：
1、小组推荐代表发言，从学校到小芳家的走法。汇报评议。（方向、距离、图示等是否准确）
2、把自己画的示意图贴到黑板上，向全班同学介绍自己家的走法。
3、同桌交流关于家乡的资料。
（2）；家事国事天下事，事事关心。（顾宪成）
六
1、你心目中的英雄人物有哪些？你要向他们学习什么？
学习内容
练习2
（第2课时）
学习目标
1、学会大方、得体地向父母介绍自己的朋友。
2、在交际情境中，享受交际的乐趣。
学习过程
—
1、好朋友要到家里去，该怎样向爸爸妈妈介绍他（她）呢？
2、第一次去朋友家做客，你该怎么做？说些什么？
三、学习板块（二）
（一）合作探究——读读背背
学习导引（1）:
自由读8个成语，难理解的成语查工具书理解。
展示交流：
1、小组读成语（形式自选）。
2、互相交流对成语的理解。
3、诵读成语。
学习导引（2）:
1、轻声朗读名句，要做到正确、通顺。
2、查阅资料，了解名句意思。
展示交流：
1、小组比赛朗读名句。
2、从两名句中，你有什么体会？
学习内容
1、说说、画画自己家庭地址和走法。
学习目标2、扩大自己的阅读量和背诵量，积累成语和古文名句。
3、掌握“木”在不同位置的写法和变化。
学习过程
—
1、介绍家乡（小区或村庄）地名的由来。
2、认读成语：
以身许国碧血丹心疾恶如仇大义灭亲
敢怒敢言忧国忧民横眉冷对浩气长存
四年级上语文导学案九寨沟_苏教版
四年级上语文导学案九寨沟_苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
2.学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。
明白得由生字组成的词语。
3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨沟漂亮的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重点：了解九寨沟漂亮的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情教学预备：课件、活动单。
教学时刻：两课时教学过程：第一课时一、预学案学习本课生字词，认真读熟课文。
二、导学案活动一：揭示课题，简介九寨沟。
九寨沟是中国唯独荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈爱护区”等两项桂冠的旅行胜地。
它以原始的生态环境、纤尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成奇异、奇异的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
那么，九寨沟在哪儿？它的名字是如何样来的？什么缘故会成为闻名的旅行胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。
这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
期望大伙儿认真地阅读课文。
活动二：初读课文，检查自学情形。
1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。
【教学调整】2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。
雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境——开火车读、男女生读。
3、老师鼓舞学生通过自己的朗读，让别人明白它的意思。
（指名读、齐读）4、师：你们发觉这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的）5、播放课件、配乐朗读2—5段，学生观赏后，师问：现在，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的颂扬之情，是哪一句？请画下来。
（出示句子，齐读。
）活动三：细读课文第1、2段。
（1）弄清九寨沟的地理位置，认识生字“县”：认读、组词（多媒体出示地图）请同学在地图上点击出九寨沟的大致位置。
苏教版四年级上册习作二导学案
（4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？
2、检查自学情况：
主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？
交流讨论：
A、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。
此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？
4．学生再次修改自己的习作。
（六）板书设计：
长处优点本领
一两件具体事例
附：我的优点问卷调查
1、你的优点属于哪方面，在合适的答案后打对号。
A、学习方面（）
B、业余生活方面（）
C、品格上的（）
D、身体上的（）
2、你最得意的本领是——
3、用一两句话说说能证明你长处的事例。
教
学
反
思
审核人：
写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，让自己自豪的那件事的细节，那个场景是否交代清楚具体了，不合适的自己试着改过来。
2．小组互改。
现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评：A、说出了心里话，表真情实感方面做得更好？B、能具体的描述自己的长处？C、向对方提出自己合理的的想法，D、题目得体与创新。
B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。
C、可以分段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。
（五）写法指导、动笔习作
1、我们的优点都不一样，也不可能都在这儿一一述说自己的本领，这样吧请大家动笔来写一写。怎么写呢？大家先写自己的本领是什么，接着再用一件事或一个细节来证明自己的本领，最后进行总结概括。
2、帮助学生找到自己的长处，树立自信。
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案(优秀11篇)
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案（优秀11篇）小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。
奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者编辑给大家收集的11篇小学四年级上册语文教案。
四年级上册语文教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号？3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思？教学课时：2课时一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。
见了课题，你想问什么？2.学生自由提问。
3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢？这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢？课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。
二、初读课文，理清线索1.检查预习情况(1)交流对生字词的学习情况。
重点正音：亲戚(一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别；献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。
(按时间顺序理清线索)(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，“我”便感到温暖起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她善良的心感动了。
四年级第八课《虎门销烟》,第一二课时
苏教版小学语文四年级上册
虎门销烟第1课时导学案(共2课时)
主备人
王维
审核人
执教人
组名
学习小主人
班级
时间
2015年月日
学习目标
1、我能正确、流利的朗读课文，我能用自己的话归纳出本课的主要内容。
2、我能掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3、我能通过朗读课文，自主给课文分段，并归纳各段的段落大意。
小组评价
教师评价
优秀
良好
一般
优秀
良好
一般
优秀
良好
一般
自主探究互助交流激情展示拓展提升
4、操场上，一群活泼可爱的孩子。
二、照样子，写词语。（最少写3个）
老老少少（AABB式）
成千上万（含有数字）
自我评价
小组评价
教师评价
优秀
良好
一般
优秀
良好
一般
优秀
良好
一般
自主探究互助交流激情展示拓展提升
洛南县保安镇小学 新课程高效课堂——［行动工具］
苏教版小学语文四年级上册
虎门销烟第2课时导学案(共2课时)
学法指导：朗读感悟，讨论交流。
预习内容（要求）：
2、给生字注音组词：销（）值（）寨（）毁（）彻（）侮（）
3、在括号里填上合适的词。
难闻的（）伟大的（）宽阔的（）嚣张的（）
问题
生成单
合
作
交
流
︵
20
分
钟
︶
小组合作
交流研讨
探究一：找出描写销烟方法的句子。
探究二：林则徐虎门销烟的历史意义是什么？
探究三：为什么说虎门销烟是一项伟大壮举？
苏教版小学四年级语文上册教案第六单元
电话致意不要赔偿 信任
后悔感动印象深刻 比金钱更重要
教
学
反
思
关里小学课堂教师备课
课题
21.珍珠鸟
教
学
目
标
1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。
3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
教学
重难点
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学过程
复备栏
一、导入新课，揭示课题
小朋友们，你喜欢鸟儿吗？鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。（板书课题）简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
2、关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）
（1）"……一会儿……一会儿……一会儿……？
（2）"……竟然……小桌上……"
（3）"……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……"
（4）"……啄……笔尖……。"
（5）"……啄……手指……。"
（三）同法学习句5
（四）同法学习句6
四．学习悟出道理
二、收集信息，自学质疑
1、针对这篇课文，你们想研究些什么呢？
2、九色鹿给你留下了什么印象？谁愿意来谈一谈？
3、、那另一位主人公调达又是什么样的呢？
三、成果初探，交流展示
1、学生自读课文，要求：
（1）借助生字表上的拼音，读准字音；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）、有感情朗读课文1-3 自然段。
设问导读：
品味课文 4-6 自然段。
1、读第 4 节， 想想苏轼为什么要埋怨月亮？体会诗人当时的情绪。
教
学
过
程
2、重点理解： “无情的月亮啊， 你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆， 这么亮？……”
3、展示交流：
教
学
过
程
设问导读:
用心读第二节，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。
1、“理想的丝线”、“春蚕”“甘露”“茁壮的新苗”是什么意思？
2、作者用“春晖” “朝霞”来比喻什么？“鲜花” “幸福”地开放指什么？
3、从“情不自禁”这一词语中可以看出什么？
4、与组内同学交流你的想法，注意倾听别人的想法。
5、全班交流，注意相互补充。
教学难点
体会苏轼心情的变化
教学准备
课件
教
学
过
程
温故互查：
1．了解《水调歌头》的创作经过。
2．联系课文内容说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。
自学感悟：
品味课文 1-3 自然段
1、自由轻声朗读 1-3 自然段，思考：苏轼为什么会心绪不宁？
2、他与弟弟感情如何？从哪些词语可以感受到？
3、展示交流
（1）、想象中秋月圆之夜，人们共度佳节的欢乐情景。
3、课文的主要内容是什么，简单概括地说给同学听一听。
（二）展示交流
1、组内交流自己读书收获。
2、全班进行交流，相互学习提高。
巩固练习：
本文主要讲述了_______________，表达了作者___________ 思想感情。
拓展延伸：
收集一首赞美老师的诗或歌曲，认真地读一读，细细品味。
板书设计
1、老师，您好
教学难点
理解文中重点句子的含义。
教学准备
挂图 小黑板
教
学
过
程
自学感悟：
9 月 10 日是教师节，你从前是如何向老师表达心意，你是如何做的？
（一）合作探究 学习引导：
1、通读全文，圈画出生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。
2、请注意观察生字在田字格中的位置，完成课后“描红”。
2、默读全文，找出表现苏轼情感变化的词语，思考苏轼的情感为什么有 这样的变化？ 表现苏轼情感变化的词语有哪些？苏轼的情感为什么有这样的变化？
教
学
过
程
（二）展示交流
1、小组交流分段情况。
2、看课文插图，讲一讲课文主要写了什么事。
3、同桌交流表现苏轼情感变化的词语。
4、选择你最喜欢的段落读一读。
巩固练习：
1、用自己喜欢的方式学习生字词，用笔画出你不认识的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师。
2、钢笔描红，交流难写的生字。
（二）展示交流
1、同桌互读生字。
2、比一比，看谁写得又正确又美观。
设问导读：
（一）合作探究----细读课文，理清课文脉络。
1、自由朗读课文，用笔画出自然段序号，注意做到：不漏字，不添字， 字音正确，语句通顺。
（1）说一说省略号省去了什么？
（2）用埋怨的语气读读句子。
4、读5、6自然段，思考是什么原因让苏轼的心情从“埋怨” 转为“宽慰”？
5、轻声朗读诗人月下所思的句段。你从这段文字中，感受到了什么，体会到了什么？
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
温故互查:
上一节课的学习，让你对课文有哪些了解？ 作者除了想表达心中深深的谢意，还想借这首诗诉说些什么呢
自学感悟：
请同学们用心读第一小节，读得流利、有感情。
1、再细细地读这一节，在你认为重要的词句下面作好标记。
2、读了这一节，你都读懂了些什么？与组内同学交流。
3、诗中 “浸透”、“蕴含”是什么意思？ 你能够联系生活中的事例，说说对这两句诗的理解吗？ 你能给这句话变换一种说法吗？
四年级语文(上)备课
年
总课时
教学内容
1、老师，您好(一)
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一节。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学重点
通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。
赞美老师
教学反思
四年级语文(上)备课
年 级
四
学科
语文
备课教师
时间
总课时
教学内容
1、老师，您好(二)
教学目标
1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、学生自读自悟，领悟诗意，体会诗情，探究诗歌的表现特点。
3、理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3、借助工具书或联系上下文自己理解词语的意思。
（二）展示交流：
1、并且相互交流学习的方法。
2、交流理解的词语，提交不理解的词语进行全班交流。
设问导读：
教
学
过
程
（一）合作探究
1、这首诗分两小节，每一节主要讲了什么内容，表达了作者什么的情感？ 相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。
2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。
巩固练习：
以“老师，我想对您说„„”为题，要求仿照课文中的诗歌形式，跟亲爱的老师说说心灵的话语。
拓展延伸：
诗歌与我们平时学的课文有哪些不同，有些什么特点？
板书设计
1、老师，您好！
传递知识崇高
推动时代（感激、赞美）
塑造人才美好
培育心灵
教学反思
四年级语文(上)备课
年 级
四
学科
语文
备课教师
时间
总课时
教学内容
教学反思
四年级语文(上)备课
年 级
四
学科
语文
备课教师
时间
总课时
教学内容
2、但愿人长久（二）
教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵 4-6 自然段。
2、体会作者对弟弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
3、帮助学生积累名句，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。
教学重点
体会作者对弟弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的 含义
2、但愿人长久（一）
教学目标
1、学会本课 10 个生字，认识二类字“辙、慰” ，认识多音字“埋” 。理解课 教学目标 文中的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
教学重点
能正确、流利地朗读课文。
教学难点
理清文章脉络
教学准备
磁带、录音机
教
学
过
程
自学感悟：
（一）初读课文，学习生字词。
1、默写课文生字
2、给加点字选择正确的读音。
转（zhuǎn zhuàn）念
各奔（bēn bèn）东西
眼睁睁（zhēn zhēng）
埋（mán mái）怨
拓展延伸：
1、在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。
2、你还有哪些疑惑呢？把它记在你的笔记本上。
板书设计
2、但愿人长久
苏轼
但愿人长久，千里共蝉娟