苏教版四年级上册语文教学计划（精选14篇）
2024年苏教版小学四年级语文上册教学计划范本（三篇）
苏教版小学四年级语文上册教学计划范本一、指导思想以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生.为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。
"不同的人在语文上得到不同的发展"等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文。
培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才。
二、教材分析本册共八个单元，每个单元都有课文、口语交际、习作、语文活动组成。
课文内容既有大自然的美景，又有人物的美好心灵;既有古诗，又有成语故事;既有科学知识，又有童年趣事;既有语文知识，又有教育意义。
可谓内容丰富，多姿多彩。
本册教材共____篇课文，其中____篇讲读课文，____篇略读课文。
讲读课文教师要重点讲解，并教给学生分析课文的方法，略读课文主要由学生自学，教师从旁协助。
三、学生情况分析本班共____人，其中女8人，男____人。
只有一小部分学生能从已有的知识和经验出发。
获取知识，思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力.绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。
能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改.大部分只会跟着老师走。
个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
四、目的要求（1）知识与技能学习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受文中所描绘的画面。
能按要求完成各单元的口语交际、习作训练和语文活动。
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案(优秀11篇)
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案（优秀11篇）小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。
奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者编辑给大家收集的11篇小学四年级上册语文教案。
四年级上册语文教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号？3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思？教学课时：2课时一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。
见了课题，你想问什么？2.学生自由提问。
3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢？这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢？课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。
二、初读课文，理清线索1.检查预习情况(1)交流对生字词的学习情况。
重点正音：亲戚(一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别；献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。
(按时间顺序理清线索)(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，“我”便感到温暖起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她善良的心感动了。
2024年苏教版小学四年级上册语文教学计划范例（三篇）
2024年苏教版小学四年级上册语文教学计划范例对学生学习状况的深入剖析，教学目标的明确设定，以及教学策略的具体实施，是提升教育质量的重要环节。
以下是对所述内容的官方语言改写：一、学生情况分析：针对学生的学习现状、兴趣特点、认知水平等方面进行综合评估，以期为教学活动提供科学依据。
二、教学目的：（一）思想教育：1. 在知识传授和能力培养过程中，注重对学生进行良好的道德品质教育，培养学生树立远大理想，勤奋学习文化科学知识。
2. 激发学生的学习兴趣，培养其对祖国语言文字的热爱，树立语文学习的自信心和良好习惯。
3. 引导学生在语文学习和实践中，了解社会、认识自然，接受中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学：1. 学习习惯：（1）继续巩固正确的读写姿势，培养爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的书写方法，培养积极发言、专心听讲的良好习惯。
（3）鼓励学生勤于朗读背诵，乐于课外阅读，培养良好的阅读习惯。
（4）培养学生主动查字典、识字的习惯。
（5）培养学生认真书写钢笔字、毛笔字的习惯。
（6）培养学生自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）培养学生选择性地阅读课外书籍，做读书笔记，观察事物的习惯。
2. 汉语拼音：继续巩固汉语拼音知识，运用汉语拼音辅助识字和普通话学习。
3. 识字写字：（1）准确认读规定数量的生字。
（2）按笔顺正确书写、默写规定数量的生字，确保字形端正、匀称。
（3）继续练习钢笔字，确保书写规范、端正、整洁。
（4）继续练习毛笔字，保持书写端正、纸面干净。
4. 口语交际：培养学生在听、说、读、写等方面全面发展的能力，使其能够自信、流畅地进行口语表达。
5. 阅读：提高学生的阅读理解能力，使其能够理解课文内容，想象课文所描绘的情境。
6. 习作：引导学生关注周围事物，培养书面表达能力，学习写作基本格式。
三、教材的重点和难点：（一）教学重点：包括培养学生阅读课外书籍的习惯、识字写字能力、书面表达能力、阅读理解能力、预习课文能力以及口语交际能力等。
2024年苏教版四年级语文上学期教学计划（2篇）
2024年苏教版四年级语文上学期教学计划一、教学目标：1. 培养学生的语言综合运用能力，使其掌握正确的语言表达方式，并能运用于各种实际生活情境中。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高其阅读能力和阅读速度。
3. 培养学生的写作能力，使其能够熟练运用不同的写作技巧和表达方式。
4. 培养学生的文学欣赏能力，使其对文学作品产生兴趣并能分析和评论文学作品。
二、教学内容：1. 课文选材：根据学生的年龄特点和阅读能力，选取一些生活常见的话题，内容包括人物故事、传统文化、动植物知识等。
2. 语言知识与技能：包括文字的认读、词语的理解和使用、语法知识的掌握、修辞手法的运用等。
3. 阅读理解与写作：通过阅读文学作品和一些实用文本，培养学生的阅读理解能力，并通过写作训练提高写作技能。
4. 文学欣赏：通过分析文学作品的主题、情节、人物形象等，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学活动：1. 教师讲授：通过课堂教学，介绍和讲解语言知识和文学作品，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生阅读与理解：学生独立或小组阅读课文，进行理解和总结，提高阅读速度和理解能力。
3. 学生写作：通过写作训练，让学生熟练运用所学的语言知识和技能，提高写作能力。
4. 课外拓展：组织学生进行一些语言活动和文学欣赏活动，如朗读比赛、诗歌朗诵、剧本创作等。
四、教学安排：第一单元：我们开学了1. 课文：《开学啦》《新同学》2. 语言知识与技能：字词认读、句子理解、语法知识（词性、短语和句子的基本结构）、修辞手法的运用（比喻、拟人等）3. 阅读理解与写作：阅读课文，理解主题和情节，写一篇关于开学的短文。
第二单元：鼓起勇气1. 课文：《小白兔和乌龟》《狼来了》2. 语言知识与技能：字词认读、句子理解、语法知识（动词的时态、名词的单复数等）、修辞手法的运用（比喻、排比等）3. 阅读理解与写作：阅读课文，理解主题和情节，写一篇关于勇敢的故事。
第三单元：绿色环保1. 课文：《种一棵树》《妈妈的嘱托》2. 语言知识与技能：字词认读、句子理解、语法知识（形容词和副词的用法、连词的用法等）、修辞手法的运用（夸张、对比等）3. 阅读理解与写作：阅读课文，理解主题和情节，写一篇关于环保的作文。
苏教版四年级上册语文教学计划
苏教版小学语文四年级上册教学工作计划语文是小学生学习其它学科的主要工具，是学生今后继续学习、从事各项工作以及日常生活的主要工具；语文是一门思想性很强的学科，对小学生的思想、情感有着深远的影响，在发展小学生的一般能力和学习能力方面，在组织学生课外阅读的智力背景方面，语文课比其它课的作用更大，更直接；同时，小学阶段又是学习语文的黄金时代，为了使学生从小热爱祖国的语言文字，发展学生的观察和思维能力，使学生受到深层次的思想、政治品德教育和审美教育，成为新世纪的栋梁和复合型人才，本学期特拟订语文计划如下：一、基本情况分析1、学生情况本班有学生77人，其中男生33人，女生44人，大部分同学的身体健康、集体荣誉感强，能进行正常的学习生活。
有4名同学在上课时反应很迟钝，对自己的学习有一定的影响。
2、学习情况本班大部分同学能积极、主动的学习，学习态度端正，有一个良好的班风，能自觉、独立地完成各科学习任务，在老师的辅导下有能力带动班上的学生学习。
有十七名从海子小学转入的学生学习基本功较差，良好的学习习惯。
在教学生基本的基础知识的同时，还要对学生进行思想品德教育，积极进行家访，使教师与家长密切配合，让家长了解学生在校的学习情况，便于教师掌握学生的学习动机，对学生进行因材施教。
同时，要通过组织各种活动，发现学生的闪光点，帮助学生找回学习的信心使学生喜欢学习。
对于学习优秀的同学，在学好各门功课的基础上，引导其读适合他们的儿童外读物，扩宽其知识面，使每个学生都得到不同程度的进步。
3、纪律情况通过三年的教育，大部分同学能按照《小学生日常行为规范》和《小学生守则》严格要求自己，自觉遵守纪律、团结同学、认真学习。
有3名学生的行为不够良好些，教师得运用各种有效的教育方法和教学措施反复抓，抓反复，使其达到转变的目的。
二、奋斗目标（1）熟悉拼读音节，掌握新课标要求的识字量，达到读准字音，认清字形，了解字义的目的。
（2）使学生按要求会写简单的一段话。
2024年小学苏教版四年级上语文教学计划模版(三篇)
2024年小学苏教版四年级上语文教学计划模版一、班级学生现状分析观察全班学生整体情况，可以发现本班呈现出前端学生表现优异，而后端学生相对较多的分布特征。
经过一学期的教育引导，成绩优异的学生能够积极追求进步，他们在课堂上专心听讲，养成了主动阅读的良好习惯，并具备了一定的语文素养，全面发展态势良好。
部分后进学生尚未形成良好的学习习惯，未能自觉做好课前准备，对待作业态度不够积极，上课时注意力不集中，课外阅读时间不足，导致知识积累有所欠缺。
二、教材结构与组成本册教材继续采用专题组织形式，涵盖以下主要内容：导语、课文案例（包括精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（含口语交际、写作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
教材内容丰富，旨在全面提高学生的语文素养。
三、本册学习目标通过精心挑选的课文，本册学习旨在培养学生深厚的情感、积极的人生态度以及正确的价值观。
在学习识字写字、课文阅读、口语交际、写作以及综合性学习等环节中，达成中年级上阶段的教学目标。
1. 掌握____个汉字，能够书写____个常用字，并养成主动识字的良好习惯。
2. 熟练使用字典、词典，具备独立识字的能力。
能够运用钢笔书写规范的正楷字，并使用毛笔临摹字帖。
3. 能够用普通话准确、流畅、富有感情地朗读课文。
4. 深刻理解课文中关键词句在表达情感方面的作用。
5. 初步掌握文章主旨，理解文章传达的思想感情，能够概述叙事性课文的大意。
6. 在交流中能够认真倾听，培养咨询他人、与他人讨论的习惯。
听人说话时能抓住主旨，并简要转述。
能够清晰明确地表达自己的见闻，并阐述个人感受及想法。
7. 关注周围事物，积极进行书面表达。
能够将内容描述得更加清晰、具体。
学会书写简短的书信和便条。
能够修改作文中的明显错误。
8. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出疑问，参与讨论，解决生活中的实际问题。
四、教学目标的实施策略2. 加强阅读教学四年级的阅读教学相较于低年级更为系统化，难度也有所增加。
四年级苏教版上册语文教案【9篇】
四年级苏教版上册语文教案【9篇】四年级苏教版上册语文教案【9篇】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
以下是小编整理的四年级苏教版上册语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
四年级苏教版上册语文教案（篇1）教学目标：1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一句话的意思。
3．体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学中、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。
这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。
（板书课题）2．齐读课题。
3．教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2．读书交流。
（l）请学生选读感兴趣的段落。
（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。
1．“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2．重点理解摇花时的乐趣。
（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指导感情朗读。
3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。
这句表达了作者怎样的思想感情。
四、课堂总结1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
苏教版四年级上册语文教学计划
苏教版四年级上册语文教学计划一、课程标准对本册教材的要求：1.学习习惯(1)继续掌握正确的写字姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。
(3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(6)继续学习预习和复习，并养成习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的习惯。
2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。
(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6.习作(1)能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
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苏教版四年级上册语文教学计划（精选14篇）苏教版四年级上册语文教学计划篇1学生情况分析：我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
落实教学目标的基本措施：一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。
其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。
教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
苏教版四年级上册语文教学计划篇2一、学生情况分析我了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
但是，本班学生学习成绩的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材理解1、教材的基本结构本册教材共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
按专题编组。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200字，会写200字。
本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。
2、教材重难点①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。
练习朗读和默读，理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
②学会写书信。
③积累语文园地和精读课文中的好词好句。
三、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。
能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
养成认真写字的习惯。
培养独立识字的能力。
学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。
把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。
逐步养成课外读物阅读的习惯。
四、教学策略：1、要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。
要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
3、注意听说读写能力的协调发展。
本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。
阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。
听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
一篇课文教学2—3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。
根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。
苏教版四年级上册语文教学计划篇3一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
二、教材的主要编写特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
现就本册几个主要方面作重点介绍。
(一)专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。
大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。
(二)安排"综合性学习"，体现新课程理念综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在"大自然的启示"专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在"田园生活"专题，了解乡村景物和人们的生活。
编排方式是：导语点出活动的内容及要求;第一篇课文后具体提出活动方式的建议;"语文园地"中凭借"口语交际"、"习作"进行交流，在"展示台"中展示成果。