儿童保健学教学大纲
★★儿童保健学大纲
温州医学院儿童保健学教学大纲（临床医学专业儿科学方向）温州医学院教务处编2008年7月《儿童保健学》课程教学大纲（child health care）一、课程说明课程编码：课程总学时（理论16学时/实践12学时）周学时（理论1.5学时/实践4学时）学分：1.5课程性质：必修课适用专业：临床医学专业儿科学方向1、教学内容与学时安排（见下表）：教学内容与学时安排表2、课程教学目的与要求：掌握：正常儿童的神经心理发育、体格发育规律和常见的营养性疾病的诊断和治疗熟悉：小儿营养的特点和正确的喂养方法了解：生长发育偏离和儿童保健的管理3、本门课程与其它课程关系：本门课程是儿科学的分支，也是预防医学的分支。
儿童保健涉及儿童的发育行为、营养、健康促进和疾病管理，儿童保健既要面对正常的儿童，又要面对疾病状态下的儿童。
因此必需了解各个专科疾病的诊治常规儿童保健与儿童神经、内分泌和康复等专业的关系尤为密切。
4、推荐教材及参考书：《儿童保健学》人民卫生出版社第2版《儿科学》人民卫生出版社第七版《实用儿科学》人民卫生出版社第七版5、课程考核方法与要求：闭卷考试，百分制，成绩由实验成绩（20%）与卷面成绩（80%）合成，总评60分及格。
6、实践教学内容安排：营养性疾病托儿所或幼儿园生长发育评价参观妇幼保健机构的管理二、教学内容纲要第二章生长发育第八节小儿神经心理发育一、目的要求：（一）掌握大运动发育；（二）熟悉细运动和语言的发育；（三）了解神经系统的发育；了解小儿心理活动的发育；了解运动发育规律，影响心理发育因素；了解神引以为戒理发育评价。
主要内容：（一）重点讲解运动发育，结合介绍感知、语言和心理活动的发育。
（二）一般讲解小儿神经系统发育。
一般讲解儿童心理发育的影响因素和评价。
第八节神经心理发育偏离一、目的要求：（一）掌握智力低下的诊断标准和干预措施。
掌握儿童多动综合征的诊断和干预措施。
（二）熟悉儿童学习困难和行为问题。
二、主要内容：（一）智力低下的诊断标准、病因及干预措施。
(完整版)《生理卫生与儿童保健》教学大纲
(二)教学要求：
1．激发学生的社会责任感，培养学生热爱小学教育的思想情感。
2．引导学生多思考，多学习，以培养学生终身学习的意识和自学能力。
(三)教学重点和难点：
1．教学重点：儿童常见疾病的发生发展规律，预防和治疗的方法；成年期疾病的早期预防；预防意外伤害发生的措施。
1．学习障碍
2．品行问题
3．情绪问题
4．顽固性不良习惯
5．儿童虐待
（三）青春期卫生问题
１．影响青春期心理健康的因素
２．常见的青春期心理卫生问题
第四章儿童少年的常见疾病及预防
(一)教学目的：
1．使学生了解和认识儿童常见疾病的发生发展规律，掌握早期发现，积极预防和治疗的方法，降低患病率。
2．使学生理解预防疾病能增强体质，促进和保护健康为成年期的生命保护和晚年期的生命质量奠定良好的基础，从而达到提高生命质量的目的。
2．培养学生用科学的方法做好儿童少年的心理辅导老师。
(三)教学重点和难点：
1．教学重点：儿童少年的生活卫生，学习卫生，青春期卫生及心理卫生。
2．教学难点：儿童少年心理卫生问题和青春期卫生问题。
（四）内容提要：
第一节儿童少年的生活卫生和学习卫生
（一）儿童少年的生活卫生
1．卫生习惯的培养
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个人清洁卫生
3．公共卫生
（二）儿童少年的学习卫生
1．听、读、写的卫生
2．考试卫生
3．教室的采光和照明
第二节青春期常见卫生问题
1．痤疮
2．经期卫生
3．遗精
4．手淫
5．青春期睡眠障碍
第三节儿童少年心理卫生
学前儿童卫生保健(幼儿卫生学)教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版学前儿童卫生保健教学大纲第一章幼儿生理特点及卫生保健一、教学目标1、理解概念：细胞、组织、脱臼、新陈代谢、同化作用、异化作用2、掌握人体的基本形态3、掌握人体的基本生理特征4、掌握人体内的八大系统的特点及其卫生保健二、教学重点①掌握人体的基本形态②掌握人体内的八大系统的特点及其卫生保健三、教学难点：①掌握人体的基本形态②掌握人体内的八大系统的特点及其卫生保健四、教学时数：700分钟，14学时五、教学方法：讲授，讨论，演示六、教学内容：第一节奇妙的人体一、人体的基本形态人体从外形上可分为头、劲、躯干、四肢。
二、人体的基本结构：细胞、组织、器官、系统。
三、人体的基本生理特征：新陈代谢、兴奋性、生殖。
第二节幼儿各大系统特点及卫生保健一、运动系统（一）运动系统的结构（二）幼儿运动系统的特点（三）幼儿运动系统的卫生保健二、呼吸系统（―）呼吸系统的结构（二）幼儿呼吸系统的特点（三）幼儿呼吸系统的卫生保健三、循环系统（一）循环系统的结构（二）幼儿循环系统的特点（三）幼儿循环系统的卫生保健四、消化系统（一）消化系统的结构（二）幼儿消化系统的特点（三）幼儿消化系统的卫生保健五、排泄系统（-）排泄系统的结构（二）幼儿排泄系统的特点（三）幼儿排泄系统的卫生保健六、内分泌系统（一）内分泌系统的结构（二）幼儿内分泌系统的特点（三）幼儿内分泌系统的卫生保健七、神经系统（一）神经系统的结构（二）幼儿神经系统的特点（三）幼儿神经系统的卫生保健八、生殖系统幼儿的生殖系统发育缓慢，进入青春期后发育迅速。
九、视觉器官（眼）（一）眼的结构（二）幼儿眼球的特点（三）眼的卫生保健十、听觉器官（耳）（-）耳的结构（二）幼儿耳的特点（三）耳的卫生保健七、作业：复习所学内容重点复习概念：细胞、组织、脱臼、新陈代谢、同化作用、异化作用第二章幼儿生长发育及健康评价一、教学目标1、掌握幼儿生长发育规律2、掌握影响幼儿生长发育的因素二、教学重点1、掌握幼儿生长发育规律2、掌握影响幼儿生长发育的因素三、教学难点：1、掌握幼儿生长发育规律2、掌握影响幼儿生长发育的因素四、教学时数：200分钟，4学时五、教学方法：讲授，讨论，演示六、教学内容：第一节幼儿的生长发育一、概念：生长、发育、成熟二、幼儿的生长发育的规律：①生长发育是有量变到质变的过程。
重医大《儿童保健学》教学大纲
《儿童保健学》教学大纲（供临床医学五年制儿科方向使用）儿科学院儿童保健教研室编写前言1.儿童保健学是儿科学中非常具有特色的学科，也是儿科医学专业的主干课程之一。
儿童保健学主要研究儿童生长发育的基础理论知识和技能，内容包括从胎儿到青春期的体格生长、神经心理行为发育，以及有关的儿童营养问题，常见疾病防治，儿童生命与健康统计及评价、儿童健康管理等。
儿童保健学是预防儿科学与临床儿科学在新的生物－心理－医学模式下整合的新学科，内涵在实践中不断拓展，涉及与儿童生命质量相关的研究内容，如产前诊断、疾病筛查、代谢综合征等；正逐渐以不同研究课题方向形成各个亚专业科，如环境与儿童健康、语言与行为发育、食物过敏、儿童营养与生长发育等。
2.本课程为五年制本科临床医学（儿科方向）专业的必修课，通过本课程学习，使学生在掌握儿童体格生长与神经心理发育规律、儿童营养基本知识的基础上，熟悉与生长发育相关疾病的筛查与鉴别，了解儿童保健的工作内容。
3.本大纲以国家和卫生部规划教材《儿童保健学》为依据。
在使用过程中会根据学科发展以及教材的更新而更新。
课程导学儿童保健学是儿科学中非常具有特色的学科，也是儿科医学专业的主干课程之一。
儿童保健学主要研究儿童生长发育的基础理论知识和技能，内容包括从胎儿到青春期的体格生长、神经心理行为发育，以及有关的儿童营养问题，常见疾病防治，儿童生命与健康统计及评价、儿童健康管理等。
儿童保健学是预防儿科学与临床儿科学在新的生物－心理－医学模式下整合的新学科，内涵在实践中不断拓展，涉及与儿童生命质量相关的研究内容，如产前诊断、疾病筛查、代谢综合征等；正逐渐以不同研究课题方向形成各个亚专业科，如环境与儿童健康、语言与行为发育、食物过敏、儿童营养与生长发育等。
但其关注儿童的整体发展的核心并未改变。
儿童保健学教学内容以儿童正常体格生长、行为发育、营养与喂养及常见的疾病为重点，讲述个体及群体儿童健康状况及评价方法，介绍国内外儿童保健学新进展，反映现代医学科学水平。
《儿童保健学》教学大纲
《儿童保健学》教学大纲一、课程简介儿童保健学是最具有特色的儿科亚专业学科之一，它既是儿科学的基础，又与儿科很多亚专业有学科交叉，它主要研究胎儿至青春期儿童生长发育规律、营养、疾病防治、健康管理、环境健康、卫生信息管理等的综合性学科。
儿童保健学将着重介绍正常儿童的体格生长发育及评价、神经心理发育及评价、儿童营养及营养性疾病、疾病预防措施，同时将近年来在国内外飞速发展的发育行为儿科学的新理论、新进展融入其中，既有传统的促进儿童体格生长、保障心理健康，又注重环境和社会行为问题造成的疾病谱的变化，希望医学生通过本专业的学习，能形成关心、关爱儿童的新理念，保证儿童体格、心理、智能和社会应对能力的全面均衡发展。
本大纲适用于临床医学专业本科教学。
Child Health Care is a unique specialty in Pediatrics, not only because it is the basis of all other pediatric specialties, but also it has many interactive relationships with other specialties in Pediatrics. It will focus on the discipline regulation of growth and development, nutrition, disease prevention, health management, environmental health, health information management from fetus to puberty. It is important to know the normal children physical development and evaluation, psychological development and evaluation, children nutrition and nutritional diseases. We will introduce not only the traditional child development and behavior knowledge, but also the new theory, advance technology, et al. The aim of this curriculum is to deliver the most advance knowledge in child health care, as well as to improve students’ love and kindness to all of the children.This syllabus of pediatrics is designed for the undergraduate teaching program for clinical medicine.二、基本学习内容和教学要求通过本课程的教学，学生应掌握儿童保健学的基本理论，并结合外语原版教科书学习相关的专业词汇。
(完整版)《生理卫生与儿童保健》教学大纲
《生理卫生与儿童保健》教学大纲一、课程的任务和目的任务：《生理卫生与儿童保健》属高等师范院校小学教育本科专业必修课，为实现培养合格的小学教师这个培养目标服务。
通过生理卫生与儿童保健的教学,努力提高学生的素质，为他们从事小学科学教育和多学科教学打好扎实的基础,以适应社会主义现代化建设的需要和九年义务教育对小学教师的要求.目的：1、使学生较系统地掌握人体形态结构及生理功能的基本原理和基础知识，掌握儿童少年的生长发育过程，了解儿童少年常见疾病的发病机理、防治措施以及儿童少年的心理卫生问题，能正确运用人体科学知识指导儿童少年的卫生习惯、饮食营养、身体锻炼以及青春期的心理辅导,从而增强儿童少年健康的体质和心理，培养他们自我保健意识和健全身心.2、对学生进行拥护中国共产党、热爱社会主义祖国,热爱小学教育事业的思想教育，辩证唯物主义观点和基本的生物学观点的教育，提高学生的政治素质。
3、通过《生理卫生与儿童保健》的学习，使学生受到从事小学科学教育工作的初步训练，初步具备小学教师的基本职业能力。
4、使学生具有健康的体魄和良好的心理品质。
二、课程教学内容和要求第三章儿童少年的卫生保健（一）教学目的:1．了解儿童少年的生活卫生，学习卫生和青春期卫生，在学校教育中促进儿童少年的健康成长。
2．普及心理卫生知识，利用多种形式进行心理健康教育，培养学生具有健康的心理和良好的社会适应能力.（二）教学要求：1．联系小学教师实际情况，使学生将所学的理论知识用以指导实际的教学工作。
2．培养学生用科学的方法做好儿童少年的心理辅导老师.（三）教学重点和难点：１．教学重点：儿童少年的生活卫生，学习卫生，青春期卫生及心理卫生。
２．教学难点：儿童少年心理卫生问题和青春期卫生问题。
（四）内容提要：第一节儿童少年的生活卫生和学习卫生（一)儿童少年的生活卫生1．卫生习惯的培养2．个人清洁卫生3．公共卫生（二）儿童少年的学习卫生1．听、读、写的卫生2．考试卫生3．教室的采光和照明第二节青春期常见卫生问题1．痤疮2．经期卫生3．遗精4．手淫5．青春期睡眠障碍第三节儿童少年心理卫生（一）心理卫生问题概述1．儿童少年心理卫生问题的产生原因2．儿童少年心理卫生问题的主要表现表式(二)童年期心理卫生问题1．学习障碍2．品行问题3．情绪问题4．顽固性不良习惯5．儿童虐待（三)青春期卫生问题１．影响青春期心理健康的因素２．常见的青春期心理卫生问题第四章儿童少年的常见疾病及预防(一）教学目的：1．使学生了解和认识儿童常见疾病的发生发展规律，掌握早期发现，积极预防和治疗的方法，降低患病率。
儿童保健学教学大纲
儿童保健学教学大纲一、课程简介儿童保健学是一门致力于研究和传授儿童健康管理知识的学科。
本课程旨在帮助学生深入了解儿童成长发育的规律，掌握儿童各阶段的健康需求和应对方法，提高学生的儿童保健服务能力。
二、教学目标1. 理解儿童生长发育的规律，掌握儿童保健的基本知识；2. 掌握儿童常见病症的诊断与治疗方法；3. 培养学生的儿童健康意识和保健技能；4. 提高学生危机处理和急救的能力。
三、教学内容1. 儿童生长发育的生理和心理变化；2. 儿童健康体检和发育评估；3. 儿童常见疾病的预防和治疗；4. 儿童营养与饮食安全；5. 儿童心理健康和行为管理；6. 儿童事故伤害的预防和急救知识。
四、教学方法1. 理论授课结合病例分析；2. 实践操作训练；3. 参观实习和案例讨论；4. 学生小组讨论和展示。
五、考核方式1. 平时成绩占50%，包括课堂表现、作业和小组讨论等；2. 期末考试占50%，包括理论知识和实际操作。
六、教材与参考书目1. 主教材：《儿童保健学》；2. 参考书目：《儿童营养学》、《儿童心理学导论》等。
七、教学进度安排1. 第一周：儿童生长发育概述；2. 第二周：儿童健康体检和发育评估；3. 第三周：儿童常见传染病与免疫接种；4. 第四周：儿童营养与饮食安全；5. 第五周：儿童心理健康和行为管理；6. 第六周：儿童急救知识培训；7. 第七周：综合实践操作训练；8. 期末考试。
以上为本课程的教学大纲，希望学生在学习过程中认真对待，努力提升自己的专业技能和实践能力，为未来的医疗事业贡献自己的力量，做到为儿童健康保驾护航。
祝愿各位同学学习愉快！。
儿童保健学教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版儿童保健学教学大纲（五年制预防专业用）前言儿童保健学是以预防医学和临床医学为基础, 研究通过保护、增强和预防措施,使胎儿期至青春期的儿童达到身体健康、心理健康和社会健全的医学科学。
儿童保健学的任务是通过教学使学生掌握儿童体格发育和心理发育的特点，儿童营养和喂养知识，儿童各年龄期的保健重点及常见疾病的早期诊断和防治原则。
同时要求学生掌握儿童保健的组织和信息管理，了解社会环境与儿童健康之间的相互关系。
为今后从事儿童保健工作奠定理论和实践基础。
本大纲共分十章，根据教学计划，讲授30学时，见习6学时。
总计36学时，讲授与见习之比为5：1。
教学过程中，在教师主导下采用启发式、参与式等教学方法，理论联系实际，使学生不但能掌握基础理论、基本知识和技能还能培养独立思考及分析和解决问题的能力，充分发挥学生的主观能动性。
第一章绪论一、目的要求㈠了解儿童保健工作意义及目的。
㈡熟悉儿童保健工作的对象(包括年龄分期)及范围。
㈢熟悉我国儿童保健工作的成就与发展。
㈣了解国外儿童保健工作的动态。
二、教学内容㈠讲解儿童保健工作意义及日的。
㈡讲解儿童保健工作的对象(包活年龄分期)及范围。
㈢讲解我国儿童保健工作的成就与发展。
㈣介绍国外儿童保健工作的动态。
三、教学时数㈠理论课：1学时。
第二章生长发育一、目的要求㈠掌握生长发育规律（特点）及影响因素。
㈡掌握体格生长规律及评价。
㈢掌握神经和心理发育规律及评价。
㈣掌握生长发育调查及监测。
二、教学内容㈠讲解生长发育规律(特点)及影响因素。
㈡重点讲解体村生长规律(体重、身高、坐高、头围、胸围、臂围等)以及骨骼、牙齿、淋巴、生殖系统等发育。
㈢重点讲解体格生长的评价(意义、指标、测量、及评价方法)。
㈣讲解神经系统及心理的发育规律，结合神经系统形态及功能的发育，阐述运动、感知、语言、思维等的发育。
㈤讲解小儿心理行为的评价，介绍常用的发育量表测定的基本知识及方法，重点讲解一种筛查方法及评价，如DDST。
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儿童保健学教学大纲
课程名称：儿童保健学
英文名称：children healthy
总学时：18 理论学时：18 实验学时：0 总学分：1
一、课程的性质、目的及任务
儿科保健学是介绍小儿生长发育、保健、疾病预防的一门科学。
在整个儿科保健学教学中，要注意儿童的解剖、生理特点以及保健的特别之处。
同时要注意研究儿童的心理特征与疾病的预防与成人的差别之处。
通过教学使学生了解儿童保健的相关知识。
如小儿生长发育、小儿营养与喂养、小儿的一般护理.有助于提高对患儿实施整体护理的工作能力。
二、课程教学基本要求
儿科保健学的教学过程为课堂教学环节。
本教学大纲将各章内容分为两个层次，即“掌握”，“了解”。
要求学生在深刻理解的基础上，记忆并能融会贯通。
对“了解”的内容，教师作一般讲授。
要求学生能理解并记忆其基本概念及特点。
三、课程教学基本内容
第一章绪论
第二章生长发育
第三章小儿的一般护理
第四章住院儿童的护理
第五章营养与营养紊乱患儿的护理
第六章新生儿与新生儿疾病患儿的护理
第七章消化系统疾病患儿的护理
第八章呼吸系统疾病患儿的护理
四、学时分配表
五、教材及教学参考书
教材：
《儿科护理学》，崔焱，人民卫生出版社出版，2002年出版
参考书：
《儿科护理学考试指导》，林晓云，东南大学出版社，2000年出版
六、有关说明
1.先修课程: 各门基础医学课程、护理学基础、内科护理学、外科护理学。
2.适用专业：四年制护理本科专业
3.撰稿人：蒋玉宇
4．对学生培养能力的要求，该门课程为选修课程。
要求学生学生了解儿童保健的相关知识,有利于实施整体护理.
5．大纲的使用说明：本大纲既供教师备课使用，又供学生预、复习时使用，已明确学习中的基本要求与重点内容。
教师在组织教学过程中可根据具体情况作一些合理调整。
以进一步完善本大纲。
6.大纲的制订说明：大纲分为二级要求：了解、掌握。