“我的翻转课堂”课堂活动设计表格
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语文2 翻转课堂
4、多种方式巩固识字效果：
（1）随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。
（2）游戏巩固：摘苹果，多媒体出示一棵大树，树上结满了苹果，每点击一个苹果就出示一个汉字，读正确，苹果就落在树下的篮子里。
5、全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。
以学生为主，学生是课堂的主人
2、利用形声字特点掌握木字旁的8个字，初步了解树木特点。
三、课堂活动流程设计
活动环节
具体步骤
组织形式
时间分配
一、出示图片，谈话导入
1、教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。
2、鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解（可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流）。
3、教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。
10分钟
三、再读课文，了解树木特点
1、学习第1句话：
（1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树（杨树、榕树、梧桐树）。
（2）图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用一些描述性的词语。
（3）在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得十分高大；榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。（4）全班齐读第1句话，教师小结：树木的外形各不相同。
3、出示本课要求会写的10个汉字，引导学生观察发现这10个汉字都是左右结构，其中有8个字都是木字旁，书写时注意做到左窄右宽。
4、教师范写“杨、壮”，提醒学生“壮”字右边是“士”不是“土”。
5、学生自主描红、临写，教师巡视了解书写情况，同时强调良好的书写习惯。
（1）随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。
（2）游戏巩固：摘苹果，多媒体出示一棵大树，树上结满了苹果，每点击一个苹果就出示一个汉字，读正确，苹果就落在树下的篮子里。
5、全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。
以学生为主，学生是课堂的主人
2、利用形声字特点掌握木字旁的8个字，初步了解树木特点。
三、课堂活动流程设计
活动环节
具体步骤
组织形式
时间分配
一、出示图片，谈话导入
1、教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。
2、鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解（可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流）。
3、教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。
10分钟
三、再读课文，了解树木特点
1、学习第1句话：
（1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树（杨树、榕树、梧桐树）。
（2）图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用一些描述性的词语。
（3）在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得十分高大；榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。（4）全班齐读第1句话，教师小结：树木的外形各不相同。
3、出示本课要求会写的10个汉字，引导学生观察发现这10个汉字都是左右结构，其中有8个字都是木字旁，书写时注意做到左窄右宽。
4、教师范写“杨、壮”，提醒学生“壮”字右边是“士”不是“土”。
5、学生自主描红、临写，教师巡视了解书写情况，同时强调良好的书写习惯。
“我的翻转课堂级极设计”教案V5
1、出示课题：绘制旋转图形（1 分钟） 2、 讨论： 你在制作的过程中有哪些问题和收获？什么样的图形可以用旋转的方法进行绘制？ （5 分钟） 【阐述明确的学生给小组记 2 分。 】 3、制作五瓣花，并绘制旋转图形的步骤是什么？（10 分钟） 【每组 4 人，每完成一人记 1 分。 】 教师巡视、个别辅导，根据学生反馈总结。 出示绘制步骤： ① 绘制旋转图形的一份。 ② 使用任意变形工具调整单独一份图形的中心点作为旋转中心。 ③ 打开变形面板，填入计算出每次旋转的角度。 ④ 点击拷贝并应用变形命令完成图形的绘制。 二、课堂作业 制作雪花（4 分钟） 【每组 4 人，每完成一人记 1 分。 】 思考：雪花可以看作几个相同图形组成？选装角度是多少？中心点应该怎样确定？ 三、拓展练习 拓展练习一 1、绘制三角星（5 分钟） 讨论思考： 三角星是有三个尖锥， 它的中心点应该怎样确定？旋转后还要再怎么操作才能完 成绘制？【每回答正确 1 题，给小组记 1 分。 】 提示：三角星的中心点在线段的三分之一处最合适，但不能在线段中点。 学生制作，教师巡视点拨。 2、绘制五角星（5 分钟） 【每完成一人，给小组记 1 分。 】 （1）学生独立完成，教师巡视点拨 （2）教师演示五角星的第二种旋转绘制方法 小结：有些图形在旋转操作过后还要继续绘制才能完成 拓展练习二 绘制向日葵（5 分钟） 【每回答正确 1 题，给小组记 1 分。 】 出示向日葵，讨论：向日葵有什么特点？可以怎样绘制？ 是学生明确： 向日葵的花瓣可以通过旋转的方法进行绘制， 在与花蕊部分的圆形重叠组合完 成绘制。 学生操作，教师巡视点拨。 【每完成一人，给小组记 1 分。 】 拓展练习三 绘制逐步放大图形（3 分钟） 【每回答正确 1 题，给小组记 1 分。 】 出示旋转逐步放大图形， 提问： 图形给你什么样的视觉效果？在变形面板中怎样设置就可以 完成？ 学生尝试练习操作，教师巡视点拨。 【每完成一人，给小组记 1 分。 】 四、归纳总结（2 分钟） 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？你还有其他的想法吗？ 一分钟纸上陈述，下课时把纸条交给老师【每个好的想法，给小组记 1 分。 】
翻转课堂 第四次作业课堂活动设计模板 - 副本
六、问题设计思路说明
书写请假条时需要注意什么？
这样让学生一条一条去梳理，在格式上需要注意的问题，在语言上需要注意的问题，在内容上需要注意的问题
七、评价设计
以鼓励性的语言为课堂活动设计表格
一、学习内容
）
学写请假条课前学习任务是基础
二、学习目标
牢牢掌握请假条的写作格式
三、课堂活动流程设计
活动环节
具体步骤
组织形式
时间分配
复习
请学生看我提前录制的学习视频
全班一起观看
6分钟
教学
针对学生课前任务清单完成情况，讲解大多数学生易出现的问题
全班统一讲解
15分钟
检测
针对学生出现的问题结合教师上课的讲解对学生进行本课内容的检测，并进行修改
小组为单位
15分钟
总结
对本课内容进行总结，重新看看一遍教学视频
全班一起观看
6分钟
四、学习环境设计
（在教室内进行，PPT。多媒体设备运转正常
五、设计思路说明
提问的方式首先对于低年级的学生来说，教师提问有利于维持课堂秩序，学生的年龄比较小，需要教师进行知识的引导。
进行小组积分制度，每个小组回答一个问题获得相应的分值，进行分值积累，一周下来进行总评价，颁发奖励。
书写请假条时需要注意什么？
这样让学生一条一条去梳理，在格式上需要注意的问题，在语言上需要注意的问题，在内容上需要注意的问题
七、评价设计
以鼓励性的语言为课堂活动设计表格
一、学习内容
）
学写请假条课前学习任务是基础
二、学习目标
牢牢掌握请假条的写作格式
三、课堂活动流程设计
活动环节
具体步骤
组织形式
时间分配
复习
请学生看我提前录制的学习视频
全班一起观看
6分钟
教学
针对学生课前任务清单完成情况，讲解大多数学生易出现的问题
全班统一讲解
15分钟
检测
针对学生出现的问题结合教师上课的讲解对学生进行本课内容的检测，并进行修改
小组为单位
15分钟
总结
对本课内容进行总结，重新看看一遍教学视频
全班一起观看
6分钟
四、学习环境设计
（在教室内进行，PPT。多媒体设备运转正常
五、设计思路说明
提问的方式首先对于低年级的学生来说，教师提问有利于维持课堂秩序，学生的年龄比较小，需要教师进行知识的引导。
进行小组积分制度，每个小组回答一个问题获得相应的分值，进行分值积累，一周下来进行总评价，颁发奖励。
“我的翻转课堂”课堂活动设计表格
2、基本上完成了调查问卷，调查周围人都喝什么水，在对调查的结果进行简单的数据分析环节上，学生还较迷茫，不知道如何去做
四、水、净水器等词条，了解整体的背景知识。
2、查看新闻专题报道，了解中国水污染的大体情况（链接：/NewsHot/water-pollution/）
1、记忆层面：地球上水的来源，饮用水的来源，水污染的来源以及常见的污染物类型
2、理解层面：有毒污染物是如何威胁人体健康的
3、应用层面：学生联系生活中的实际，找出身边的水污染事件
4、分析层面：学生针对课前做的调查问卷和简要的数据结果做科学分析，推理出一些重要结论
5、评价层面：学会评估人类活动是否是造成水污染的主要原因
2）学生课前准备的生活中出现的水污染案例
5、讨论总结：8分钟每个小组就讨论结果进行汇报，其它组需给其打分
6、点名抽查“调查问卷”统计分析情况：7分钟其他学生须积极指出其调查方法或结果中存在的错误
六、教学设计反思
通过课前一些自主学习、探究调查，让学生逐步了解到什么是科学研究思维，引导学生考虑问题的思维方式，学会辩证地处理问题。
五、课上任务设计
1、课前测试重难点讲解：5分钟就课前测试中的重点题型、错误率高的问题进行分析解答
2、当堂测试：10分钟通过讲解后，提出一些有难度的思考题，对学生的掌握情况及时测试
3、同伴互评：5分钟前后左右自由组伴，互相评阅刚才的测试题
4、进行小组讨论：10分钟讨论两个问题：
1）刚才测试中的开放性问题；
6、严重的水污染-科学知识测验（问答测验，共20道题）
算分方式
1、学习前4个任务，梳理出从水的来源到水污染的思维导图或是整体结构图，15分
2、认真测验“严重的水污染-科学知识测验”，思考生活中有哪些水污染的情况，并准备一到两个案例，上课时分组讨论，积极参与的学生每人加5分，表现优秀的小组加10分
四、水、净水器等词条，了解整体的背景知识。
2、查看新闻专题报道，了解中国水污染的大体情况（链接：/NewsHot/water-pollution/）
1、记忆层面：地球上水的来源，饮用水的来源，水污染的来源以及常见的污染物类型
2、理解层面：有毒污染物是如何威胁人体健康的
3、应用层面：学生联系生活中的实际，找出身边的水污染事件
4、分析层面：学生针对课前做的调查问卷和简要的数据结果做科学分析，推理出一些重要结论
5、评价层面：学会评估人类活动是否是造成水污染的主要原因
2）学生课前准备的生活中出现的水污染案例
5、讨论总结：8分钟每个小组就讨论结果进行汇报，其它组需给其打分
6、点名抽查“调查问卷”统计分析情况：7分钟其他学生须积极指出其调查方法或结果中存在的错误
六、教学设计反思
通过课前一些自主学习、探究调查，让学生逐步了解到什么是科学研究思维，引导学生考虑问题的思维方式，学会辩证地处理问题。
五、课上任务设计
1、课前测试重难点讲解：5分钟就课前测试中的重点题型、错误率高的问题进行分析解答
2、当堂测试：10分钟通过讲解后，提出一些有难度的思考题，对学生的掌握情况及时测试
3、同伴互评：5分钟前后左右自由组伴，互相评阅刚才的测试题
4、进行小组讨论：10分钟讨论两个问题：
1）刚才测试中的开放性问题；
6、严重的水污染-科学知识测验（问答测验，共20道题）
算分方式
1、学习前4个任务，梳理出从水的来源到水污染的思维导图或是整体结构图，15分
2、认真测验“严重的水污染-科学知识测验”，思考生活中有哪些水污染的情况，并准备一到两个案例，上课时分组讨论，积极参与的学生每人加5分，表现优秀的小组加10分
翻转课堂教学课前学习任务单
翻转课堂教学课前学习任务单
任务13：4站小车呼叫的PLC控制
任务14：霓虹灯闪烁的PLC控制
学习时间：2016年12月5日~12月11日学习方式：网上自主学习学习地点：自定
说明：（1）在公告栏“第11次学习安排”中下载文件——“任务13 4站小车呼叫的PLC控制、任务14霓虹灯闪烁的PLC控制翻转课堂教学课前学习任务单”；（2）选择主界面中的“任务学习”，分别选择
“任务13”、“任务14”进行学习；（3）进入“任务13”、“任务14”后，按照任务单的内容，依次选择“知识地图”中的相应内容进行学习，并完成每一部分后面的练习，练习可多次进入完成，取最高分。
（4）上交程序时，需要先以“学号+姓名+任务13任务14”建立一个文件夹，再将相应的程序放入文件夹中，最后将文件进行压缩发到老师的QQ邮箱中。
（此处特别注意该程序有一个地方错误，请自行修改。
）要求：（1）所有同学务必在2016年12月11日中午12点以前完成所有的学习内容及练习，过时将影响平时成绩，后果自负哟；（2）同学们在学习的过程中遇到任何问题均可相互交流，可以通过网上交流讨论区提问和交流，也可直接咨询老师，QQ：364440954，电话：186****2926或42860120。
学习委员于12月11日晚上7点前收集同学们的问题反馈给老师，便于课上教学更有针对性。
三年级数学认识小数翻转课堂教学设计
“我的翻学习内容：学习识别小数、读写小数、理解小数的实际意义。
课前学习任务单：
1、在家观看微课认识小数并由家长通过 QQ 群向我汇报观看与否。 2、完成小测： （第一个空填分数，第二个空填小数。 ）
1. 分米=（ ）米=（ ）米 3 分米=（ ）米=（ ）米
2. 1 厘米=（ ）米=（ ）米 6 厘米=（ ）米=（ ）米
3、投影仪展示，同桌互判，对于出错较多的数请学生给以解释指导。
1、教师组织。
2、学生说学生写。
3、学生判学生讲解。
8分
我是小小售货员
屏幕上展示一部分商品的价格，同桌两个看着屏幕轮流充当售货员，向同桌讲解每种商品的价格及所需钱数。
同桌两个相互交流。
13分
理解小数我在行
1、同桌两个相互说一说生活中遇到的小数及其实际的意义。
3、活动三，“同学们售货员当的真好啊，不仅能说出每样商品的价格还能告诉同桌想买两种或三种商品所需要的钱。”
4、活动四，“同学们真是善于观察生活的好孩子，说出了生活中这么多的小数，谁愿意和全班分享一下啊？”
2、在小组内谈一谈小数的理解。
3、全班交流小数的意义。
个人思考，集体谈论，全班交流。
14分
四、学习环境设计
在进行活动一时屏幕展示一些数字，学生从中找出小数，同时为学生提供干净的黑板可以书写小数。
活动二时当一个学生说小数其余学生写时要用眼睛观察每一位学生，确保大家都在用心听，认真写。
活动三时屏幕展示许多商品的价格，给学生营造一种售货买货的情景。
2、通过“读写小数我最棒”的游戏检查学生对小数的读写掌握情况，同时加深学生对这一知识的掌握。
3、通过“我是小小售货员”的活动能学生实际感知购物中小数的实际意义，并能进行最简单的应用。
课前学习任务单：
1、在家观看微课认识小数并由家长通过 QQ 群向我汇报观看与否。 2、完成小测： （第一个空填分数，第二个空填小数。 ）
1. 分米=（ ）米=（ ）米 3 分米=（ ）米=（ ）米
2. 1 厘米=（ ）米=（ ）米 6 厘米=（ ）米=（ ）米
3、投影仪展示，同桌互判，对于出错较多的数请学生给以解释指导。
1、教师组织。
2、学生说学生写。
3、学生判学生讲解。
8分
我是小小售货员
屏幕上展示一部分商品的价格，同桌两个看着屏幕轮流充当售货员，向同桌讲解每种商品的价格及所需钱数。
同桌两个相互交流。
13分
理解小数我在行
1、同桌两个相互说一说生活中遇到的小数及其实际的意义。
3、活动三，“同学们售货员当的真好啊，不仅能说出每样商品的价格还能告诉同桌想买两种或三种商品所需要的钱。”
4、活动四，“同学们真是善于观察生活的好孩子，说出了生活中这么多的小数，谁愿意和全班分享一下啊？”
2、在小组内谈一谈小数的理解。
3、全班交流小数的意义。
个人思考，集体谈论，全班交流。
14分
四、学习环境设计
在进行活动一时屏幕展示一些数字，学生从中找出小数，同时为学生提供干净的黑板可以书写小数。
活动二时当一个学生说小数其余学生写时要用眼睛观察每一位学生，确保大家都在用心听，认真写。
活动三时屏幕展示许多商品的价格，给学生营造一种售货买货的情景。
2、通过“读写小数我最棒”的游戏检查学生对小数的读写掌握情况，同时加深学生对这一知识的掌握。
3、通过“我是小小售货员”的活动能学生实际感知购物中小数的实际意义，并能进行最简单的应用。
翻转课堂教学设计模板
四、完成作业
教师布置作业，学生课上完成书面作业。课下收齐后当天反馈。
六、教学设计反思
对于同号相加、互为相反数的两个数相加，0加任何数学生通过自学完全可以掌握，教师没有必要浪费时间在课上讲。
对于异号两个数相加教师在课上讲两遍仍然有学生不明白，课上时间有限教师不可能讲n遍，让学生在课前通过看视频及教材反复练习，反复讲一讲可以达到目标的要求。
二、学习目标分析
1．理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会运用法则正确进行有理数加法运算；
2．通过探索有理数加法法则的过程，体会分类和归纳的思想方法.
通过自学小练习检测学生是否达到了目标。
三、学习者特征分析
通过学生自学对于同号相加、互为相反数的两个数相加，0加任何数应该可以理解并能运用，但对于异号两个数相加可能不会很好地运用加法法则去计算，关键在法则的理解和运用上，只要通过实例来进行法则的运用应该可以解决这个问题。
五、课上任务设计
一、自学反馈
请学生讲一讲自学小练习计算的依据是什么，完成学生提出的问题。此时要关注学生对加法法则的运用是否正确，另外也要关注学生之间的差异。
二、答疑解惑
教师布置一些题目，先请学生自己独立完成，完成后小组进行交流，要求能根据法则进行说理，教师深入学生之间进行倾听和辅导。
三、达标反馈
布置有层次的达标反馈题目，检验学生掌握情况。因七年级为起始年级要抓住学生，没有达标的要进行有针对性的辅导，学会了才能有兴趣。
翻转课堂教学设计模板
学科
数学
教学内容（课名）
有理数的加法
该内容总课时
2
翻转课时
1
一、学习内容分析
本节课为七年级第一章有理数中的内容，是学生在学习完正数和负数后，将数扩充到有理数范围内首先要学习的运算，是以后学习各种运算的基础，课时为2课时。
教师布置作业，学生课上完成书面作业。课下收齐后当天反馈。
六、教学设计反思
对于同号相加、互为相反数的两个数相加，0加任何数学生通过自学完全可以掌握，教师没有必要浪费时间在课上讲。
对于异号两个数相加教师在课上讲两遍仍然有学生不明白，课上时间有限教师不可能讲n遍，让学生在课前通过看视频及教材反复练习，反复讲一讲可以达到目标的要求。
二、学习目标分析
1．理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会运用法则正确进行有理数加法运算；
2．通过探索有理数加法法则的过程，体会分类和归纳的思想方法.
通过自学小练习检测学生是否达到了目标。
三、学习者特征分析
通过学生自学对于同号相加、互为相反数的两个数相加，0加任何数应该可以理解并能运用，但对于异号两个数相加可能不会很好地运用加法法则去计算，关键在法则的理解和运用上，只要通过实例来进行法则的运用应该可以解决这个问题。
五、课上任务设计
一、自学反馈
请学生讲一讲自学小练习计算的依据是什么，完成学生提出的问题。此时要关注学生对加法法则的运用是否正确，另外也要关注学生之间的差异。
二、答疑解惑
教师布置一些题目，先请学生自己独立完成，完成后小组进行交流，要求能根据法则进行说理，教师深入学生之间进行倾听和辅导。
三、达标反馈
布置有层次的达标反馈题目，检验学生掌握情况。因七年级为起始年级要抓住学生，没有达标的要进行有针对性的辅导，学会了才能有兴趣。
翻转课堂教学设计模板
学科
数学
教学内容（课名）
有理数的加法
该内容总课时
2
翻转课时
1
一、学习内容分析
本节课为七年级第一章有理数中的内容，是学生在学习完正数和负数后，将数扩充到有理数范围内首先要学习的运算，是以后学习各种运算的基础，课时为2课时。
翻转课堂课前任务单设计样本
示例文档
项目
内容
备注
课程名称
例如：高中物理
章节名称
例如：机械波在介质中传播
常考
学生分析
例如：本班学生基础较薄弱、学习积极性不高、以往课前学习效果不好
教学目标应该倾向基础扎实
教学目标
例如：
1、掌握机械波是怎样形成的、有什么形成条件
2、分析机械波与机械振动的关系
3、能结合横波图像计算波长并分析波的传播方向
R（联系）：课前任务寻找机械波与前面所学知识的联系
C（信心）：设计课前任务时通过层层递进，让学生有信心挑战自己
S（满意）：让学生课上讲解促进学生的成就感等
课上衔接
例如：
1、课上反馈课前学习任务完成情况
2、点名抽查“生活中的机械波”收集情况
3、13道题目中学生错误率较高的题目进详解，并且配备相应的练习题
5、附加习题：波的多解应用题
通过教学网发送给学生，要求学生上课前学习，并提前24小时提交课前学习任务反馈
课前学习任务单
例如：
1、认真学习“课前学习资料1、2、”，并在word文档中梳理出波的基本性质，可以对照课本和教学视频进行总结，本任务满分10分
2、认真学习“课前学习资料3”，自己思考生活中有哪些例子可以用机械波解释，并准备一到两个案例，上课时会随机提问，有效分享加3分，回答不上扣3分
3、完成机械波练习手册中的13道题目，并且在平台上进行作答和提交，每题2分，有两次作答机会
4、学有余力的同学可以完成附加题，解决波的多解应用题，并且尝试总结这类题目的特点，解答附加题加10分
学生上课前24小时提交作业，并且在系统内能够自动判分的题目进行自动判分，不能够自动判分的由教师评阅
ARCS
项目
内容
备注
课程名称
例如：高中物理
章节名称
例如：机械波在介质中传播
常考
学生分析
例如：本班学生基础较薄弱、学习积极性不高、以往课前学习效果不好
教学目标应该倾向基础扎实
教学目标
例如：
1、掌握机械波是怎样形成的、有什么形成条件
2、分析机械波与机械振动的关系
3、能结合横波图像计算波长并分析波的传播方向
R（联系）：课前任务寻找机械波与前面所学知识的联系
C（信心）：设计课前任务时通过层层递进，让学生有信心挑战自己
S（满意）：让学生课上讲解促进学生的成就感等
课上衔接
例如：
1、课上反馈课前学习任务完成情况
2、点名抽查“生活中的机械波”收集情况
3、13道题目中学生错误率较高的题目进详解，并且配备相应的练习题
5、附加习题：波的多解应用题
通过教学网发送给学生，要求学生上课前学习，并提前24小时提交课前学习任务反馈
课前学习任务单
例如：
1、认真学习“课前学习资料1、2、”，并在word文档中梳理出波的基本性质，可以对照课本和教学视频进行总结，本任务满分10分
2、认真学习“课前学习资料3”，自己思考生活中有哪些例子可以用机械波解释，并准备一到两个案例，上课时会随机提问，有效分享加3分，回答不上扣3分
3、完成机械波练习手册中的13道题目，并且在平台上进行作答和提交，每题2分，有两次作答机会
4、学有余力的同学可以完成附加题，解决波的多解应用题，并且尝试总结这类题目的特点，解答附加题加10分
学生上课前24小时提交作业，并且在系统内能够自动判分的题目进行自动判分，不能够自动判分的由教师评阅
ARCS
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动环节
具体步骤
组织形式
时间分配
讨论
小组讨论怎么提取公因式
小组讨论
5分钟
师生互动
1、以小组为单位互助检查，会的学生教不会的，对知识进行梳理。
讲授
20分钟
课前检测反馈
1、全班四个人一个小组，交流课前任务学习，互通有无，互相启发。
2、以提问的方式提问当场检测课前任务学习单上的题。
1、组内交流
2、抢答（以小组为单位，得分高的小组胜出）
3、全班四个人一个小组，交流课前任务学习，互通有无，互相启发。
4、以提问的方式提问当场检测课前任务学习单上的题。
六、问题设计思路说明
（在此列出活动设计中的一个问题，并简要分析该问题的层次和提问目的。）
学会提公因式法的步骤，是本节课的重点，也是本节的难点，让学生通过对比观察，能快速的发现规律，引起学生的学习兴趣，也强化了学生的解题能力。
“我的翻转课堂”课堂活动设计表格
组员：
一、学习内容
学会找公因式，会用提公因式法分解因式。
二、学习目标
1、了解多项式的公因式的意义并能找出公因式，会用提公因式法分解因
式；
2、通过找公因式，培养学生的观察能力；
3、在经历探索提公因式法分解因式的过程中学会逆向思维、渗透化归的思想方法。
三、课堂活动流程设计
得出结果
5分钟
四、学习环境设计
以小组协作的方式来展开课堂，可以促进同学们的交流，加深学生对知识点的认识了解。
五、设计思路说明
1、温故知新，复习旧知。
2、给出自主学习任务单，让学生自主学习，启发学生思维、激发学生主观能动性，提高课堂效率，使课堂达到事半功倍、完成教学目标的效果。
七、评价设计
提问结果和完成附加题的情况来评价学生
具体步骤
组织形式
时间分配
讨论
小组讨论怎么提取公因式
小组讨论
5分钟
师生互动
1、以小组为单位互助检查，会的学生教不会的，对知识进行梳理。
讲授
20分钟
课前检测反馈
1、全班四个人一个小组，交流课前任务学习，互通有无，互相启发。
2、以提问的方式提问当场检测课前任务学习单上的题。
1、组内交流
2、抢答（以小组为单位，得分高的小组胜出）
3、全班四个人一个小组，交流课前任务学习，互通有无，互相启发。
4、以提问的方式提问当场检测课前任务学习单上的题。
六、问题设计思路说明
（在此列出活动设计中的一个问题，并简要分析该问题的层次和提问目的。）
学会提公因式法的步骤，是本节课的重点，也是本节的难点，让学生通过对比观察，能快速的发现规律，引起学生的学习兴趣，也强化了学生的解题能力。
“我的翻转课堂”课堂活动设计表格
组员：
一、学习内容
学会找公因式，会用提公因式法分解因式。
二、学习目标
1、了解多项式的公因式的意义并能找出公因式，会用提公因式法分解因
式；
2、通过找公因式，培养学生的观察能力；
3、在经历探索提公因式法分解因式的过程中学会逆向思维、渗透化归的思想方法。
三、课堂活动流程设计
得出结果
5分钟
四、学习环境设计
以小组协作的方式来展开课堂，可以促进同学们的交流，加深学生对知识点的认识了解。
五、设计思路说明
1、温故知新，复习旧知。
2、给出自主学习任务单，让学生自主学习，启发学生思维、激发学生主观能动性，提高课堂效率，使课堂达到事半功倍、完成教学目标的效果。
七、评价设计
提问结果和完成附加题的情况来评价学生