四年级上册美术说课稿
桂美版四年级上册美术说课稿《第8课 陶罐》
桂美版四年级上册美术说课稿《第8课陶罐》一. 教材分析《第8课陶罐》是桂美版四年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生了解陶罐的基本知识，掌握制作陶罐的技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握陶罐的制作过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础和手工制作能力，但对陶罐的制作技巧和艺术价值可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解陶罐的基本知识，激发他们的学习兴趣，并通过实际操作，提高他们的制作能力。
三. 说教学目标1.让学生了解陶罐的基本知识，包括陶罐的定义、特点和制作方法。
2.培养学生对陶罐的审美能力，激发他们创作出具有个性和创意的陶罐作品。
3.提高学生的动手能力和团队合作能力，培养他们的艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握陶罐的制作方法和技巧，培养他们的审美能力。
2.难点：如何引导学生发挥创意，制作出具有个性和独特风格的陶罐作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解陶罐的基本知识和制作方法，引导学生了解陶罐的特点。
2.示范法：教师展示制作陶罐的步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程。
3.实践法：学生动手制作陶罐，培养他们的实际操作能力。
4.小组合作法：学生分组合作，互相交流和借鉴，提高团队合作能力。
5.评价法：学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：引导学生欣赏各种陶罐作品，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解陶罐的基本知识和制作方法，让学生了解陶罐的特点。
3.示范：教师展示制作陶罐的步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程。
4.实践：学生动手制作陶罐，教师巡回指导，解答学生的问题。
5.交流：学生分组合作，互相交流和借鉴，提高团队合作能力。
6.评价：学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调陶罐的制作技巧和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计如下：1.陶罐的定义2.陶罐的特点3.制作陶罐的步骤4.制作陶罐的技巧八. 说教学评价教学评价主要从学生的制作作品、课堂表现和团队协作能力三个方面进行。
四年级上册美术说课稿-《第11课门窗墙》 苏少版
四年级上册美术说课稿－《第11课门窗墙》苏少版一、引言《门窗墙》这一课主要是让学生通过了解门窗与墙的构成和组合方式，对建筑的造型和美感有一定的认识和了解。
本课作为美术课，主要目的是培养和提高学生的美学能力，拓展学生的视觉艺术知识和审美素质。
同时，本课还注重培养学生的观察力、想象力、创造力和表现力等方面的能力。
二、分析1. 教材内容本课要求学生通过观察门窗和墙的构造，了解它们之间的搭配和组合方式，进而懂得建筑物的构造与美感。
同时，本课还强调了色彩与造型的搭配，培养学生对色彩和造型的感受与体验。
2. 教学目标本课主要分为两部分，第一部分是建筑构造，第二部分是色彩搭配。
具体目标如下：1.了解门窗和墙的构造和组合方式，能够对建筑物的形体有一定了解。
2.培养学生的色彩感，了解不同颜色之间的搭配方法。
3.提高学生观察力和想象力，培养学生发现美的能力和艺术创造力。
3. 学情分析本课适用于三年级学生，对于学生来说，门窗和墙是他们日常生活中经常接触到的建筑元素。
他们能够通过观察和分析，对建筑的外观、色彩和形态有一定的感知和了解。
此外，学生在美术学习中也已经有了一定的基础，对色彩与造型有了初步的认识和表现能力。
4. 教学重点与难点本课的教学重点在于门窗和墙的构造与搭配、不同色彩的搭配方法；教学难点在于如何使学生理解建筑的造型和美感，并通过作品表达出来。
三、教学设计1. 教学过程1.教师介绍课程内容和学习目标。
2.通过资料和实物的展示，让学生对门窗和墙的构造有一定的了解。
3.通过教师的讲解和学生的讨论，引导学生感受建筑造型的美感。
4.整理彩纸，让学生制作门窗和墙的造型，并根据教师的提示进行颜色搭配。
5.学生讲解、展示自己的作品，并且讨论各种造型与搭配方式的美感与不同之处。
2. 课时分配本课程共开展两个课时。
第一课时分为教学介绍和建筑构造部分的讲解和展示，总时长为40分钟。
第二课时分为造型与搭配制作和作品讲解展示讨论，总时长为50分钟。
四年级上册美术说课稿-第1课 识别公共标志｜冀教版(2014秋)
1《识别公共标志》教学设计一、教材分析《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏•设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，提高自己的识别能力，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。
本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更规范、更美观。
二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
三、学习目标1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。
2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。
3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。
教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。
四、设计思路为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。
情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表回答问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。
观察探究：通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。
启发点拨：1、联系生活引导学生思考标志的作用。
2、欣赏标志，研究它们的设计构思，以及造型方法。
交流合作：1、我们的校园中需要哪些标志？2、为自己的校园设计一个或几个标志。
人教版美术四年级上册《第2课画家的调色板》说课稿1
人教版美术四年级上册《第2课画家的调色板》说课稿1一. 教材分析《第2课画家的调色板》是人教版美术四年级上册的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会使用调色板进行色彩搭配，提高学生的审美能力和绘画技巧。
教材中通过生动的案例和丰富的图片，引导学生认识色彩的三要素，即色相、明度和纯度，并学会运用这些知识进行色彩搭配。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，他们对色彩有了一定的感知和理解。
但学生在色彩搭配方面还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的三要素，学会使用调色板进行色彩搭配，提高绘画技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生欣赏美、创造美的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握色彩的三要素，学会使用调色板进行色彩搭配。
2.难点：如何引导学生运用色彩知识创作出富有创意的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物调色板、绘画工具等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示画家调色板的图片，引导学生关注调色板上的色彩搭配，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：介绍色彩的三要素（色相、明度、纯度），并通过实例讲解色彩搭配的原则和方法。
3.实践环节：学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导，引导学生发挥创意，运用所学知识进行绘画创作。
4.作品展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、评价，互相学习、交流。
5.总结提升：教师对学生的作品进行点评，总结本节课所学知识，引导学生思考如何将所学应用于实际绘画中。
四年级美术上册说课稿-《第7课 今天我值日》人教版
四年级美术上册说课稿-《第7课今天我值日》人教版一、教材分析1. 教材内容《第7课今天我值日》是人教版四年级美术上册的一篇课文，主要教学内容是学生们在课后值日的情景，其中包括了交接班、检查环境和清洁卫生等活动。
该课文旨在培养学生刻苦钻研、整洁自爱、互助合作等良好的品质和习惯。
2. 教材目标通过本课的学习，让学生掌握以下知识和能力：•了解学校值日的具体内容和流程•培养责任心，学习积极参与值日活动•了解环保、健康、文明的重要性•提高动手能力和团队合作精神3. 教材难点学生在值日时可能会出现以下问题：•搞不清楚具体的值日内容和流程•对环保、健康、文明等相关知识缺乏了解•不愿意参与值日活动或者无责任心•不善于与队友合作二、教学内容1. 教学目标•认识到值日的重要性，并掌握具体的值日流程和内容•编辑制作一份具有艺术感的值日表格•开展艺术手工制作，制作环保文具袋，培养环保意识•美化班级环境，维护班级上课、生活环境的卫生和整洁2. 教学重点•给学生讲解值日的流程，介绍环保、健康、文明相关知识，引导学生认识到参与值日活动的重要性和必要性。
•教学制作值日表格的方法，让学生熟练运用Word、Excel等软件，提高他们的电脑运用能力。
•通过手工制作活动，引导学生对于环保的认知，让学生体会到环保行为的重要性，培养环保意识。
•引导学生理解美化班级是每个人的责任，班级卫生要求每个人做到不留痕迹，共同维护美丽的班级环境。
3. 教学难点•向学生传递环保等方面的知识，宣传环保意识，并让学生能够主动参与环保行为•让学生理解美化班级是自己的责任，要求学生自觉地维护、整洁班级环境，自觉遵守相关纪律和制度。
三、教学过程1. 教学过程设计环节内容导入学生在家中的家务劳动和学校的值日活动有什么区别？演示教师演示制作值日表格的方法，讲解值日流程和内容实践学生实践制作表格，进行手工制作活动等总结完成制作和美化班级后，进行总结，讲述这次值日的收获和意义。
四年级上册美术说课稿- 第9课 巧手编织 赣美版
四年级上册美术说课稿－第9课巧手编织赣美版一、教学目标1.了解编织是一种古老而传统的手工艺术形式，具有较高的文化价值；2.通过编织，培养学生良好的动手能力和审美能力，初步锻炼学生的想象力和创造力；3.在编织过程中，培养学生的耐心和细心，提高学生的注意力和观察力；4.通过本堂课的学习，让学生了解手工艺术的魅力，关注品质与品位，感受手工艺术的独特魅力。
二、教学重点1.了解编织是一种古老而传统的手工艺术形式；2.通过编织，培养学生良好的动手能力和审美能力。
三、教学难点1.让学生通过缩小模型练习独立完成编织任务；2.在编织的过程中，培养学生的耐心和细心。
四、教学过程1.呈现经验让学生看一些面料和织品，引导他们猜想并阐述织物材料和纹理的感性经验，营造陶醉美感的氛围。
2.情境营造教师引导学生集中注意编织家乡的公用设施，如井绳、糯米箩、稻草人、木筏，等等，从而带领学生走进编织的世界。
3.说明技法材料用什么1.指导学生选择适合的织物材料和工具。
2.了解织物和线的材质，学会选择适合自己的材料。
例如：布料/毛线/棉线等。
3.了解工具的种类，掌握使用方法。
如钩针、编织、剪刀等。
4.练习缩小模型要求学生完全独立完成缩小版织物彩带，了解编织基本原理，提升其学习能力和动手能力。
同学之间互相检查，纠正缺陷和错误。
5.编织实战1.指导学生完成用绸缎编织的小套或小枕头，让学生了解编织是一项具有挑战性的艺术活动；2.鼓励学生自己琢磨，积极尝试，并通过实践和反复尝试来掌握编织技巧。
6.欣赏作品让学生把自己的作品上墙展示，让学生相互欣赏对方的作品，了解艺术作品的魅力。
同时，让学生能够欣赏传统编织艺术的美。
比如中国传统编织工艺。
五、教学反思1.通过本堂课的学习，学生能够了解或掌握编织的一些基本知识和技巧；2.本堂课的学习方式偏向于理论与实践相结合，注重培养学生的探究精神和动手能力；3.虽然学生在本堂课中或许完成的作品并不完美，但他们在中间的实践过程中获得的是更多的经验，并且他们的动手能力和动手能力也显著提高。
苏少版美术四年级上册《第1课 冷色和暖色》说课稿1
苏少版美术四年级上册《第1课冷色和暖色》说课稿1一. 教材分析《第1课冷色和暖色》是苏少版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握冷色和暖色的概念，以及它们在绘画中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生感知和区分冷色和暖色，培养学生的色彩感知能力和运用色彩表现情感的能力。
教材还注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，通过实践练习，使学生能够灵活运用冷色和暖色进行绘画创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的色彩认知和绘画基础，他们对于色彩的感知和运用已经有了初步的认识。
但学生在运用冷色和暖色进行绘画创作时，还存在着一些问题，如对冷色和暖色的概念理解不深，运用色彩表现情感的能力较弱等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解冷色和暖色的概念，并通过实践练习，提高学生运用冷色和暖色进行绘画创作的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解冷色和暖色的概念，知道它们在绘画中的应用。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养色彩感知能力和运用色彩表现情感的能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生在绘画实践中体验色彩的魅力，培养对美术的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解冷色和暖色的概念，并能够运用冷色和暖色进行绘画创作。
2.教学难点：学生对冷色和暖色的运用和表现，以及色彩情感的表现。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法和手段。
1.讲授法：通过讲解冷色和暖色的概念，引导学生了解和掌握冷色和暖色的特点。
2.示范法：通过示范绘画作品，展示冷色和暖色在绘画中的应用。
3.实践法：学生通过动手实践，培养运用冷色和暖色进行绘画创作的能力。
4.评价法：通过自评、互评和他评，激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的冷色和暖色实例，引导学生感知和区分冷色和暖色。
2.新课导入：讲解冷色和暖色的概念，引导学生了解和掌握冷色和暖色的特点。
四年级上册美术说课稿-《第15课水墨改画》 苏少版
四年级上册美术说课稿-《第15课水墨改画》苏少版一、教学目标1.知识目标•了解中国传统水墨画的特点及其基本知识。
•学习水墨画材料的正确使用方法和基本技巧。
•能够了解和领悟水墨画的意境和情趣。
•能够创造出自己的水墨画作品。
2.能力目标•提高学生的观察能力和表现能力。
•培养学生的审美情趣和艺术能力，培养学生的创造性思维。
•培养学生良好的合作精神和团队合作能力。
3.情感目标•培养学生的美感享受和艺术情操。
•培养学生的自信心和自我表现意识。
•增进师生之间的互信和友情。
二、教学重难点1.教学重点•了解并掌握水墨画的基本理论和技巧，学会创作出精美的水墨画作品。
2.教学难点•较高难度的水墨画表现技巧的教学：浓淡、干湿、笔画等。
三、教学过程1.课前准备提前准备好白纸、毛笔、水、颜料等画画用具。
2.自主学习请学生回忆上一节课所学的知识，包括水墨画和色彩的概念，并自主查阅相关资料和书籍，了解水墨画的基本知识。
3.导入新知识请同学们在黑板上观察老师展示的水墨画作品，发表自己的看法，并针对性地讲解水墨画的要素，比如水墨色彩、线条等，引导同学认识到水墨画的特点和优点。
4.讲解和示范介绍水墨画的基本理论，如浓淡、干湿、笔画等的概念及其表现方式、创作技巧。
老师也可以在黑板上示范练习每一种筆法和画墨，为学生们做出示范，让同学们能够更直观地了解和掌握水墨画的表现技巧。
5.合作实践分小组让同学们自由选择搭档，尝试用所学的水墨画技巧改缴纳的普通图画，以更富有中国传统文化韵味的水墨画表现出来。
6.展示成果让同学们将自己的作品展示在班级中，并分享它们的心得体会。
老师也可以根据学生的表现进行点评和指导，帮助学生慢慢地提升他们的水墨画表现技巧和审美能力。
四、教学评价1.学生自评请同学们根据本节课的学习和创作成果，自主评价自己此次学习的表现和收获。
2.教学反思老师针对本次课程的教学过程和学生的表现进行反思，总结出本节课程的不足和今后教学的改进之处。
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小学美术四年级上册教材说课稿各位评委、各位老师们，大家下午好！今天我要说课的是人美版小学美术四年级上册的教材内容，我将从说教材、说目标、说教学这三大板块来展开我的说课。
首先是说教材，包括编排体例及目的、内容结构及分析、知识立体整合这三个方面。
先来说下教材的编写体例及目的。
课本开篇是目录，然后是壁画欣赏《朝元图》，最后是教材内容的设置。
每一课教学内容的设置基本由课题、教学提示、思考与讨论、作品图片的欣赏、艺术实践和评一评组成，教材以单课式设计，采用各种丰富多彩的美术活动作为显性的线条，以传授基础知识与基本技能作为隐性的线条。
以图片和文字体现内容。
在人美版教材中课题以颜色区分领域，红色课题为：造型表现学习领域、绿色课题为：设计应用学习领域、蓝色课题为:欣赏评述学习领域、紫色课题为：综合探索学习领域。
以本册书第二课《生活中的暖色》为例：左上红色的字是课题，其中红颜色代表了本课属于造型表现领域，接下来小知识和色相环图案是本课的教学提示，简明扼要的概括了本课知识点。
再来看思考与讨论，以问题来引导学生主动探究，以体现新的教育理念。
教材中的图片，分为两种：一是画家作品图片，是代表性很强的典型作品，来提高学生的审美能力；二是学生作品图片，在作业创作中起提示作用，开拓学生思路。
再看右上角艺术实践，对作品的创作和运用提出了明确的要求，便于学生进行创作实践。
最后评一评，提示学生作品的评价要点以及对本节课的重点知识加以总结。
本册教材的编写目的主要是：1.以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性；2.根据学生的身心发展水平，设计课程内容和学习活动，适应学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践活动。
3.在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间，使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。
下面来说下教材的内容结构及分析。
本册教材的内容结构是围绕四个学习领域来学习，下面我对各个领域向大家展开：本册教材共20课。
其中造型表现领域所占课程最多，共9课。
2.《生活中的暖色》、3.《生活中的冷色》、7.《飞天（二）》、9.《猜猜我是谁》、10.《自行车局部写生》，这5课是运用色彩、线描的知识，提高学生造型能力。
4.《在快乐的日子里》、11.《泥玩具》、15.《刻印的乐趣》，这3课是运用刮蜡画、泥塑、版画等知识，了解造型特色，体验制作的乐趣。
16.《我们的现在和将来》是联想造型创作课，启发学生的创作思维。
接下来是设计应用领域，共6课。
8.《笔的世界》、14.《生活日用品的联想》属于绘画类设计应用。
12.《多姿多彩的靠垫》、13《降落伞》、19.《剪纸中的吉祥纹样》、20.《剪纸中的阴刻阳刻》属于制作类设计应用。
关注生活、物以致用，体会设计创造的乐趣。
本册教材欣赏评述领域，共2课。
1.《四季的色彩》、6.《飞天（一）》从自然文化和历史遗产来探索艺术之美。
最后是综合探索领域，共3课。
5.《有趣的字母牌》、17.《我设计的船》这2课是与其他学科相综合，又体现了“融合美术各学习领域为一体”。
18.《给小伙伴拍张照》这是人美版教材中摄影系列课程的第一课，感受摄影艺术的魅力。
在教学中要根据每课不同的侧重点选择切入点，以引导体验感受为主，引导学生多观察，多实践，增强学生的美术素养。
最后，说一说教材的知识立体整合。
本册教材的整合体现在横向与纵向整合联系。
横向整合指本册书造型表现与设计应用，欣赏与评述，综合与探索的彼此之间整合,具有教学内容的衔接性、学习领域的综合性和知识主题选择上的多样性与趣味性。
在教学内容的衔接性上，以1.《四季的色彩》2.《生活中的暖色》和3.《生活中的冷色》为例，《四季的色彩》一课着重从季节的角度，感受缤纷的色彩之美。
《生活中的暖色》和《生活中的冷色》则是从色彩冷暖知识的层面，表达出对色彩的感受。
这3课构成了一个色彩知识单元，把握这三课的内在联系进行整合。
再来看学习领域的综合性，以5.《有趣的字母牌》为例，在字母牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，提高学生的综合学习能力，同时巩固练习了英语单词。
这一课即体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。
接下来看知识主题选择上的多样性与趣味性，本册教材有反映刮蜡画的4.《在快乐的日子里》；有反映民间艺术的11.《泥玩具》19.《剪纸中的吉祥纹样》20《剪纸中的阴刻和阳刻》；有反映刻印艺术的15.《刻印的乐趣》；有反映摄影艺术的18.《给小伙伴拍张照》等。
这些课的设计使学生能够认识美术的多样性与趣味性，产生对美术学习的持久兴趣。
小学的美术教材纵向比较有难度递进的关系。
第一学段到第二学段再到第三学段具有难度递进的关系。
以设计应用领域为例，第一学段的一年级上册第9课《有趣的勺子》以勺子的造型做联想并设计各种各样的勺子，发展到第二学段的四年级上册第14课《生活日用品的联想》以家中的日常用品的造型及功能进行有趣的联想。
从以勺子的造型做联想到以日用品的的造型及功能进行联想，难度有递进的关系。
总而言之，在教材的使用过程中，教师要做教材的主人，不要“教”教材，而是要“用”教材教，要跳出教材，超越教材，更要创新地使用教材，这样才更能激发学生对美术的兴趣，满足学生的需求，从而提高教学效率。
接下来说第二大板块说目标，包括课程目标和教学目标。
首先说课程目标，其中包括课程总目标和分目标。
美术课程总目标是按知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度设定的。
具体内容如下：学生以各人或集体合作方式参与各种美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
课程分目标主要体现在：“造型·表现”“设计与应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。
这四个领域的要求在课程标准中有具体描述，由于时间关系我就不一一展开阐述了。
接下来说教学目标，教学目标是课程总目标和分目标的具体化。
义务教育课程内容分为四个学段，今天我说的教材是小学美术四年级上册，属于第二学段，下面我来说一下第二学段的目标，也是分四个学习领域：A、初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像，唤起创造欲望。
B、尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
C、欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。
D、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
最后是说教学。
包括教学设计、教学评价、课程资源开发与利用。
（一）教学设计从四点来说下教学设计。
1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品。
如第17课《我设计的船》，艺术表现的形式多种多样，生活中有很多可以漂浮的材料，有塑料瓶、泡沫、木头、竹子、铁盒等。
用这些材料设计一艘新颖美观并可以漂浮在水面上的船。
2、结合音乐、语文、英语等学科内容进行美术创作。
例如第5课《有趣的字母牌》是一节跨学科的综合课，我将英语和美术设计合为一体，也会播放英语字母歌，让学生在制作纸牌与娱乐的过程中学会更多的单词。
3、加强技能指导，重视美术基本技能教学，以更好地体现学生的各种创意。
加强课堂的现场示范和指导，如：第10课《自行车局部写生》，我会进行示范，引导学生从整体到局部的得顺序进行观察，并学会运用多种线条表现细节和立体感这一绘画难点。
在学生创作过程中，巡回辅导。
4、优化学习方式，重视学生学习方法的改进，鼓励学生主动自主学习。
组织学生进行“看看，想想，画画，做做，玩玩”等学习活动，根据教学内容让学生参与讲故事、猜谜语、做游戏、表演等活动，增强美术知识和技能练习的兴趣性。
（二）教学评价：一共有三点1、重视学生的自我评价让学生通过讲评自己的作业或讲评解决问题的结果来展示自己的观点。
在课堂上我会找学生走上讲台来展示自己的作品并说明创作意图，让学生建立自信，激发努力。
2、注重对学生美术活动表现的评价通过考察学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。
我会在学生的学习过程中或学习结束后，以适当的方式向学生反馈评价的结果。
3、采用多种评价方式评价学生的美术作业采用自评、互评、教师评等方式对学生的美术作业进行评价。
我在课堂上采用评语的方式，以鼓励为主，让学生明确自己的弱点和发展方向。
（三）课程资源的开发与利用我将从学校资源、自然资源、社会资源和网络资源这四部分进行阐述。
1、充分利用学校的教学设备与器材，上课时可以播放准备好的视频及图片等。
还可以利用学校图书馆的美术书籍和其他资源，可为我们的教学提供参考，丰富自己的视野。
2、利用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）多观察自然景色，进行充分的艺术感受和体验。
3、利用社会资源，社会生活中发生的大事、要事都可以成为课程资源，如防控疫情手抄报，十一国庆节中国梦绘画比赛等。
这类课程内容的时效性也会为学生关心社会生活提供渠道。
4 。
利用信息化课程资源，获得网络丰富的信息，运用电脑技术辅助教学，并可将网络作为沟通渠道，进行课内外的教学互动。
以上是我对人美版小学美术四年级上册教材的理解与解读，我希望能为学生营造一个和谐、自由、放松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐的艺术学习中感受美、发现美、能运用所学的知识创造更美的生活！我的说课结束，谢谢大家！。