2.2 函数的表示
5.示范教案(2.2 函数的表示法 第3课时)

第3课时映射导入新课思路1.复习初中常见的对应关系1.对于任何一个实数a,数轴上都有唯一的点P和它对应.2.对于坐标平面内任何一个点A,都有唯一的有序实数对(x,y)和它对应.3.对于任意一个三角形,都有唯一确定的面积和它对应.4.某影院的某场电影的每一张电影票有唯一确定的坐位与它对应.5.函数的概念.我们已经知道,函数是建立在两个非空数集间的一种对应,若将其中的条件“非空数集”弱化为“任意两个非空集合”,按照某种法则可以建立起更为普通的元素之间的对应关系,这种对应就叫映射(板书课题).思路2.前面学习了函数的概念是:一般地,设A,B是两个非空数集,如果按照某种对应法则f,对于集合A中的每个元素x,在集合B中都有唯一的元素y和它对应.(1)对于任意一个实数,在数轴上都有唯一的点与之对应.(2)班级里的每一位同学在教室都有唯一的坐位与之对应.(3)对于任意的三角形,都有唯一确定的面积与之对应.那么这些对应又有什么特点呢?这种对应称为映射.引出课题.推进新课新知探究提出问题①给出以下对应关系:图1-2-2-20这三个对应关系有什么共同特点?②像问题①中的对应我们称为映射,请给出映射的定义?③“都有唯一”是什么意思?④函数与映射有什么关系?讨论结果:①集合A、B均为非空集合,并且集合A中的元素在集合B中都有唯一的元素与之对应.②一般地,设A、B是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应法则f,使对于集合A中的任意一个元素x,在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应,那么就称对应f:A→B为从集合A 到集合B的一个映射.记作“f:A→B”.如果集合A中的元素x对应集合B中元素y,那么集合A中的元素x叫集合B中元素y的原象,集合B中元素y叫集合A中的元素x的象.③包含两层意思:一是必有一个;二是只有一个,也就是说有且只有一个的意思,即是一对一或多对一.④函数是特殊的映射,映射是函数的推广.应用示例思路11.下列哪些对应是从集合A 到集合B 的映射?(1)A={P|P 是数轴上的点},B=R ,对应关系f:数轴上的点与它所代表的实数对应;(2)A={P|P 是平面直角坐标系中的点},B={(x,y)|x ∈R ,y ∈R },对应关系f:平面直角坐标系中的点与它的坐标对应;(3)A={三角形},B={x|x 是圆},对应关系f:每一个三角形都对应它的内切圆;(4)A={x|x 是新华中学的班级},B={x|x 是新华中学的学生},对应关系f:每一个班级都对应班里的学生.活动:学生思考映射的定义.判断一个对应是否是映射,要紧扣映射的定义. (1)中数轴上的点对应着唯一的实数;(2)中平面直角坐标系中的点对应着唯一的有序实数对; (3)中每一个三角形都有唯一的内切圆;(4)中新华中学的每个班级对应其班内的多个学生. 解:(1)是映射;(2)是映射;(3)是映射;(4)不是映射.新华中学的每个班级对应其班内的多个学生,是一对多,不符合映射的定义. 变式训练1.图1-2-2-21(1),(2),(3),(4)用箭头所标明的A 中元素与B 中元素的对应法则,是不是映射?图1-2-2-21答案:(1)不是;(2)是;(3)是;(4)是.2.在图1-2-2-22中的映射中,A 中元素60°的对应的元素是什么?在A 中的什么元素与B 中元素22对应?图1-2-2-22答案:A 中元素60°的对应的元素是23,在A 中的元素45°与B 中元素22对应. 思路21.下列对应是不是从集合A 到集合B 的映射,为什么? (1)A=R ,B={x ∈R |x≥0},对应法则是“求平方”;(2)A=R ,B={x ∈R |x>0},对应法则是“求平方”; (3)A={x ∈R |x>0},B=R ,对应法则是“求平方根”;(4)A={平面内的圆},B={平面内的矩形},对应法则是“作圆的内接矩形”. 活动:学生回顾映射的对应,教师适时点拨或提示.判断一个对应是否是映射,关键是确定是否是“一对一”或“多对一”的对应,即集合A 中的任意一个元素,在集合B 中都有唯一确定的元素与之对应.解:(1)是映射,因为A 中的任何一个元素,在B 中都能找到唯一的元素与之对应. (2)不是从集合A 到集合B 的映射,因为A 中的元素0,在集合B 中没有对应的元素.(3)不是从集合A 到集合B 的映射,因为任何正数的平方根都有两个值,即集合A 中的任何元素,在集合B 中都有两个元素与之对应.(4)不是从集合A 到集合B 的映射.因为一个圆有无穷多个内接矩形,即集合A 中任何一个元素在集合B 中有无穷多个元素与之对应.点评:本题主要考查映射的概念.给定两集合A 、B 及对应法则f,判断是否是从集合A 到集合B 的映射,主要利用映射的定义.用通俗的语言讲:A→B 的对应有“多对一”,“一对一”,“一对多”,前两种对应是A 到B 的映射,而后一种不是A 到B 的映射. 变式训练1.设集合A={a,b,c},集合B=R ,以下对应关系中,一定能建立集合A 到集合B 的映射的是( ) A.对集合A 中的数开平方 B.对集合A 中的数取倒数C.对集合A 中的数取算术平方根D.对集合A 中的数立方分析:当a<0时,对a 开平方或取算术平方根均无意义,则A 、C 错;当a=0时,对a 取倒数无意义,则B 错;由于对任何实数都能立方,并且其立方仅有一个,所以对集合A 中的数立方能建立映射,故选D. 答案:D2.设f:A→B 是A 到B 的一个映射,其中A=B={(x,y)|x,y ∈R },f:(x,y)→(x -y,x+y),求: (1)A 中元素(-1,2)在B 中对应的元素;(2)在A 中什么元素与B 中元素(-1,2)对应?分析:这是一个映射的问题,由于A 中元素(x,y)对应B 中元素为(x-y,x+y),确定了对应法则,转化为解方程组.解:(1)A 中元素(-1,2)在B 中对应的元素为(-1-2,-1+2), 即(-3,1).(2)设A 中元素(x,y)与B 中元素(-1,2)对应, 则⎩⎨⎧=+=2,y x -1,y -x解得⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==.23,21y x所以A 中元素(21,23)与B 中元素(-1,2)对应. 2.2007山东德州二模,理5设映射f:x→-x 2+2x 是实数集R =M 到实数集R =N 的映射,若对于实数p ∈N,在M 中不存在原象,则实数p 的取值范围是( )A.(1,+∞)B.[1,+∞)C.(-∞,1)D.(-∞,1]活动:让学生思考:若对于实数p ∈N,在M 中不存在原象,与函数f(x)=-x 2+2x 有什么关系?若对于实数p ∈N,在M 中不存在原象是指实数p 表示函数f(x)=-x 2+2x 值域中的元素,转化为求函数f(x)=-x 2+2x,x ∈R 的值域.集合M 是函数f(x)=-x 2+2x 的定义域,集合N 是函数f(x)=-x 2+2x 的值域.解:(方法一)由于集合M,N 都是数集,则映射f:x→-x 2+2x 就是函数f(x)=-x 2+2x,其定义域是M=R ,则有值域Q ={y|y≤1} N=R .对于实数p ∈N,在M 中不存在原象, 则实数p 的取值范围是Q=Q={y|y>1},即p 的取值范围是(1,+∞);(方法二)当p=0时,方程-x 2+2x=0有解x=0,2, 即在M 中存在原象0和2, 则p=0不合题意,排除C,D;当p=1时,方程-x 2+2x=1有解x=1, 即在M 中存在原象1, 则p=1不合题意, 排除B. 答案:A点评:本题主要考查映射的概念和函数的值域,以及综合应用知识解决问题的能力.解决本题的关键是转化思想的应用.把映射问题转化为函数的值域问题,进一步转化为求函数的值域在实数集中的补集.其转化的依据是对映射概念的理解以及对函数与映射关系的把握程度. 变式训练设f,g 都是由A 到A 的映射,其对应法则如下表(从上到下):原象 1 2 3 4 象 3 421原象 1 2 3 4 象4312则与f [g(1)]相同的是( )A.g [f(1)]B.g [f(2)]C.g [f(3)]D.g [f(4)] 分析:f(a)表示在对应法则f 下a 对应的象,g(a)表示在对应法则g 下a 对应的象.由表1和表2,得f [g(1)]=f(4)=1,g [f(1)]=g(3)=1,g [f(2)]=g(4)=2,g [f(3)]=g(2)=3,g [f(4)]=g(1)=4,则有f [g(1)]=g [f(1)]=1, 故选A. 答案:A 知能训练1.下列对应是从集合S 到T 的映射的是( ) A.S=N ,T={-1,1},对应法则是(-1)n ,n ∈SB.S={0,1,4,9},T={-3,-2,-1,0,1,2,3},对应法则是开平方C.S={0,1,2,5},T={21,51},对应法则是取倒数D.S={x|x ∈R },T={y|y ∈R },对应法则是x→y=xx-+11分析:判断映射方法简单地说应考虑A 中的元素是否都可以受f 作用,作用的结果是否一定在B 中,作用的结果是否唯一这三个方面.很明显A 符合定义;B 是一对多的对应;C 命题中的元素0没有象;D 命题集合S 中的元素1也无象. 答案:A2.已知集合M={x|0≤x≤6},P={y|0≤y≤3},则下列对应关系中不能看作从M 到P 的映射的是( ) A.f:x→y=21x B.f:x→y=31x C.f:x→y=x D.f:x→y=61x 分析:选项C 中,集合M 中元素6没有象,其他均是映射.答案:C3.已知集合A=N *,B={a|a=2n-1,n ∈Z },映射f:A→B,使A 中任一元素a 与B 中元素2a-1对应,则与B 中元素17对应的A 中元素是( )A.3B.5C.17D.9 分析:利用对应法则转化为解方程.由题意得2a-1=17,解得a=9. 答案:D4.若映射f:A→B 的象的集合是Y,原象的集合是X,则X 与A 的关系是;Y 与B 的关系是. 分析:根据映射的定义,可知集合A 中的元素必有象且唯一;集合B 中的元素在集合A 中不一定有原象.故象的集合是B 的子集.所以X=A,Y ⊆B. 答案:X=A Y ⊆B5.已知集合M={a,b,c,d},P={x,y,z},则从M 到P 能建立不同映射的个数是.分析:集合M 中有4个元素,集合P 中有3个元素,则从M 到P 能建立34=81个不同的映射. 答案:816.下列对应哪个是集合M 到集合N 的映射?哪个不是映射?为什么? (1)设M={矩形},N={实数},对应法则f 为矩形到它的面积的对应. (2)设M={实数},N={正实数},对应法则f 为x→||1x . (3)设M={x|0≤x≤100},N={x|0≤x≤100},对应法则f 为开方再乘10. 解:(1)是M 到N 的映射,因为它是一对一的对应.(2)不是映射,因为当x=0时,集合M 中没有元素与之对应. (3)是映射,因为它是一对一的对应.7.设集合A 和B 都是自然数集,映射f:A→B 把A 中的元素n 映射到B 中的元素2n +n,则在映射f 下,A 中的元素_________对应B 中的元素3.( )A.1B.3C.9D.11 分析:对应法则为f:n→2n +n,根据选项验证2n +n=3,可得n=1. 答案:A8.已知集合A={1,2,3,k},B={4,7,a 4,a 2+3a},且a ∈N ,k ∈N ,x ∈A,y ∈B,映射f:A→B,使B 中元素y=3x+1和A 中元素x 对应,求a 及k 的值.分析:先从集合A 和对应法则f 入手,同时考虑集合中元素的互异性.可以分析出此映射必为一一映射,再由3→10,求得a 值,进而求得k 值. 解:∵B 中元素y=3x+1和A 中元素x 对应,∴A 中元素1的象是4;2的象是7;3的象是10,即a 4=10或a 2+3a=10.∵a ∈N ,∴由a 2+3a=10,得a=2. ∵k 的象是a 4, ∴3k+1=16,得k=5. ∴a=2,k=5.9.A={(x,y)|x+y<3,x ∈N ,y ∈N },B={0,1,2},f:(x,y)→x+y,这个对应是否为映射?是否为函数?说明理由.解:是映射,不是函数.由题意得A={(0,0),(0,1),(0,2),(1,0),(1,1),(2,0)},显然对于A 中的每一个有序实数对,它们的和是0或1或2,则在B 中都有唯一一个数与它对应,所以是映射,因为集合A 不是数集而是点集,所以不是函数. 拓展提升问题:集合M 中有m 个元素,集合N 中有n 个元素,则从M 到N 能建立多少个不同的映射? 探究:当m=1,n=1时,从M 到N 能建立1=11个不同的映射; 当m=2,n=1时,从M 到N 能建立1=12个不同的映射; 当m=3,n=1时,从M 到N 能建立1=13个不同的映射; 当m=2,n=2时,从M 到N 能建立4=22个不同的映射; 当m=2,n=3时,从M 到N 能建立9=32个不同的映射.集合M 中有m 个元素,集合N 中有n 个元素,则从M 到N 能建立n m 个不同的映射. 课堂小结本节课学习了:(1)映射的对应是一种特殊的对应,元素之间的对应必须满足“一对一或多对一”. (2)映射由三个部分组成:集合A,集合B 及对应法则f,称为映射的三要素. (3)映射中集合A,B 中的元素可以为任意的. 作业课本P 23练习4. 补充作业:已知下列集合A 到B 的对应,请判断哪些是A 到B 的映射,并说明理由. (1)A=N ,B=Z ,对应法则f 为“取相反数”; (2)A={-1,0,2},B={-1,0,21},对应法则:“取倒数”; (3)A={1,2,3,4,5},B=R ,对应法则:“求平方根”;(4)A={0,1,2,4},B={0,1,4,9,64},对应法则f:a→b=(a -1)2; (5)A=N +,B={0,1},对应法则:除以2所得的余数. 答案:(1)、(2)不是映射,(3)、(4)、(5)是映射.设计感想本节教学设计的内容拓展较深,在实际教学中根据学生实际选取例题和练习.本节重点设计了映射的概念,对于映射来说,只需要掌握概念即可,不要求拓展其内容,以免加重学生的负担,也偏离了课标要求和高考的方向.习题详解(课本P 19练习) 1.(1)要使分式741+x 有意义,需4x+7≠0,即x≠47-.所以这个函数的定义域是(-∞,47-)∪(47-,+∞);(2)要使根式有意义,需1-x≥0,且x+3≥0, 即-3≤x≤1.所以这个函数的定义域是[-3,1]. 2.(1)f(2)=28,f(-2)=-28,f(2)+f(-2)=0;(2)f(a)=3a 3+2a,f(-a)=-3a 3-2a,f(a)+f(-a)=0.3.(1)两个函数的对应法则相同,而表示导弹飞行高度与时间关系的函数y=500x-5x 2是有实际背景的,这里x≥0;函数y=500x-5x 2,x ∈R,这两个函数的定义域不同,故这两个函数不相等. (2)函数g(x)=x 0=1(x≠0)与函数f(x)=1,x ∈R 的对应法则相同,但定义域不同,所以不是相等的函数.已知函数解析式求函数值及不同变量的函数值的关系. (课本P 23练习)1.设矩形一边长为xcm,则另一边长为22x -50=22500x -.由题意,得 y=x 22500x -,x ∈(0,50).2.图(A)与事件(2)、图(B)与事件(3)、图(D)与事件(1)吻合得最好.图(C)可叙述为:我出发后,为了赶时间,加速行驶,走了一段后,发现时间还早,于是放慢了速度. 3.解析:由绝对值的知识,有f(x)=⎩⎨⎧<+-≥-.2,2,2,2x x x x所以,f(x)=|x-2|的图象如下图所示.图1-2-2-234.与A 中元素60°对应的B 中的元素是23;与B 中元素22相对应的A 中的元素是45°. (课本P 24习题1.2)A 组1.(1)(-∞,4)∪(4,+∞). (2)R .(3)要使分式有意义,只需x 2-3x+2≠0,即x≠1,且x≠2, 所以这个函数的定义域是(-∞,1)∪(1,2)∪(2,+∞). (4)要使函数有意义,只需⎩⎨⎧≠≤⇒⎩⎨⎧≠-≥-,1,40104x x x x 即x≤4,且x≠1.所以这个函数的定义域是(-∞,1)∪(1,4].2.(1)g(x)=xx 2-1=x-1,x≠0,该函数虽然与f(x)的对应关系相同,但是定义域不同,所以f(x)与g(x)不相等.(2)g(x)=(x )4=x 2,x≥0,该函数虽然与f(x)的对应关系相同,但是定义域不同,所以f(x)与g(x)不相等.(3)g(x)=36x=x2,x∈R,该函数与f(x)的对应关系相同,定义域相同,所以f(x)与g(x)相等.3.(1) (2)x∈R,y∈R. x∈(-∞,0)∪(0,+∞),y∈(-∞,0)∪(0,+∞).图1-2-2-24 图1-2-2-25(3) (4)x∈R,y∈R. x∈R,y∈[-2,+∞).图1-2-2-26 图1-2-2-27 -)=8+52,f(-a)=3a2+5a+2,f(a+3)=3a2+13a+14;4.f(2f(a)+f(3)=3a2-5a+16.5.(1)点(3,14)不在f(x)的图象上;(2)f(4)=-3;(3)x=14.6.解析:由韦达定理知1+3=-b,1×3=c,∴b=-4,c=3.∴f(x)=x2-4x+3.∴f(-1)=(-1)2-4×(-1)+3=8.答案:f(-1)=8.7.(1) (2)图1-2-2-28 图1-2-2-298.y=x10 x ∈(0,+∞),y=21l-x x ∈(0,21l),y=22x d - x ∈(0,d),l=2x+x20(x>0),l=2202+d .9.由题意,可知容器内溶液高度为x 的体积等于注入的溶液的体积,即π(2d )2·x=vt,整理得x=24d v π·t. 当容器注满时有π(2d )2h=vt,得t=v h d 42π.所以该函数的定义域是t ∈[0,vhd 42π],值域是x ∈[0,h ].10.共8个映射.图1-2-2-30B 组1.(1)[-5,0]∪[2,6);(2)[0,+∞);(3)[0,2)∪(5,+∞).2.图1-2-2-31(1)点(x,0)和(5,y),即纵坐标为0或横坐标为5的点不能在图象上. (2)略. 3.略.4.(1)t=512342xx -++,x ∈[0,12]; (2)t=58320+≈3小时.。
北师大版必修一数学2.2函数的表示法导学案

备课组长签字:包级领导签字:学生:上课时间:2013.9
集体备课
个人空间
一、课题:2.2函数的表示法
二、学习目标
(1)掌握函数的表示方法;
(2)通过函数的各种表示及其相互之间的转换来加深对函数概念的理解.
三、教学过程
【温故知新】
问题1、从集合的观点给出函数的定义?
1.信函质量不超过100g时,每20g付邮资80分,即信函质量不超过20g付邮资80分,信函质量超过20g,但不超过40g付邮资160分,依此类推;
2.信函质量大于100g且不超过200g时,每100g付邮资200分,即信函质量超过100g,但不超过200g付邮资(A+200)分,(A为质量等于100g的信函的邮资),信函质量超过200g,但不超过300g付邮资(A+400)分,依此类推.
练2:用图像法做练1
3.解析法:用来表达函数y=f(x)(x A)中的f(x),这种表达函数的方法叫解析法。
跟踪练4:用解析法练1
4.分段函数:在函数的定义域内,对于自变量x的不同取值区间,有着,这样的函数通常叫做。
【巩固提升】
1、作出函数y= 的图像
【检测反馈】
1、y=2x+1,Байду номын сангаас∈Z且 的图象
2、国内投寄信函(外埠),邮资按下列规则计算:
设一封x g(0<x≤200)的信函应付的邮资为y(单位:分),试写出以x为自变量的函数y的解析式,并画出这个函数的图象.
【学生小结】
谈谈学完本节课有什么收获?
反
思
栏
问题2.什么叫定义域,值域?函数的三要素是什么?
【导学释疑】
§2 2.2 函数的表示法

像这样, 像这样,用图像把两个变量间的函数关系表示出来 的方法,称为图像法. 的方法,称为图像法. 特点:图像法可以直观地表示函数的局部变化规律, 特点:图像法可以直观地表示函数的局部变化规律, 进而可以预测它的整体趋势. 进而可以预测它的整体趋势.
3.解析法 3.解析法
一个函数的对应关系可以用自变量的解析表达式 (简称解析式)表示出来,这种方法称为解析法. 简称解析式)表示出来,这种方法称为解析法. 例如,设正方形的边长为x 面积为y 例如,设正方形的边长为x,面积为y,则y 是x的函数,用解析式表示为 y 的函数,
2.2 函数的表示法
1. 通过丰富的实例,体会函数的三种表示方法. 通过丰富的实例,体会函数的三种表示方法. 体会三种表示方法的使用情境与各自的特点. 2. 体会三种表示方法的使用情境与各自的特点. 3.通过具体实例,了解简单的分段函数, 3.通过具体实例,了解简单的分段函数,并能 通过具体实例 简单应用. 简单应用.
= x , x ∈ (0, +∞).
2
特点: 特点:解析法表示的函数关系能较便利地通过计算 等手段研究函数性质.但是,一些实际问题很难找到它的 等手段研究函数性质.但是, 解析式. 解析式.
例题讲解
例1.国内跨省市之间邮寄信函,每封信函的质量和对应的 1.国内跨省市之间邮寄信函, 国内跨省市之间邮寄信函 邮资如下表: 邮资如下表:
在研究函数的过程中, 在研究函数的过程中,采用不同的方法表示函 数,可以帮助我们从不同的角度理解函数的性质, 可以帮助我们从不同的角度理解函数的性质, 同时也是研究函数的重要手段. 同时也是研究函数的重要手段. 初中学习过的函数的表示法有三种: 初中学习过的函数的表示法有三种: 法一:列表法,即题中的表格. 法一:列表法,即题中的表格. 法二:解析法, 法二:解析法, 法三:图像法. 法三:图像法. y
2.2 函数的表示法

x 2 1, x 0 2、已知f ( x) 求f ( f 1)的值 x 1, x 0.
x 0, x 0.
2
1
-3 -2 -1
0
1
2
3
x
求分段函数的函数值
例题
x+1 已知 f(x)= 0
(x>0) (x=0) (x<0)
,
求 f(-1),f(f(-1)),f(f(f(-1))).
【思路点拨】 求f(x)的解析式 → 令x=-1求f(-1) →
f(f(-1)) → f(f(f(-1)))
x+4 2 3.若 f(x)= x -2x -x+2 (1)求 f(f(f(5)))的值; (2)若 f(a)=-1,求 a 的值.
(x≤0) (0<x≤4) , (x>4)
【解析】 (1)∵5>4,∴f(5)=-5+2=-3.∵-3<0,
∴f(f(5))=f(-3)=-3+4=1,
由上式可得,t=9s时,质点的速度 v(t)=3 9=27(cm/s)
1、在定义域的不同部分上,
分段函数
有不同的解析式。 2、图象不是连续的而是分段的。
x y x
y 5 4 3
10 t , t 0,5 t 5,10 3t , v(t ) t 10, 20 30, 3t 90, t 20,30 .
1.20
2.40
精 品 教 学 设 计2.2.2函数的表示方法

精品教学设计函数的表示方法设计理念:以建构主义理论为支持,以回顾旧知——探索新知———例题讲解————巩固新知为主线,注重新课引入,通过分析比较三种不同表示方法的优缺点及分段函数概念的正确理解,更好的掌握这节课的内容教学目标:知识目标:会用三种表示方法表示常用的函数,了解三种表示方法的优缺点。
理解分段函数的概念,掌握画分段函数图像的方法。
能力目标:渗透分类、比较、归纳的数学思想情感目标:注重数学知识与实际生活得紧密联系,增强数学的趣味性,提高学生学习数学的兴趣教学重点:函数表示方法教学难点:分段函数的定义,作图教学准备:制作ppt,几何画板只做例题片段,学生提前预习教学过程:回顾旧知:通过三个具体例子,从解析式,图像,表格三个方面复习函数的概念。
(1)气温的摄氏度数x与华氏度数y之间可以进行9325y x=+转化,华氏度数y是不是摄氏度x的函数?为什么?(2)某气象站测得当地某一天的气温变化情况如图所示:(3)近年来上海市区的环境绿化不断得到改善,下表是上海市区人均绿化面积变化的一些统计数据:探索新知:回顾以前学过的函数引入解析法,观察图表引入图表法,根据图像得到图像法。
引导学生自己得出三种表达方式的定义及优缺点。
老师进行总结归纳解析法:即全面地概括了变量之间的依赖关系,又简单明了,便于对函数进行理论上的分析和研究.但有时函数不能用解析法表示,或很难找到这个函数的解析式.列表法:自变量的值与其对应的函数值一目了然,查找方便.但有很多函数,往往不可能把自变量的所有值与其对应的函数值都列在表中.图像法:非常直观,可以清楚地看出函数的变化情况.但是,在图像中找对应值时往往不够准确,而且有时函数画不出它的图像,还有很多函数不可能得到它的完整图像.用适当的方法表示函数,或者把几种方法结合起来,能够帮助我们更好的理解函数和运用函数解决问题讲解例题。
: 例2、某市“招手即停”公共汽车的票价按下列规则制定:(1)5公里以内(含5公里),票价2元;(2)5公里以上,每增加5公里,票价增加1元(不足5公里的按5公里计算)。
2.2函数的定义域与值域

2.2函数的定义域与值域一:函数的定义域:1.定义域的概念与表示:2.确定函数定义域的原则:(1)当函数f(x)用列表法给出时,函数的定义域是表格中实数x的集合。
(2)当函数f(x)用图像法给出时,函数的定义域是x轴上投影所需覆盖的实数集合。
(3)当函数f(x)用解析式给出时,函数的定义域是使解析式有意义的实数的集合。
3.确定函数定义域的依据:(1).若f(x)是整式,则x R∈。
(2)若f(x)是分式,则分母不为0.(3)当f(x)是偶次根式,则被开方式x≥0,例:y=x,x≥0,(4)当f(x)是非正数指数幂时,定义域是使幂的底不为0的x取值的集合⇒f(x)>0(5)当f(x)为对数函数时,例y=)flog x(a⇒当对数式或指数式函数的底数中含变量时,底数须大于0且不等于1(6)若f(x)是有限个基本初等函数四则运算而合成的函数时,则其定义域一般是各基本初等函数的定义域的交集。
(7)若f[])(xa,时的值域a,,则f(x)的定义域为g(x)在x∈[]bg的定义域为[]b(8)若f(x)的定义域为[]bg的定义域由不等式a≤g(x)≤ba,,其复合函数f[])(x解出(9)对于含字母参数的函数,求其定义域。
根据问题具体情况须对字母参数进行分类讨论(10)由实际问题确定的函数,其定义域除使函数有意义外,还要符合问题的实际意义二:函数的值域:1.值域的概念与表示:2.求函数值域的常用方法:(1)配方法(2)换元法(3)不等式法(4)逆求法(即利用反函数)(5)单调性法(6)观察法(7)分离常数法(8)数形结合法(9)判别式法(10)中间变量值域法基础自测:1.设a ∈()1,0,则函数y=)1(log -x a 的定义域为( ) A . .(]2,1 B. ()+∞,1 C . [)+∞,2 D .(]2,+∞- 2.下列四个函数:①.Y=3X ②.⎩⎨⎧<≥)0(,2)0(,3x x x x ③. y=-4x+5 (x ∈z) ④ y=2x -6x+7 其中值域相同的是( )A .①② B. ①③ C.②③ D. ②④3.若函数f(x)=3442++-mx mx x 的定义域为R ,则实数m 的取值范围是() A.()+∞∞-, B .⎪⎭⎫⎝⎛43,0 C.⎪⎭⎫ ⎝⎛+∞,43D.⎪⎭⎫⎢⎣⎡43,04.定义域为R 的函数y=f(x)的值域为[]b a ,,则函数y=f(x+a)的值域是() A.[]b a a +,2 B.[]a b -,0 C.[]b a , D.[]b a a +-,5.函数y=x e -31的值域为---------------。
赛教课件——2.2函数的表示法(一)

y 5x, x ,2,3,
y
25 20
15 10
5 0
. . . . .
1 2 3 4 5
用描点法画函数图象的 一般步骤是什么? 列表、描点、连线 (视其定义域决定是否连线)
x
例 2.以下是某班三名同学在高一学年度
六次数学测试中的成绩及班级平均分,请你 对这三位同学在高一学年度的数学情况做一 个分析. 王伟同学成绩: 98,87,91,92,88,95; 张诚同学成绩: 90,76,88,75,86,80; 赵磊同学成绩: 68,65,73,72,75,82; 班级平均分: 88.2,78.3,85.4,80.3,75.7,82.6;
y
100
90 80
.
班♦ 平 均 分
▲ ■
. . . .
▲
.
■ ▲
王伟
♦
▲
♦ ▲
■ ■
♦
♦ 张城
▲ ■
■
♦
70
60 0
赵磊 1
2
3
4
5
6
x
解:将“成绩”与“测试时间”之间的关系用函数图象表示 出来。可以看出:王伟同学学习情况稳定且成绩优秀;张城 同学的成绩在班级平均水平上下波动,且波动幅度较大;赵 磊同学的成绩低于班级平均水平,但成绩在稳步提高。
例 3.画出函数y=|x|的图象.
x0 x 解: y x x 0
图象如下:
y
此函数在它的定义域中,对 于自变量的不同取值范围, 对应关系不同,把这种函数 称为分段函数。
5
4 3 2
..
1 -3 -2 -1 0 1
2 3
分段函数是一个函数, 不要误以为是几个函数。
2.2__函数的表示法(北师大版)

2 对函数的进一步认识2.2 函数的表示法教学目标:1.了解函数的一些基本表示法(列表法、图象法、解析法),2.通过具体实例,了解简单的分段函数,3.会用描点法画一些简单函数的图象,教学重点、难点:教学重点:函数的三种表示方法,分段函数教学难点:分段函数的表示及其图象,教学过程第1课时导入新课:我们前面已经学习了函数的定义,函数的定义域的求法,函数值的求法,两个函数是否相同的判定方法,那么函数的表示方法常用的有哪些呢?这节课我们就来研究这个问题(板书课题).一、函数的三种表示法提出问题:初中学过的三种表示法:解析法、图象法和列表法各是怎样表示函数的?讨论结果:(1)解析法:用数学表达式表示两个变量之间的函数关系,这种表示方法叫做解析法,这个数学表达式叫做函数的解析式.(2)图象法:以自变量x的取值为横坐标,对应的函数值y为纵坐标,在平面直角坐标系中描出各个点,这些点构成了函数的图象,这种用图象表示两个变量之间函数关系的方法叫做图象法.(3)列表法:列一个两行多列的表格,第一行是自变量的取值,第二行是对应的函数值,这种用表格来表示两个变量之间的函数关系的方法叫做列表法.例1 某种笔记本的单价是5元,买x(x∈{1,2,3,4,5})个笔记本需要y元,试用三种表示法表示函数y=f(x).活动:此处“y=f(x)”有三种含义,它可以是解析表达式,可以是图象,也可以是对应值表.本题的定义域是有限集,且仅有5个元素.解:这个函数的定义域是数集{1,2,3,4,5},用解析法可将函数y=f(x)表示为y=5x,x∈{1,2,3,4,5}.解析法的特点:简明、全面地概括了变量间的关系;可以通过解析式求出任意一个自变量的值所对应的函数值,便于用解析式来研究函数的性质,还有利于我们求函数的值域;图象法的特点:直观形象地表示自变量的变化,相应的函数值变化的趋势,有利于我们通过图象来研究函数的某些性质,图象法在生产和生活中有许多应用,如企业生产图、股市走势图、心电图等。
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●知识梳理1. 用描点法作函数的图像.2. 正比例函数、反比例函数、二次函数的图像及几种基本初等函数的图像.3. 图像变换与变量替换的关系 (1) 平移变换(2)对称变换:()()y f x y f x =→=-, ()y f x =-,(2)y f a x =-,1()y fx -= ,()y f x =-- ,()y f x = ,()y f x =(3)伸缩变换:()()(0)y f x y f ax a =→=> , ()(0)y af x a =>4.作函数图像的一般步骤是:(1) 求出函数的定义域; (2) 化简函数式;(3) 讨论函数的性质(如奇偶性、周期性、单调性)以及图像上的特殊点、线(如极值点、渐近线、对称轴等);(4) 利用基本函数的图像画出所给函数的图像。
5.函数的三种表示法(1)解析法:就是把两个变量的函数关系,用一个等式来表示,这个等式叫做函数的解析表达式,简称解析式.(2)列表法:就是列出表格来表示两个变量的函数关系. (3)图象法:就是用函数图象表示两个变量之间的关系. 6 、幂函数7、NIKE 函数 8、滑板函数●点击双基1.若f (sin x )=2-cos2x ,则f (cos x )等于 A.2-sin2x B.2+sin2x C.2-cos2x D.2+cos2x解析:∵f (sin x )=2-(1-2sin 2x )=1+2sin 2x , ∴f (cos x )=f (sin 2π-x )=1+2sin 2(2π-x )=1+2cos 2x =2+cos2x . 答案:D2.已知f (x x+-11)=2211xx +-,则f (x )的解析式可取为 A.21x x+ B.-212x x+ C.212xx +D.-21xx+ 解析:令x x +-11=t ,则x =tt+-11,∴f (t )=122+t t .∴f (x )=122+x x. 答案:C评述:本题考查函数的定义及换元思想. 3.函数f (x )=|x -1|的图象是解析:转化为分段函数y =⎩⎨⎧<-≥-.1,1,1,1x x x x答案:B4.函数y =22++-x x 的定义域为______________,值域为___________________. 答案:[-1,2] [0,23] ●典例剖析【例1】 已知函数f (x )=31323-+-ax ax x 的定义域是R ,则实数a 的取值范围是A.a >31 B.-12<a ≤0C.-12<a <0D.a ≤31 剖析:由a =0或⎩⎨⎧<-⨯-=≠,0)3(4,02a a Δa 可得-12<a ≤0. 答案:B【例2】 在△ABC 中,BC =2,AB +AC =3,中线AD 的长为y ,AB 的长为x ,建立y 与x 的函数关系式,并指出其定义域.113-AB C D x y xq解:设∠ADC =θ,则∠ADB =π-θ.根据余弦定理得12+y 2-2y cos θ=(3-x )2,① 12+y 2-2y cos (π-θ)=x 2.②由①+②整理得y =2732+-x x . 其中⎪⎩⎪⎨⎧>+-->+>,2)3(,32,0x x x x x 解得21<x <25.∴函数的定义域为(21,25). 评述:函数的定义域是使式子有意义的自变量的取值范围,同时也要注意变量的实际意义的要求.【例3】 若函数f (x )=cx ax ++21的值域为[-1,5],求实数a 、c .解:由y =f (x )=cx ax ++21,得x 2y -ax +cy -1=0.当y =0时,ax =-1,∴a ≠0.当y ≠0时,∵x ∈R ,∴Δ=a 2-4y (cy -1)≥0.∴4cy 2-4y -a 2≤0.∵-1≤y ≤5,∴-1、5是方程4cy 2-4y -a 2=0的两根.∴⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-=-=.54,412ca c ∴⎪⎩⎪⎨⎧=±=.41,5c a 评述:求f (x )=11212222c x b x a c x b x a ++++(a 12+a 22≠0)的值域时,常利用函数的定义域非空这一隐含的条件,将函数转化为方程,利用Δ≥0转化为关于函数值的不等式.求解时,要注意二次项系数为字母时要讨论.●闯关训练 夯实基础1.函数y =2211xx +-的值域是 A.[-1,1]B.(-1,1]C.[-1,1)D.(-1,1)解法一:y =2211x x +-=212x +-1.∵1+x 2≥1,∴0<212x+≤2.∴-1<y ≤1. 解法二:由y =2211x x +-,得x 2=y y +-11.∵x 2≥0,∴yy+-11≥0,解得-1<y ≤1.解法三:令x =tan θ(-2π<θ<2π),则y =θθ22tan 1tan 1+-=cos2θ.∵-π<2θ<π,∴-1<cos2θ≤1,即-1<y ≤1.答案:B2.如果f [f (x )]=2x -1,则一次函数f (x )=___________________. 解析:设f (x )=kx +b ,则f [f (x )]=kf (x )+b =k (kx +b )+b =k 2x +kb +b . 由于该函数与y =2x -1是同一个函数, ∴k 2=2且kb +b =-1.∴k =±2. 当k =2时,b =1-2; 当k =-2时,b =1+2.答案:f (x )=2x +1-2或f (x )=-2x +1+23.已知f (x 2-4)=lg 822-x x ,则f (x )的定义域为__________.解析:设x 2-4=t ,则t ≥-4,x 2=4+t . ∴f (t )=lg44-+t t .∴f (x )=lg 44-+t x (x ≥-4). 由⎪⎩⎪⎨⎧-≥>-+,4,044x x x 得x >4. 答案:(4,+∞)4.用长为l 的铁丝弯成下部为矩形,上部为半圆形的框架(如下图),若矩形底边长为2x ,求此框架围成的面积y 与x 的函数关系式,并写出其定义域.D解:∵AB =2x ,则=πx ,AD =2π2xx l --. ∴y =2x ·2π2x x l --+22πx =-(2π+2)x 2+lx .由⎪⎩⎪⎨⎧-->2π2,02x x l x >0,解得0<x <2π+l .5.已知函数f (x )=⎩⎨⎧<-≥-),2(2),2(2x x x 则f (lg30-lg3)=___________________;不等式xf (x -1)<10的解集是___________________.解析:f (lg30-lg3)=f (lg10)=f (1)=-2,f (x -1)=⎩⎨⎧<-≥-.32,33x x x当x ≥3时,x (x -3)<10⇔-2<x <5,故3≤x <5. 当x <3时,-2x <10⇔x >-5,故-5<x <3. 总之x ∈(-5,5).答案:-2 {x |-5<x <5} 培养能力6.设定义在N 上的函数f (x )满足f (n )=⎩⎨⎧-+)]18([13n f f n ),2000(),2000(>≤n n 试求f (2002)的值.解:∵2002>2000,∴f (2002)=f [f (2002-18)]=f [f (1984)]=f [1984+13]=f (1997)=1997+13=2010.7.设f (x )=1214+-x x -2x +1,已知f (m )=2,求f (-m ).解:∵f (m )=2,∴1214+-m m -2m +1=2.①∴1214+-m m -2m =2-1.而f (-m )=1214+---m m +2m +1=m m 212141⋅-+2m +1=12441+-⋅-m m m +2m +1=1241+-m m +2m +1=-1214+-m m + 2m +1=-(1214+-m m -2m )+1=-(2-1)+1=2-2.8.(理)某市有小灵通与全球通两种手机,小灵通手机的月租费为25元,接听电话不收费,打出电话一次在3 min 以内收费0.2元,超过3 min 的部分为每分钟收费0.1元,不足1 min 按1 min 计算(以下同).全球通手机月租费为10元,接听与打出的费用都是每分钟0.2元.若某人打出与接听次数一样多,每次接听与打出的时间在1 min 以内、1到2 min 以内、2到3 min 以内、3到4 min 以内的次数之比为4∶3∶1∶1.问,根据他的通话次数应该选择什么样的手机才能使费用最省?(注:m 到m +1 min 以内指含m min ,而不含m +1 min )解:设小灵通每月的费用为y 1元,全球通的费用为y 2元,分别在1 min 以内、2 min 以内、3 min 以内、4 min 以内的通话次数为4x 、3x 、x 、x ,则y 1=25+(4x +3x +x +x )×0.2+0.1x =25+1.9x ,y 2=10+2(0.2×4x +0.4×3x +0.6x +0.8x )=10+6.8x . 令y 1≥y 2,即25+1.9x ≥10+6.8x ,解得x ≤9.415≈3.06. ∴总次数为(4+3+1+1)×2×3.06=55.1.故当他每月的通话次数小于等于55次时,应选择全球通,大于55次时应选择小灵通.(文)定义“符号函数”f (x )=sgn x =⎪⎩⎪⎨⎧<-=>,01,00,01x x x 则不等式x +2>(x -2)sgn x 的解集是______________.解析:分类讨论. 答案:(-5,+∞)探究创新9.图①是某公共汽车线路收支差额y 元与乘客量x 的图象.-2010 A B O x (人) (元)(元)(元)O x (人) y y y -10-20A B 5 10 20O x (人) -205 10 20① ② ③(1)试说明图①上点A 、点B 以及射线AB 上的点的实际意义.(2)由于目前本条线路亏损,公司有关人员提出了两种扭亏为赢的建议,如图②③所示.你能根据图象,说明这两种建议的意义吗?解:(1)点A 表示无人乘车时收入差额为-20元,点B 表示有10人乘车时收入差额为0元,线段AB 上的点表示亏损,AB 延长线上的点表示赢利.(2)图②的建议是降低成本,票价不变,图③的建议是增加票价. 深化拓展(1)图①、图②中的票价是多少元?图③中的票价是多少元? (2)此问题中直线斜率的实际意义是什么? 答案:(1)图①②中的票价是2元. 图(3)中的票价是4元. (2)斜率表示票价.●思悟小结1.并不是所有的函数关系都可以用解析式来表示,函数还有另外两种表示方法:列表法、图象法.2.求函数解析式的方法一般有待定系数法和换元法.如果已知函数式的构造模式,可用待定系数法;如果已知复合函数f [g (x )]的表达式来求f (x ),常用换元法;当已知表达式较简单时,甚至可直接用凑配法求解.3.要熟悉求函数值域的几种基本方法,遇到求值域的问题,应优先考虑采用特殊方法,如不等式法、配方法、几何法、换元法等.当特殊方法不易解决时,再采用一般方法如方程法求解.如一题可有多种方法解决时,应注意选择最优解法.拓展题例【例题】 已知扇形的周长为10,求扇形半径r 与面积S 的函数关系式及此函数的定义域、值域. 解:设扇形的弧长为l ,则l =10-2r ,∴S =21lr =(5-r )r =-r 2+5r . 由⎪⎩⎪⎨⎧<>>,π2,0,0r l l r 得1+π5<r <5. ∴S =-r 2+5r 的定义域为(1+π5,5). 又S =-r 2+5r =-(r -25)2+425且r =25∈(1+π5,π), ∴当r =25时,S 最大=425.又S >-52+5×5=0,∴S =-r 2+5r ,r ∈(1+π5,5)的值域为(0,425].。