课外辅导基本要求
四年级课外辅导计划
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教师课外辅导与答疑实施办法
教师课外辅导与答疑实施办法课外辅导与答疑是教师教学工作中不可缺少的环节，是课堂理论教学的延伸和拓展，是因材施教的有效办法之一，是教师课后反思教学的主要表现形式。
课外辅导与答疑对于学生消化、理解、巩固和应用所学知识，对于教师了解授课的客观效果，都起着积极的作用。
为保证教师课外辅导答疑有效实施，结合学校《教师教学工作规程》、《本科主要教学环节质量标准和评价办法（试行）》和《教师教学质量考核暂行办法》要求，制订本办法。
一、指导思想按照“统要求，分散实施，注重效果”的原则，通过加强对教师课外辅导与答疑工作的管理，规范教师课外导学行为，促进课堂教学质量的持续提高。
二、基本时数原则上通识教育必修课程和通识教育选修课程中公共艺术教育课程，每10学时安排1次课外辅导与答疑时间；专业教育课程中，专业基础课程每8学时安排1次课外辅导与答疑时间；专业核心课程、专业方向课程每6学时安排1次课外辅导与答疑时间。
教师每次课外辅导与答疑时间2学时。
主讲教师根据课程性质、目标和功能要求，可适当增加课外辅导与答疑时间和学时。
三、组织落实（一）工作安排。
专业教育课程（包括互开课程），教师课外辅导与答疑的时间和地点由各院（部）负责安排，需要使用教室的，可事先向教务处申请；通识教育课程，教师课外辅导与答疑的时间和地点由教务处统安排。
教师课外辅导与答疑时间应固定，使用同一课程标准教学的辅导与答疑的，可安排在同一时段进行。
对修读人数较多的课程，每次应至少安排不同的2个辅导与答疑时段的时间，并根据学生需求安排每次辅导与答疑教师人数。
在安排教师课外辅导与答疑时段时，应充分考虑辅导与答疑对象与其他课程教学的时间安排情况，避免发生辅导与答疑时间与其他课程教学时间和地点的冲突。
（二）组织实施。
各院（部）领导应对教师课外辅导与答疑时段的合理性进行把关，确保辅导与答疑安排的科学合理。
在每学期开学第一周内，各院（部）向教务处提交各门课程课外辅导与答疑的教师、时间和地点等安排表，经教务处确认后，并及时向全体学生公布。
小学四年级语文课外辅导计划范文3篇
小学四年级语文课外辅导计划范文3篇小学四年级语文课外辅导计划范文一一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：(一)学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。
优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。
此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
(二)、学困生：1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。
小学四年级语文课外辅导计划范文二一、班级情况分析：本班共有60名学生，其中男生27人，女生有33人。
通过一个学期的接触，对每个学生学习语文的兴趣、语文基础知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都有比较具体的了解。
教师课外辅导管理制度
教师课外辅导管理制度第一部分：引言近年来，随着学业竞争的加剧，许多学生纷纷选择参加课外辅导来提高学习成绩。
然而，课外辅导市场乱象丛生，存在着一些不规范、低效、不合理的问题。
因此，为了保证学生的权益，建立一套科学、合理的教师课外辅导管理制度势在必行。
第二部分：课外辅导的重要意义课外辅导对学生提升学习成绩、培养自律能力、拓宽兴趣爱好等方面具有重要意义。
第三部分：课外辅导的市场乱象课外辅导市场乱象主要体现在辅导机构的无序竞争、教师个人辅导经常违规收费等方面。
第四部分：教师课外辅导管理的必要性制定教师课外辅导管理制度对于规范市场秩序、保证学生合法权益具有重要意义。
第五部分：教师课外辅导管理制度的核心原则教师课外辅导管理制度应根据学生需求、教学目标和社会发展需求构建，遵循公平、公正、公开原则。
第六部分：教师辅导资质要求教师在从事课外辅导活动之前，应满足相应的资质要求，包括教育背景、教学经验等。
第七部分：辅导课程设置与内容教师应根据学生实际情况制定科学合理的课程设置和教学内容，确保辅导过程中的有效性和学生的兴趣。
第八部分：辅导时长和频次的管理教师在课外辅导过程中，应注意控制辅导时长和频次，避免造成学生过度依赖和负担过重的问题。
第九部分：辅导费用管理教师辅导经费应合理计价，不得将辅导费用作为违规收入，应进行明确、合理的收费管理。
第十部分：课外辅导效果评估教师应对课外辅导的效果进行评估，通过考试成绩、学生自信心等多个方面进行客观评价。
第十一部分：家长监督和参与学生的家长应积极参与课外辅导的管理，关注孩子的学习情况，与教师共同制定合理的学习计划。
第十二部分：总结教师课外辅导管理制度的建立与实施，有助于规范课外辅导市场，保护学生权益，提升辅导的有效性和科学性。
这一制度的不断完善，将使得课外辅导事业更好地为学生服务。
总结：教师课外辅导管理制度的建立对于规范课外辅导市场、保障学生权益具有重要意义。
该制度的核心原则包括公平、公正、公开，要求教师具备相应的辅导资质，并在课程设置、辅导时长、辅导费用等方面进行科学管理。
小学生辅导规章制度
小学生辅导规章制度一、大纲为了规范小学生辅导学习活动，提高学习效率和积极性，特制订以下规章制度。
二、学习时间1. 小学生辅导班的学习时间为每周不超过15小时，每天学习时间不宜超过3小时。
2. 学习时间安排应合理分配，避免过度疲劳。
三、学习环境1. 辅导班应提供安静、整洁的学习环境，保持教室通风并避免吵闹。
2. 辅导班应提供舒适的座椅和桌子，确保学生坐姿正确。
四、学习内容1. 辅导班应按照学科教学大纲和学校教学计划进行教学，不得偏离教学大纲。
2. 辅导班可以进行针对性强的练习和提高学生综合素质的辅导。
五、学习态度1. 学生应认真对待学习，按时完成作业和复习任务。
2. 学生应尊重老师和同学，学会礼貌用语和合作精神。
3. 学生应积极参与课堂活动，提出问题并主动思考解决方法。
六、考勤制度1. 学生应按时到达辅导班，不得迟到早退。
2. 学生请假需提前向老师请示并提交请假条，不得擅自缺课。
七、纪律管理1. 学生应严格遵守辅导班纪律，不得打闹、吵闹或玩手机等影响学习的行为。
2. 学生应遵守课堂秩序，不得随意离开座位或干扰他人学习。
八、家长监督1. 家长应关注学生在辅导班的学习情况，积极配合老师工作。
2. 家长可以随时与老师沟通学生的学习情况，及时了解学生的进步和不足。
九、奖惩办法1. 学生表现优秀者将得到奖励，如表扬、荣誉证书等。
2. 学生如果违反规定将受到惩罚，包括批评、警告、甚至退学处理。
以上规章制度为小学生辅导班的基本规定，希望每位学生和家长认真遵守，共同营造良好的学习氛围，提升学习效果和质量。
感谢大家的支持和配合！。
教师备课听课自习辅导的基本要求正(DOC)
教师备课、听课、授课、作业自习、课外辅导的基本要求杜村小学教师备课的基本要求备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师自身素质的有效途径。
为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。
一、备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。
二、备课中把握如下环节：1、熟悉课标对各年级段的具体要求。
2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。
3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。
突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如何利用教材内容拓展、延伸。
6、课堂练习设计：有的放矢。
围绕目标、重难点，可能有哪些问题。
7、作业准备：精心挑选，难度适宜。
遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。
三、具体要求：1、每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。
包括：（1）教材分析（版本、体系结构）。
（2）学情分析。
（3）教学内容（全期要完成的教学任务）及学时分配。
（4）教学总目标及要求（知识与能力；过程与方法；情感态度、价值观）。
（5）教材的重难点。
2、学期教学进度计划（备课组统一制定，开学一周内完成）。
3、每单元或每课教案要求：（1）课题。
（2）课型（综合课、实践课、互动课、开放课、创新课、探究课）。
小学五年级语文课外辅导计划3篇
小学五年级语文课外辅导计划3篇小学五年级语文课外辅导计划一一、指导思想教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态度。
在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。
以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。
在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意交流语言的规范习惯，并切实推广普通话。
二、教材分析：(一)、教材分析教材按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性*，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近……。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
学校课外辅导制度范本
学校课外辅导制度范本一、引言近年来，随着社会的发展和竞争的日益激烈，学生在校内课程之外的知识和技能需求也越来越多。
为了满足学生的多元化发展需求，我们学校决定制定一份全面的课外辅导制度，为学生提供更广泛、多样化的学习机会和资源。
本制度旨在促进学生全面发展，培养综合素质，提高学业成绩，同时注重培养学生的兴趣爱好和实践能力。
二、背景学校课外辅导制度的出台是基于以下背景考虑：1. 学生个体差异：每个学生具有不同的才能和兴趣爱好，他们有不同的学习需求和发展方向，因此需要有针对性的辅导安排。
2. 知识更新速度快：随着科技的进步和知识的累积，传统课堂上的教学内容难以满足学生对新知识的需求，课外辅导能够提供更广泛的学习资源。
3. 竞争压力增大：学术竞争激烈，学生成绩对就业和升学压力较大，通过课外辅导可以提升学生的学术竞争力。
4. 兴趣培养需求：学生的兴趣爱好是他们个人发展的重要组成部分，通过课外辅导可以给予学生更多机会和资源去培养他们的兴趣。
基于以上考虑，我们设计了以下的课外辅导制度。
三、课外辅导内容1. 学科辅导学科辅导是为了提高学生在各学科的知识掌握和学术成绩。
我们将聘请优秀的教师进行一对一或小班形式的学科辅导，帮助学生理解和消化课堂上的知识点，解答学生的问题，并提供复习和习题辅导。
2. 兴趣拓展兴趣拓展是针对学生个人兴趣爱好的培养和发展。
学校将开设各种兴趣俱乐部和社团活动，如美术、音乐、舞蹈、科技、摄影等，让学生有机会在自己感兴趣的领域得到更深入的学习和培养。
3. 实践活动实践活动是为了培养学生的实践能力和综合素质。
学校将组织各类实践活动，如社会实践、社区服务、科技创新大赛等，让学生参与其中，提高他们的实践能力、团队合作和创新思维。
4. 指导辅助指导辅助是为学生提供学习方法和规划的指导。
学校将配备专业辅导员，为学生提供学习上的咨询和指导，帮助他们制定学习计划、提高学习效率、培养自律和良好的学习习惯。
五、辅导实施机制为了保障课外辅导的顺利实施，我们将建立以下机制：1. 辅导师资选拔和培训学校将制定辅导师资的选拔标准和培训计划，确保辅导师资符合学科要求和教学能力，提供优质的辅导服务。
作业辅导班老师规章制度
作业辅导班老师规章制度一、基本概述作业辅导班是向学生提供作业辅导和学习指导的教学机构，教师在此处扮演着重要的角色。
为了保证教学质量，维护教学秩序，建立良好的教学氛围，本作业辅导班制定了以下规章制度。
教师必须遵守这些规定，严格要求自己，严格要求学生，共同努力，促进学生的全面发展。
二、师德师风1. 教师要有高尚的师德师风，要维护作业辅导班的声誉，做到以身作则，言传身教，为学生做榜样。
2. 教师要尊重学生，礼貌待人，不得侮辱、歧视学生，严禁体罚学生。
3. 教师要遵守各项规章制度，不得私自更改教学内容或安排，不得擅自调整课程安排。
4. 教师要认真备课，按时到岗上课，不得迟到早退，不得因故缺课。
5. 教师要及时批改学生的作业，认真记录学生的学习情况，及时与家长沟通，做好学生的个性化辅导。
三、课堂纪律1. 学生在课堂上要安静听讲，诚心学习，不得做出扰乱教学秩序的行为。
2. 学生不得在课堂上使用手机、电脑等电子产品，不得进行无关言语交流，否则将扣分处罚。
3. 学生应该积极参与课堂互动，主动解答问题，提问疑惑，不得以消极态度影响他人学习积极性。
4. 学生应该遵守课堂纪律，不得迟到早退，不得无故缺课，遇到特殊情况需提前请假，经老师允许后方可缺课。
四、作业管理1. 教师要合理布置作业，不得过多过难，要根据学生的实际情况和学习能力进行调整。
2. 学生应认真完成作业，按时交齐，不得抄袭，不得代写，否则将被认定为作弊行为，影响学生成绩。
3. 教师要认真批改学生的作业，及时反馈，帮助学生分析错误原因，指导改正错误。
4. 学生要认真对待作业，解决作业中的问题，不得敷衍塞责，应该在遇到困难时主动向老师请教。
五、家校合作1. 家长要关心学生的学习情况，积极配合作业辅导班教师的教学工作，了解学生的学习进度和表现。
2. 家长要鼓励学生养成良好的学习习惯，关心学生的情绪变化，及时发现问题并与老师沟通。
3. 家长应配合作业辅导班教师的规定，确保学生的出勤率和学习效果，与老师共同为学生的成长努力。
学校课外辅导制度
学校课外辅导制度一、背景介绍近年来，随着学生学业负担的增加和竞争压力的加大，学校课外辅导制度成为一项备受关注的教育政策。
课外辅导是指学生在课后参加由学校组织或委托专业机构进行的辅导活动，旨在提高学生学习成绩、加强学科基础知识的掌握和拓宽学习兴趣。
二、目的和意义学校课外辅导制度的设立有以下几个目的和意义。
1.促进学习成绩提高：通过课外辅导，学生能够有更多的时间和机会进行针对性的学科辅导。
这种一对一的辅导方式可以更好地解决学生在学习中遇到的问题，提高学习效果。
2.强化学科基础知识：学校课外辅导可以帮助学生更加系统、全面地掌握学科基础知识。
这对学生在后续学习中的衔接和扩展起到了重要作用。
3.拓宽学习兴趣：通过参加不同领域的课外辅导，学生可以接触到更多的学科知识，激发学习的兴趣。
这样不仅会提高学生的学习积极性，还能够培养学生的综合素质。
三、组织方式学校课外辅导的组织方式多种多样，主要包括以下几种。
1.学校组织辅导：学校可以利用学校资源，组织老师或学生自愿参加的辅导活动。
这种辅导形式灵活且成本较低，可以满足学生基本需求。
2.委托专业机构：学校也可以委托专业机构进行课外辅导。
这种方式能够借助专业机构的力量提供更加专业和针对性的辅导服务。
3.老师专项辅导：老师可以根据学生的实际需求，组织专项辅导活动。
这种方式可以根据学生的不同学科需求提供个性化辅导服务。
四、课外辅导内容学校课外辅导内容主要包括以下几个方面。
1.知识传授：课外辅导活动可以围绕学生学科知识的薄弱环节展开，通过有针对性的讲解和练习，帮助学生更好地掌握知识。
2.学习方法指导：除了传授知识，课外辅导还可以传授学习方法和技巧，帮助学生培养良好的学习习惯和方法。
3.解答疑惑：学生在学习中会遇到很多问题，课外辅导可以提供一个有问必答的平台，帮助学生解决疑惑。
4.学习资源分享：课外辅导还可以分享学习资源，如学科辅导资料、习题集等，帮助学生进行复习和巩固。
五、课外辅导的评估与管理为了确保课外辅导的效果，学校需要对课外辅导进行评估和管理。
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XX小学课外辅导基本要求
一、语文、数学、英语学科课外辅导基本要求
1、根据学校生源的实际情况，外地生多，学习习惯差，学习基础薄弱的特点，语、数、英学科课外辅导以防差、转差工作为重点。
2、教师在每学期开学一个月内制订转（防）差计划（见附件1），一式两份，一份留底，一份交教导处存档。
在日常工作中，要结合实际需要不断修改、调整培优帮困计划。
3、语、数、英老师课外辅导次数每周至少2次；辅导时间段每天下午3：30—4：30（教师学习日除外）；辅导学生人数每班5人左右；辅导地点各班教室。
4、及时填写《小学课外辅导（防、转差）记载表》。
表格填写要求：辅导内容按实际情况填写。
本月小结从和家长沟通情况、和其他任课教师交流情况、学生辅导效果等几方面小结。
5、教导处每月安排一次和学生交流活动。
旨在了解前阶段学生的学习动态，辅导效果，疏导学困生的学习心理，为配合任课教师下阶段学生的辅导工作做好工作。
二、课外辅导注意事项
1、课外辅导时间每天要严格控制，不得占用学生节假日，不得乱收费，不乱订乱购教辅材料。
2、辅导学生要热情耐心，不得体罚和变相体罚学生。
要做到学生在教师在，杜绝教师下班离岗后仍把学生留在学校的现象。
学生的接送时间要和家长沟通好。
3、辅导学生的作业量要适当控制，老师要安排时间批改，辅导效果和需加强的辅导内容，要及时反馈给家长（或其它监护人），督促其承担和完成辅导任务。
4、课外辅导主要是培优帮困工作，辅导学生要因材施教，要结合本学科教材，进行知识的巩固与延伸辅导，做到盯得紧、盘得活、补得齐。