人教版居民与聚落导学案
4.3人类的聚居地——聚落(导学案)-2024-2025学年七年级地理上册同步备课系列(人教版)
4.3人类的聚居地——聚落【新课标要求】1.通过阅读图像，观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
2.结合实例，运用数据、图像等资料，描述和简要归纳城乡、文化的基本特征与空间分布特点。
【学习目标】1.了解聚落的主要形式，以及聚落的形成和发展。
2. 能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
3. 了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。
4.尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观。
【学习重难点】1.能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。
2.世界文化遗产保护的意义。
【自学导航】人类的聚居地——聚落(阅读课本P81——86)【自主探究任务】1.读图1,最早影响该聚落形成的主要自然因素是,后来发展的聚落呈状分布,影响其形态的主要因素是。
2.一般来说,河流中下游平原地区的聚落比高山、荒漠地区规模大得多,这说明也是影响聚落分布的主要自然因素。
3.读图2,从海陆位置看,聚落主要分布在。
4.读图2,从纬度位置看,聚落主要分布在地区。
【合作探究】1.东南亚传统民居特色有。
这些特色与当地自然环境的关系是。
2.北非传统民居特色有。
这些特色与当地的自然环境关系: 。
3.下图中亚洲三大古文明发祥地成因是。
【课堂检测】（2022·河北·保定市莲池区贺阳外国语学校七年级期末）图为我国某地的传统聚落景观图，读图完成下面小题。
1．图中景观的聚落形式及主要生产方式是（）①城市②农村③从事农业生产④从事非农业生产A．①③B．①④C．②③D．②④2．人们提倡保护传统聚落的主要原因是（）A．它们是进行革命传统教育的极好场所，能增强爱国情感B．它们记录了当时的历史、政治、文化、民俗等信息C．它们美观漂亮、赏心悦目D．联合国教科文组织的规定（2022·全国·七年级单元测试）下图为某聚落示意图，聚落所在地区四季分明，聚落周围主要为水田，居民日出而作，日落而息，生产依赖人力和畜力。
《人类的聚居地——聚落导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《人类的聚居地——聚落》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解人类聚落的定义、特点、分类以及发展历程，进一步理解人类社会的演变和发展。
一、导入
1. 引入话题：你知道什么是聚落吗？在你身边有哪些聚落？请举例说明。
2. 观察图片：展示不同类型的聚落图片，让学生猜测图片中的聚落是什么，引发学生兴趣。
二、观点诠释
1. 定义：什么是聚落？聚落是指人类为了生存、生活和发展而集中居住的地方，是人类社会的基本单位。
2. 特点：聚落具有人口密集、居民互相依存、社会组织完善等特点。
3. 分类：根据不同标准，聚落可以分为农村聚落、城市聚落等不同类型。
三、发展历程
1. 原始聚落：人类最早的聚落是原始部落，以狩猎和采集为生，居住在自然环境中。
2. 农耕聚落：随着农业的发展，人类开始定居，形成了农耕聚落，农田环绕着乡村。
3. 城市聚落：随着工业化和城市化的发展，城市成为主要的聚落形式，人口密集，社会功能复杂。
四、拓展延伸
1. 人类聚落的未来：随着科技的发展，人类聚落将会如何演变？学生可以进行讨论和思考。
2. 摩登聚落的特点：摩登城市聚落有哪些特点？与传统聚落有何不同的地方？
五、总结反思
通过本节课的进修，你对人类聚落有了更深入的了解吗？你觉得人类聚落对人类社会的发展有何影响？请用自己的话总结一下今天的进修内容。
六、作业
1. 完成教室练习题。
2. 小组讨论：选择一个你熟悉的聚落，分析其特点和发展历程。
3. 阅读相关文章，了解更多关于人类聚落的知识。
高中地理导学案—《居民和聚落》导学案(共4页)
【自主学习】（20分钟）要求同学们课下完成自主学习部分，课上做课前展示一、世界主要人种及其分布根据人类体制方面的特征，地球上的人类可以分为三类主要人种：白色人种、黄色人种、黑色人种。
二、人口的增长和分布1.世界人口呈加速增长趋势，增长人口主要来自亚、非、拉发展中国家；欧美等发达国家人口增长率极低，有些国家出现了零增和负增长。
各大洲按人口自然增长率排序是：非洲＞拉丁美洲＞＞大洋洲＞北美洲＞。
2.读图写出世界的人口分布及原因3.不同国家的人口问题三、世界的语言宗教1.世界主要语言种类：2..世界三大宗教：三大宗教分布基督教伊斯兰教佛教四、聚落1．乡村和城市（1）聚落--我们把人们的集中聚居地（乡村和城市统称为聚落。
）（2）聚落的分类：①______聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。
②______聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。
（3）不同聚落的景观差异:（4）同类聚落的景观差异：①世界各地的乡村聚落有不同的特征：②世界各地的城市聚落也风格迥异。
2．聚落与环境（1）聚落形成与发展的主要因素：①____平坦，______肥沃，_____充足，适于耕作。
②自然资源丰富（林、渔、矿等）。
③______便利（交通沿线的交汇处、沿海港口等）。
（2）聚落的分布：①在一些河流中下游的____地区，工农业生产比较发达，聚落比较_____。
②在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。
（3）聚落的建筑外貌、建筑材料等因_____而异。
【自主检测】（3分钟）下图是某地区人口数量变化图。
读图，完成1～2题。
1.该地区面临的主要人口问题是( )A.人口素质低B.人口老龄化C.就业压力大D.人口增长快2.与俄罗斯相比，属于图示人口再生产类型的亚洲某国家，突出的资源环境问题是( )A.大气污染B.能源短缺C.水土流失D.淡水匮乏【合作探究】（15分钟）1.影响聚落的区位因素（影响人口分布的因素）（1）下图是中纬度的某地区，仅从图中所提供的信息考虑，四地中最不可能形成城市聚落的是（）A.①B.②C.③D.④（2）读下图，完成下列内容：(1)图中A、B、c三个聚落都是沿＿＿＿＿分布的。
《人类的聚居地——聚落》 导学案
《人类的聚居地——聚落》导学案一、学习目标1、能够说出聚落的含义、类型及特点。
2、理解聚落与环境的关系，能举例说明环境对聚落形态、规模和建筑风格的影响。
3、了解保护世界文化遗产的重要意义，树立保护文化遗产的意识。
二、学习重难点1、重点（1）聚落的类型及特点。
（2）聚落与环境的关系。
2、难点理解环境对聚落的影响，并能分析实际案例。
三、知识梳理（一）聚落的概念与类型1、聚落的概念聚落是人类聚居和生活的场所，包括乡村聚落和城市聚落。
2、乡村聚落（1）类型：包括农村、牧村、渔村、林场等。
（2）特点：规模较小，居民主要从事农业生产活动，如耕作、放牧、捕鱼等。
3、城市聚落（1）特点：规模较大，人口密集，居民主要从事非农业生产活动，如工业、服务业等。
（2）城市的功能：具有多种功能，如政治、经济、文化、交通等。
（二）聚落与环境的关系1、聚落的形成与发展（1）有利条件：水源充足、土壤肥沃、自然资源丰富、交通便利等。
（2）不利条件：地形崎岖、气候恶劣、资源匮乏、交通不便等。
2、环境对聚落形态的影响（1）平原地区：聚落一般呈团块状，规模较大。
（2）山区：聚落一般沿河谷或山麓分布，呈条带状。
3、环境对聚落规模的影响（1）耕地多、资源丰富的地区：聚落规模较大。
（2）耕地少、资源匮乏的地区：聚落规模较小。
4、环境对聚落建筑风格的影响（1）寒冷地区：房屋墙体厚实，窗户较小，屋内有取暖设备。
（2）炎热地区：房屋墙体单薄，窗户较大，屋顶坡度较大。
（3）降水多的地区：屋顶坡度较大，便于排水。
（4）降水少的地区：屋顶多为平顶。
（三）世界文化遗产的保护1、文化遗产的类型包括历史名城、古镇、古村落、古代建筑等。
2、保护文化遗产的意义（1）是人类文明的重要见证，具有极高的历史、文化和艺术价值。
（2）有利于传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感和凝聚力。
（3）促进旅游业的发展，推动经济的繁荣。
3、保护文化遗产的措施（1）制定相关法律法规，加强对文化遗产的保护和管理。
七年级地理上册第四章居民与聚落教案(共4套新人教版)
七年级地理上册第四章居民与聚落教案（共4套新人教版）人口与人种一、【教材剖析】教学目的知识技艺1.知道世界人口增长的总体特点2.了解世界人口增长的地域差异3.归结世界人口散布特点，了解影响世界人口散布的要素进程方法1.可以运用资料归结世界人口增长的总体特点2.可以运用世界人口散布图，归结世界人口散布的特点情感目的协助先生树立正确的人口观，人地观。
教学重、难点1.世界人口增长特点以及人口增长的地域差异。
2.知道世界人口散布的四大稀疏区和稀疏区，并学会剖析缘由。
教学方法学案导学法；设置情形，引导先生思索；自主学习与协作探求法；针对练习稳固。
二、【教学流程】教学环节进程与组织设计依据与意图教员活动先生活动创设情形〔1分钟〕展现春节时期火车站、五一泰山和十一长城，印度火车挂票图片。
截止2021年10月31日，地球人口到达70亿。
观看图片，感受地球人口之多世界人口的增长〔约20分钟〕【活动1】计算地球上每添加10亿人口所需求的时间【总结】人口增长速度越来越快【转机】假设以时间为横坐标，以人口数量为纵坐标，绘制一条曲线，会是什么样子的？【读图1】读人口增长曲线图，观察世界人口的增出息程【总结】18世纪以前，人口缓慢增长，工业革命以后，人口增长速度大大加快，二战后，人口迅速增长。
【读图1】人口增长速度大大加快的缘由是什么【ppt展现】图片展现生活和医疗水平的提高【转机】人口增长速度的快慢用什么来表示【总结】人口增长的快慢用人口自然增长率来表示，它由出生率和死亡率决议【活动2】ppt出示各国出生率、死亡率，先生计算各国人口自然增长率【总结】欧洲，北美等兴旺国度的人口自然增长率较低，亚洲、非洲和拉丁美洲等开展中国度人口自然增长率较高。
【转机】人口增长的快慢只取决于人口自然增长率吗【读图2】比拟各大洲的人口增长率。
【总结】一个地域人口的增长还要遭到人口迁移等其他要素的影响。
【协作学习】从1830年到2021年，地球每添加10亿人口所需求的时间区分为100年、30年、15年、12年、12年和12年【自主学习】结合教材70页，第一二段文字，剖析总结世界人口的增长阶段特点【协作探求】剖析二战以来，人口增长速度大大加快的缘由生活条件改善，医疗卫生水平提高，死亡率下降等【自主学习】结合教材，学习什么是自然增长率，如何计算【协作探求】计算各国自然增长率，并剖析增长率大于0，等于0，小雨0区分代表什么。
《人类的居住地——聚落》导学案(人教新课标七年级上)
教学
反思
材料二敦煌石窟是我国著名的古代建筑和旅游名胜，敦煌博物院不盲目追求经济效益，将“对外轮流开放石窟，限制参观的人数”作为保护石窟的一条重要手段。
⑴材料一反映的问题是：
⑵传统聚落是历史时期和相互作用的结果，是一种宝贵的财富。处理好的关系，是全人类共同面临的问题。
⑶请你结合材料二中敦煌博物馆的做法，谈一谈福州古民居治理和保护的措施。
⑴甲图为洲的聚落，乙图为洲的聚落。
⑵甲、乙两地乡村聚落的差别是
⑶为什么会有以上的差别呢？
教学
反思
主备人：__________审核：__________分管行政：____________复备人：________________
课题
4.3人类的居住地——聚落（2）
学习目标
懂得保护世界文化遗产的意义
重点难点
A.乡村和城市B.工业和城市
C.农田和村庄D.工厂和城市
2..下列哪些地理条件不利于聚落的形成（）
A.交通便利，资源丰富B.地形崎岖
C.土壤肥沃，利于耕作D.水源充足，地形平坦
3.一般来说，下列地区聚落比较密集的是（）
A.沙漠地区B.高山地区
C.两级地区D.温暖湿润的平原地区
4.下图甲、乙两幅图反映的是欧洲和亚洲的村落景观，读图并比较回答
点拨
导入
今天我们学习人类的居住地——聚落的有关知识
自
主
学
习
一．乡村和城市
1.（1）聚落的概念：___________________________
（2）聚落的分类：__________和__________
（3）聚落产生顺序：一般来说，先有_________后有_________。
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级（上册）第四章第三节后两个标题内容。
本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，理解聚落与环境的关系；了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中理解保护文化遗产的意义。
【设计理念】本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。
为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。
【教学目标】1.知识与技能（1）举例说明聚落与环境的关系。
（2）懂得保护世界文化遗产的意义。
2.过程与方法（1）通过度析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适合环境才能更好地发展。
（2）通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。
3.情感、态度与价值观（1）感受聚落与环境的相互适合，进一步理解自然环境与人类活动的关系。
（2）体会人类文明的发达水准和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。
（3）培养学生的求知欲；培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。
【教学重点】聚落对环境的适合表现，保护传统聚落的意义。
【教学难点】聚落对环境的适合表现。
【教学方法】整个教学过程使用教师引导启发；学生积极思考，合作探究的教学模式。
问题引导法、交流合作法、自主学习法。
【教学过程】一、推陈出新，创设情境展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析：分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。
转承：劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适合环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。
因而，聚落与环境有着密不可分的关系。
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案（通用3篇）
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案（通用3篇）人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》篇1教学目标知识目标1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。
2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
能力目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。
教学重难点1.城市景观和乡村景观。
2.聚落与环境的关系。
3.世界文化遗产保护的意义。
教学工具教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。
请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。
)[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。
讲述新课：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。
[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。
那么，它们有何差别呢?让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处?[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。
[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别;并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。
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2.3.1居民与聚落
高二地理组编制 2016.11
1、理解世界人口的分布与纬度、气候、地形的关系。
2、世界的人口问题及解学习目标
决的措施。
3、聚落形成和发展的有利条件。
（一）预习导航（10分钟）
（二）小组内交流（3分钟）
（三）独立完成题目
一、单项选择题
1、目前世界上人口总数已达到了：
A、50多亿
B、60多亿
C、70多亿
D、55亿多
2、人口自然增长率最低的大洲：
A、亚洲
B、非洲
C、欧洲
D、南美洲
3、下列地区人口稀少的是：
A、欧洲西部
B、北美洲东部
C、亚洲东部
D、非洲北部
4、下列气候区内，人口稀少的是：
A、热带沙漠气候
B、地中海气候
C、温带季风气候
D、温带海洋性气候
5、下列地区中，人口密度最小的是：
A、亚洲东部
B、大洋洲
C、欧洲
D、北美洲东北部
6、世界人口最稠密的地区多分布在：
A、热带沿海
B、温带沿海
C、热带雨林
D、温带内陆
7、黑种人分布最集中的地区：
A、热带地区
B、寒带地区
C、温带地区
D、沿海地区
8、白种人主要分布在：
A、亚洲
B、非洲
C、欧洲
D、南美洲
9、下列语言主要在本国使用的是：
A、法语
B、英语
C、西班牙语
D、俄语
10、下列地区通行阿拉伯语的是：
A、西亚的阿拉伯半岛
B、北美洲东北部
C、非洲南部
D、非洲中部
11、下列哪一个地区不通行英语：
A、曾是英国殖民地
B、居民是白种人
C、居民信仰基督教
D、居民信仰佛教
12、下列大洲，有法语使用的是：
A、亚洲
B、亚洲南部
C、非洲
D、大洋洲
13、西班牙语广泛使用的地区是：
A、大洋洲
B、亚洲北部
C、北美洲
D、南美洲
14、世界信仰人数最多的宗教产生于：
A、欧洲
B、大洋洲
C、亚洲
D、北美洲
15、佛教主要分布在：
A、亚洲
B、大洋洲
C、非洲
D、欧洲
16、下列居民大多信仰伊斯兰教的是：
A、南美洲西部
B、亚洲东部
C、非洲北部
D、欧洲东部
17、我们经常看到一些胸前戴着十字架的教徒，他们属于：
A、伊斯兰教教徒
B、佛教教徒
C、基督教教徒
D、回教教徒
18、下列宗教在我国形成的是：
A、佛教
B、回教
C、道教
D、基督教
19、我国居民大多信仰伊斯兰教的少数民族是：
A、藏族
B、蒙古族
C、回族
D、满族
20、一般来说，城市聚落比乡村聚落：
A、规模小
B、出现时间早
C、道路小
D、建筑物密集
21、下列地点不利于聚落形成于发展的是：
A、水源充足的地方
B、交通不便的地方
C、矿产资源丰富的地方
D、地形平坦，土壤肥沃的地方
22、一般来说，经济发达地区：
A、聚落密集
B、聚落稀疏
C、建筑物矮小
D、聚落规模小
23竹楼适合什么地区的人们居住：
A、热带雨林地区
B、热带沙漠地区
C、沿海地区
D、内陆地区
24、我国黄土高原的窑洞：
A、能反映当地降水多
B、能反映当地冬暖夏凉
C、能反映当地气候干旱
D、能反映当地经济发达
25、下列语言在联合国会议上可以使用的是：
A、葡萄牙语
B、德语
C、日语
D、汉语
二、合作探究
1、世界上使用人数最多的语言是，世界上使用范围最广的语言是。
2、世界上著名的三大宗教是、和，其中信仰人数最
多的是。
3、基督教集中分布的大洲有洲、洲、洲和大洋洲。
4、在《西游记》的故事中，他们在“西天”取回的经书属于（宗教）。
5、聚落有城市与乡村之分，其中乡村聚落有、、、等
不同类型。
6、请将下列世界文化遗产或自然遗产与所在省区之间用直线连接起来。
①丽江古城A．山西省
②平遥古城B．云南省
③九寨沟C．安徽省
④黄山D．四川省
7、综合分析题：（每空1分，28分）
1、读世主要语言分布图（图1）回答
(1)A处主要使用＿＿＿＿语．使用此种语言的还有＿＿＿的一些国家，这两个地区的人们多信仰＿＿＿＿教。
(2) B.C.D主要使用＿＿＿＿语，但是B.C处的居民多信仰＿＿＿＿教。
D处居民多信仰＿＿＿＿教。
(3)E是＿＿＿＿语的主要分布区，除此之外，此种语言还在＿＿＿＿的一些国家使用。
(4)F和G处分别使用＿＿＿＿语和＿＿＿＿语。
A B
C
D E F G
图1
8、读图2回答：
(1)人口密度是指 。
(2)①地的人口密度（大或小）＿＿＿＿，原因是这里的气候 ；②地的人口密度＿＿＿＿。
原因是这里的气候＿＿＿＿，分布着未开发的＿＿＿＿
(3)③地的人口密度为＿＿＿＿，原因是这里的＿＿＿＿面积广阔，气候 。
(4)由此可见，影响世界人口分布稀疏与稠密最密切的因素是( )
A ．自然条件
B ．社会条件
C ．经济条件
D ．历史条件
(5)由图可推测，人口最多的大洲是＿＿＿洲，其次是＿＿＿洲；人口最少的是＿＿＿洲。
（6）印度是南亚人口最多的国家，其人口排世界 。
100人以上10－100人
10人以下12
3
图2 9、读以下材料回答：
材料一：我国福州古民居众多，但破坏速度却逐日增加。
调查，福州约有50%以上的古民居面临倒塌，张钰哲故居竟靠木棍顶着，才没塌下来；80％的古民居被违章建筑弄的面目全非，其中约有三成以上的违章建筑是近两年搭建的；还有许多极负盛名的古民居被拆掉。
材料二：敦煌石窟是我国著名的古代建筑和旅游名胜，敦煌博物院不盲目追求经济
效益，将“对外轮流开放石窟。
限制参观的人数”作为保护石窟的一条重要手段。
(1)材料一反映的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)传统聚落是历史时期＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿相互作用的结果，是一种宝贵的财富。
处理好＿＿＿＿＿＿的关系。
是全人类共同面临的问题。
10、读世界各大洲人口自然增长率图，回答下列问题。
（1）人口自然增长率较低的两洲是________、________。
按经济发展水平衡量，这两洲是________国家最多的地区。
（2）人口自然增长率较高的三个洲是________、________、________。
按经济发展水平衡量，这三洲是________国家最多的地区。
课堂反思：
自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习：合作与交流：书写：
综合：。