中学语文教学研究期末考试真题及答案
中学语文教学研究期末试卷

一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪个观点不属于新课程改革对中学语文教学的要求?A. 注重培养学生的语文素养B. 强调学生的主体地位C. 重视学生的个性化发展D. 增加语文课时的比重2. 以下哪种教学方法不利于培养学生的创新思维?A. 启发式教学B. 探究式教学C. 传授式教学D. 讨论式教学3. 以下哪个观点不属于语文教学评价的内容?A. 语文知识掌握程度B. 语文技能运用能力C. 语文情感态度价值观D. 语文教学效果4. 以下哪种教学手段不利于提高学生的语文素养?A. 多媒体教学B. 课堂讨论C. 课外阅读D. 语文作业5. 以下哪个观点不属于语文教学目标?A. 培养学生的语文素养B. 提高学生的语文成绩C. 增强学生的语文实践能力D. 激发学生的学习兴趣二、填空题(每空1分,共10分)1. 新课程改革要求中学语文教学要注重培养学生的__________、__________和__________。
2. 语文教学评价的内容主要包括__________、__________、__________和__________。
3. 语文教学目标主要包括__________、__________、__________和__________。
4. 语文教学手段主要包括__________、__________、__________和__________。
5. 语文教学策略主要包括__________、__________、__________和__________。
三、简答题(每题5分,共20分)1. 简述新课程改革对中学语文教学的要求。
2. 简述语文教学评价的内容。
3. 简述语文教学目标。
4. 简述语文教学手段。
四、论述题(10分)结合实际教学,谈谈如何提高中学语文教学的有效性。
要求论述有理有据,不少于200字。
中学语文教学研究 期末考试真题1及答案

《中学语文教学研究》试题及答案2004年1月一、填空题(10分)1.述性知识是以概念和命题形式出现的。
2.作文是一种具有高度综合性、创造性的言语活动,同时又是一种复杂的情感活动和心智活动。
3.语感是主体对于言语的敏锐的直觉和深刻的理解力。
4.语文正式独立设科是在1903年。
5.指导学生阅读时理清作者思路的步骤是:找观点、提纲目、探思路、释逻辑、述思路。
6.科学性和艺术性的辨证统—,是语文教学设计的本质特征。
7.中国古代封建教育的主干课程是“五经”、“四书’。
8.语文是人类文化的组成部分,汉语文是汉民族文化的重要组成部分。
9.阅读阐释要经历披文感言、拓展运思、得意体情、言语表述等活动。
10.一个课件设计时—股要考虑树型结构、呈现方式、呈现控制和拓展选择四个方面的问题二、简答题(每小题6分,共24分)1.树立“重视发展”的质量评价观,应明确哪些问题?①评价功能的转化;(1分)②重视综合评价;(1分)③强调质性评价;(1分)④实现评价主体的多元化;(1分)⑤注重过程。
(2分)2.阅读批评与阅读鉴赏有什么不同?①鉴赏是对文章或作品的情感性参与,(1分)满足的是读者个体的审美趣味.(1分)着重实现的是读物的中美价值。
(1分)②批评是文章或作品的理性枪验和评定,(1分)它往往是从一定的背景和理论出发;感受和理解读物,并尽可能作出客观评价,(1分)它更着重于读物的社会价值。
(1分)3.自主学习具有哪些特征?①学习者参与提出学习目标,制定学习进度,设计评价指标;(1分)②学习者积极发展各种思考策略和学习策略;(2分)③学习者在学习过程中有情感投入,并获得积极的情感体验;(1分)④学习者对认识活动能够自我监控、调适。
(2分)4.口语交际教学有哪些要求?①教学容切合学生学习、生活和今后的社会交际实际;②创设多种多样的口语交际环境;③形成双向或多向互动的交际方式;④突出口语交际的实践操作性;⑤教师引导要切实、精当;⑥利用语文教学的各个环节培养口语交际能力。
初中语文期末试卷及答案解析

一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列词语中,字形、字音、字义完全正确的是()A. 沉默(mò)沉默(mú)沉默(chén)B. 悲观(bēi)悲观(bī)悲观(bèi)C. 稳重(wěn)稳重(wèn)稳重(wén)D. 挑战(tiǎo)挑战(tiào)挑战(tiáo)答案:D解析:本题考查汉字的字形、字音、字义。
选项A中“沉默”的读音应为mò,选项B中“悲观”的读音应为bēi,选项C中“稳重”的读音应为wěn,只有选项D中的“挑战”字形、字音、字义都正确。
2. 下列句子中,没有语病的是()A. 我在回家的路上,看到了一只小鸟在树上欢快地唱歌。
B. 她不仅学习好,还积极参加各种社会活动。
C. 他因为身体不好,所以学习成绩一直不好。
D. 我看到他在教室里看书,突然想起了他小时候的情景。
答案:B解析:本题考查病句辨析。
选项A中“看到了一只小鸟在树上欢快地唱歌”有歧义,选项C中“因为身体不好,所以学习成绩一直不好”因果关系不当,选项D中“突然想起了他小时候的情景”缺少主语。
只有选项B没有语病。
3. 下列词语中,与“春暖花开”意思相近的是()A. 春意盎然B. 风和日丽C. 金秋送爽D. 雪花飘飘答案:A解析:本题考查近义词辨析。
选项B、C、D都与“春暖花开”的意思不相近,只有选项A“春意盎然”与“春暖花开”意思相近。
4. 下列句子中,修辞手法运用正确的是()A. 夜晚,星星像宝石一样闪闪发光。
B. 这本书写得真好,我读了一遍又一遍。
C. 他高大的身影在月光下显得格外威武。
D. 她的声音像百灵鸟一样动听。
答案:A解析:本题考查修辞手法。
选项B、C、D中没有运用修辞手法,只有选项A运用了比喻修辞手法,将星星比作宝石。
5. 下列句子中,使用了对比修辞手法的是()A. 这座山高耸入云。
B. 他的笑容温暖如阳光。
C. 雨后的空气清新宜人。
中学语文教学研究期末考试真题及答案

中学语文教学研究期末考试试题一、填空题(每空1分,计22分)1、中国奴隶社会学校教育的基本内容是()2、中国古代识字教学的经验有();识字课本使用韵语和对偶,便于朗读、记诵(),联系日常生活,()。
3、语文课程具有工具性与人文性,还具有()性、()性和()。
4、语文课程的基础任务是()。
5、语文学习常规过程中探究阶段的学习方法指导应该主要指导()、分析和()。
6、语文学习常规过程中运用阶段的学习方法指导应该主要指导知识和经验的()和()。
7、解决学生问题,满足学生需求是()理念的体现,也是教学设计的出发点和归宿。
8、作文是一种具有高度综合性、()的言语活动,同时又是一种复杂的()活动和()活动。
9、写作过程一般要经历内部言语向()的转化,从()思维向()思维的转化。
10、作文教学中审题的指导方法有()法,()法,题目补充法和()法。
二、简答题(每题6分,计30分)1、作文课中的情境教学,一般可以采取哪些方式?2、联系写作心理规律,教师指导写作过程大体有几种思路?3、口语交际救学的要求有哪些?4、在阅读教学和作文教学中进行口语教学有哪些方法?5、简述现代教育技术在语文教学中应用的原则。
三、论述题(20分)1.结合自身实践,谈谈你对“作文是一种复杂的情感活动和心智活动过程”的理解。
2.联系实际,谈谈你对学生作文观察力的理解。
四、分析题(28分)一位特级教师创立了一种特殊的课型——“班会感悟课”。
老师走访了班上57位学生的家庭,结合学生中普遍存在的问题,精心准备自己的发言——一首长诗。
他下功夫了解自己的学生,因此发言的内容针对性强;他深爱蓿自己的学生,因此他的发言充满激情。
学生听了他的发言,既动心。
义动情,写出了一篇篇感人至深的佳作。
下面是这位老师的长涛片段和学生的“感情”片段。
以此为例,从作文教学如何开启学生思路的角度,分析这个课例的成功之处。
教师的发言《自立吧,我可爱的弟子们》(片段)……对父母/不管年轻年老。
初中语文教研员笔试题目(3篇)

第1篇一、填空题(每空1分,共20分)1. 下列词语中,字形、字音完全正确的一项是()A. 窃窃私语B. 瞒天过海C. 瞬息万变D. 畸形发展2. 下列句子中,没有语病的一项是()A. 学校要求每个学生都要参加体育锻炼,以提高学生的体质。
B. 随着科技的进步,我们的生活越来越美好,同时也带来了许多新的问题。
C. 他的学习成绩一直很好,老师和同学们都对他给予了很高的评价。
D. 她在比赛中获得了第一名,这离不开她的刻苦训练和老师们的悉心指导。
3. 下列成语中,书写正确的一项是()A. 惊天动地B. 雪中送炭C. 一马平川D. 一举两得4. 下列词语中,多音字注音正确的一项是()A. 拍打(pā)B. 剔除(tī)C. 恼怒(nǎo)D. 拼搏(pīn)5. 下列句子中,修辞手法使用正确的一项是()A. 明月几时有?把酒问青天。
(设问)B. 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
(对偶)C. 红日初升,其道大光。
(比喻)D. 瑞雪兆丰年。
(拟人)6. 下列句子中,标点符号使用正确的一项是()A. “我昨天去图书馆借了一本《骆驼祥子》,你看过吗?”B. “这篇文章很有趣,我给你念一段。
”C. “小明,你昨天去哪儿了?”D. “这个苹果真好吃!”7. 下列词语中,形近字使用正确的一项是()A. 演讲演绎演技B. 紧张紧张紧张C. 传播传承传扬D. 精美精炼精炼8. 下列句子中,句式变换正确的一项是()A. 原句:因为天气原因,航班延误了。
变换:由于天气原因,航班延误了。
B. 原句:她每天都按时起床。
变换:她每天按时起床。
C. 原句:他总是努力学习。
变换:他总是努力学习。
D. 原句:这本书很有趣。
变换:这本书很有趣。
9. 下列句子中,修改病句正确的一项是()A. 原句:他因为昨天晚上没睡好,所以今天上课没精神。
修改:他昨天晚上没睡好,所以今天上课没精神。
B. 原句:他不仅学习好,而且团结同学。
修改:他学习好,团结同学。
安徽省合肥市第一中学2023-2024学年高三上学期期末考试语文试题含答案

合肥一中2024届高三上学期期末质量检测卷语文考生注意:1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。
2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。
选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围:高考范围。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读工(本题共5小题,18分)阅读下面的文字,完成1-5题。
科学成为一种独立的、占主导地位的精神范型,是从希腊开始的。
希腊人最早对世界形成一种不同于神话而又系统的理性看法,而且创造了一套数学语言来把握自然界的规律。
希腊第一个哲学家泰勒斯提出万物源于水的命题,奠定了西方哲学追究本源的形上精神。
泰勒斯学生的学生阿那克西米尼指出,万物由气所构成,不同的物质由气的浓密稀疏所致,这开辟了把握世界的实体构成主义传统。
这一传统主张唯有找到自然现象背后的实体,并且通过这一实体将自然现象重新组合构造出来,才算是认识了自然。
古代希腊的原子论实际是第一个比较成熟的实体构成主义的模型:原子论者找到了原子作为基础,并将大千世界的多样性和复杂性还原为原子的不同排列组合。
与构成主义传统相对照的是由毕达哥拉斯学派开辟的形式主义传统。
在他们看来,理解世界的关键不在于找出构成实体,而在于找出构成方式。
他们认为,数是万物构成的基本形式,因此,数有着至高无上的本体论地位。
柏拉图学派后来进一步精致化了这些主张,从哲学的高度强化了形式的重要性。
实体构成主义和形式主义这两大传统后来被近代科学所综合继承。
希腊科学真正的大发展不在希腊古典时期,而在希腊化时期。
有三个杰出的人物代表了这一时期最高的科学成就,他们是欧几里得、阿基米德和托勒密。
欧几里得因为《几何原本》阿基米德因为杠杆原理和浮力原理,托勒密因为《至大论》而彪炳史册。
初三语文期末试题及答案

初三语文期末试题及答案一、积累与运用(20分)1.给加点的字注音,根据拼音写出汉字。
(4分)生命,是一种站起来的姿态。
小草,从乱石堆的缝隙里,站成蓬勃的绿洲;礁石,在海浪的咬噬里,站成庄严的冷峻。
一个有志气从困境里站起来的人,是不可等闲的;一个有决心从废墟上站起来的城市,是不可低估的;一个有勇气从灾难中站起来的民族,是不可小觑的。
让我们站出自己不jī的性格,站出自己lěi落的襟怀!①噬②觑③jī ④lěi2.下列句子中加点的成语运用不当的一项是()(2分)A.《闪闪的红星》是一部优秀的儿童影片,上世纪七十年代至今一直脍炙人口,深受广大人民群众的喜爱。
B.两岸实现“三通”以来,去台湾和大陆观光旅客滔滔不绝,呈现出“两岸一家亲”的交往热潮。
C.今年上半年长江中下游出现60年罕见旱情,湖泊干枯、河流断流、农田开裂,灾区人民心急如焚。
D.骇人听闻的药家鑫故意杀人案引起社会各界的广泛关注,它警示我们要切实加强对青少年的思想道德教育和法制教育。
3.下列语句标点使用正确的一项是()(2分)A.“这好像是席加洛夫将军家的狗”,人群里有人说。
B. 我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。
”C. 我那时并不知道这所谓猹是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
D.在困难面前,你是退避三舍呢?还是勇往直前?4.下面语段中有两处语病,请写出修改意见。
(2分)①龙虾肉中的一种物质与维生素C能起反应,生成对人体有害的三价砷,吃龙虾切忌不能同时服用维生素C。
②龙虾还不宜与猪肉、狗肉、鸡肉等肉类同食,支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾,会导致病情加重。
第①句,修改意见:第②句,修改意见:5.名着阅读。
(2分)①图片是教材“名着导读”中某作品的插图,请你根据自己的阅读体验,写出书名:《》。
(1分)②“我们站在上帝脚跟前,是平等的——因为我们是平等的”,这句话是插图作品中的女主人公对(人名)说的话。
中学语文教学研究试卷及答案通用

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中学语文教学研究期末考试试题一、填空题(每空1分,计22分)1、中国奴隶社会学校教育的基本内容是()2、中国古代识字教学的经验有();识字课本使用韵语和对偶,便于朗读、记诵(),联系日常生活,()。
3、语文课程具有工具性与人文性,还具有()性、()性和()。
4、语文课程的基础任务是()。
5、语文学习常规过程中探究阶段的学习方法指导应该主要指导()、分析和()。
6、语文学习常规过程中运用阶段的学习方法指导应该主要指导知识和经验的()和()。
7、解决学生问题,满足学生需求是()理念的体现,也是教学设计的出发点和归宿。
8、作文是一种具有高度综合性、()的言语活动,同时又是一种复杂的()活动和()活动。
9、写作过程一般要经历内部言语向()的转化,从()思维向()思维的转化。
10、作文教学中审题的指导方法有()法,()法,题目补充法和()法。
二、简答题(每题6分,计30分)1、作文课中的情境教学,一般可以采取哪些方式?2、联系写作心理规律,教师指导写作过程大体有几种思路?3、口语交际救学的要求有哪些?4、在阅读教学和作文教学中进行口语教学有哪些方法?5、简述现代教育技术在语文教学中应用的原则。
三、论述题(20分)1.结合自身实践,谈谈你对“作文是一种复杂的情感活动和心智活动过程”的理解。
2.联系实际,谈谈你对学生作文观察力的理解。
四、分析题(28分)一位特级教师创立了一种特殊的课型——“班会感悟课”。
老师走访了班上57位学生的家庭,结合学生中普遍存在的问题,精心准备自己的发言——一首长诗。
他下功夫了解自己的学生,因此发言的内容针对性强;他深爱蓿自己的学生,因此他的发言充满激情。
学生听了他的发言,既动心。
义动情,写出了一篇篇感人至深的佳作。
下面是这位老师的长涛片段和学生的“感情”片段。
以此为例,从作文教学如何开启学生思路的角度,分析这个课例的成功之处。
教师的发言《自立吧,我可爱的弟子们》(片段)……对父母/不管年轻年老。
不管为官为民/每一位都是爱子如命/每一位都是勤勤恳恳/清晨,儿女还在酣睡/兹母早已起身/精心精意地调剂饭菜/只怕儿女的眉头皱起愁云/严父本想唤醒爱子/内心却翻腾着激烈的矛盾/既怕打扰爱子的睡眠/又怕浪费晨读的光阴/可敬的严父,象忠诚守时的报晓鸡/可亲的慈母,象任劳任怨的女仆人/而我那作儿女的弟子们哪/却似乎习以为常/倒有些麻木不仁……/我可爱的弟子们啊/你们可曾理解/父母已成为两头点然的蜡烛/一头点燃,照亮了工作/一头点燃,照亮了你们/他们在加倍地煎熬着心血/他们在加倍地毁灭着自身/你们可曾见到/烛泪落时母泪落/你们可曾听到/烛心燃时父呻吟/你们可曾反思/习以为常是多么无情无义/你们可曾自省/麻木不仁是怎样违背天伦/学会爱吧,我可爱的弟子们/学会爱吧,可怜天下父母心/??——这就是我得出的动心的结论。
/享受父母的爱,却从不想到反哺/我不相信他是一个真正的人/享受老师的爱。
却从不想到回敬/我不相信他是一个纯粹的人/索取朋友的爱。
却从不想到答谢/我不相信他足一个高尚的人/获得集体的爱,却从不想到回报/我不相信他会成为爱国的人,学会爱吧,这足做人之本/学会爱吧。
这是报国之根/——这就是我得出的动心的结论。
……学生感悟作文(节选):1.“人生天地之间。
若白驹之过隙。
忽然而已”!老师。
是您的演讲踏出了我们这些青年学子的空谷足音。
于:是。
我从混沌中初醒。
“做思之吾,创吾之思”!老师,是您的教诲启迪我迈开了回归灵性的第一步。
开始学习用心灵去感情人生。
“自立吧。
我可爱的弟子们”!老师。
是您的呐喊让我寻回了“爱”这一人之本。
摆脱了“情感冷漠症”的我,逐渐体会到回报爱的欢欣、奉献爱的快乐。
答:2.“…从前的我。
却对父母这种鞠躬尽瘁的奉献一直习以为常、麻木不仁。
如今。
当我被老师的诗唤醒之后,重新审视父母。
我觉得他们更象泰山上抬滑竿的挑夫,而且是两名不索报酬的挑夫。
他们一个躬身在前,一个挺腰在后,抬着躺在滑竿上的我,步履蹒跚地向学习的泰山顶峰攀登。
我渴,他们递上泉水;我饿,他们奉上美食;我冷,他们脱下衣服给我穿。
而他们。
只是抬着我不停地攀着,登着……可我呢?尽管只是悠闲地仰在轿上轻松地看书学习,却依然连连喟叹行路难!竟然从未想过关心关心抬轿的两位轿夫,体谅体谅他们的辛苦,给予他们些许安慰!这是何等何等的不知廉耻啊!……”答:3.“伴着泪水开完了班会。
老『『币的讲话和同学们的发言让我近乎冰冻的心燃烧起来。
我头一次冷静下来,用那颗燃烧的心照亮走过的16年的道路,努力寻找路边那被我遗弃的最宝贵的东西。
……”答:中学语文教学研究期末考试试卷(答案)一、填空题(每空1分,计22分)1、中国奴隶社会学校教育的基本内容是(六艺)2、中国古代识字教学的经验有(集中识字,为读写打基础);识字课本使用韵语和对偶,便于朗读、记诵(正确处理“文”与“道”的关系),联系日常生活,(注重激发兴趣)3、语文课程具有工具性与人文性,还具有(基础)性、(实践应用)性和(综合)。
4、语文课程的基础任务是(丰富语言材料的积累)。
5、语文学习常规过程中探究阶段的学习方法指导应该主要指导(感知)、分析和(综合)。
6、语文学习常规过程中运用阶段的学习方法指导应该主要指导知识和经验的(构建)和(迁移)。
7、解决学生问题,满足学生需求是(以人为本)理念的体现,也是教学设计的出发点和归宿。
8、作文是一种具有高度综合性、(创造性)的言语活动,同时又是一种复杂的(情感)活动和(心智)活动。
9、写作过程一般要经历内部言语向(外部言语)的转化,从(模糊)思维向(具体)思维的转化。
10、作文教学中审题的指导方法有(审读圈点)法,(结构分析)法,题目补充法和(比较辨题)法。
二、简答题(每题6分,计30分)1、作文课中的情境教学,一般可以采取哪些方式?把现实生活引入课堂;帮助学生打开“胸中积蓄”;把学生引入现实生活。
2、联系写作心理规律,教师指导写作过程大体有几种思路?运用联想的规律指导作文;按照认识规律指导作文;运用头脑风暴法指导作文。
3、口语交际救学的要求有哪些?①教学内容切合学生学习、生活和今后的社会交际实际;②刨设多种多样的口语交际环境;③形成双向或多向互动的交际方式;④突出口语交际的实践操作性;⑤教师弓I导要切实、精当;⑥利用语文教学的各个环节培养口语交际能力。
4、在阅读教学和作文教学中进行口语教学有哪些方法?朗读训练;复述训练;讨论训练;口头作文训练。
5、简述现代教育技术在语文教学中应用的原则。
科学性原则,包括教育理论和设计制作两个方面;适用性原则,包括教育技术的适用性和教学过程中的适用性。
三、论述题(20分)1.结合自身实践,谈谈你对“作文是一种复杂的情感活动和心智活动过程”的理解。
写作是表达,而表达是人的一种内心要求,一种心理需要;写作是一种积极的情感活动的过程;写作是一种技能,这种技能主要是通过内部言语来操作的。
联系实际略。
2.联系实际,谈谈你对学生作文观察力的理解。
观桑是为了一定的目的而进行的有计划的视知觉过程;在这视知觉过程中,同时还伴随着积极的思维;学生的写作材料来源有两个:一是直接的观察和体验,一是读或听等间接渠道。
四、分析题(28分)一位特级教师创立了一种特殊的课型——“班会感悟课”。
老师走访了班上57位学生的家庭,结合学生中普遍存在的问题,精心准备自己的发言——一首长诗。
他下功夫了解自己的学生,因此发言的内容针对性强;他深爱蓿自己的学生,因此他的发言充满激情。
学生听了他的发言,既动心。
义动情,写出了一篇篇感人至深的佳作。
下面是这位老师的长涛片段和学生的“感情”片段。
以此为例,从作文教学如何开启学生思路的角度,分析这个课例的成功之处。
教师的发言《自立吧,我可爱的弟子们》(片段)……对父母/不管年轻年老。
不管为官为民/每一位都是爱子如命/每一位都是勤勤恳恳/清晨,儿女还在酣睡/兹母早已起身/精心精意地调剂饭菜/只怕儿女的眉头皱起愁云/严父本想唤醒爱子/内心却翻腾着激烈的矛盾/既怕打扰爱子的睡眠/又怕浪费晨读的光阴/可敬的严父,象忠诚守时的报晓鸡/可亲的慈母,象任劳任怨的女仆人/而我那作儿女的弟子们哪/却似乎习以为常/倒有些麻木不仁……/我可爱的弟子们啊/你们可曾理解/父母已成为两头点然的蜡烛/一头点燃,照亮了工作/一头点燃,照亮了你们/他们在加倍地煎熬着心血/他们在加倍地毁灭着自身/你们可曾见到/烛泪落时母泪落/你们可曾听到/烛心燃时父呻吟/你们可曾反思/习以为常是多么无情无义/你们可曾自省/麻木不仁是怎样违背天伦/学会爱吧,我可爱的弟子们/学会爱吧,可怜天下父母心/??——这就是我得出的动心的结论。
/享受父母的爱,却从不想到反哺/我不相信他是一个真正的人/享受老师的爱。
却从不想到回敬/我不相信他是一个纯粹的人/索取朋友的爱。
却从不想到答谢/我不相信他足一个高尚的人/获得集体的爱,却从不想到回报/我不相信他会成为爱国的人,学会爱吧,这足做人之本/学会爱吧。
这是报国之根/——这就是我得出的动心的结论。
……学生感悟作文(节选):1.“人生天地之间。
若白驹之过隙。
忽然而已”!老师。
是您的演讲踏出了我们这些青年学子的空谷足音。
于:是。
我从混沌中初醒。
“做思之吾,创吾之思”!老师,是您的教诲启迪我迈开了回归灵性的第一步。
开始学习用心灵去感情人生。
“自立吧。
我可爱的弟子们”!老师。
是您的呐喊让我寻回了“爱”这一人之本。
摆脱了“情感冷漠症”的我,逐渐体会到回报爱的欢欣、奉献爱的快乐。
答:教师用声情并茂的长诗成功创设了能够形成感情共振的情境,使学生们易于产生倾吐和交流的欲望,进入一种积极趋向的心理准备状态;2.“…从前的我。
却对父母这种鞠躬尽瘁的奉献一直习以为常、麻木不仁。
如今。
当我被老师的诗唤醒之后,重新审视父母。
我觉得他们更象泰山上抬滑竿的挑夫,而且是两名不索报酬的挑夫。
他们一个躬身在前,一个挺腰在后,抬着躺在滑竿上的我,步履蹒跚地向学习的泰山顶峰攀登。
我渴,他们递上泉水;我饿,他们奉上美食;我冷,他们脱下衣服给我穿。
而他们。
只是抬着我不停地攀着,登着……可我呢?尽管只是悠闲地仰在轿上轻松地看书学习,却依然连连喟叹行路难!竟然从未想过关心关心抬轿的两位轿夫,体谅体谅他们的辛苦,给予他们些许安慰!这是何等何等的不知廉耻啊!……”答:教师在诗中再现了父母……儿奠之川普遍的生活真实场景,将学生们自然而然地引人了现实生活之中,有话可说,有事可写。
3.“伴着泪水开完了班会。
老『『币的讲话和同学们的发言让我近乎冰冻的心燃烧起来。
我头一次冷静下来,用那颗燃烧的心照亮走过的16年的道路,努力寻找路边那被我遗弃的最宝贵的东西。
……”答:教师用情感这把钥匙打开了学生们的“胸中积蓄”,学生的心灵世界在悄悄地发生深刻的变化,这种变化义伴随着学生的情感激荡,使他们产生强烈的表达欲望,不吐不快,欲罢不能。