《开国大典》教案剖析
《开国大典》教案教学设计及反思
一、教案设计1.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
1.2 教学内容课文《开国大典》选自毛泽东的《七律·长征》，通过讲述1949年10月1日中华人民共和国开国大典的历史场景，展现了新中国成立的伟大时刻。
1.3 教学重点理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习课文中描绘的场景和人物。
1.4 教学难点如何引导学生深入理解新中国成立的历史意义，激发学生的爱国情怀。
1.5 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法，引导学生感受课文中所描绘的历史场景，激发学生的爱国情感。
1.6 教学步骤Step 1：导入新课，简介新中国成立的历史背景。
Step 2：朗读课文，让学生感受新中国成立的庄严气氛。
Step 3：分析课文，讲解新中国成立的意义和价值。
Step 4：讨论课文，引导学生思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神。
Step 5：总结课堂，布置作业。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的教学，学生对新中国成立的历史背景、意义和价值有了更深入的了解，激发了学生的爱国情怀。
在讨论环节，学生能够积极思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神，教学目标基本达成。
2.2 教学亮点采用情境教学法和情感教学法，让学生身临其境地感受新中国成立的庄严气氛，激发了学生的爱国情感。
通过讨论法，引导学生主动参与课堂，提高了学生的思考和表达能力。
2.3 教学不足在讲解新中国成立的历史意义时，时间跨度较大，部分学生可能难以完全理解。
在今后的教学中，可以适当补充相关历史资料，帮助学生更好地把握新中国成立的背景和意义。
2.4 改进措施针对教学不足，可以在课后整理一份新中国成立的历史时间线，让学生对历史事件有一个清晰的认识。
鼓励学生在课后阅读相关历史书籍，进一步丰富他们的历史知识。
三、教学设计3.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教案与反思第1篇】《开国大典》这篇课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况。
教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用自主学习，合作探究的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣１、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
２、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢？大家想知道吗？下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
３、如果把开国大典改成开国典礼可以吗？为什么？（学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。
）二、自主学习，提出问题１、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。
如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。
２、运用工具书学习生字。
想一想，你用什么方法记忆字形。
３、联系语境或查阅资料理解新词。
４、这篇课文记叙了哪几个场景？是按怎样的顺序记叙的。
５、给课文分段，并写出段意。
６、你最喜欢课文的哪几个自然段？为什么？７、找出课文中含义深刻的句子。
你能理解这些句子的意思吗？如果不能，在书上做上记号。
８、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。
三、合作讨论，释疑解难１、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。
２、推荐各讨论小组讨论问题：如，第一小组：学习６个生字的音、形、义，结合语境理解新词；第二小组：理清段落结构，归纳段意；第三小组：理解含义深刻的句子；第四小组：讨论记叙的顺序。
３、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。
讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。
最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。
４、各个小组在全班交流讨论成果。
５、问题咨询与小结。
四、探究领悟，升华情感１、出示句子：两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
《开国大典》教材分析与教学建议教案教学设计
《开国大典》教材分析与教学建议教案教学设计一、教材分析《开国大典》是一篇描写新中国成立的重要历史事件的课文，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了1949年10月1日中华人民共和国成立时的壮观场面和人民欢庆的喜悦心情。
本文具有很高的历史价值和教育意义，旨在培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学目标1.知识与技能：（1）正确读写生字词，理解课文内容。
（2）分析课文结构，掌握课文描写方法。
（3）了解新中国成立的历史背景和意义。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。
（2）运用多媒体教学手段，激发学习兴趣。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维品质。
3.情感态度与价值观：（1）培养热爱祖国、热爱人民的情感。
（2）树立民族自豪感，增强民族凝聚力。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确读写生字词，理解课文内容。
（2）分析课文结构，掌握课文描写方法。
2.教学难点：（1）理解新中国成立的历史背景和意义。
（2）体会课文中所表达的情感。
四、教学过程1.导入新课（1）播放《义勇军进行曲》，让学生感受新中国的诞生。
（2）简介新中国成立的历史背景。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，找出生字词，并做好笔记。
（2）让学生分享自己的阅读感受，引导他们关注课文中的关键信息。
3.合作探究（2）每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
4.课堂讨论（1）引导学生讨论新中国成立的意义，培养他们的爱国情怀。
（2）让学生谈谈自己对新中国的认识，激发他们的民族自豪感。
（2）布置课后作业：以《开国大典》为题，写一篇心得体会。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课文内容的掌握程度。
3.心得体会：阅读学生的心得体会，了解他们对新中国成立的认识和感悟。
六、教学建议1.运用多媒体教学手段，如视频、图片等，增强学生的学习兴趣。
人教部编版语文六年级上册第七课开国大典教案含反思
第七课开国大典教案一、教学目标1. 掌握开国大典的基本背景和历史意义，了解中国共产党的奋斗历程。
2. 理解开国大典的基本程序和重要仪式，掌握大典中的重要事件和人物。
3. 培养学生的历史思维和民族自豪感，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握开国大典的基本程序和重要仪式，理解大典中的重要事件和人物。
2. 难点：理解开国大典的历史意义和影响，理解中国共产党的奋斗历程。
3. 疑点：学生在学习过程中可能出现的疑问及如何解决。
三、教学过程1. 导入环节：通过播放开国大典的影像资料，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读全文，教师进行领读和讲解，帮助学生掌握文章中的重要概念和关键词汇，同时加深对开国大典背景的了解。
3. 课文解读：讲解开国大典的程序和重要仪式，通过分析大典中的重要事件和人物，帮助学生深入理解开国大典的历史意义和影响。
4. 情感体验：通过学生的分享和交流，引导学生感受开国大典时的民族自豪感和荣誉感，理解中国共产党的奋斗历程。
5. 总结与提升：通过总结和拓展，让学生更好地理解开国大典的历史意义和影响，提高他们的历史思维和民族自豪感。
四、教学方法和手段1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生理解文章中的重要概念和关键词汇。
2. 分析与实践：通过分析开国大典的程序和重要仪式，让学生深入理解开国大典的历史意义和影响，通过实践和模拟，让学生感受开国大典时的情感体验。
3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的练习题目，教师进行实时指导。
2. 作业：学生回家后继续阅读全文，并写一篇读后感。
3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价。
六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示文章的结构和重要内容，提高教学效率。
2. 影像资料：播放开国大典的影像资料，加深学生对开国大典背景的了解。
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级上册开国大典教案与反思第1篇】教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入。
引入：这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习提问：师：谁来说说课题的意思?(指名回答)师：这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面? (学生回答，师课件引导学生回顾)过渡：现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧!二、新授(一)学习“群众入场”部分1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么?2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。
”3、指导朗读。
师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
(二)学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国1、课件出示要求：请大家细读5-10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，人民群众的反应”的句子。
并思考：从中你感受到了什么?2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。
想一想，试着把它写下来。
【部编版语文六年级上册开国大典教案与反思第2篇】教学目标：情感、态度、价值观：1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。
能力：1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。
部编版六年级上册语文第七课《开国大典》教案及教学反思
部编版六年级上册语文第七课《开国大典》教案及教学反思教学背景本节课的教学对象是六年级的学生，主要内容围绕着《开国大典》展开。
在教学中，需要充分挖掘学生的知识背景，使其对此有尽可能全面的了解和认知。
教学目标知识与技能1.掌握《开国大典》的基本知识和历史背景2.阅读并理解课文，并学会提取文本信息。
3.学会理性分析文本信息，提高语言感知力。
情感态度和价值观1.培养学生的国家意识和社会责任感。
2.了解历史和文化中关于祖国和人民的优秀表现。
教学流程1.热身（5分钟）–老师介绍本节课的教学内容，并让学生回答相关问题，引出中心思想。
2.讲解（15分钟）–老师向学生讲解《开国大典》的基本知识，包括背景、意义和重要性，并引导学生思考与讨论。
3.阅读（30分钟）–学生在老师的指导下，分段阅读《开国大典》。
–老师提问、展示和辅导，帮助学生理解文本和提取有价值的信息。
4.实践（30分钟）–学生分组进行小组讨论，分享自己对文本的理解和感受，并进行文本分析。
5.总结（10分钟）–老师带领整个班级回顾为期1小时的教学，并引导学生汇总本节课要点和感受。
教学反思在教学中，我们主要采用了以学生为中心的教学方法，即老师带领普及知识的同时放手让学生写出自己的认知总结。
通过以上教学方法的实施，学生不仅收获了对人类历史的理解和文化背景知识，还提高了自己对文本分析和语言感知的能力。
同时，这种教学方式也使得学生更好地理解和感受到祖国和人民的盛举。
值得一提的是, 为了更好地实施这一教学方法，我们要求学生提前阅读完毕了有关材料，从而激发了学生的学习兴趣与好奇心，让他们更加积极思考和互动讨论。
然而，在实际教学中仍存在一些不足之处。
例如，有些学生对课程内容的理解尚不充分，需要更多的老师引导和帮助。
此外，有时候我们还需要更多的互动和交流，以便更好地促进学生的成长和提高课程的实际应用价值。
因此，通过对本节课的反思和总结，我们将不断探索更好的教学方法和教学方式，为学生更好地学习和成长创造更加优良的教育环境。
《开国大典》教案设计教师授课技巧与教学注意事项
关于《开国大典》教案设计，教师授课技巧与教学注意事项引言：《开国大典》是中华人民共和国成立的重要历史事件之一，同时也是一部伟大的文化遗产。
作为一名历史老师，教授《开国大典》是收获极为巨大的教学任务。
通过教授《开国大典》，不仅可以让学生了解新中国的历史进程和辉煌成就，同时也能够培养他们的爱国主义精神和对祖国的热爱。
本文将从教案设计、教师授课技巧以及教学注意事项三个方面进行探讨。
一、教案设计1.教学目标教学目标是教学活动中最为关键的部分，它是学生学习的方向和希望达到的效果。
本节的教学目标是：（1）了解《开国大典》的历史背景和意义；（2）掌握《开国大典》的基本内容和影响；（3）加深对新中国成立的认识，激起爱国热情。
2.教学内容《开国大典》中记录了中华人民共和国成立后，毛泽东主席主持召开的开国大典的整个过程，内容包括升旗仪式、国歌演奏、毛泽东主席的讲话、游行等。
因此，教学内容应该包括：（1）新中国成立的历史背景；（2）《开国大典》的重要意义；（3）开国大典的基本步骤和内容；（4）开国大典的影响。
3.教学重点和难点本节的教学重点是让学生了解新中国成立和开国大典的历史背景、意义、基本步骤和内容。
本节的教学难点是如何引导学生理解和认识《开国大典》的历史意义和影响。
4.教学方法本节的教学方法主要是课堂讲授和小组讨论相结合。
在讲授的过程中，教师需要适时鼓励学生提出自己的看法，以增强学生的参与性和自主性。
小组讨论应当围绕开国大典的历史意义和影响展开，让学生各抒己见，并互相交流和学习。
二、教师授课技巧1.创造浓厚的学习氛围在教授《开国大典》这门课程时，需要创造一个浓厚的学习氛围。
可以通过运用多媒体教学辅助教学，丰富教学内容的形式和方式。
同时，可以通过讨论和问答环节增加课堂互动，激发学生的学习积极性。
2.提高学生的学习兴趣提高学生的学习兴趣是教学中需要重视的问题。
可以通过设置问题、出示图片和视频等多种方式激发学生的好奇心和求知欲，让学生更加主动地参与课堂活动。
《开国大典》教案教学设计及反思
《开国大典》教案教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《开国大典》的历史背景和意义。
（2）通过分析课文，掌握文章的基本结构和主要内容。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）通过讨论、演讲等方式，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬革命先烈的情感。
（2）培养学生珍惜和平、勇于担当的责任感。
（3）引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
二、教学内容1. 课文：《开国大典》（节选）2. 教学重点：掌握课文内容，了解《开国大典》的历史意义。
3. 教学难点：分析课文的表达技巧，提高学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《开国大典》的历史背景。
（2）提问：什么是开国大典？它有什么意义？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解文章结构。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文主题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析文章表达技巧。
（2）重点讲解开国大典的仪式和意义。
4. 小组合作：（2）各小组代表发言，分享讨论成果。
5. 课堂练习：（2）挑选学生代表进行朗读练习，提高表达能力。
四、教学反思1. 反思教学目标：（1）是否全面达成教学目标？（2）学生对《开国大典》的历史意义是否有了深刻理解？2. 反思教学过程：（1）教学方法是否得当？（2）学生参与度如何？是否充分调动了学生的积极性？3. 反思教学内容：（1）课文内容是否讲透？（2）学生对开国大典的认识是否全面？4. 针对反思结果，提出改进措施：（1）调整教学方法，提高教学效果。
（2）补充相关资料，丰富学生的历史知识。
五、课后作业2. 让学生收集有关开国大典的资料，了解开国大典的更多细节。
3. 参观当地的历史博物馆，了解祖国的发展历程，培养学生的爱国情怀。
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3、突出“点”：怎么把大扫除这一场面写清楚具体，谁来告诉大家？大扫除现象的热火朝天是通过谁传递给我们的？（劳动中的同学们）这样看来，要想把这一场面写好，我们就得从他们身上入手，紧扣任务的细节展开。
教学流程
教学环节
师生活动
设计理念
课前说话
一、扣关键词，引出“大典”
二、理解课题，深化“大典”
三、初读课文，扫清生字
三、细读课文，整体感知，理解文章脉络
四、学习第一部分，品读感受会场的气氛。
五、小结
课件依次出示：“１９４９年１０月１日”，“北京”，“开国大典”等内容，引导生用这三个内容说一句话，把握课文主要内容，进入新课。看老师板书课题，并点明：“典”是本课的生字，请伸手和老师一起书写，并留意笔顺。
教具学具准备
课件
教学课时
两课时
第一课时
教学目标
1、通过换部首、区别形近字等多种方法认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、副、委、协、宾、奏、党”7个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。重点指导书写“典、奏、协”。
2、正确、流利地朗读课文。
默读有利于学生思考，学生默读后会有自己的感受，抓重点词句体会当时人们的心情。
第二课时
教学目标
1复习“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过重点词句的理解学习“典礼”场面，相机指导学习场面描写的方法。
4、抓住描写毛泽东主席动作和人民群众反应的句子，说出毛泽东的伟人风采和中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
紧扣课题中“大典”二字，将典礼的盛大。让学生体会这一典礼意义的重大。
高年级学生已经具备了一定的独立识字的能力，所以我安排了学生自学环节，通过检查了解学生的自学效果。
理解生字词，扫除阅读障碍，能更好的体会课文的意义。初读课文，了解大意，快速浏览课文更好地掌握重点知识。
在前面的环节教学中，学生已经对课文有了一个粗略的把握，在此基础上，通过再读课文，整体感知，理清课文的思路，为接下来的深入学习做好铺垫。
教学重点
通过重点词句的理解学习“典礼”场面，相机指导学习场面描写的方法。
教学难点
抓住描写毛泽东主席动作和人民群众反应的句子，说出毛泽东的伟人风采和中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学流程
教学环节
师生活动
设计理念
课前说话
一、直接导入课题，复习巩固，指导书写
二、研读“典礼”部分
三、自学后两个场面
3、通过自由读课文、读说出课文主要内容。
4、学习大会之前，群众入场，会场布置部分，抓住群众的反应，说出参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
教学重点
认识本课的生字，新词。正确、流利地朗读课文。
教学难点
能用自己的语言叙述主要内容，知道课文的记叙顺序。抓住群众的反应，感受参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
教学目标
1、通过换部首、区别形近字等多种方法认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、副、委、协、宾、泽、奏、诞、钮、瞻、拂、骑、嗓、党”14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
B、抓住“长城内外、大江南北”，体会当时壮观的场面。
(3)“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（毛泽东主席的宣告）出示，指名读
A、回顾历史，出示四幅画面
B、引导朗读这句话。
C、联系这句话说说人民为什么如此激动？“在今天”指的是什么？自豪地读。
（4）品读第八自然段。
A、抓住“瞻仰”和两个“一齐”
本组课文以“走近毛泽东”为人文主题，以“学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，以引导学生通过场面描写和人物描写体会毛泽东的领袖风采和凡人情怀为教学重点，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》四篇课文。在本组的其他三篇课文中，我们感受到通过人物描写刻画的伟人和凡人毛泽东，本课则主要通过场面描写刻画了毛泽东的领袖风采，这为本组语文园地的习作训练作了一定铺垫。
1、默读“典礼”部分，边读边感受会场的气氛，想
一想哪一个场面深深地打动了你，哪些词语深深地打动了你。小组内交流。
2、学生交流。
（1）品读第五自然段。
抓住“排山倒海、一齐”引导朗读。
（2）品读第七自然段。
A、抓住“三十万人一齐欢呼起来”“全中国人民的心一齐欢跃起来”，你仿佛听到了什么？看到了什么？（引导朗读）
3、汇报交流自学成果。
（1）出示生词
（2）认清字形。
找出相同结构的生字。
上下结构：典、委、宾、奏、党
左右结构：副、协、诞、钮、瞻、拂、骑、嗓
介绍识字方法
（3）指导书写“典、奏、协”三个字。
先让学生观察容易出错的地方，再教师范写，组词，学生练习。
4、指名按自然段读课文。读准字音，读通句子。
1、默读课文，想一想课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的，哪一部分是全文的重点部分。
开国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字去感知当时庄严、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对新中国、毛主席的热爱之情是有相当的难度。为此，需要搜集中国人民遭受压迫、奴役的文字材料和图片资料，教学时可利用资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，再抓住文中的重点词反复研读，以达到教学目的。
教学内容
26开国大典
课标分析
课标总目标
第三学段目标
学生已经具备了较强的独立识字能力，书写也有了一定的速度，所以我在安排教学时，就放手让学生自学生字和对简单的生字自己书写。重点指导容易出错的生字。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
教材简析
《开国大典》是人教版新课标实验教科书小学语文五年级上册第八组的一篇讲读课文。文章记叙了1949年10月1日，首都北京举行开国大典的盛况。作者以“会场布置→大会盛况（宣布成立→升国旗→宣读公告）→阅兵仪式→群众游行”为写作思路，以大会盛况（宣布成立→升国旗→宣读公告）为写作重点，通过几个场面的描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采，表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。
必做题
1、书写本课生字
2、抄写、背诵第七自然段
选做题
小练笔：描写劳动这一场面。
开国大典的一个个场面仿佛历历在目，这些场面深深地打动着我们的心。让我们永远记住这开天辟地的历史时刻1949年10月1日。（出示影片）
26开国大典
会前——典礼——阅兵——游行
复习巩固，抓住两个容易出错的生字指导。培养学生写字习惯。
看影片，进一步深化主题，激发学生热爱社会主义祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统
26开国大典
额尔古纳市第三小学
教师：邱琰
总目标：1条3条6条第二三句7条第一句8条第一句
学段目标：（一）1条第一句
（二）1条4条5条7条第一句
额尔古纳市第三小学
教师：邱琰
1、“典”在这儿怎么理解？“典”字前有个“大”字，这是个怎么样的典礼？
2、引导带着这份理解读课题。
1、出示学习要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）标出自然段序号，把不理解的句子画出来，与大家讨论。
2、学生按要求自主学习。
整个这一环节的设计，主要通过引导学生运用看（看图片）、读（多种形式读）、划（抓关键词语）、想（想想画面）等学习方法，力求突出本课教学重点的同时，在潜移默化之中突破本课难点。
学会学习方法，学以致用。
学以致用，引导学生联系生活实际，从身边的生活学习场景入手，用学到的场面描写方法进行练笔，达到提高写作能力的目的。
3、通过自由读课文、读说出课文主要内容，通过品读课文，抓住重点词句，感受毛泽东的伟人风采，能用语言表达出对中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4、通过第自然段抓住重点词句学习场面描写的方法。
教学重点
引导学生通过学习场面描写，了解场面描写的特点来表达思想感情。
教学难点
抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，使学生体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
B、朗读
C、理解“升”和“站”的关系。
（5）品读第九、十自然段。
抓住毛主席的动作和群众反应的句子。
（6）小结：
归纳学法。（抓住毛主席动作和群众反应的句子）
1、快速默读课文，画出描写毛主席的动作和群众反应的句子，在旁边做批注。
2、交流学习后的体会。
1、归纳写法：“开国大典”是按照“会前——典礼——阅兵——游行”这几个场面来写的。我们重点学习的典礼部分就是其中的一个场面。作者在写这个场面时又写了几个小场面。围绕着这些小场面作者主要写了谁？这些对人物细节的描写就是场面描写中的“点”，要想写好一个场面，就必须做到“点面结合”。
1、导语：要想真正感受开国大典的气氛，就必须走进这一个个场面之中，让我们先走进“大会前的会场”。
2、默读课文的第一部分（1—4自然段），把最能让你感受会场气氛的语句用横线画下来，做好批注。然后和小组的同学交流一下。
3、学生汇报
（1）阅读参加大典人员的语句。
（2）会场布置的语句。
通过对人员和会场布置的语句，体会开国大典的盛大和隆重。
学情分析
《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息一下子或者说面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，我认为可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。课堂中再有机地拓展到课外内容，从各方面了解祖国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下，人们当家做主的那种自豪的感情。