记叙文阅读顺序
2021年中考1轮复习05 记叙文阅读记叙顺序分析(word版有答案)
记叙顺序记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙注：①叙，“讲”的意思。
记叙文即讲故事的文章。
所以，记叙文顺序就是讲故事的顺序；②倒叙可以理解成相对于顺叙来说的。
：按事情发生、发展的先后顺序进行叙述。
类别：时间顺序、空间（地点）顺序、事情发展顺序（逻辑顺序）。
作用：叙事有头有尾，条理清晰。
注意：（1）并不是有时间点就是时间顺序。
任何事件的发生都会有时间变化，一定要找到一条贯穿各个事件的连续的时间线才能判定。
（2）怎么论证记叙顺序是顺叙？思路：找到一条贯穿主要情节的明确的时间/空间/事情发展顺序，结合文章主要内容进行说明。
例文：弹琴的姑娘丁冬，丁冬，丁冬，丁冬……不论清早还是夜晚，我在这条长长的胡同里有时往东走，有时往西走，老是听到从斜对面高楼的窗口里，传来一阵好听的琴声。
春天的日子多雨，常常淅淅沥沥地下着。
可是只要琴声一奏起来，雨点也似乎活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃窗上……它们多么淘气啊！跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……我老是想，这个弹琴的是谁呢？夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。
人们都到街头、湖滨、广场上、公园里去乘凉，然而从那明亮的窗口里，却不断地传出琴声--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……我在长长的胡同里走磁上，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人。
秋天天高气爽。
夜里，月牙儿分外清明。
它悄悄地挂在树梢头，静静地倾听着悠扬的琴声。
顽皮的星孩子，一刻不停地眨着眼睛，想逗逗那个弹琴的人。
可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直响着：丁冬！丁冬！丁丁冬冬……我赞美这个弹琴的人。
冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。
我深夜回来，走进这条长长的胡同。
大伙儿都在生起炉子的温暖的家里。
长长的街上，遇不到一个人，可是一阵熟悉的、使人感到愉快的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人--丁冬！丁冬！丁丁冬冬……我感谢这个弹琴的人。
日子过得飞快，不是几天、几星期、几个月，而是整整的一年了吧，仿佛这丁丁冬冬的琴声一直在耳朵旁边响着，从来没有停过。
记叙文阅读技巧记叙顺序的判定与作用
记叙文阅读技巧记叙顺序的判定与作用首先，判定记叙顺序可以从以下几个方面进行考虑。
1.时间先后顺序：记叙文的基本特点是按照时间先后的顺序叙述事件
或故事。
通过留意到文章中的时间顺序指示词如“先，后，曾经，之后等”可以判断出文章是否按照时间顺序进行叙述。
例如，“我六岁的时候，爸爸带我去了动物园。
我们先去看了大象，
然后又去看了狮子。
”可以判断这段记叙在时间上先后顺序。
3.空间顺序：有时记叙文的顺序是根据事件在空间上发生的位置而安
排的。
通过留意文章中的空间指示词如“这边，那边，前面，后面等”可
以判断出记叙顺序是按照空间顺序进行的。
1.突出重点：通过记叙顺序，作者可以突出一些重要的事件或故事情节。
通过放在起始位置或高潮位置，增加记叙的引人入胜的吸引力。
例如，“那天晚上，我偶然间发现了一条秘密通道，通向了一个神秘
的世界。
”通过将秘密通道放在开头，增加了读者的兴趣和好奇。
2.链接事件：记叙顺序可以帮助我们将事件或故事的不同部分链接在
一起，使整个记叙流畅自然。
例如，“我六岁的时候，爸爸带我去了动物园。
我们先去看了大象，
然后又去看了狮子。
”通过按照时间顺序叙述，可以将看大象和看狮子这
两个事件有机地连接在一起。
教师班 记叙文阅读之顺序
教师班记叙文阅读之顺序(一)【阅读目标】通过阅读指导和训练，弄清文章记叙的顺序，掌握记叙的种类和作用。
【阅读技法】一、顺叙1、概念：即按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局；有时也可以按照作者的观察顺序来写。
顺叙是最常见、最基本的叙述方式，采用这种方法可以把事情的来龙去脉清晰地表现出来。
顺叙的方法有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2、顺叙方法的利、弊及对策利：顺叙法运用得好，可使文章的层次、结构与事件的发展过程同步。
读起来条理分明，有头有尾，脉络清晰。
若材料取舍得当，叙述有详、有略，有主有次，重点突出，读起来会生动感人。
弊：若是平铺直叙，记流水账，也会使人感到乏味。
对策：使用顺叙方法时，怎样解决平铺直叙，记流水账呢？在写作时，要避免平铺直叙，让文章像水波一样起伏生动，就得突出事情的重点，即能突出文章中心的部分，或最有趣、最动人的部分，要详写，才能扣人心弦。
二、倒叙1、概念：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述，这种“倒叙法”，还叫“追本溯源法”。
2、倒叙的利、弊利：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣，增强文章的吸引力，使文章引人入胜；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。
弊：如果倒叙使用不当或衔接不好，不但不会增强表达效果，还容易造成文章中的混乱。
三、插叙 1、概念：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容在顺序的插叙的作用是补充交待或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺序难以交待清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、更紧凑。
2、插叙的利、弊利：在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻；可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
记叙文阅读之顺序
记叙文阅读之四：记叙顺序要理清知识目标：记叙顺序的基本知识。
能力目标：如何答题。
1、记叙的顺序。
（1）顺序：按照时间的先后或事情发生、发展的过程进行叙述。
（2）倒叙：把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写，然后再按事情的发展顺序进行叙述。
（3）插叙：就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
分辨三种顺序的方法：读文章看其中有无时间的先后错落现象，或事件的“开端—发展—高潮—结局”模式的变动现象，如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能是倒叙或插叙。
2、记叙的顺序的作用。
（1）顺序作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙作用：造成悬念，吸引读者，使文章引人入胜。
（3）插叙作用：对中心内容起补充、解释或衬托作用，丰富人物形象，突出中心。
娘(1)“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧!”(2)“娘晓得。
我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。
”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。
娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”(3)“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……(4)娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。
娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
(5)那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。
(6)娘不识字。
小时没念过书，就因为家里穷。
十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。
收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”。
故意克扣柴的重量。
娘气得不行，只有哭。
她一边哭，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。
(7)穷人的孩子当家早，理事早。
2022年中考语文一轮复习：记叙文阅读——记叙顺序及作用
记叙顺序及作用记叙的顺序，是指根据中心思想的需要，把已经确定好的材料安排好，按一定的次序去写。
记叙文的写作顺序主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙几种类型。
但是今天我们只讲前面四种，平叙对于初中生不做要求。
一、顺序按照事情发展顺序或空间地点转换顺序写。
发生——发展——结尾作用：叙事有头有尾，结构完整；读起来脉络清楚，印象深刻。
二、倒叙①（主要形式）把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面来写，再从事情开头按原来的发展顺序写。
②先写眼前的事，再由眼前的事物引出对往事的回忆，结尾又回到眼前的事物。
结局——发生——发展作用：设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣；避免叙事平铺直叙，使文章结构一波三折，增加生动性；强调主要内容，突出中心。
三、插叙在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容（人物或旁人的语言，人物的回忆、思念、想象等心理活动）,再接着叙述原来的内容。
发生——发展——其他内容——结局作用：对主要事件的情节或中心做铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，内容更丰富，结构更完整；丰富人物形象，衬托中心人物，突出中心，深化主题。
四、补叙在顺叙后，用三两句话或一小段话对前面说的人或事作补充交代。
发生——发展——结局——补充叙述作用：对上文做补充交代，有助于更好地表达主题；充实人物形象；使文章结构完整，行文跌宕起伏；结尾画龙点睛，产生出人意料的效果。
注意：补叙和插叙的区别：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉后不影响事件本身的完整性；补叙补充的是基本事件发展之中的有机环节，去掉后会影响事件本身的完整性。
插叙只能在篇中，不能在篇末。
补叙既可在篇中也可在篇末。
补充题型一：第*段和第*段能否调换顺序？答题模板：①（一般情况）不能调换。
②第×段写的是……，第×段写的是……③原文的段落之间有一定的内在关联；与前文存在一一对应关系；符合事物自身发展的规律；符合人们认识事物的某种规律；符合文章内在的行文思路。
记叙文阅读：记叙顺序及其作用
记叙文阅读：记叙顺序及其作用记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，占据较大分值。
其中，记叙文阅读包括散文和小小说。
因为考点和题型相似，所以将其放在一起进行分析。
本文将介绍记叙顺序及其作用。
记叙顺序分为顺叙、倒叙、插叙和补叙。
顺叙是按照事情发生的先后顺序进行叙述，有头有尾，条理清晰，读起来印象深刻。
倒叙则是先写结果，再交待前面发生的事，可以开篇点题，引出下文，埋下伏笔，吸引读者，增强文章的可读性，避免平铺直叙。
插叙是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事线索，插入相关的另一件事，可以对主要情节或中心事件作必要的补充交代、说明，使内容更充实，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应，使情节更完整，结构更紧凑，脉络更清晰，有助于刻画人物性格，使人物形象更丰满，让文章内容更加跌宕起伏。
补叙是指叙事结束后，用一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代，补充交代了前文的相关情节，使文章更严密，人物形象更丰满，中心更突出。
在考试中，考查整篇文章写作顺叙的，一般是顺叙和倒叙；考查文章中间一段或几段的，往往是插叙。
例如，2017年毕节中考题《别一出校门就梦想当马云》就采用了倒叙的叙述顺序，有力地表达了要创业成功就必须吃苦的主题，设置悬念，引人入胜，增强文章的生动性。
夜色凄冷，阵阵XXX袭来，她不禁打了个寒颤。
突然，她发现一个小男孩睡在自己的汽车前面，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
她摇醒男孩，询问他为什么在这里睡觉。
男孩告诉她，他在等待失主来认领一部手机，为了赚学费，他每天放学后都会来捡废品。
一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。
生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。
尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。
关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店，从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。
中考记叙文阅读之顺序
记叙文阅读之顺序【阅读目标】《语文课程标准》要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，因为任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，所以我们在阅读记叙文时要把握文章的记叙顺序。
【概念导入】记叙顺序就是叙述的前后顺序，即先写什么后写什么，怎么开头怎么结尾，怎样展开情节等。
它既反映作者的思维过程，又展现故事的发展过程，而最终表现为作品的结构特点。
【阅读指导】具体来说，记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙四种（补叙很少用到），我们阅读时要根据它们各自的特点进行分辨。
顺叙是最基本的叙述方式，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
采用这种方法能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件叙述得有头有尾，脉络清晰。
倒叙有两种情况：1.把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生发展的经过；2.提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情。
由于倒叙改变了记叙的自然顺序，阅读时应特别注意“倒叙”“顺叙”之间的起讫点，认清那些起关键作用的语句和段落。
在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进与之有关的另一件事件的叙述叫插叙。
插叙有两种情况：1.插入与所叙事件有关的、从前发生的事；2.插入对人或事件的介绍说明。
阅读时应注意区别。
除此之外，我们要注意各种记叙顺序对文章表达的不同作用。
一般来说，运用顺叙可使文章层次清楚，明了；运用倒叙可起到设置悬念的作用，使文章内容错落有致；运用插叙，文章结构不仅富于变化，而且叙事条理清楚。
阅读时，我们要具体结合各材料之间的关系，思考文章采用的记叙顺序对文章中心思想表达的作用，以便更好地理解文章主旨。
【即学即练】阅读下文，回答文后各题。
红书包□秦文君很多年前，我还是个小学四年级学生，同班的女孩背了一只崭新的红书包。
那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得想伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。
记得那天天气很干燥，我不知道喝了多少水却还是在喝，注意力被这美丽的红书包缠绕着，扭过脸一遍一遍地看它，别的一切感受都退得远远的，仿佛快乐与否，就同这书包紧紧地连在一起了。
记叙文四种写作顺序
记叙文四种写作顺序：
1、时间先后顺序。
可以按早、中、晚，也可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，适合写人、记事、写景的作文。
2、地点变换的顺序。
走到哪里写到哪里，方位明确，空间感强，适合写景、写物的作文。
这个顺序经常被称作移步换景的写作方法，人在走，景在动。
可以选择从左到右，从上到下，由里及外或者由外到里的写作顺序进行描写。
3、事情发展的顺序。
事情发展的先后顺序，先发生的先写，后发生的后写，适合写人写事的作文。
但是有的时候为了记叙的需要，可以先写结果，后写过程，称为倒叙，可以让人产生阅读兴趣。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
扩展资料
时间顺序作用：
它在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。
常用的说明顺序还有空间顺序、逻辑顺序等。
时间顺序主要有：凌晨、破晓、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜
用于跨度比较大的，如，一年过去了，一个月过去了，但不能用于一天后，要不就不是时间顺序。
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早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀
照应，打成一片春日的温和。我现在在那里
呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的
故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡
漾了..
----《风筝》
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❖ 有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因 为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨， 心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且 要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，(是在夏天!) 踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞， 走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有 勇气赖在床上不起来了---
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阅读《羚羊木雕》
从记叙顺序上看，“上星期一次体育课”至 “她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送 给我”部分属于__________.请结合上下文，分 析一下这些文字在文章的内容和结构上的作用。 ❖ 插叙 ❖ 内容上的作用：补充了“我”和万芳的深厚友谊 为后文“我”不愿意要回羚羊木雕做铺垫。 ❖ 结构上的作用：使文章内容完整紧凑，文章波澜 起伏，避免平铺直叙。
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❖ 插叙的作用： ❖ 内容上：补充了____________的情节，为
_________作铺垫。 ❖ 结构上：使文章的结构完整紧凑，文章波
澜起伏，避免平铺直叙。
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（二）插叙： 就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助 展开情节或刻画人物，暂时的中断叙述的 线索，插入一段与情节相关的内容。
作用：补充情节，丰富内容，衬托人物，突出中心。
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❖ ____上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。 跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树 权划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心 疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲 地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说："咱俩先换过来，我妈 是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出 来。? ____当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来， 我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。 ____"为什么你不说裤子是我的？"她嘿嘿地笑着："我妈是婆 婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。" ____我要把裤子换过来。她却满不在乎地说："算了吧，反正 我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟 头……"直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课， 看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
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我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行 的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父 亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子， 家中光景很是惨淡，
……
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如 一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却 如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发 之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最 近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的 儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安， 惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布 马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
❖ ----《伤仲永》Байду номын сангаас
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❖ 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树
枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝
浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙
沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹
风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片
风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出
憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，
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《背影》用了怎样的记叙顺序，有什么好处？
《背影》
倒叙 开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背 影”，表达了作者对父亲的绵绵情思。然 后再细致地叙写父亲的背影，抒发强烈的 感情，使文章波澜起伏，突出中心。
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二、倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断 提在前面来写，然后按照事情的发展 进行叙述。
倒叙的作用： 制造悬念，吸引读者，使情节跌宕起 伏，对比鲜明，突出中心。
记叙文阅读
记叙顺序要理清
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学习目标：
1能掌握每种记叙顺序及作用。 2根据不同文段分析记叙顺序及
作用。
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常见的记叙顺序
❖顺叙 ❖倒叙 ❖插叙 ❖补叙
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一、顺叙 即按照事情发生、发展和结果的先后顺序来写。
作用： 叙事有头有尾，条理清晰，印象深刻。
《最后一课》是按小弗朗士“上学路上—到校 所见—上课情景—下课后”的先后顺序展开的。
❖
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什 么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花 夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个 铜板来给我。 ----《爸爸的花落了》
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（三）补叙： 对情况和事件作某些补充，仅仅是补充原 来叙述的不足，丰富叙述的内容。有人把 它归入插叙。
如《咏雪》中最后一句话，“即公大兄无奕女，左将军王 凝之妻也。”
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达标检测：分析叙述顺序
❖ 金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书 具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句， 并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀 才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。 邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利 其然也，日扳仲永/环谒/于邑人，不使学。 余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之， 十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还 自扬州，复到/舅家问焉，曰“泯然众人矣。”