人教版三年级下册语文第一单元教案
4* 珍珠泉
一、学习目标
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3体会抓特点表述景物的方法。
4积累课文优美语言
二、学习重难点：
本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
三、学习时间：
1—2课时
四、课前准备
教师：准备有关泉水的图象资料，或一些图片资料。
学生：收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教有关泉水的知识。
熟读课文。
学习过程：
一、引入新课；
1、谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕子的可爱，夏日里荷花的美好。
大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。
2、你见过泉水吗？生介绍自己了解的泉水资料。
3、师播放泉水图象，读“资料袋”，了解泉水，引入“故乡”“珍珠泉”。
二、导语引入自学课文；
1、引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。
2、根据要求自学课文：
初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感受；
再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；
有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。
3、学生分组自学课文，教师巡视指导自学。
三、汇报交流自学成果；
1、课文是什么顺序写的，排一排顺序：
（）潭水的四周和泉水涌动的特点。
（）“我”对家乡泉水的喜爱。
（）按珍珠泉的所在位置。
2、读书检查自学情况：
想一想，读出有关语句。
（1）珍珠泉的周边的景物怎样？
（2）潭水是什么样的？
（3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？
说一说：珍珠泉有什么特点？交流总结：
（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。
）
3、品读课文，体会情感；
（1）把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？怎样读才能表达出感情？
（2）体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。
（描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的。
新人教部编版三年级语文下册第一单元教案
总第 1 课时1古诗三首（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.知识与能力会认“豚、减”等生字,会写“融、燕”等生字。
2.过程与方法有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写《绝句》。
3.情感与价值在阅读、理解内容的基础上,想象古诗所描绘的画面,体会诗的意境。
教学重点难点：1．有感情地朗读古诗,背诵古诗,理解诗歌的内容。
2. 感受古诗语言的精练、意境的深远,激发对祖国语言文字的热爱之情。
教学准备：教师:制作多媒体课件。
学生:预习课文,搜集描写春天的诗句,读一读,背一背。
教学过程：一、谈话交流,引出课题今天我们学习一组新的描写春天的古诗,板书:古诗三首。
二、整体感知,学习字词1.学习生字。
(1)为了更好地学习这组古诗,我们先来认识几个生字朋友。
(2)读生字卡片:快看,调皮的生字宝宝跑来了,快叫出它们的名字吧!(3)记字形:你怎样记住它们(鸳、鸯、惠、崇、豚、减)的样子呢?左右结构:减、豚上下结构:鸳、鸯、惠、崇(4)指导书写:记住这几个生字宝宝的样子(融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短、梅、溪、泛、减),你们想不想把它们写漂亮啊?你们觉得哪个字不好写?老师范写一个,学生描一个写两个。
2.现在,我们来学习其中的一首古诗《绝句》。
介绍杜甫:你们了解杜甫吗?想知道更多吗?(生:杜甫是我国唐朝的伟大诗人,被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗,其诗有“诗史”之称,保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
) 师导:杜甫被人们称为“诗圣”,是诗中的圣手,他写的诗又多又好。
想读一读这首《绝句》吗?那就大声地读吧!多读几遍,直到读通顺为止。
3.学词语。
三、再读课文,精读感悟1.默读这首诗,想一想,你读懂了什么,如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流:把读懂的内容跟小伙伴说说,听听对方的意见;没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;如果小伙伴也帮不了你,那就等我们大家一起来解决。
3.全班交流,老师点拨引导,并指导朗读。
2020年人教版小学三年级语文下册第一单元《1、燕子》教案
人教版小学三年级语文下册第一单元《1、燕子》教案第一课时教学目标：1、初读课文，理清文章的脉络。
2、学习生字新词，理解词语的意思3、图文结合，体会春天的光彩夺目、生机勃勃。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：1、初读课文，初步了解课文内容。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、预习探究：1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。
你能说说大地有什么变化吗?2、谁能背写春天的诗歌?由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。
今天，我们学习一篇。
3、出示生字，认识生字，理解字词。
二、合作交流1、巩固生字，感知文章主要内容2.反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?3.投影课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。
(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。
要求抓住景物的特点来说。
(3)教师小结，导入课文的学习。
春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。
作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"--"画出来。
三、品读体验(一)赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。
"才下过几阵蒙蒙细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。
"1.指名回答，全班齐读。
2.这些句子好吗?体现在哪?(1)小组内部交流看法。
(2)集体反馈。
(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)(3)教师归纳总结。
a."蒙蒙"写出了春雨的独特特点。
b."吹拂"写出了春风的柔和。
c."黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天色彩斑斓的世界。
部编人教版。三年级下语文。第一单元教案。26页
部编人教版。
三年级下语文。
第一单元教案。
26页本单元的教学内容主要围绕“感受多彩春天”展开。
学生将研究三首古诗和一篇科学小品文，以及一篇名家散文《燕子》、一篇名家散文《荷花》。
这些课文展示了春天的多彩面貌，从不同角度、选取不同事物向学生展示了春天的美丽。
学生在研究这些课文的过程中，需要重点体会其中优美生动的语句。
例如，《古诗三首》分别是XXX的《绝句》，XXX的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。
XXX的《燕子》描写了桃花盛开、XXX轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的XXX，表达了对光彩夺目的春天到来的XXX热爱之情。
XXX的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，达了作者热爱大自然的感情。
XXX的《昆虫备忘录》选取了三种昆虫进行描写，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面。
在研究这些课文的同时，学生也需要注意如何将一种事物具体描写出来。
在《燕子》及《荷花》中，学生需要积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。
教学重点包括规律的识记、观察方法的培养、描写事物的能力和好词佳句的积累。
此外，教学还需要培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
为了达到这些教学目标，本单元将分为3课时研究古诗三首、2课时研究《燕子》、2课时研究《荷花》、1课时研究《昆虫备忘录》。
同时，还将引导学生观察春天，了解春天的特点，以便更好地理解和感受春天的美丽。
春天去哪儿玩本教学活动的目标是引导学生在口语交际中研究如何用恰当的语言表达春天的美，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
通过交流和评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
在活动中，学生将学会介绍一种自己喜欢的植物，并动用所有的感官系统去了解这种植物。
写作时，要抓住植物的特点，重点写下形态、颜色、气味等特性。
最新部编新人教版三年级语文下册第一单元教学设计
第一课时一、谈话导入1、师：同学们好，向你们打听几个人，好吗？（好呀）那你们可要实话实说喔。
认识易烊千玺吗？（认识）认识王俊凯吗？（认识）。
那认识李白吗？学过他的什么诗？认识金波吗？读过他的什么作品？认识泰戈尔吗？《飞鸟集》是谁写的？（师相机出示资料介绍泰戈尔），古住今来，有这么多杰出的诗人及儿童作家，今天，就让我们一起走近这位来自印度的诗人泰戈尔，共同学习他的优美散文《花的学校》。
2、板书课题，齐读课题。
二、出示预习任务我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的5个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，圈画生字新词；尝试读出自己的感受，用“____”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
三、检查预习，进行闯关大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（课件出示）第一关：汉字大本营。
能正确认读本课生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字之星”。
第二关：阅读展示台。
能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。
第三关：智慧少年。
能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。
（一）汉字大本营1.认读生字新词：我会读。
（1）（课件出示）出示预设的带拼音的词语（还可在黑板上补充学生认为难读的词）荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够放假、互相、狂欢落下、所住（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。
(完整word)新人教版三年级语文下册第一单元教案
单元难点
1.朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会大自然的美丽。
初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词语句在表情达意方面的作用。
单元
课时
安排
《燕子》 3课时
《古诗二首》 3课时
《荷花》 2课时
《珍珠泉》 2课时
2.背诵两首诗。
3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点
1.让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情
2.入情入境的品读古诗，体会诗的意思。
教学难点
1、想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情.
2、引导学生运用多种感官去了解诗意大略，以赏析的角度教会学生学习诗歌的方法。
语文园地一 4课时
课题
1、《燕子》
主备人
史万海
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写22个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
二、过程与方法
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
单元
教学
目标
1、知识与技能
会认16个生字，会写33个字。积累优美的句段。
2、过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会大自然的美丽。
3、情感、态度、价值观
初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词语句在表情达意方面的作用。在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。
语文三年级下册《燕子》教案
《燕子》教案教学内容：人教版三年级下册第一单元第一课《燕子》P2——P4一、教材简说这篇课文写的是绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
教学目标：1．知识与技能——会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、粘住、一圈、荡漾、倦了、音符、演奏、赞歌”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者是怎样运用比喻、拟人的手法来一步步描写燕子的。
2．过程与方法——通过对课文图片的解读，增强学生的口头语言表达能力和观察能力，有感情地朗读课文，背诵课文。
学习作者细致地观察和比喻、拟人的表达方法，积累好词佳句。
3．情感态度与价值观——理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，培养学生细致观察和形象思维的能力；感悟燕子的活泼可爱、灵巧和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的情感。
培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
教学难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的良好习惯，并学会表达出来。
教学重点：通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1．知识与技能——导入新课，初读课文。
会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、粘住、一圈、荡漾、倦了、音符、演奏、赞歌”等词语。
(语文教案)三年级下册语文第一单元教案
三年级下册语文第一单元教案文章按事情的开展顺序，通过一个简短的小故事，教我们善待挫折与失败，教我们在逆境中崛起。
一起看看三年级下册语文第一单元教案!欢送查阅!三年级下册语文第一单元教案1教学目标：★正确认读本课7个生字，会写11个生字。
★能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。
★懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。
教学重点：懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服，是本文的重点。
通过创设情景让学生充分体会布鲁斯的心路历程，通过朗读让学生读出自己从中受到的启示。
教学方法：以自由朗读为主，理清故事条理，创设情景，体味人物心理活动，以学生的自主学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解，真正读懂文章，“读出自己〞。
教学准备：学生预习课文课时安排：本课教学共两课时，本课为第一课时教学。
教学过程：一、谈话导入：1、喜欢看动画片吗爸爸妈妈不允许你看的时候，你怎么办失败了吗你又怎么做的最后成功了吗2、看来失败不要紧，只要主意多，敢于去尝试，就会成功的。
同学们在一次次的尝试过程后，感受到了成功的快乐，今天就让我们走进23课尝试。
板书，指名读，齐读。
二、读文识字：1、看着题目，你想知道什么2、这么多的问题都有待于我们去解决，要想解决问题就要先读通文章，请同学们翻开书103页，自由读课文，读不准的字借助拼音读准确，读不通的句子一定要停下来多读几遍。
3、听着朗朗的读书声，我知道大家读的都很认真，只有学会了字，才能读好课文，把书翻到105页，和老师一起读生字，注意每个读两遍。
盖着拼音，同位互相考一考，对了表扬他，错了一定要帮助他。
4、认识了生字，课文读起来就会正确、流利了。
请以你喜欢的方式，再读课文，一定要读正确，流利。
5、读书就要这样专心致志，谁想读给大家听其它同学认真思考：课文讲了一件什么事三、理解课文：1.布鲁斯是一国之君，为什么会隐蔽在山林里交流预设：抓住“顽强〞、“寡不敌众〞引导学生体会布鲁斯连战六次又连败六次的原因，最后不得已逃到山林中避难。
2022最新人教部编版小学三年级下册语文第一单元教案教学设计(30页)
感受多彩春天1、认识 20 个生字，读准 4 个多音字，会写 36 个字，会写 34 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定的课文段落。
默写《绝句》。
3、能试着一边读一边想象画面。
4、观察一种植物，做简单的记录卡。
5、能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
1、引导学生在诵读中体味山水景物之美。
2、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能摹仿课文例段写话。
感受景物的夸姣，培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
1、品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景；在学习语言的过程中体味景物的特点，激发爱美的情感，受到美的重陶。
学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作练习。
本单元环绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
本单元的学习重点是体味优美生动的语句，一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的此外一个教学重点。
在《燕子》及《荷花》中，注意积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。
1、认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
借助注释、插图，还可以通过练习生活实际、展开想象，理解诗句的意思。
感受诗中蕴藏的春天的情趣，激发学生对祖国大好河山的爱慕之情。
能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
3 课时1、同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
最新2023部编人教版语文三年级下册第一单元《语文园地一》优质教案教学设计
最新2023部编版语文三年级下册《语文园地一》精美教学设计教学目标：1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。
教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗意思。
2.借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
教学过程：一、情境导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）板块一：交流平台课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
1.（出示课件2）“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。
（板书：体味好句子）（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
2.（出示课件3）“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。
非常生动，传神。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。
）3.（出示课件）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
”找出文中的动词，说说写得怎么样。
小组派代表做汇报发言。
（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。
（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
人教版小学三年级语文下册全册教案
人教版课程标准实验教科书三年级下册教案第一单元一、研读教材本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。
教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元“大自然的美景”这一专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《沧海日出》，从不同角度再度体现大自然的神奇与美丽。
学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
二、研读学生对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
三、教学设想：1、走进生活。
让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
四、教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。