千姿百态动物世界

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八年级生物上册《千姿百态的动物世界》教案、教学设计

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》教案、教学设计
4.结合生活实际,举例说明动物与人类生活的关系,培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
(三)情感态度与价值观
1.增强学生对生物多样性保护的意识,认识到动物在生态系统中的重要地位。
2.培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,激发关爱动物、保护环境的责任感。
3.引导学生树立正确的生态观念,认识到人与自然和谐共处的重要性。
1.针对学生好奇心强的特点,充分激发他们的学习兴趣,引导他们主动探索动物世界的奥秘。
2.考虑到学生的认知水平,采用生动形象的教学方法,帮助学生理解和掌握动物分类及特征。
3.注重培养学生的观察力和思考能力,引导他们从生活实际中发现问题,学会运用生物知识解释现象。
4.针对学生在合作学习中的不同角色,给予个性化的指导,使每个学生都能在团队中发挥自己的优势,共同提高。
2.教学方法:通过实物、图片、视频等多种教学资源,讲解各类动物的主要特征。
教学语言:“接下来,我们将通过一系列实例来了解各类动物的特征。请大家注意观察,看看它们之间有哪些区别和联系。”
(三)学生小组讨论
1.教学活动:将学生分成小组,针对某一类动物的特征进行讨论,共同完成学习任务。
教学语言:“现在,请同学们分组讨论,每组选择一种动物,分析它的特征并做好记录。之后,我们将分享各自的发现。”
2.教师指导:在学生讨论过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,引导学生深入思考。
教学语言:“大家在讨论时,可以结合我们刚才学习的知识,思考这种动物是如何适应其生活环境的。”
(四)课堂练习
1.教学内容:设计具有针对性的练习题,检验学生对动物分类和特征知识的掌握。
教学语言:“下面,请大家完成课堂练习,检验一下自己对本节课知识的掌握程度。”
1.观察性作业:请同学们利用课余时间,观察身边的动物,记录它们的特征和生活习性。选择至少三种不同的动物,尝试进行分类,并思考它们之间的联系与区别。

初中八年级(初二)生物课件 千姿百态的动物世界

初中八年级(初二)生物课件 千姿百态的动物世界
▪ 生活在水中的蚂蟥种类称水 蛭。
▪ 前、后端有吸盘,有吸附功 能,也可辅助运动。
▪ 雌雄同体 ▪ 吸食人畜及其他动物的血液
或并不吸血,而以蚯蚓、田 螺和昆虫为主 。 ▪ 蚂蟥被确定为35种活血化瘀 中药材之一 。
沙蚕
▪ 雌雄同体 ▪ 喜栖息于有淡水流入的
沿海滩涂、潮间带中区 到潮下带的沙泥中 ▪ 幼虫食浮游生物,成虫 以腐植质为食 ▪ 沙蚕有很高的营养价值, 在水产养殖中得到广泛 应用。节肢源自物节肢动物关于节肢动物
▪ 一般每个体节上都有着一对分节的附肢, 又叫节肢。节肢的运动极其灵活,主要用 于爬行和游泳 。
▪ 占已知动物的85%,达100多万种,在节肢 动物里,昆虫占其总数的80%。 包括甲壳纲、 蛛形纲、多足纲、昆虫纲等。
▪ 特点:身体和附肢分节,体表有坚硬的外 骨骼,头部有眼、触角、口等器官。
▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪
无脊椎动物
原腔环软节等 生肠节体肢 动动动动动 物物物物物 门门门门门
环节动物
▪ 约有3500种,分布于海水、淡水和土壤中。
▪ 特点:身体是由许多形态相似的体节组成, 体节在外部形态上表现为体表的环纹
蚯蚓
▪ 生活的环境 ▪ 身体的形态 ▪ 对生态的影响 ▪ 价值
蚂蟥
▪ 蚂蟥又名蛭,是一种吸血环 体动物 。
软体动物
▪ 约8000余种,分布于海水、淡水、陆地。 ▪ 蜗牛、田螺 、河蚌、乌贼、章鱼
▪ 思考:软体动物的特点有什么?
它们的特点是什么?
环节动物和软体动物的身体同样是 柔软的为什么不能归为一类呢?
节肢动物
▪ 三最:种类最多,数量最大,分部最广 ▪ 超过100万种,占动物种数的80%
为什么叫做节肢动物呢?

苏教版生物八上14.2千姿百态的动物世界知识点思维导图

苏教版生物八上14.2千姿百态的动物世界知识点思维导图
蚯蚓作用:疏松土壤、提高土壤肥力、饲料、食品原料、净化环境
蚯蚓依靠能分泌粘液并保持湿润的体壁进行呼吸,体壁内密布毛细血管,外界的氧先溶解在体表的粘液内,再渗透进体壁内毛细血管。因此,蚯蚓必须生活在湿润的环境中。
蚯蚓依靠刚毛和体壁肌肉的配合进行运动。运动形式为蠕动。
鱼鳃由鳃耙、鳃弓和鳃丝组成,鳃丝是鳃的主要结构,其内密布毛细血管。
海水、淡水、陆地
河蚌、蜗牛、乌贼、章鱼

;营养价值高;药;观赏
弊:危害蔬菜、果树;危害养殖业;危害藻类;危害人类健康;危害港湾建设和海上交通运输
节肢动物
世界上种类最多,数量最大,分布最广的动物类群。
昆虫(种类最多,分布最广的节肢动物)特征:两对翅,三对足
身体分节、有坚硬外骨骼和分节的附肢
水生、陆生
节肢动物可分为四类:昆虫类(蝗虫、蝶、蚊)甲壳类(虾、蟹)、蛛形类(蜘蛛)、多足类(蜈蚣)
优:农业害虫天敌;传播花粉;食用;药用;仿生
弊:危害农作物;传染疾病
分类
特征
生活环境
常见种类
影响
脊椎动物(有脊柱)
鱼类
头、躯干、尾(运动动力来源于躯干和尾的摆动)
鳃——呼吸
侧线——感知水流方向
鳍——协调身体平衡、控制运动方向;
鳔——调节身体比重,停留在不同水层里
流线型、体表有鳞片
卵生
变温
水生
鲤鱼、鲢鱼、带鱼、大黄鱼
陆地产卵,卵有坚硬卵壳;肺呼吸
卵生
变温
陆生,少数生活在水里
玳瑁、蟒蛇、扬子鳄、多疣壁画
鸟类
流线型;前肢变成翼;
体表有羽毛;卵有坚硬卵壳;用肺呼吸,气囊辅助呼吸
卵生
恒温
陆生
灰头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、家鸽

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》优秀教学案例

八年级生物上册《千姿百态的动物世界》优秀教学案例
3.创设多样化教学活动,提高课堂教学效果
本案例设计了丰富的教学活动,如观察实验、小组讨论、汇报展示等,使学生在不同形式的活动中积极参与、互动交流。多样化的教学活动有助于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。
4.强调合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力
小组合作学习是本案例的一大亮点。通过合理分组、明确任务,学生在合作中共同探讨、解决问题。这种学习方式不仅有助于学生巩固生物学知识,还能培养学生的团队协作能力和沟通能力,提高学生的综合素质。
4.开展小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力,提高学生的综合素质。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的认识和热爱,激发学生对自然界的敬畏之心。
2.引导学生关注生态环境保护,培养他们的环保意识,使学生成为生态环境的守护者。
3.通过学习动物世界的奥秘,激发学生对科学研究的兴趣,树立追求科学真理的信念。
5.注重反思与评价,促进学生的全面发展
本案例重视学生的反思与评价,通过自我评价、小组互评、教师评价等多种方式,帮助学生认识到自己的优势和不足。这种全面、多元的评价机制,有助于激发学生的学习动力,促进学生的全面发展。
本教学案例在设计过程中,充分体现了以学生为中心的教育理念。通过情景创设、问题导向等策略,激发学生的好奇心和探索欲望,引导学生主动参与课堂学习。同时,注重培养学生的探究精神,鼓励学生在小组合作中提出问题、解决问题,使学生在实践中掌握生物学知识。
2.紧密联系生活实际,提高学生的生物学素养
本案例将生活中的动物实例融入教学过程中,让学生在观察、分析、讨论中认识到生物学知识在实际生活中的应用。这种贴近生活的教学方式,有助于提高学生的生物学素养,培养学生关注生态环境、关爱生命的价值观。

千姿百态的动物世界

千姿百态的动物世界

鱼纲 脊 椎 动 物
两栖纲
水生→陆生 简单→复杂 低等→高等
爬行纲
鸟纲
哺乳纲
我国的珍稀动物
一级保护动物:大熊猫(活化石), 蒙古野驴,金丝猴,白鳍豚,
丹顶鹤,朱鹮,扬子鳄
关注我国的珍稀动物
大熊猫
蒙古野驴
金丝猴
丹 顶 鹤
朱 鹮
白鳍豚
硬骨质的脊柱取代 柔弱的脊索 神经管分化为脊髓。
脑、眼等感觉器官和口等全部集中在头部,呼吸 器官进一步发展成完善的鳃(水生)和肺(陆 生),有成对运动附肢,出现心肌发达的心脏, 肾脏和生殖系统等在结构上也进一步完善。
脊椎动物 分类: 鱼纲Fra bibliotek两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲 脊椎动物从水 生到陆地生活 的演化过程。
现存22 000种,我国有2 830种
{硬骨鱼类(Osteichthyes)
软骨鱼类(Chondrichthyes)
扁头哈那鲨
六鳃鲨目
狭纹虎鲨
虎鲨目
日本须鲨
鲸鲨 日本须鲨和鲸鲨 须鲨目
电鳐
电鳐目
虹鳟
草鱼

青鱼

泥鳅
长春鳊
团头鲂
鳞片是鱼类皮肤的衍生物,通常在鱼 体表面呈整齐排列。随着鱼种的不同,鳞 片的形狀、构造、有无、分布等可能有所 差异。因此可以用来做为分辨鱼种的依据。
蜈蚣Centipede

Crab
蜘蛛
Spider
蝗虫
Grasshopper

Shrimp
黄钩蛱蝶
小黄赤蜓
大刀螳螂
节肢动物的特征:
1身体分解。
2体表有坚硬的外骨骼和分节的 附肢。
三、几丁质外骨骼及蜕皮现象

初二生物课件千姿百态的动物世界(共63张PPT)

初二生物课件千姿百态的动物世界(共63张PPT)

右心房
左心房 心室
青蛙的心脏有两个心房、一个心室,因此,在心 室中有动脉血和静脉血,这两种血有一部分是混 合起来的,输送氧的能力比较低。
青蛙的一生从体型到生活方式都有很大的改变
1-6天
7-10天
6-9星期
体外受精
变态发育
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16星期
9-12星期
大鲵又叫娃
娃鱼,是终 身有尾的两 栖动物,也 是现存最大 的两栖动物 ,最长的可 达2米。生活 在深山的溪 流中,产于 我国西南地 区,是我国 的二级保护 动物。
(1)动物根据有无脊柱骨可以分成脊 椎动物和无脊椎动物两大类。
(2)地球上约有脊椎动物4.7万 种,约柱或脊索的动物的通称。它们的神经系统
呈索状,位于消化管的腹面;心脏位于消化管的背面;无骨 骼或仅有外骨骼,无真正的内骨骼和脊椎骨。无脊椎动物的 种类非常庞杂,现存约100余万种(脊椎动物5万种),已绝灭 的种则更多。它包括的门数因动物学的发展而不断增加。

鱼类是以「鳃」呼吸的水生动物;魚的 鳃充满着微血管,空气中的氧气要先溶解在 水中,流经鱼鳃,才会被鱼鳃的微血管吸收 入鱼体内;所以,鱼鳃必须要保持湿润,才 能正常地进行呼吸的功能。如果有一只鱼被 捉到陆上来,它的鳃会渐渐地干掉,无法正 常呼吸,慢慢地就会死掉了。
青蛙
蟾蜍
大鲵
蝾螈
青蛙与两栖生活相适应的 形态结构和生理特点
第四,利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高,如1亿条蚯蚓一天就可 吞食40吨有机废物。因此 蚯蚓对人类的益处很多,所以,我国和世界 上的许多国家,都在大力开展蚯蚓的利用和养殖事业。
环节动物:
生活在水田、沟
渠、池沼中。身体 由许多体节组成。 口是吸盘,能吸附 在动物的皮肤上, 破坏皮肤并吸食血 液。

《千姿百态的动物世界》 教学设计

《千姿百态的动物世界》 教学设计

《千姿百态的动物世界》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解不同动物的分类、特征和生活习性。

掌握常见动物的名称、外形特点和行为方式。

2、过程与方法目标通过观察、比较和分析,培养学生的观察能力和思维能力。

借助小组合作学习,提高学生的合作交流和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的兴趣和热爱,增强保护动物的意识。

培养学生尊重生命、关爱自然的情感。

二、教学重难点1、教学重点认识各类动物的特征和生活习性。

了解动物与环境的相互关系。

2、教学难点理解动物的适应性特征是如何在进化过程中形成的。

培养学生保护动物和环境的责任感。

三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解,让学生系统地了解动物的相关知识。

2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源,展示动物的形态、行为,增强学生的感性认识。

3、讨论法组织学生进行小组讨论,促进学生之间的思想交流,培养合作精神和解决问题的能力。

4、探究法引导学生自主探究动物的奥秘,培养学生的创新思维和实践能力。

四、教学过程1、导入(5 分钟)播放一段充满各种动物的精彩视频,如非洲大草原上的动物迁徙、热带雨林中的珍奇动物等。

提问学生:在视频中看到了哪些动物?它们有什么特点?从而引出本节课的主题——千姿百态的动物世界。

2、知识讲解(20 分钟)动物的分类按照脊椎的有无,将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

简单介绍脊椎动物(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)和无脊椎动物(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等)的主要特征。

常见动物的特征和生活习性选取几种有代表性的动物,如狮子、大象、企鹅、海豚、蝴蝶、蚂蚁等。

分别讲解它们的外形特点(身体结构、毛色、体型等)、生活环境、食性、行为方式等。

3、小组讨论(15 分钟)将学生分成小组,每组发放一些动物图片或资料。

要求学生观察图片或资料,讨论以下问题:这些动物属于哪一类?为什么?它们的生活习性与环境有什么关系?每组选派代表进行发言,分享小组讨论的结果。

《千姿百态的动物世界》PPT课件 (共23张PPT)

《千姿百态的动物世界》PPT课件 (共23张PPT)

关注我国的珍稀动物
蒙古野驴
熊猫
白鳍豚
金丝猴
朱鹮
扬子鳄
丹顶鹤
藏羚羊
一、脊椎动物的主要特征及其分类 1.身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。
2.脊椎动物分为:鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
二、脊椎动物与人类生活的关系 1.提供食物 2.农业上的应用 3.仿生学应用
三、关注我国的珍稀动物
1.(2011·聊城学业考)在下列各种科技成果中,属于模仿 动物而发明的是( B ) ①雷达 ⑤CT机 ②宇航服 ③日光灯(冷光) ④薄壳建筑
B.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 C.爬行类、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类 D.两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类
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面具有坚硬的卵壳。
5.鸟类 ⑴常见动物
家鸽
孔雀
⑵鸟类适于飞行的特点 ①身体呈流线型。 ②前肢变成翼,体表被覆羽毛。
③胸肌发达;骨骼薄而轻。
④食量大,排泄快,不储存粪便。 ⑤心脏大,搏动快。 ⑥有气囊,呼吸能力强,体温高 而恒定。
6.哺乳类 ⑴常见动物
家兔


⑵哺乳类的主要特征: ①哺乳类约有4000种,在地球上分布广泛。
脊椎动物
1.脊椎动物的主要特征及其分类 ⑴主要特征:身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。 ⑵分类:脊椎动物分为:鱼类、两栖类、爬行类、鸟 类、哺乳类。
2.鱼类 ⑴海洋鱼类
扁头哈那鲨
六鳃鲨科
太平洋鲱鱼、鲥鱼、鳓鱼
鲱科
⑵淡水鱼类
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3、线形动物: 特征:
线性动物身体大多细长,
呈线性,身体不分节,消
化道有口有肛门。
蛔虫病症状
小儿蛔虫轻者可无明显症状,重者食欲不振,或喜食异 物,面黄形瘦,脐周腹痛,时作时止,触之腹部柔软, 或可扪及虫团聚散,并可见吐蛔或便蛔,且大便干稀不 稠。有些患儿出现淡色白斑、巩膜出现兰色斑点,下唇 或出现颗粒样大小白点,舌苔薄腻或花剥,舌尖红尖。
蜗牛等吃植物的叶、芽,危害蔬菜、果树、烟草等; 海洋中的一些肉食性种类,能杀害牡蛎、泥蚶等的幼 苗,造成养殖双壳类的损失;一些草食性种类常吃海 带、紫菜的幼苗,是藻类养殖的敌害。在淡水和陆生 的软体动物中,椎实螺是肝片吸虫的中间宿主,豆螺 是华枝睾吸虫的中间宿主,扁卷螺是姜片虫的中间宿 主,短沟蜷是肺吸虫的中间宿主,钉螺是日本血吸虫 的中间宿主,对人类的危害十分严重。海洋中的船蛆、 海笋等是专门穿凿木材或岩石穴居的种类,对于海洋 中的木船、木桩和海港的木、石建筑都有危害。营附 着或固着生活的种类常大量附着在船底,可以影响船 只的航行速度。有些附着生活的种类,可以堵塞水管, 影响生产。
蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪,营养价值很 高,是优良的蛋白质饲料和食品。
蚯蚓中药称地龙。主治高热狂燥,惊风抽搐,风热 头痛,目赤、半身不遂等。地龙提供取液有良好的 定咳平喘的作用。蚯蚓灰与玫瑰油混合能治疗秃发 。
利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高,如1亿条蚯蚓 一天就可吞食40吨有机废物。
5、软体动物
第二节 千姿百态的动物世界
无脊椎动物:腔肠动物扁形动物 线形动物


环节动物 软体动物 节肢动物


类 脊椎动物: 鱼类 两栖类
爬行类 鸟类 哺乳类
无脊椎动物指体内没有脊柱的动物,其种类 数占动物总种类数的95%。分布于世界各地, 现存约100余万种。
脊椎动物指体内有脊柱的动物。这一类动物 一般全身分为头、躯干、尾三个部分,有比 较完善的感觉器官、全身分为运动器官和高 度分化的神经系统。
一、无脊椎动物
1、腔肠动物
海葵
珊瑚
腔肠动物的特征:
腔肠动物开始出现组织分化, 具有简单的器官:身体中
央有消化腔,有口无肛 门。
2、扁形动物
三角涡虫
绦虫
扁形动物的特征:
扁形动物身体扁平,消化道有 口无肛门,虽然组织、器官、 系统有了进一步分化,但仍 没有呼吸系统和循环系统。
华支睾吸虫感染的症状和预防方法
药用价值 鲍的贝壳(中药称石决明),宝贝的贝壳叫海巴,珍珠、乌 贼的贝壳叫海螵蛸,以及蚶、牡蛎、文蛤、青蛤等的贝壳等 都是中药的常用药材。从鲍鱼、凤螺、海蜗牛、蛤、牡蛎、 乌贼等可以提取抗生素和抗肿瘤药物。
农业价值 产量多的小型软体动物可以做农田肥料或饲料,河蚬可以饲 养淡水鱼类。
软体动物与人类的关系
6、节肢动物 动物界中最大的类别,节肢动物,包括一百多万种
无脊椎动物,几乎占全部动物种数的84%。成员多样。
已记述879,000表 有僵硬的外 骨骼和分节 的附枝。
昆虫
昆虫的特征:
三对足 身体分为头、胸、
腹三部分 一对触角 两对翅
软体动物的特征:
软体动物的形态结构变异
较大,但基本结构是相同
的。身体柔软,具有坚
硬的外壳,身体藏在壳
中,藉以获得保护,由于
硬壳会妨碍活动,所以它
们的行动都相当缓慢。不
枪 分节,可区分为头、足、
乌 贼
内脏团三部分,常常分泌
有贝壳。
软体动物与人类的关系
食用价值 海产的鲍、玉螺、香螺、红螺、东风螺、泥螺、蚶、贻贝、 扇贝、江珧、牡蛎、文蛤、蛤仔、蛤蜊、蛏、乌贼、枪乌贼、 章鱼,淡水产的田螺、螺蛳、蚌、蚬,陆地栖息的蜗牛等肉 味鲜美,具有很高的营养价值。
4、环节动物
环节动物门约有9,000
种。身体由形态相 似的体节构成。世
界性分布,见于各类 生境,尤其在海洋、
淡水或湿土中。
蚯蚓与人类的关系
蚯蚓在土壤里活动,使土壤疏松,空气和水分可以 更多地深入土中,有利于植物生长,能够起到改良 土壤的作用。
蚯蚓能够提高土壤的肥力,蚯蚓吃进的腐烂有机物 和大量土粒,经过消化形成粪便排出体外,其中含 有丰富的氮,磷, 钾等养分。
该病发生原因是因小儿吞食了蛔虫卵所致,感染途径主 要是通过污染的手或食入不洁的饮食而致。若平素小儿 脾胃虚弱,饮食不节,素蕴湿热者更易发生本病。
蛔虫病的防治
对蛔虫病的防治,应采取综合性措施。包括查治病人和 带虫者,处理粪便、管好水源和预防感染几个方面。加 强宣传教育,普及卫生知识,注意饮食卫生和个人卫生, 做到饭前、便后洗手,不生食未洗净的蔬菜及瓜果,不 饮生水,防止食入蛔虫卵,减少感染机会。使用无害化 人粪做肥料,防止粪便污染环境是切断蛔虫传播途径的 重要措施。对病人和带虫者进行驱虫治疗,是控制传染 源的重要措施。驱虫治疗既可降低感染率,减少传染源, 又可改善儿童的健康状况。驱虫时间宜在感染高峰之后 的秋、冬季节,学龄儿童可采用集体服药。由于存在再 感染的可能,所以,最好每隔3~4个月驱虫一次。对有 并发症的患者,应及时送医院诊治,不要自行用药,以 免贻误病情。
工业价值:软体动物的贝壳是烧石灰的良好原料。珍珠 层较厚的贝壳( 如蚌、马蹄螺等 )是制纽扣的原料 。
工艺用或装饰:很多贝类的贝壳有独特的形状和花纹, 富有光泽,绚丽多彩,是古今中外人士喜欢搜集的玩赏 品。
地质价值:软体动物门在地质历史时期中有很多可作为 指示沉积环境的指相化石。
软体动物与人类的关系
节肢动物与人类
供人类食用,尤其甲壳纲中的各种虾蟹,不仅滋味鲜味, 营养价值也高;提供工业原料,例如家蚕,世界年产蚕茧 约800万担,蚕丝约5万t;作为经济鱼类的天然饵料,例如 鲱鱼、大黄鱼、小黄鱼以及带鱼等都以浮游节肢动物作为 主要食饵;完成植物的传粉作用,虫媒植物借蜜蜂等昆虫 传播花粉,否则不可能结果;抑制害虫,害虫食害农作物 ,而害虫又被肉食性蜘蛛等其他昆虫所食,如金小蜂抑制 棉红铃虫等;制成药物,节肢动物本身或其产品可以制成 药物,如蝎子、蜈蚣等。仿生学,如苍蝇的平衡棒是“天 然导航仪”,人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪 器应用在火箭和高速飞机上,实现了自动驾驶。
感染时一般无明显临床症状,临床上见到的病 例多为慢性期,患者的症状往往经过几年才逐 渐出现,一般以消化系统的症状为主,疲乏、 上腹不适、食欲不振、厌油腻、消化不良、腹 痛、腹泻、肝区隐痛、头晕等较为常见。严重 感染者伴有头晕、消瘦、浮肿和贫血等,在晚 期可造成肝硬化、腹水,甚至死亡。
华支睾吸虫病是由于生食或半生食含有囊蚴的 淡水鱼、虾所致,预防华支睾吸虫病应抓住经 口传染这一环节,自觉不吃鱼生及未煮熟的鱼 肉或虾,改进烹调方法和饮食习惯,注意生、 熟吃的厨具要分开使用。
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