第一章20世纪中国现代文学发展的概况
二十世纪中国文学(现代文学部分)深刻复习提纲
二十世纪中国文学（现代文学部分）复习提纲一、二十世纪中国文学概况1、20世纪中国文学分为三个阶段：1900——1916年，中国近代文学后期1917——1949年，中国现代文学阶段1949——现在，中国当代文学阶段2、中国现代文学的历史发展进程及其主要特点：A、1917——1926是中国现代文学的第一个十年（1917——1926）。
通常又叫做“五四”时期的文学，它是现代文学开拓与奠基的阶段。
鲁迅、郭沫若等现代文学文学奠基人及现代文学奠基作，都出现在这一阶段，这一时期文学的特征是：从文学革命向革命文学发展。
B、1927年——1936年，是中国现代文学发展的第二个十年。
这一阶段以茅盾、丁玲、巴金、沈从文等作家的创作为代表，是现代文学发展成熟的阶段。
C、1937年——1949年，是中国现代文学发展的第三个十年。
这一阶段的重要特点是民族斗争与阶级斗争对文学发展的作用和影响得到了进一步的加强。
代表作家有张爱玲、钱中书、赵树理等。
3、中国现代文学的根本特点：☐现代文学与近代文学、古代文学的冲突与承传☐中外文学的相互交融☐伴随始终的使命感和责任感二、第一章（1900－1916）1、“诗界革命”与梁启超和黄遵宪1）梁启超的生平与代表作梁启超(1873—1929)，字卓如，人称任公，号饮冰子，别号饮冰室主人。
广东新会人。
近代思想家、文学家、学者。
梁启超著有《饮冰室文集》。
2）“诗界革命”的发生、发展、基本内容和意义。
2、黄遵宪的诗歌主张及其创作1）黄遵宪的生平与代表作黄遵宪（1848～1905），广东嘉应州（今梅县）人。
善写诗，主张写诗“不名一格，不专一体”。
“我手写我口”，对旧体诗进行改革。
著有《人境访庐诗草》、《日本国志》、《日本杂事诗》等。
2）黄遵宪的诗歌主张☐“我手写我口”☐诗之外有事，诗之中有人。
☐反对“泥古”。
3）黄遵宪的诗歌创作及特点：他喜欢以新事物、新观念入诗，却能把这些新事物、新观念化为自己独特的印象和感觉。
中国现代文学的发展历程
中国现代文学的发展历程中国现代文学的发展历程可以追溯到20世纪初。
在这个时期，中国社会发生了巨大的变革，这些变革对文学产生了深远的影响。
本文将从不同的角度探讨中国现代文学的发展历程。
一、新文化运动与白话文运动新文化运动是中国现代文学发展的重要里程碑。
这一运动始于1915年，由一群年轻的知识分子发起，他们对传统文化进行了批判，提倡科学、民主和现代化。
新文化运动的核心是推动文学从古文转向白话文，以更好地与普通民众沟通。
这一运动催生了一批杰出的作家，如鲁迅、胡适等，他们的作品以直白、生动的语言描绘了社会的种种问题，引起了广泛的共鸣。
二、抗日战争与文艺复兴抗日战争是中国现代文学发展的另一个重要时期。
在这个时期，中国人民经历了艰苦的战争岁月，文学成为了人们表达抗战情感和呼吁民族团结的重要方式。
在这个时期，许多作家投身于抗日战争的文艺创作，他们的作品充满了爱国主义情怀和英雄主义精神，如《红岩》、《林则徐》等。
这些作品激励了人们的斗志，同时也为中国现代文学开辟了新的创作方向。
三、文化大革命与文学的沉寂文化大革命是中国现代文学发展的一个低谷期。
在这个时期，文学遭受了极大的冲击和打压。
许多作家被迫停止创作，他们的作品被批判和销毁。
文学成为了政治的工具，无法自由发展。
然而，即使在这个困难的时期，一些作家仍然坚持创作，他们通过隐喻和象征的方式表达自己的思想和情感。
这些作品虽然没有被广泛传播，但为中国现代文学的复兴奠定了基础。
四、改革开放与文学的多元发展改革开放是中国现代文学发展的转折点。
在这个时期，中国社会经历了巨大的变革，文学也得到了空前的自由与发展。
作家们开始关注个体的生活经验，作品的题材和风格变得更加多元化。
同时，外国文学的影响也逐渐增加，中国作家开始与国际接轨，吸收和借鉴外国文学的经验和技巧。
这一时期出现了许多杰出的作家，如莫言、余华等，他们的作品在国内外都获得了广泛的认可。
五、当代文学的挑战与机遇当前，中国现代文学面临着许多挑战和机遇。
中国当代文学史
当代文学一、20世纪50-70年代中期的文学二、20世纪70年代中期以来的文学三、港、澳、台地区文学第一编绪论：当代文学分期：1、“十七年”文学（1949—1966）2、“十年文革”期文学（1966—1976）3、新时期文学（1976—）第一章：“十七年”文学绪论：本时期文学发展的大背景：1、政治上：新中国的成立，社会体制的逐步确立和完善；2、经济上：大规模的社会主义革命及建设事业的开展；3、文化上：总体上呈现出高度的统一性；4、知识群体：作家由自由职业者转向国家干部，呈现出高度的组织性。
本时期的创作题材：农村题材的小说，工业题材的小说，“干预生活”小说，革命历史题材小说等等。
本时期的文艺政策概况：建国初期的“双百”方针，“八字方针”后的“三次会议”，大革命中的文化专制主义等第一节：50—70年代中期的文学思潮一、第一次文代会和文学规范的确立1、召开时间：1949.7.2—1949.7.192、地位:a.是三部分文艺军队的会师；b.成立了一个全国性的文艺组织；c.确立了为工农兵服务的方向为新中国的总方向；d.是中国当代社会主义文学艺术事业的开端。
3、消极影响：①对新形势、新环境等估计不足，致使文艺工作简单化、教条化的毛病；②忽略了文艺自身的规律，导致创作中出现公式化、概念化的倾向；③不能正确对待国统区作家，不利于文学的团结和发展。
二、建国初期三次大规模的文艺批判运动1、对电影《武训传》的批判•被认为是歌颂了向敌人（封建主义）投降并为敌人服务的人，即在分清敌友的问题上犯了错误；•宣扬了某种改良主义思想，对暴力革命推翻旧制度的历史必然性缺乏认识，对刚取得胜利的革命合法性认同不利；•资产阶级反动思想侵入党内，结果可能会导致革命斗志衰退和思想混乱。
2、对俞伯平《红楼梦》的研究的批判•其“红学”研究被纳入“胡适派资产阶级唯心论”思想系统；•其类知识分子被赋予“资产阶级”政治身份；•判定其学术研究为“毒害青年的错误思想。
中国现代文学学科发展概述
中国现代文学学科发展概述中国现代文学学科的发展可以追溯到20世纪初，随着社会变革和文化交流的推动，中国开始逐渐接触西方文学，并开始探索现代文学的发展道路。
本文将从不同阶段的文学思潮、代表作品以及学科建设等方面概述中国现代文学学科的发展。
20世纪初，中国开始接触西方文学，1909年，胡适发表《文艺改良刍议》，倡导文艺要反对封建礼教，提倡个性发展。
此后，胡适和其他文人开始翻译介绍西方文学作品，如《格列佛游记》、《傲慢与偏见》等等。
这些作品的引入对中国文学产生了深远影响，促进了中国现代文学学科的发展。
上世纪20年代至30年代，中国现代文学经历了浪漫主义、现实主义、新感觉派等多种思潮的交替。
这一时期，左翼文学运动兴起，代表作品包括鲁迅的《阿Ｑ正传》和茅盾的《子夜》等。
这些作品高度关注社会问题，对中国现代文学产生了重要影响，同时也为中国现代文学学科的发展奠定了基础。
1949年以后，中国进入社会主义时期，文学成为党的文化建设的重要内容。
在这个时期，中国现代文学学科积极探索如何与社会主义文学相结合，代表作品有郭沫若的《白毛女》和老舍的《茶馆》。
这一时期，中国现代文学学科注重文学与社会现实的结合，强调文学与政治的关系。
开放以后，中国现代文学学科又经历了新的发展阶段。
上世纪80年代以来，中国文学进入了后现代主义阶段，代表作品如余华的《活着》和王安忆的《长恨歌》等。
这些作品挑战了现实主义的局限，追求个体化的表达方式，展现了中国现代文学在思想和风格上的多样性。
随着社会的进步和文化的多元化，中国现代文学学科的发展也越来越多元化和国际化。
从学科建设的角度来看，中国的大学在现代文学教育方面投入更多资源，增设了更多的现代文学专业。
同时，学界也积极推动与国际接轨，与国外学者开展学术交流和合作研究。
这种国际合作有助于中国现代文学学科从全球视野审视中国文学，拓展研究领域和创新研究方法。
总的来说，中国现代文学学科经历了丰富多样的发展过程。
《20世纪中国文学》 教学大纲
《20世纪中国文学》教学大纲（全稿）现代部分（1917～1949）一、教学目的１、正确认识现代文学的性质、特点及其发展过程。
２、历史的、全面的分析、评价各个历史时期的重要作家和代表作品。
３、系统了解“五四”文学革命以来的文学运动、文学思潮和文学创作发展的基本情况以及现代文学的主要成就和经验教训。
４、使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析评价作家作品的能力，提高文学鉴赏能力，具有从事初中语文中现代文学作品的教学能力。
二、教学要求１、以科学理论和理想为指导，依据有关对现代文学的论述，不断吸收新的符合客观实际的研究成果进行教学，正确地实事求是地评价现代文学的历史作用，对革命事业的贡献和艺术成就。
２、在教学内容上，既讲文学史又讲作家作品，实行以“史”为序，以分析、讲解作品为重点，力求使现代文学的科学性、系统性与重要作家作品相结合。
３、贯彻少而精、启发式的教学原则，采用教师讲述、分析与学生自行阅读、分析相结合的方法进行教学。
即：文学史知识，作家生平、思想、代表作和基础理论，由教师讲述，以提高学生理论水平，扩大知识面，对于一般作品特别是选入初中语文教材的作品，则尽可能组织学生自行阅读、分析，写出书面发言提纲，开展课堂讨论，以培养学生分析讲解现代文学作品和锻炼口头表达的能力。
４、尽可能有计划地组织有关现代文学的专题讲座，以开阔学生眼界，活跃学术空气。
三、课时及考核安排20世纪中国文学[上编]（1917——1949）教学时数共104学时，其中第一学期64学时，第二学期40学时。
每周4学时。
第一学期考试，第二学期考查。
课时按章分配：引言2学时，第一章4学时，第二章6学时，第三章6课时，第四章4学时，第五章4学时，第六章2学时，第七章5学时，第八章5学时，第九章6学时，第十章6学时，第十一章6学时，第十二章6学时，第十三章4学时，第十四章4学时，第十五章6学时，第十六章4学时，第十七2学时，第十八6学时，第十九5学时，第二十章5学时，第二十一章2学时，第二十二章4学时。
20世纪中国文学概要
中长篇丰收：茅盾《子夜》；巴金 《家》；老舍《骆驼祥子》；沈从文 《边城》；曹禺《雷雨》
左翼文学
以左联作家为代表
主张：文学革命化、政治化
左联作家：鲁迅、冯雪峰、柔石、蒋
光慈、钱杏邨、茅盾、瞿秋白等
海派文学＊
上海
主张：文学走向商业化
艺术上追
求变与新
以张资平、叶灵凤（30年代前）、刘 呐鸥、穆时英、施蛰存（30年代：新 感觉派）等人为代表
“十七年”文学
十七年文学（1949、7——1966）
又称工农兵文学 主旋律： 放声歌唱－－自愿选择；人为性、 政治性 文学主题： 歌颂党、歌颂祖国、歌颂领袖和人民
文学格调：豪迈明快
较成熟之作：
《红旗谱》、《青春之歌》、《创业 史》、《山乡巨变》、《茶馆》等
历史局限
题材、主题单调 英雄人物的塑造代替了普通人物的描写；有形 的现实追求遮蔽了无形的精神揭示， 文学结构模式：战争时两军对阵的二元对立思 维模式 文学创作和批评，普遍存在概念化、公式化的 倾向。
3、文学创作＊
1）鲁迅《狂人日记》 2）白话新诗：胡适、刘半农、沈尹默、郭沫若 等 3）问题小说＊、乡土小说＊和自叙体小说＊： 鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山等；王鲁彦；郁 达夫 4）杂文、美文：鲁迅、周作人、朱自清等 5）话剧：洪深、田汉、丁西林 鲁迅《呐喊》《彷徨》、郭沫若《女神》
4、外国文学译介
中国现代文学的基本特征 现代文学与古代文学的联系与
区别
明确几个概念
（中国）现代文学： 1917年文学革命—1949新中国成立 （中国）当代文学： 1949年共和国成立—20世纪末新时期文 学 20世纪中国（现代）文学： 1917年文学革命—20世纪末新时期文学
中国现当代文学史
中国现当代文学史第一章：中国现代文学的萌芽与初创（1840-1919）在19世纪中期至20世纪初期，随着西方思想文化的冲击与国家改革的呼声，中国现代文学逐渐萌芽并开启了新的历程。
自洋务运动以来，中国社会逐渐意识到必须更新传统文化，走向现代化。
甲午战争的失败更加深了民众对国家危局的认识，文人纷纷呼吁文学要为国家振兴谋发展。
第二章：新文学运动的兴起与多样化发展（1919-1949）五四运动的爆发标志着新文学运动的全面兴起，思想启蒙与现代文学的探索成为主题。
鲁迅、郁达夫等文人以言辞犀利的文章控诉时局，唤起全国人民的觉醒。
声嘶力竭的呼吁引导了近现代文学的多样化发展，现实主义、象征主义等文学思潮相继兴起，形成多层次的文学声音。
第三章：新中国文学的诞生与成长（1949-1976）新中国成立后，文学为人民服务的口号鼓舞着一代又一代作家。
社会主义现实主义成为文学的主旋律，文学作品大多表现社会主义建设时期的精神风貌和人民生活。
《红楼梦》、《茶馆》等标志性作品悉数问世，文学在党和政府的引导下蓬勃发展。
第四章：改革开放与文学多元化（1978-至今）改革开放的号角吹响后，文学走向多元化，自由度提升。
民间文学、实验文学、网络文学等多种形式大放异彩，作品内容更贴近民生，风格更加富有活力。
王蒙、毕飞宇等多位作家涌现，文学作品在多元文化的冲击下呈现出更多元的表现形式。
结语随着社会的进步与文化的交流，中国现当代文学继续推陈出新，为中国文化的蓬勃发展贡献着力量。
不管是历史与现实的交汇，还是自由与责任的辩证，中国现当代文学始终承载着时代的变迁与人民的期盼，成为中华文明的重要组成部分。
愿今后的中国现当代文学能够蓬勃发展，继续书写中华民族的文学辉煌！。
中国现代文学的发展和特点
中国现代文学的发展和特点中国现代文学是指从20世纪初到20世纪末的中国文学。
这一时期，中国社会经历了巨大的变革，从封建社会向社会主义社会过渡，从半殖民地半封建社会走向独立自主，从文化大革命到改革开放。
在这个特殊的历史背景下，中国现代文学也呈现出独特的风格和特点。
本文将重点探讨中国现代文学的发展历程及其特点。
一、中国现代文学的发展历程1. 新文化运动与白话文的兴起20世纪初，新文化运动兴起，标志着中国现代文学的开始。
新文化运动主张“民主、科学、民生”，反对封建主义、儒家文化，提倡新文学、新道德。
在这个背景下，白话文开始取代文言文，成为文学创作的主要表达方式。
代表人物有胡适、陈独秀、鲁迅等。
2. 五四运动与文学的变革1919年，五四运动爆发，进一步推动了文学的变革。
五四运动倡导“民主、科学、自由、平等”，呼唤国家独立、民族解放。
这一时期，文学作品主题多为爱国、民主、自由，风格上追求现实主义、浪漫主义、象征主义等。
代表作家有郭沫若、茅盾、郁达夫等。
3. 30年代：乡土文学与左翼文学30年代，中国现代文学呈现出乡土文学与左翼文学两大流派。
乡土文学关注农村生活，反映农民的苦难与反抗，代表作家有沈从文、萧红等。
左翼文学则主张文艺为政治服务，关注社会现实，倡导革命主题，代表作家有鲁迅、茅盾等。
4. 40年代：战争背景下的文学创作抗日战争爆发，文学创作受到严重影响。
在这个背景下，文学工作者纷纷投身抗日救亡运动，创作出一批具有强烈时代精神的文学作品。
代表作家有巴金、老舍等。
5. 50-70年代：社会主义文学与“文革”文学新中国成立后，文学创作进入社会主义时期。
这一时期，文学主题围绕社会主义建设，倡导现实主义、浪漫主义相结合的创作方法。
然而，文化大革命期间，文学创作受到极大限制，表现为“三突出”、“高大全”等特征。
6. 80年代至今：文学的复苏与多元化改革开放以来，中国现代文学进入一个全新的阶段。
文学创作呈现出多元化、个性化特征，主题丰富，风格各异。
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第一章20世纪中国现代文学发展的概况
一、西方文化、文学思想、作品影响下的现代文学出现
1、语言（文言文→白话文）
2、文学观念（文心载道→反映现实）
3、文体（诗歌、散文→小说、戏剧）
二、20世纪中国现代文学的分期：
1、1917——1927年五四文学
2、1927——1937年三十年代文学：革命（左翼）文学、民族主义文学、自由主义文学。
3、1937——1947 年四十年代文学：抗战（国防文学）
4、1949——1966年社会主义文学：红色文学（理想激情）
5、1966——1977年文革文学：八个“样板戏”（《红灯记》《沙家浜》《夜袭白虎山》《红色娘子军》等）
6、1977——1989年重新接受西方文化的文学
7、1989——当下
篇目一：《阿Q正传》鲁迅
一、情节内容：
1、交代阿Q的经历，刻画性格特征。
（1——3）
2、叙述经历，刻画性格特征。
（4——7）
3、高潮（8——9）结束。
二、阿Q的典型形象：一个不觉悟的带有精神病态的落后农民形象。
1、典型环境：未庄。
2、句子的分析：
（1）“阿Q又很自尊，所有未庄的居民，全不在他眼睛里，甚至至于对于两位“文童”也有以为不值一笑的神情”。
（表现了阿Q的妄自尊大，一厢情愿的自尊，其实是一种愚昧保守）（P29）
（2）“然而未庄人真是不见世面的可笑乡下人呵，他们没有见过城里的煎鱼”。
（未庄的落后封闭）（P29）
（3）“你还不配…”（表现了阿Q讳疾忌医，是一个不敢面对现实的人）（P30）
（4）“他擎起右手，用力的在自己脸上连打了两个嘴巴，热刺刺的有些痛；打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己，不就也就仿佛是自己打了别个一般，—虽然还有些热辣辣，—心满意足的得胜躺下了”。
（表现阿Q的自轻自贱、自欺欺人）（P31）（5）“凡尼姑，一定与和尚私通；一个女人在外面走，一定想引诱男人……便从后面掷一块小石头”。
（封建礼教思想的圣贤地位）（P35）
（6）“这小D，是一个穷小子，又瘦又乏……谁料这小子竟谋了他的饭碗去”。
（典型环境：冷漠、麻木、残酷）（P37）
（7）P39写阿Q偷萝卜、拧女人大腿（狡猾、刁钻、无赖）
（8）P40“咳，好看。
杀革命党。
唉，好看好看……”（人民对革命的不了解，以至于深恶痛绝，革命的宣传不彻底）
（9）P44“造反？有趣，………………不知道在那里，——可惜脚太大。
”（革命狂想曲：对革命表示欢迎。
但民众普遍以为革命乃旧式革命，旧式革命：占地称王，成为一个有钱有权有势的统治阶级）
（10）P51“过了二十年又是一个……”（阿Q的悲剧（悲喜剧），，名族和文化的悲剧（奴性））
鲁迅对阿Q态度：哀其不幸，怒其不争。
艺术特征：1、塑造了一个性格复杂，内涵丰富的典型。
2、用喜剧的手法表现悲剧性内容。
3、恨铁不成钢（外冷内热的风格）。
辛亥革命的失败导致了封建制度仍有残存在人们脑海中。
虽然粉碎了两千多年的封建帝制，但从根本上没有消除人民的愚昧无知，革命的宣传不够，致使人民对革命不了解，广大人民群众没有掌握主动权，革命是一场不彻底的革命。
篇目二：郁达夫《沉沦》
一、情节内容
二、作品分析
1、“性描写”大胆、暴露、病态、宣泄。
“性苦闷”（生的苦闷）
2、“他”一个“多余人”、变形的“零余者”（孤傲自卑、多疑猜忌、内向敏感、愤世嫉俗、心胸狭隘）
“性”——不道德
对封建礼教的批判
跟国家富强有关，表达一种爱国情怀。
3、个性解放、爱国主义
4、“自叙传”的写作方式。
（心理语言描写区别于情色小说的场景描写）
5、结构安排：散文化的结构（心理结构、坦率）
三、1、不甘沉沦的郁达夫
光明磊落，中国文学界最后的“士大夫”。
争议（作品、为人、私生活）
有明显的有点，也有明显的缺点。
2、（1）反映“性苦闷”的作品，如沉沦。
（2）生的苦闷，如《春风沉醉的晚上》
篇目三：巴金《家》
一、小说的情节内容
1、高老爷
2、高家三兄弟（高觉新、高觉民、高觉慧）
3、女性（梅、鸣凤、瑞珏、琴）
二、人物形象的塑造
1、高家三兄弟：觉慧：叛逆者（激进）、觉民：叛逆者（温和）、觉新：妥协者、受害者、善良忠厚、优柔寡断。
2、鸣凤：丫环（女仆）温柔、美丽、善良、多愁善感、聪慧。
鸣凤的爱情悲剧：丫环永远是丫环的命，与觉慧的家庭背景和社会地位悬殊太大，两人的爱情从一开始便注定是一个悲剧，觉慧在对待鸣凤的爱情上不够坚定，最终导致鸣凤跳湖自尽，可怜的鸣凤似乎成为了觉慧反抗高老爷的一个工具罢了。
造成这一悲剧的原因不仅有社会悲剧、还有觉慧性格上的悲剧。
三、艺术成就
涉及人物六十多个，一个家族的衰落。
借鉴了《红楼梦》的写作手法，严密紧凑，波澜起伏的情节结构。
觉慧作为小说的主线。
塑造了许多人物性享受，通过心理描写来表现人物形象。
1、严密紧凑，波澜起伏的情节结构。
2、细腻——心理描写。
3、语言——充满激情。
4、风俗画描写（处在新旧变化交替时期）
5、带有强烈的道德批判。
篇目四：老舍《骆驼祥子》
一、老舍
二、长篇小说《骆驼祥子》
1、祥子：城市贫民（市民）
“好人”：外在美：个体劳动者内在美：
“坏人”：外在丑
社会悲剧、爱情婚姻、性格
2、祥子与虎妞、小福子的关系
虎妞：变态的老姑娘（老处女）虎气、性格、身份地位（剥削者、压迫者、受害者、牺牲者）对祥子的爱（霸道的爱）但因身份差异、观念悬殊，使得这段爱情终成悲剧。
现实主义小说
3、情节内容及其冲突：社会悲剧；城市与人的关系悲剧与故事；引诱、堕落、毁灭的悲剧。
祥子的三起三落：
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。
二起：
二落：
三起：
三落：
《骆驼祥子》是老舍的代表作，以北平一个人力车夫祥子的行踪为线索，以二三十年代末期的北平市民生活为背景，以人力车夫的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者得剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
篇目五：茅盾《子夜》
一、《子夜》的思想内容及其现实意义
1、全景式社会矛盾斗争：
社会阶层：资产（企业家、地主）无产（工人、农民）
三个基本矛盾作为全书的线索：买办与民族资本家、名族资本家与工人农民、地主与农民。
2、多侧面地剖析人与人之间的关系，揭示了中国社会性质：半封建半殖民
第一条战线：以双桥镇为代表的公绩市场，对手是最大的敌人赵伯韬。
第二条战线：以双桥镇为代表的农民反抗封建地主的斗争。
第三条战线：应付工潮（裕华丝厂）。
《子夜》是黎明前的黑暗
3、预示了中国的革命前景。
4、认识价值与现实主义。
二、人物形象
1、塑造人物形象类型六种：民族资本家、资产阶级走狗、地主、资产阶级知识分子、工人、买办资本家。
2、吴荪甫：民族资本家的典型形象（失败的英雄）
革命性（英雄）：雄才大略、野心勃勃（振兴发展中国的民族工业）
软弱性（人性的弱点）
三、艺术特色
1、宏大、严谨、全景式的结构
三条基本线索
典型环境：吴公馆、裕华丝厂、股票交易所
大结构套小结构：
2、立体化的人物塑造
当人物困境不同时，环境也就不同。
3、细腻而多样化的心理描写。
篇目六：沈从文《边城》
一、独特的人生经历
童鞋们~额打的好辛苦~你们还是去复印吧~~~~~~~~~~(>_<)~~~~ ~~~。