(精)解决天体运动问题的方法
物理实验技术中对天体运动的测量方法

物理实验技术中对天体运动的测量方法天体运动一直以来都是人类探索的对象之一。
为了更好地理解宇宙的奥秘和运行机制,物理学家们致力于发展各种测量方法来研究天体运动。
在物理实验技术领域,有许多精密的设备和仪器被设计出来,用于测量天体运动的各个方面,从而揭示宇宙的奥秘。
一种常见的测量天体运动的方法是角度测量。
角度测量是通过观察天体在天空中的位置变化来确定其运动状态。
此方法通常使用望远镜和天文学坐标系统。
望远镜可以放大天体,并提供更清晰的观测。
而天文学坐标系统则是用来描述天体位置的一种标准。
常见的天文学坐标系统包括赤道坐标系统和黄道坐标系统。
通过观测天体在赤道或黄道上的角度变化,可以计算出它的位置、速度和运动轨迹。
这种方法常用于观测行星、恒星和其他天体的运动。
天体运动的速度测量也是物理实验技术中的重要任务。
为了测量天体的速度,物理学家们使用了多种技术和仪器。
其中一种常用的方法是多普勒效应。
多普勒效应是指当一个物体相对于观察者运动时,它所发出的波的频率会发生改变。
在天文学中,多普勒效应可用来测量天体的径向速度。
通过观测天体发出的光谱线的频移,可以计算出它离我们的距离和径向速度。
这种方法被应用于研究星系的演化、宇宙膨胀以及恒星的自转等问题。
除了角度和速度测量,物理实验技术还涉及距离和质量的测量。
测量天体的距离是了解宇宙结构和演化的重要手段。
传统的天文学中,通过观测天体的视差来测量其距离。
视差是指当观察者的位置发生变化时,同一个物体在不同位置上的位置差别。
然而,当天体距离较远时,视差非常小,很难直接测量。
为了解决这个问题,物理学家发展了一种被称为“标准烛光”的方法。
标准烛光是指在宇宙中有已知亮度的物体,通过观测天体的亮度,可以推算出其距离。
常见的标准烛光包括新星、超新星和巨星等。
此外,物理实验技术还包括质量的测量。
测量天体的质量对于研究引力和宇宙的结构非常重要。
质量测量通常需要通过观测天体的运动轨迹来进行推算。
例如,对于双星系统,可以通过观测它们的轨道运动和周期来测量质量。
高二物理必修二《万有引力定律》教案

高二物理必修二《万有引力定律》教案【导语】高二时孤身奋斗的阶段,是一个与寂寞为伍的阶段,是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。
但它同时是一个厚实庄重的阶段。
由此可见,高二是高中三年的关键,也是最难把握的一年。
为了帮你把握这个重要阶段,无忧考网高二频道整理了《高二物理必修二《万有引力定律》教案》希望对你有帮助!!【篇一】教学目标知识目标:1、了解万有引力定律得出的思路和过程。
2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律。
3、知道任何物体间都存在着万有引力,且遵守相同的规律能力目标:1、培养学生研究问题时,抓住主要矛盾,简化问题,建立理想模型的处理问题的能力。
2、训练学生透过现象(行星的运动)看本质(受万有引力的作用)的判断、推理能力德育目标:1、通过牛顿在前人的基础上发现万有引力定律的思考过程,说明科学研究的长期性,连续性及艰巨性,渗透科学发现的方*教育。
2、培养学生的猜想、归纳、联想、直觉思维能力。
教学重难点教学重点:月――地检验的推倒过程教学难点:任何两个物体间都存在万有引力教学过程(一)引入:太阳对行星的引力是行星做圆周运动的向心力,,这个力使行星不能飞离太阳;地面上的物体被抛出后总要落到地面上;是什么使得物体离不开地球呢?是否是由于地球对物体的引力造成的呢?若真是这样,物体离地面越远,其受到地球的引力就应该越小,可是地面上的物体距地面很远时受到地球的引力似乎没有明显减小。
如果物体延伸到月球那里,物体也会像月球那样围绕地球运动。
地球对月球的引力,地球对地面上的物体的引力,太阳对行星的引力,是同一种力。
你是这样认为的吗?(二)新课教学:一.牛顿发现万有引力定律的过程(引导学生阅读教材找出发现万有引力定律的思路)假想――理论推导――实验检验(1)牛顿对引力的思考牛顿看到了苹果落地发现了万有引力,这只是一种传说。
但是,他对天体和地球的引力确实作过深入的思考。
牛顿经过长期观察研究,产生如下的假想:太阳、行星以及离我们很远的恒星,不管彼此相距多远,都是互相吸引着,其引力随距离的增大而减小,地球和其他行星绕太阳转,就是靠劂的引力维持。
高中物理天体运动提升教案

高中物理天体运动提升教案一、知识导入1. 天体运动概念引入- 通过观察夜空中的星星和行星等天体,引导学生思考地球和其他天体之间的运动关系,激发学生的好奇心和求知欲。
2. 天体运动基本概念- 回顾太阳系中各行星的运动轨迹,引导学生理解行星绕太阳公转、自转的基本规律。
二、实验教学1. 天体运动实验设计- 设计一系列有关天体运动的实验,包括地球自转实验、行星公转实验等,让学生通过实际操作感受天体运动的规律。
2. 实验结果分析- 引导学生分析实验结果,总结天体运动规律,并与课堂知识进行对比,加深对天体运动的理解。
三、课堂讨论1. 天体运动规律探究- 组织学生分组讨论,探讨天体运动的原理和规律,引导学生从不同角度思考天体运动现象背后的科学道理。
2. 学生发表观点- 鼓励学生主动参与讨论,发表自己的见解和观点,培养学生的逻辑思维和表达能力。
四、课堂作业1. 复习与总结- 布置复习任务,让学生回顾课堂所学内容,总结天体运动的基本规律和相关知识点。
2. 提出问题- 鼓励学生思考问题并解答,促进学生对课堂知识的深入理解和应用。
五、课堂检测1. 小测验- 设计简短的小测验,检测学生对天体运动的理解和掌握程度。
2. 知识运用- 设置实际应用题,考查学生对天体运动规律的应用能力。
六、课后延伸1. 自主学习- 提供相关资料和参考书籍,鼓励学生进行自主学习和进一步探究天体运动相关知识。
2. 实践探究- 组织学生进行天文观测活动,让学生亲身感受天体运动的美妙与奇妙。
通过以上教学设计,可以帮助学生更好地理解和掌握天体运动的基本原理和规律,培养学生的科学思维和观察能力,提升学生的学习兴趣和动手能力。
24 第五章 素养提升课(五) 天体运动中的三类典型问题

知识,可以估算出这一时刻两颗中子星
A自的自转角速度
BC [两颗中子星运动到某位置的示意图如图所示
每秒转动 12 圈,则角速度已知。中子星运动时,由万有引力提供向心
力得
G
m1m2 l2
=
m1ω2r1
,
G
m1m2 l2
= m2ω2r2 , l = r1 + r2 , 可 得
√B.下一次的“木星冲日”时间肯定在2023年
C.木星运行的加速度比地球的大 D.木星运行的周期比地球的小
B [设太阳质量为 M,行星质量为 m,轨道半径为 r,周期为 T,加
速度为
a。对行星由牛顿第二定律可得
Mm G r2
=ma=m4Tπ22
r,解得
a
=GrM2 ,T=2π
r3 GM
,由于木星到太阳的距离大约是地球到太阳距
测器则会在最短的时间内向火星迈进,无论是风险还是燃料都是最有
保障的。地球围绕太阳公转的一个周期大约是365天,而火星则是687
天,近似认为火星公转周期是地球的2倍。如果错过了这个机会,则
下次发射火星探测器的最佳日期大约为
A.2021年7月20日 C.2023年7月20日
√B.2022年7月20日
D.2024年7月20日
G(m1+m2) l2
=ω2l,所以 m1+m2=ωG2l3
,质量之和可以估算;由线
速度与角速度的关系 v=ωr 得 v1=ωr1,v2=ωr2,可得 v1+v2=ω(r1 +r2)=ωl,速率之和可以估算;质量之积和各自的自转角速度无法求 解,故选 BC。]
考向2 三星模型
图例
向心力来源
各星所受万有引力的合力提供圆周运动的向心力
高二物理必修二《万有引力定律》教案

【导语】⾼⼆时孤⾝奋⽃的阶段,是⼀个与寂寞为伍的阶段,是⼀个耐⼒、意志、⾃控⼒⽐拚的阶段。
但它同时是⼀个厚实庄重的阶段。
由此可见,⾼⼆是⾼中三年的关键,也是最难把握的⼀年。
为了帮你把握这个重要阶段,⽆忧考⾼⼆频道整理了《⾼⼆物理必修⼆《万有引⼒定律》教案》希望对你有帮助!! 【篇⼀】 教学⽬标 知识⽬标: 1、了解万有引⼒定律得出的思路和过程。
2、理解万有引⼒定律的含义并会推导万有引⼒定律。
3、知道任何物体间都存在着万有引⼒,且遵守相同的规律 能⼒⽬标: 1、培养学⽣研究问题时,抓住主要⽭盾,简化问题,建⽴理想模型的处理问题的能⼒。
2、训练学⽣透过现象(⾏星的运动)看本质(受万有引⼒的作⽤)的判断、推理能⼒ 德育⽬标: 1、通过⽜顿在前⼈的基础上发现万有引⼒定律的思考过程,说明科学研究的长期性,连续性及艰巨性,渗透科学发现的⽅*教育。
2、培养学⽣的猜想、归纳、联想、直觉思维能⼒。
教学重难点 教学重点: ⽉——地检验的推倒过程 教学难点: 任何两个物体间都存在万有引⼒ 教学过程 (⼀)引⼊: 太阳对⾏星的引⼒是⾏星做圆周运动的向⼼⼒,,这个⼒使⾏星不能飞离太阳;地⾯上的物体被抛出后总要落到地⾯上;是什么使得物体离不开地球呢?是否是由于地球对物体的引⼒造成的呢? 若真是这样,物体离地⾯越远,其受到地球的引⼒就应该越⼩,可是地⾯上的物体距地⾯很远时受到地球的引⼒似乎没有明显减⼩。
如果物体延伸到⽉球那⾥,物体也会像⽉球那样围绕地球运动。
地球对⽉球的引⼒,地球对地⾯上的物体的引⼒,太阳对⾏星的引⼒,是同⼀种⼒。
你是这样认为的吗? (⼆)新课教学: ⼀.⽜顿发现万有引⼒定律的过程 (引导学⽣阅读教材找出发现万有引⼒定律的思路) 假想——理论推导——实验检验 (1)⽜顿对引⼒的思考 ⽜顿看到了苹果落地发现了万有引⼒,这只是⼀种传说。
但是,他对天体和地球的引⼒确实作过深⼊的思考。
⽜顿经过长期观察研究,产⽣如下的假想:太阳、⾏星以及离我们很远的恒星,不管彼此相距多远,都是互相吸引着,其引⼒随距离的增⼤⽽减⼩,地球和其他⾏星绕太阳转,就是靠劂的引⼒维持。
物理竞赛精品课件(2023版ppt)

地球绕太阳公转:分 析地球公转轨道、周 期、速度等参数
02
月球绕地球公转:分 析月球公转轨道、周 期、速度等参数
03
太阳系行星运动:分 析各行星公转轨道、 周期、速度等参数
04
双星系统:分析双星 系统的形成、运动规 律等
05
黑洞与恒星运动:分 析黑洞对恒星运动的 影响
06
星系运动:分析星系 的形成、运动规律等
地球环境与天体运动的关系:天体运动的研究将有 助于我们更好地了解地球环境变化和应对气候变化
5
天体运动的总 结与反思
总结天体运动的主要内容
天体运动的基本概念:
01 包括天体、轨道、周
期、速度等
天体运动的基本规律:
02 开普勒三定律、牛顿
万有引力定律等
天体运动的计算方法:
03 轨道方程、能量守恒、
角动量守恒等
引入更多天体运动 的实际案例,提高 学生的兴趣和认知
引入天体运动的前 沿研究,提高学生 的创新意识和能力
增加天体运动实验 环节,提高学生的
动手能力
增加天体运动的互 动环节,提高学生 的参与度和积极性
谢谢
阐述天体运动的基本原理
01
01
万有引力定律:天体运动的基础, 描述物体之间的引力关系
02
02
开普勒三定律:描述天体运动的规 律,包括轨道形状、周期和速度
03
03
牛顿第二定律:描述物体运动的规 律,包括加速度、质量和力
04
04
角动量守恒定律:描述天体运动的 稳定性,包括角动量、质量和速度
2
天体运动的计 算方法
物理竞赛精品课件: 天体运动
演讲人
目录
01. 天体运动的基础知识 02. 天体运动的计算方法 03. 天体运动的典型问题 04. 天体运动的拓展应用 05. 天体运动的总结与反思
高中物理精品课件:专题10 天体运动(A)

日点,M、N两点为轨道短轴的两个端点,运行的周期为T0,若只考虑海王 星和太阳之间的相互作用,则海王星在从P点经过M、Q两点到N点的运动过
程中
A.从P点到M点所用的时间等于T0 4
B.从Q点到N点阶段,机械能逐渐变大
√C.从P点到Q点阶段,速率逐渐变小
√D.从M点到N点阶段,万有引力对它先做负功后做正功
命题点一 开普勒三定律的理解和应用
1.行星绕太阳的运动通常按圆轨道处理.
2.开普勒行星运动定律也适用于其他天体,例如月球、卫星绕地球的运动.
3.开普勒第三定律
a3 T2
=k中,k值只与中心天体的质量有关,不同的中心天体k
值不同.该定律只能用在绕同一中心天体运行的星体之间.
例1 (多选)如图1,海王星绕太阳沿椭圆轨道运动,P点为近日点,Q点为远
A.甲是卫星1
B.乙星动能较小
√C.甲的机械能较大
D.无法比较两个卫星受到的向心力
图6
解析 答案
拓展点 地球同步卫星 同步卫星的六个“一定”
例5 如图7所示是北斗导航系统中部分卫星的轨道示意图,已知a、b、c三颗
卫星均做圆周运动,a是地球同步卫星,则
√A.卫星a的角速度小于卫星c的角速度
B.卫星a的加速度大于卫星b的加速度
图1
解析 答案
变式1 火星和木星沿各自的椭圆轨道绕太阳运行,根据开普勒行星运动定 律可知 A.太阳位于木星运行轨道的中心 B.火星和木星绕太阳运行速度的大小始终相等
√C.火星与木星公转周期之比的平方等于它们轨道半长轴之比的立方
D.相同时间内,火星与太阳连线扫过的面积等于木星与太阳连线扫过的面积
解析 答案
球质量的25倍,则它表面的重力加速度是地球表面重力加速度的
神舟六号

解读“神舟”号飞船2005年10月12日9时,神舟六号飞船一飞冲天,再次把中国人的“巡天遥看一天河”的陆地梦想变成“手可摘星辰、揽明月”的太空现实。
航天员费俊龙、聂海胜架乘神舟六号飞船在近五天五夜、约3.25×106km 的太空飞行中,成功地进行了窜越轨道舱和返回舱、工效学评价、生物医学实验、轨道舱飞船设备操作等一系列空间科学实验,于2005年10月17日凌晨4时33分返回并安全降落在内蒙古四子王旗主着陆场,返回舱实际着陆点根理论着陆点相差仅1km 。
一、分析天体运动的方法1、把天体运动近似看作圆周运动,它所需要的向心力由万有引力提供,即r T m r m r v m rMm G F 2222)2(πω====向 2、在地球表面附近,可近似认为重力等于万有引力。
即mg R Mm G =2由此可得地球表面附近的重力加速度为2R M Gg = 二、解决天体问题的常用公式三、用天体运动知识解读“神六”在发射与在轨运行、轨道维持、回收过程的物理问题1、“神舟”飞船的发射与在轨运行例1、“神舟”六号飞船点火发射时,飞船处于一个加速过程,在加速过程中宇航员处于超重状态。
人们把这种状态下宇航员对座椅的压力F N 与静止在地球表面时的重力mg 的比值mgF k N =称为耐受力值。
假设宇航员费俊龙和聂海胜在超重状态下的耐受力值的最大值分别为k=8和k=7,已知地球表面重力加速度g=9.8m/s 2,试求飞船带着这两名宇航员竖直向上发射时的加速度a 的最大值为多少?【解析】以宇航员为研究对象,其受重力mg 、座椅对他的支持力F N ′作用,根据牛顿第三定律 F N ′=F N根据牛顿第二定律有 F N ′-mg=ma又由题意可得 mgF k N = 由以上各式解得 a=(k-1)g为保证两名宇航员在竖直向上发射时不超过其耐受力值,k 应取较小的值,于是a=(7-1)×9.8m/s 2=58.8m/s 2例2、2005年10月12日9时9分52秒,“神舟”六号飞船以7.5km/s 的速度在我国黄海上空200km 高处进入预定椭圆轨道1(如图所示),飞船的入轨椭圆轨道近地点Q 距地球表面200km ,远地点P 距地球表面347km 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
解决天体运动问题的方法一、基本模型计算天体间的万有引力时,将天体视为质点,天体的全部质量集中于天体的中心;一天体绕另一天体的稳定运行视为匀速圆周运动;研究天体的自转运动时,将天体视为均匀球体。
二、基本规律1.天体在轨道稳定运行时,做匀速圆周运动,具有向心加速度,需要向心力。
所需向心力由中心天体对它的万有引力提供。
设质量为m的天体绕质量为M的天体,在半径为r的轨道上以速度v匀速圆周运动,由牛顿第二定律及万有引力定律有:。
这就是分析与求解天体运行问题的基本关系式,由于有线速度与角速度关系、角速度与周期关系,这一基本关系式还可表示为:或。
2.在天体表面,物体所受万有引力近似等于所受重力。
设天体质量为M,半径为R,其表面的重力加速度为g,由这一近似关系有:,即。
这一关系式的应用,可实现天体表面重力加速度g与的相互替代,因此称为“黄金代换”。
3.天体自转时,表面各物体随天体自转的角速度相同,等于天体自转角速度,由于赤道上物体轨道半径最大,所需向心力最大。
对于赤道上的物体,由万有引力定律及牛顿第二定律有:,式中N为天体表面对物体的支持力。
如果天体自转角速度过大,赤道上的物体将最先被“甩”出,“甩”出的临界条件是:N=0,此时有:,由此式可以计算天体不瓦解所对应的最大自转角速度;如果已知天体自转的角速度,由及可计算出天体不瓦解的最小密度。
三、常见题型1.估算天体质量问题由关系式可以看出,对于一个天体,只要知道了另一天体绕它运行的轨道半径及周期,可估算出被绕天体的质量。
例1.据媒体报道,嫦娥一号卫星环月工作轨道为圆轨道,轨道高200km,运行周期为127分钟。
若还知道引力常量和月球半径,仅利用以上条件不能求出的是A.月球表面的重力加速度B.月球对卫星的吸引力C.卫星绕月运行的速度D.卫星绕月运行的加速度解析:设月球质量为M,半径为R,月面重力加速度为g,卫星高度为h,运行周期为T,线速度为v,加速度为a,月球对卫星的吸引力为F。
对于卫星的绕月运行,由万有引力定律及牛顿第二定律有:,由此式可求知月球的质量M。
由“黄金代换”有:,由这两式可求知月面重力加速度g。
由线速度的定义式有:,由此式可求知卫星绕月运行的速度。
由万有引力定律及牛顿第二定律有:,由此式可求知绕月运行的加速度。
由万有引力定律有:,由于不知也不可求知卫星质量m,因此,不能求出月球对卫星的吸引力。
故,本题选B。
2.估算天体密度问题若已知天体的近“地”卫星(卫星轨道半径等于天体半径)的运行周期,可以估算出天体的密度。
例2.天文学家新发现了太阳系外的一颗行星。
这颗行星的体积是地球的4.7倍,质量是地球的25倍。
已知某一近地卫星绕地球运动的周期约为1.4小时,引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2,由此估算该行星的平均密度约为A.1.8×103kg/m3 B.5.6×103kg/m3 C.1.1×104kg/m3 D.2.9×104kg/m3解析:对于近地卫星饶地球的运动有:,而,代入已知数据解得:ρ=2.9×104kg/m3。
本题选D3.运行轨道参数问题对于做圆周运动的天体,若已知它的轨道半径,可以计算它的运行线速度、角速度、周期等运行参数,并且可以看出,这些参数取决于轨道半径。
例3.最近,科学家在望远镜中看到太阳系外某一恒星有一行星,并测得它围绕该恒星运动一周所用的时间为1200年,它与该恒星的距离为地球到太阳距离的100陪。
假定该行星绕恒星运行的轨道和地球绕太阳运行的轨道都是圆周,仅利用以上两个数据可以求出的量有A.恒星质量与太阳质量之比 B.恒星密度与太阳密度之比C.行星质量与地球质量之比 D.行星运行速度与地球公转速度之比解析:由万有引力定律和牛顿第二定律有:,解得:,由题意可知,能求出恒星质量与太阳质量之比。
由及题意可知,能求出行星运行速度与地球公转速度之比。
本题选AD。
4.人造地球卫星问题人造卫星运行轨道的中心与地球球心重合。
同步通信卫星的轨道与赤道平面重合,运行的角速度(或周期)与地球的自传角速度(或周期)相同,距地面的高度一定。
近地卫星的轨道半径与地球半径相等。
例4.已知地球半径为R,地球表面重力加速度为g,不考虑地球自转的影响(1)推导第一宇宙速度v1的表达式;(2)若卫星绕地球做匀速圆周运动,运行轨道距离地面高度为h,求卫星的运行周期解析:(1)第一宇宙速度等于近地卫星的环绕速度。
设卫星的质量为m,地球的质量为M,在地球表面附近满足,卫星做圆周运动的向心力等于它受到的万有引力,即,解得:;(2)对于卫星绕地球的运动,由万有引力定律及牛顿第二定律有:,而,解得:例5.某颗地球同步卫星正下方的地球表面上有一观察者,他用天文望远镜观察被太阳照射的此卫星。
试问春分那天(太阳光直射赤道)在日落后12小时内有多长时间该观察者看不见此卫星?已知地球半径为R,地球表面处的重力加速度为g,地球自转周期为T,不考虑大气对光的折射。
解析:如图1所示,E为地球赤道,S表示卫星,A表示观察者,O表示地心。
由图知春分那天日落后,当卫星由位置S运动到S/位置过程中,恰好处于地球的阴影区域,卫星无法反射阳光,观察者看不到卫星。
设地球质量、卫星质量分别为M、m,卫星轨道及地球半径分别为r、R,由万有引力定律及牛顿第二定律有:,由几何关系有:,观察不到卫星的时间为:,在地球表面有:。
解得:。
5.“相遇”问题若某天体有两颗轨道共面的卫星,从某次它们在天体中心同侧与天体中心共线(两卫星相距最近)到下次出现这一情形的时间与两卫星角速度、间满足关系:,。
例6.如图2所示,A是地球的同步卫星。
另一卫星 B的圆形轨道位于赤道平面内,离地面高度为h。
已知地球半径为R,地球自转角速度为ωo,地球表面的重力加速度为g,O为地球中心。
(1)求卫星B的运行周期。
(2)如卫星B绕行方向与地球自转方向相同,某时刻A、B两卫星相距最近(O、B、A在同一直线上),则至少经过多长时间,它们再一次相距最近?解析:(1)对卫星B绕地球的运行,由万有引力定律和牛顿第二定律有:,在地面有:,解得:。
(2)由题意应有:,而,由于卫星A是同步卫星,故:,解得:6.外星上的物理问题若已知某天体的半径及质量,由黄金代换式可求出天体表面的重力加速度,此后可运用有关物理规律求解在外星表面的进行的与重力加速度有关的物理问题。
这类问题的另一形式是由运动学公式,根据运动量求解出天体表面的重力加速度,然后由黄金代换式及基本关系式求解天体的其它参量。
例7.在“勇气号”火星探测器着陆的最后阶段,着陆器降落到火星表面上,再经过多次弹跳才停下来。
假设着陆器第一次落到火星表面弹起后,到达最高点时高度为h,速度方向是水平的,速度大小为v o,求它第二次落到火星表面时速度的大小,计算时不计火星大气阻力。
已知火星的一个卫星的圆轨道的半径为r,周期为T。
火星可视为半径为r o的均匀球体。
解析:以M表示火星的质量,m表示火星表面处某一物体的质量,以g表示火星表面附近的重力加速度,由于在火星表面的重力等于火星对它的万有引力,故有:;以m表示火星的卫星的质量,由万有引力定律和牛顿第二定律有:。
设着陆器第二次落到火星表面时的速度为v,它的竖直分量为v1,则水平分量仍为v o,由于着陆器第一次反弹后在最高点时的竖直分速度为零,故有:,。
解以上各式解得:。
7.变轨问题飞船或卫星从地面发射时,一般先将其发射到距地球较近的轨道上做圆周运动,再在适当位置实施变轨,使其离开原来的圆周轨道,在半长轴较大的椭圆轨道运动,当运行至椭圆轨道的远地点时再次实施变轨,使其在以椭圆半长轴为半径的圆轨道上做圆周运动,这个轨道就是飞船或卫星的稳定运行或工作轨道。
还有一类变轨问题:在某确定轨道(半径一定)上圆周运动的卫星,由于某种原因的影响,若速度发生了变化,由基本关系式可以得出:,由此可以看出,当卫星速度变化时,轨道半径随之变化。
例8.2008年9月25日至28日我国成功实施了“神舟”七号载人航天飞行并实现了航天员首次出舱。
如图3所示,飞船先沿椭圆轨道飞行,后在远地点343千米处点火加速,由椭圆轨道变成高度为343千米的圆轨道,在此圆轨道上飞船运行周期约为90分钟。
下列判断正确的是:A.飞船在变轨前后的机械能相等B.飞船在圆轨道上时航天员出舱前后都处于失重状态C.飞船在此圆轨道上运动的角速度大于同步卫星运动的角速度D.飞船变轨前通过椭圆轨道远地点时的加速度大于变轨后圆轨道运动的加速度解析:飞船变轨前后,由于推进火箭的做功,飞船的机械能不守恒,A错;飞船在圆轨道上运动时时万有引力来提供向心力,航天员出舱前后都处于失重状态,B对;飞船在此圆轨道上运动的周期90分钟小于同步卫星运动的周期24小时,根据可知,飞船在此圆轨道上运动的角度速度大于同步卫星运动的角速度,C对。
飞船变轨前通过椭圆轨道远地点时只有万有引力来提供加速度,变轨后沿圆轨道运动也是只有万有引力来提供加速度,沿两轨道运动经过该点时,所受万有引力相等,有牛二定律知加速度相等,D 错。
本题选BC。
8.自转天体不瓦解问题天体自转时,天体表面的各部分随天体做匀速圆周运动,由于赤道部分所需向心力最大,赤道上质量为Δm 的一部分将离未离天体的临界条件是:天体对该部分的支持力为零。
此时对Δm这部分运用万有引力和牛顿第二定律有:或,若已知天体的质量和半径或天体的平均密度,可求出天体自转的最大角速度;若已知天体的最大自转角速度或最小周期,可求出天体的最小平均密度。
例9.中子星是恒星演化过程的一种可能结果,它的密度很大。
现有一中子星,观测到它的自转周期为。
问该中子星的最小密度应是多少才能维持该星体的稳定,不致因自转而瓦解?计算时星体可视为均匀球体。
解析:设中子星的质量为M,赤道半径是R,对于中子星赤道上质量为m的部分物质,有关系式:,而,代入数据解得:9.双星问题天文学上,把两颗相距较近,以共同的角速度或周期绕它们连线上的某一固定点做圆周运动的天体称为双星。
双星运行中,两星体间的万有引力提供每个星体圆周运动的向心力,两天体的周期、角速度相等。
例10.天文学家将相距较近,仅在彼此的引力作用下运行的两颗行星称为双星。
双星系统在银河系中很普遍。
利用双星系统中两颗恒星的运行特征可推算出他们的总质量。
已知某双星系统中两颗恒星围绕他们连线上某一固定点分别作匀速圆周运动,周期为T,两颗恒星之间的距离为r,试推算这个双星系统的总质量。
解析:设两星的质量分别为m1、m2,轨道半径分别为r1、r2,运行周期为T。
对m1的运行有:,对m2的运行有:,依题意有:。
解以上三式得:双星系统的总质量为。
10.黑洞问题宇宙空间的大质量恒星演化到末期,在其自身引力作用下发生急剧塌缩,形成密度极大,引力场特强的特殊星体。