科学技术与教育的关系.docx
论教育和技术的关系
论教育和技术的关系随着社会的发展，人们对教育表现了越来越多的重视，而随着教育技术科学的兴起，教育与技术之间的关系也被越来越多的人所探讨着，教育和技术之间的关系一度成为教育学、教育技术学和技术学科老师学生所关注的话题。
教育技术不是简单的教育加上技术，那么又是什么样错综复杂的关系让教育和技术为众多的人所争执呢？下面我们一起探讨一下教育与技术之间的关系。
要了解教育和技术之间的关系，首先要清楚什么是教育。
那么教育是什么呢？“教育”一词始见于《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
”由此所见，教育是在人类文明刚刚兴起的时候就已经存在了，可以说，就是因为教育的存在，人类文明才能够兴起。
而从教育的定义上来说，一般人们口中所提到的教育都是指的学校教育，这是并不全面的，这只是狭义的教育的一部分。
教育有广义和狭义之分。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。
所有人类提高自我能力，推进人类进步的东西，都是教育。
显而易见，文化教育在增强个体的选择特性方面具有工具的意义。
教育者把前人与对象界进行斗争的经验概念化、知识化，并把它们传授给个体。
个体在还没有介入所指对象之前就已经获得了关于对象的意识。
教育把一切人类见过的、学习过的东西记录并进行传授，让这个世界上的知识得到了传播，让社会不断进步，让人类不断提高，也让社会发展到了前所未有的地步。
这就是教育的功能。
教育是干什么的呢？教育是促进提高的，促进个人的提高，也促进社会的发展。
蔡元培说过“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。
第四节 教育与科技的关系
第三节教育与科技的关系科学技术与生产、文化都具有密切的联系。
科学技术对教育的作用主要表现为对教育的推动作用，是一种影响性的作用。
教育的科学技术功能是巨大的，其核心在于教育最有利于科学技术人才的培养。
科学技术作为社会的要素之一，与社会政治、经济、文化、教育的关系十分密切。
科学技术对社会教育发展起着重要的推动作用，科学技术的发展又离不开教育的支持。
（一）科学技术对教育的作用1.科学技术影响教育结构科学技术能够通过与物质生产资料相结合，物化为生产技术，转化为物质生产过程中的直接生产力、现实生产力。
科学技术的物化——既可以在劳动力上，也可以在劳动对象上，还可以在劳动资料上——都直接影响社会生产的技术结构和产业结构。
在技术结构方面，科学技术的水平及其物化水平，决定了先进技术、中间技术和落后技术在技术结构中占有的比例及相互间关系，而技术结构直接反映了社会对人们的智力结构的需求。
在产业结构方面，科学技术的水平及其物化水平决定了社会生产以手工业还是机器工业为主、以重工业还是农业或服务业为主，也决定了社会的就业结构。
这就对社会发展所需人员的结构提出了客观需求，也就改变着社会的人力资源结构。
人员的智力结构、人力资源结构直接影响着教育培养人才的级别和类别及其结构，也要求教育结构与社会所需要的人员结构相适应。
例如，随着科学技术的发展，职业技术学校体系的结构不断地发生着变化，教育系统中不断出现各级各类的培训班。
3.科学技术影响学生科学技术对学生的影响作用，主要表现在三个方面。
其一，科学技术的变化改变着人们对学生身心发展规律的认识，也推动着教育、教学的科学化进程。
其二，科学技术在社会、教育领域的出现以及应用能够开阔学生的视野，拓宽学生的实践领域。
如电脑的出现，学生不仅仅可以进行真实性实践，还可以通过虚拟实践得到发展，增进见识。
其三，学生对科学技术的了解、掌握程度是判断其是否文盲的标志之一。
目前，世界许多国家和联合国都认为不能进行计算机的简单操作的人是功能性文盲。
正确把握科技进步与教育发展的关系
教育是立国之本，科技是强国之基。
在新形势下，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快全面建设小康社会和社会主义现代化建设进程，需要正确认识和处理科技进步与教育发展的关系。
互为支撑教育是科技持续健康发展的坚实支撑。
首先，教育是科技进步的基础。
马克思指出，科学劳动部分地以今人的协作为条件，部分地又以对前人劳动的利用为条件。
科学劳动的这一特点表明，科学技术的进一步发展需要专业科技人员以继承他人和前人所积累的成果为前提。
教育是连接科技过去与未来的桥梁，是培养高水平科技人才的途径。
其次，教育是科技转化为现实生产力的基础。
人是生产力中最活跃的因素。
一方面，不论生产工具如何先进、劳动对象如何丰富，最终还是要人去掌握、使用。
随着科技的发展，人的因素在生产中的作用越来越重要。
另一方面，生产过程是劳动者把自己所掌握的科技知识物化到劳动对象上的过程。
在这一过程中，劳动者素质是决定劳动生产率的首要因素。
因此，提高劳动生产率需要提高劳动者素质，而提高劳动者素质的基础是教育。
教育发展同样离不开科技发展。
第一，科技进步促进教育现代化。
重大科技进步不仅直接促进教育手段的更新、教育内容的完善，而且间接影响教育组织形式和结构的变化。
特别是在当今的信息社会，知识爆炸和现代化传播手段的广泛应用使教育发生了革命性变革，如“终身教育”、“空中学校”、“网络教学”等成为重要的教育理念和教育手段。
第二，科技本身就是现代教育的基本内容。
随着科技的不断发展，教育的内容不断得到丰富和更新。
14世纪以前，自然科学的课程只有算术、几何和天文学；到了文艺复兴时期，增加了力学和地理学；17、18世纪又增加了代数、三角、植物学、动物学、物理学、化学等。
近现代以来特别是进入20世纪后期，科技发展更加迅速，科技门类日趋多样，使得人们所接受教育的内容、结构愈趋丰富和精深。
互为动力科技进步促进教育发展。
教育中的科学和技术教育的重要性
教育中的科学和技术教育的重要性科学和技术在当今社会发展中扮演着重要的角色，而科学和技术教育也是教育体系中至关重要的一部分。
科学和技术教育的重要性体现在培养学生科学思维、解决问题的能力以及应对未来社会挑战的能力上。
本文将探讨科学和技术教育在教育中的重要性及其影响。
一、培养科学思维能力科学和技术教育能够培养学生的科学思维能力，使他们具备科学推理和实践的能力。
通过科学实验和观察，学生能够学会观察、分析、推理和判断的技能，从而培养他们的批判性思维能力。
这样的培养不仅能够帮助学生在科学领域取得好成绩，更重要的是能够在日常生活中培养学生的逻辑思维和判断力，使他们成为有能力解决问题的人。
二、提高问题解决能力科学和技术教育能够帮助学生提高问题解决能力。
在科学和技术的学习过程中，学生需要面对各种不同的问题，并通过实验和实践来解决这些问题。
这种训练能够培养学生的观察力、分析能力和创新能力。
学生需要运用科学的方法和技术工具来解决问题，培养他们的合作精神和团队合作能力，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
三、应对未来社会挑战科学和技术的发展对未来社会带来了许多挑战，包括环境问题、能源问题和人口问题等。
科学和技术教育能够帮助学生了解这些挑战并为解决这些问题做好准备。
通过了解和学习科学和技术的发展，学生能够增强自己对未来社会的认识和理解，为未来的社会发展做出积极贡献。
四、促进创新和创造力科学和技术教育能够培养学生的创新和创造力。
科学和技术的学习不仅仅是知识的积累和记忆，更重要的是培养学生的创新思维和发现能力。
通过开展各种实验和项目，学生能够学习和体验科学的价值和意义，从而激发他们的创造力和创新思维。
这种培养将对学生未来的职业发展产生积极的影响。
综上所述，科学和技术教育在教育中的重要性不可忽视。
它不仅有助于培养学生的科学思维能力，提高他们的问题解决能力，还能够帮助他们应对未来社会的挑战，促进他们的创新和创造力。
因此，我们应该注重科学和技术教育的发展，为学生提供更多的机会和资源，帮助他们在科学和技术领域取得更好的成绩，为社会的发展做出更大的贡献。
技术与教育的关系
技术与教育的关系摘要：科学技术的出现带来了教育手段的变革，有的人忽略新技术的使用，有的人过分依赖新技术，造成了教育过程中各种各样的问题。
教师要辩证看待教育技术的使用。
关键词：教育技术教学辅助工具多媒体依赖症城乡差异从历史上来看，科学技术重大发展是社会变革的强大动力，技术的进步改变了人们的生产生活方式，但也给人们带了许多问题。
对于教育中应用的各种新技术及其作用，有人表现出悲观态度，有人则表现出乐观态度。
在一种技术出现的早期，由于技术的不成熟，人们往往容易对技术持悲观态度，认为技术对教育并不能带来重要的影响和深刻的变化，不会对现有的班级授课的组织形式产生根本的冲击。
计算机在学校教育领域已经应用多年，计算机设备更多的是教师的幻灯机、学生的游戏机，学校教育方式依然如故。
大量的现代化教学设备和工具被搁置，仅仅作为供领导检查和其他单位参观的摆设。
有的也不愿意改变已经习惯了的教学方式，不要愿意去改变和接受新事物，在不经尝试或极少尝试的情况下，断言“新玩意儿”并没有给他们的教学带来多大的改进，对技术一味地排斥。
当代最重要的未来学家之一、“数学之父”尼葛洛庞帝认为，我们今天的教学方式和150年前相比，几乎没有什么根本的变化，在技术手段的运用上也差不多停留在同样的水平上。
与此相反，对技术在教育中的作用抱着过于乐观的态度也大有人在，认为产生的新技术能够解决教育中出现的所有问题。
爱迪生曾经说过：“对于摄影机在教育界如何发挥作用，我有过闪光的梦幻——它能够以生动的形象直接向人们传授他们应该了解的知识。
”在1913年他甚至曾预言过：“不久将在学校中废弃书本……有可能利用电影来教授人类知识的每一个分支。
在未来的十年里，我们的学校会得到彻底的改造。
”然而，电影在学校教育中应用很少，而学校却远远没有得到所谓的“彻底的改造”。
几乎每当一种新的媒体出现时，就会形成对它超乎寻常的“热度”，视觉媒体出现是这样；视听媒体出现也是这样。
人们不仅会对这些有形的技术过度的乐观，一些软件工具的出现也同样使教育工作者心花怒放，尤其是计算机辅助教学系统、互联网技术。
教育发展与技术发展的互动
教育发展与技术发展的互动随着技术的飞速发展，教育领域也不可避免地受到了影响。
教育作为社会进步的指导者和塑造者，与技术的互动是无法忽视的。
本文将从教育发展与技术发展的互动关系、技术在教育中的作用以及面临的挑战等方面进行论述，以揭示两者之间的紧密联系。
一、教育发展与技术发展的互动关系教育发展和技术发展之间存在着双向影响和互动的关系。
一方面，教育的进步需要技术的支持。
在传统的教学方式下，信息获取和传递存在诸多限制，学生的学习范围和深度受限。
而有了技术的介入，学生可以通过互联网获取海量的知识资源，以及借助各种辅助工具更好地完成学习任务。
另一方面，技术的发展也需要教育的引领。
技术是为了实现人类的需求而存在的，而这些需求正是通过教育培养和塑造的。
技术的推动需要有教育的引导，教育可以培养人才，提高人们对技术应用的理解和运用能力，从而推动技术的创新和发展。
二、技术在教育中的作用技术在教育中发挥着重要的作用，给传统的教育带来了全新的改变。
首先，技术改变了教学的方式。
传统的课堂教学以教师为中心，学生被动接受知识。
而技术的应用使得教学更加灵活多样化，可以通过在线教育平台提供远程教学，通过互动式教学软件实现个性化教学，从而激发学生学习的主动性和创造性。
其次，技术改变了学习的环境。
传统的学习仅限于教室和课本，信息获取受限。
而有了技术的帮助，学生可以利用网络进行自主学习，拓宽视野，调查研究，从而培养独立思考和问题解决的能力。
此外，技术还提供了更多的学习资源和工具，如智能手机、平板电脑、教学软件、在线课程等，极大地拓展了学生的学习渠道和方式。
三、面临的挑战尽管技术在教育中的应用带来了诸多好处，但也面临着一系列挑战。
首先，技术的变化速度过快，教育体制无法及时跟进。
教育机构需要配备最新的技术设备，并培养具备相应技术能力的教师队伍，以应对技术带来的改变。
其次，技术在教育中的应用需要有效的监管和管理。
互联网的普及和在线教育平台的兴起使得信息传递更加便捷，然而也给学生带来了线上安全问题和虚拟世界中的信息碎片化。
论文：分析论述教育与科技的关系
论述教育与科技的关系我国发展战略从“科技兴国”到“科教兴国”。
教育本身是社会大系统的一个重要组成部分，它的发生和发展受到社会其他因素的制约，特别是社会政治经济制度、社会生产力水平、科学技术和文化背景和文化传统的影响，并对这些因素产生反作用，这就是教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术功能。
社会现代化程度越高，知识和信息在社会生活中的作用就越大，教育的重要性也就越明显。
本文尝试探讨科学技术与教育二者之间的关系，从以下四个方面进行了分析：教育对科学技术进步的作用、科学技术对教育的推动作用教育是立国之本，科技是强国之基。
在新形势下，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快全面建设小康社会和社会主义现代化建设进程，需要正确认识和处理教育发展与科技进步的关系。
科技与教育的关系是相互影响，相互作用。
教育影响科技。
首先，教育是科技进步的摹础。
随着基础教育的普及，我国培养了大量的科技人才，实现了人的全面发展，创造了丰富的科学成果。
其次，教育是科技转化为第一生产力的中介。
教育继承创造知识，是科学技术转化为第一生产力的途径，是培养人才、提高全民族文化素质的重要阵地。
再次，现代教育通过科技创新促进科技发展。
例如，现代的高等学府创造了许多优秀的科技成果。
科技也影响教育的发展。
①科技发展加速化趋势与传统教育注重知识传授而忽视智能培养之间的矛盾日益突出。
②科技知识更新速度加快与一次性教育方式的矛盾日益突出。
③科技发展综合化趋势与两种文化教育相互隔离的矛盾日益突出。
④科技社会化趋势与学校单一功能、封闭式教学之间的矛盾日益突出。
⑤科技促进教育手段现代化互为支撑教育是科技持续健康发展的坚实支撑。
首先，教育是科技进步的基础。
马克思指出，科学劳动部分地以今人的协作为条件，部分地又以对前人劳动的利用为条件。
科学劳动的这一特点表明，科学技术的进一步发展需要专业科技人员以继承他人和前人所积累的成果为前提。
教育和科学技术的关系作文
教育和科学技术的关系作文教育和科学技术的关系是个既有趣又复杂的话题。
想象一下，如果你有一个魔法书，里面的每一页都能教你一种新技能，那就是教育。
而科学技术就是你在这本书里找到的各种神奇魔法。
怎么样，这个比喻是不是还不错？让我们从头说起。
曾经，我们的祖先在山洞里用简单的工具追逐猛兽，而他们的教育方式就是“看我怎么干，你也这么干”。
慢慢地，人们发现，哎，这样的教育方式有点原始，于是他们开始尝试一些新的方式。
比如，古希腊人就发明了讲演和辩论，而古中国则有了孔子的“有教无类”。
这种方式就像是给教育这本魔法书里添加了新的章节。
可是，要想让教育真正发挥作用，我们还得借助科学技术的力量。
比如说，谁能想到我们今天能用电脑上网，玩游戏的同时还可以查资料？这可是科技的功劳啊。
就拿我来说，我小学的时候，背书是最痛苦的事儿。
老师总是说：“记住这些知识点，以后考试要用。
”我当时就想，考试那点事儿，真的有必要每天都用脑子拼命记吗？结果，科技来了。
现在有了各种学习软件和在线课堂，我们不再需要死记硬背，只要动动手指，知识就可以轻松到手。
这就像是给教育这本魔法书装上了电子书的功能，直接让学习变得简单多了。
然后，我们来聊聊教育和科技的互动。
记得我有一个朋友，他是个IT工程师，平时的工作就是搞各种高科技设备。
可是，工作不忙的时候，他就会去学校做义务讲座，教孩子们怎么使用计算机。
这样一来，教育和科技就像是一对好搭档，一个帮着提升学生的能力，一个用来展示最新的科技成果。
这种互动就像是朋友之间的交流，不断地碰撞出新的火花。
当然，科技的发展也给教育带来了不少挑战。
比如，现在网络上有各种各样的学习资源，但是这些资源也不是所有的都靠谱。
有时候，你在网上找到的内容，可能只是个虚假的广告，或者是某些人为了赚钱而编出来的“秘笈”。
这时候，就需要教育来提供正确的引导和过滤功能，教会学生如何辨别真伪。
还有一个有趣的现象，就是科技进步太快，教育跟不上脚步。
比如，我们现在用的各种智能设备，可能在几年后就会过时，教育系统要怎样才能跟上科技的发展，让学生们学到最新的知识呢？这就需要教育者不断学习和更新自己的知识库，让自己的教学方法永远走在科技的前沿。
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科学技术与教育的关系
1. 教育对科学技术进步的作用
2. 科学技术对教育的推动作用
3. 人文教育与科学教育的辨析
4. 从美国科学教育思索未来中国科学教育
我国发展战略：从“科技兴国”到“科教兴国”。
教育本身是社会大系统的一个重要组成部分，它的发生和发展受到社会其他因素的制约，特别是社会政治经济制度、社会生产力水平、科学技术和文化背景和文化传统的影响，并对这些因素产生反作用，这就是教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术功能。
社会现代化程度越高，知识和信息在社会生活中的作用就越大，教育的重要性也就越明显。
本文尝试探讨科学技术与教育二者之间的关系，从以下四个方面进行了分析：教育对科学技术进步的作用、科学技术对教育的推动作用、人文教育与科学教育的辨析、从美国科学教育思索未来中国科学教育，目的希望为我国科学技术发展与未来中国教育提供比较直观的认识。
教育对科学技术进步的作用
科学技术对社会生产的作用，在一定意义上是通过现代教育实现的。
教育对科学技术发展的作用是多方面的。
教育作为科学技术进步的基础，在经济增长中的作用也不断增强。
一、教育具有再生产科技的功能。
教育是科学技术迅速、大规模、有效传递和传播大基本途径。
科学
技术的发展具有继承性，任何科学技术的发现、发明和创造都不是凭空产生的，都是在前人和他人的研究的基础上的创新。
学校教育是有目的、有计划、有组织的，是在教师的传授和指导下
进行的，而且是将科学技术理论、知识、技能经过筛选、加工、优化后，采用科学的方法传授给学生的。
因而具有高效、高质、大规模的特点。
学校教育使人类社会以前积累起来的科学知识和生产经验代代相传，继承下去。
现代学校教育还能不断发展科学技术，再生产新的科学技术。
二，教育具有使科学转化为生产技术的中介作用。
教育是使科学转化为技术，科学技术转化为生产力的重要途径。
科
学技术转化为现实的生产力的重要途径是要有一大批账掌握科学技术的技
术人员队伍和熟练劳动者队伍。
前者将科学转化为技术，后者将技术转化为直接生产力。
三，教育是科技再生产的最有效形式。
高等教育是科学技术研究的重要基地。
高等学校，主要是研究型
的高等学校，聚集了大批各个学科的科学家、学者，有现代的科学技术研究手段，而且有源源不断的朝气蓬勃的具有创新精神和能力的大学生和研究生。
事实上，大量的科学技术的发现、发明和创造，都是由着名大学完成的。
教育培养了大批的科学家和工程技术专家。
造就宏大的各个领域科学和专家队伍，要依靠教育的普及和提高，要依赖教育的不断发展和革新。
（一）科学技术对教育的影响
科学技术对教育的影响表现为“动力作用”和“引导作用”（31页）。
具体体现为如下几点：
●1科学技术能够改变教育者的观念
●2科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量
●3科学技术能够影响教育的内容、方法和手段
二）教育对科学技术发展的作用
●1教育能够完成科学知识的再生产
教育有利于科学知识的继承、扩大化再生产（传播）、创新。
●2教育推进科学的体制化
扩大研究者队伍——出现职业科学家、专门性的科研机构。
●3教育具有科学研究的功能
近20年来，美国大学里工作的科学家获得诺奖的人数占总人数的90%。
●4教育具有推进科学技术的功能
教育向科学提出了将科学成果在教育上应用技术化的要求，从而推动了相关科学技术研究。
（三）信息技术与教育
多媒体和网络技术是信息技术的核心。
●1、信息技术改变着人们关于知识的观念
数量上是“图书馆微型化”，质量上是知识积累与更新加快（90年代后，每4年达75%知识被更新）
●2、信息技术改变着人们学习和教育的观念
虚拟空间的出现使知识的学习不再受时间和地域的限制。
●3、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台
教育开始迈向网络时代。
一方面网络技术应用于教育中，另一方面构建了“网络学校”。
为什么说信息技术为实现教师的第三次飞跃提供了平台？
●主要观点：
1、实现教育个性化，使因材施教理想成为现实；
2、真正体现了学生学习的主体性地位（如人机互动）；
3、促进师生关系的民主化（如知识与长者、德者、智者的完全分离）；（作为小知识，大家可以了解信息技术对教育影响的“三次革命性突破”，34页）
（可以补充观点：信息技术对教育形式、教育手段带来的革命性变化，如“网络学校”等）
●教育本身是社会大系统的一个重要组成部分，它的发生和发展受到社
会其他因素的制约，特别是社会政治经济制度、社会生产力水平、科学技术和文化背景和文化传统的影响，并对这些因素产生反作用，这就是教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术功能。
社会现代化程度越高，知识和信息在社会生活中的作用就越大，教育的重要性也就越明显。
●教育本身具有相对的独立性。
●我国发展战略：从“科技兴国”到“科教兴国”。
5.科学技术对教育的影响途径
⏹(1)思想理论的途径。
(2)技术手段的途径。
6.科学技术对教育的影响
⏹科学技术对教育的影响就其性质而言，首先表现为动力作用;另外，它
还能为教育的发展指明方向，预示结果，引领教育循着科学的轨道前进。
具体为:(1)科学技术能够改变教育者的观念;(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
7.教育对科学技术发展的作用
⏹(1)教育能实现科学知识的再生产。
⏹(2)教育推进科学的体制化。
⏹(3)教育具有科学研究的功能。
⏹(4)教育具有推进科学技术研究的功能。
互为支撑
教育是科技持续健康发展的坚实支撑。
首先，教育是科技进步的基础。
马克思指出，科学劳动部分地以今人的协作为条件，部分地又以对前人劳动的利用为条件。
科学劳动的这一特点表明，科学技术的进一步发展需要专业科技人员以继承他人和前人所积累的成果为前提。
教育是连接科技过去与未来的桥梁，是培养高水平科技人才的途径。
其次，教育是科技转化为现实生产力的基础。
人是生产力中最活跃的因素。
一方面，不论生产工具如何先进、劳动对象如何丰富，最终还是要人去掌握、使用。
随着科技的发展，人的因素在生产中的作用越来越重要。
另一方面，生产过程是劳动者把自己所掌握的科技知识物化到劳动对象上的过程。
在这一过程中，劳动者素质是决定劳
动生产率的首要因素。
因此，提高劳动生产率需要提高劳动者素质，而提高劳动者素质的基础是教育。
教育发展同样离不开科技发展。
第一，科技进步促进教育现代化。
重大科技进步不仅直接促进教育手段的更新、教育内容的完善，而且间接影响教育组织形式和结构的变化。
特别是在当今的信息社会，知识爆炸和现代化传播手段的广泛应用使教育发生了革命性变革，如“终身教育”、“空中学校”、“网络教学”等成为重要的教育理念和教育手段。
第二，科技本身就是现代教育的基本内容。
随着科技的不断发展，教育的内容不断得到丰富和更新。
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世纪以前，自然科学的课程只有算术、几何和天文学；到了文艺复兴时期，增加了力学和地理学；17、18世纪又增加了代数、三角、植物学、动物学、物理学、化学等。
近现代以来特别是进入20世纪后期，科技发展更加迅速，科技门类日趋多样，使得人们所接受教育的内容、结构愈趋丰富和精深。
互为动力
科技进步促进教育发展。
首先，科技进步促进教育思想的转变。
随着科技的发展，知识总量显着增加，知识更新速度加快，催生着人们对教育的更大需求，促进着教育思想的深刻转变。
其次，科技进步在实践层面上推动教育发展。
科技进步不断对教育提出新的要求，推动教育在“解决问题”中向前发展；不断提升教育工作者的科技素质，提升教育的水平；不断开拓新的教育领域，增加教育的科技含量；提供更先进的教学手段，满足教育的时代需要。
教育对科技进步具有决定性作用。
第一，科技进步的成果需要通过教育扩展开来和流传下去。
教育通过向受教育者传授科技知识、科学精神和科学方法等来完成人们对于科技及其发展进步的认同与接续。
第二，教育以传播科学文化知识、培养人才为主旨。
科技发展归根到底是由具有一定科学知识的人来完成的。
教育可以使人们获得科技理念、科技知识、创新能力等从事科技工作所必备的条件，从而为科技进步提供必要的人才保证。
所以，邓小平同志说：“发展科学技术，不抓教育不行。
”“抓科技必须同时抓教育。
”第三，教育改革发展推动科技进步。
随着社会的发展，教育在以前的基础上不断改革创新，对科技发展产生直接影响。
互为补充
尽管教育发展与科技进步有着各自的规律，但二者在总体目标上是一致的，就是共同服务于经济社会发展和人的全面发展。
在现代社会，科学技术是第一生产力，是社会发展进步的源泉，而教育则是科技进步的基础。
从这个角度看，科技与教育互为补充，都是促进经济社会发展的手段。
能否实现教育与科技的同步发展，关系一个国家的现代化进程。
在坚实教育基础上形成的科技创新力量将对经济社会持续健康发展产生极大的推动作用，而雄厚的经济实力又为科技和教育发展提供坚实的物质支撑，由此形成经济社会发展的良性循环。