幼儿园中班科学《认识水》教案设计
中班科学认识水教案(共9页)
中班科学认识水教案[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：科学领域——《认识水》教案幼儿园科学教育活动《认识水》一、活动目标1．在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。
2．了解水的用途，知道节约用水。
二、重点和难点1．重点：让幼儿通过活动感受水的特性。
2．难点：理解水是透明的、会流动的特性。
三、材料及环境创设1．材料：各种玩水的容器。
2．环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。
四、活动过程1．通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性，激发幼儿对活动的兴趣和参与探索活动的愿望。
（1）自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。
让幼儿在来园或自由活动时玩水。
（2）玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。
如：一直往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能看见吗？为什么？）2．通过小实验归纳理解水的特性。
（1）灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后讨论灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流动的？（2）抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用这种方法行不行，为什么？如果要使瓶子里灌满水应该怎么办？（3）在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹珠，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹珠，为什么？3．通过观察和讨论了解水的各种用途。
（1）在幼儿园里找有水的地方。
讨论水的用途。
如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。
（2）让幼儿回家与父母讨论，还有什么地方也需要水，为什么？4．通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。
（1）让幼儿介绍水的用途。
（2）谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？5．通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。
（1）让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观察其变化。
（2）让幼儿回家观察水壶里的水沸腾时会出现什么。
篇二：科学三年级上湘教版认识水教案认识水教学目标科学探究目标：1.获取证据，能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变化的观察结果。
认识水中班科学教案(精选8篇)
认识水中班科学教案（精选8篇）认识水中班科学教案篇1活动目标1、在玩水的的过程中，让幼儿感知水的特性，水是流动的、无色无味、透明的。
2、积极与同伴交流，分享受自己的发现。
活动过程1、水是没有颜色的。
有的孩子说水是白色的，有的孩子说水是黑色的，有的孩子说水是无色的……到底水是什么颜色的呢？我决定让孩子们自己动手去发现水的颜色。
于是找来几个脸盆，里面盛满清水，给幼儿准备了不同的颜料，让孩子们自己动手把不同的颜料分别倒入每个脸盆中，水一下子就变成了各种颜色，这回孩子们总算明白了，在水中加入不同的颜料就会变成不同颜色的水，水本来是没有颜色的。
2、水是透明的。
知道了水的颜色后，我让每个幼儿都拿一块石子分别放到清水中和带颜色的水中去，看看会有什么结果？孩子们通过实验很快就发现了问题。
有的孩子说：“石子放在带有颜色的水中就会看不见了。
”有的孩子说：“放在清水里的石子还能看的见。
”有的孩子就说：“水也和玻璃一样是透明的，所以才能看见石子的。
”于是我根据孩子们的发现，总结得出：水是透明的，所以放在水中的任何东西都能看的见。
3、水是没有味道的。
在知道了水是没有颜色、透明的后，我们继续做实验。
让每位幼儿用自己的杯子接上水，然后去闻一闻、喝一喝会有什么味道？孩子们都摇头说什么味道也没有。
这时我拿出一包糖来给每个孩子的杯子放上一点，再让孩子们去尝，这时孩子们都高兴地喊起来：“老师老师，水变成甜的了。
”然后我又在每个孩子的杯子里放了一点盐，这回喝了后他们都不由地吐出了舌头，“老师，水怎么又变成咸的了？”在孩子们亲身实验的基础上，我进行了小结：水是没有味道的。
4、水是流动的。
孩子们已经迫不急待地想玩水了，我就在脸盆里放上许多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄湿衣服，不要把水洒到外面，玩时说话声音要小，不要影响到别人，玩完后要把你的想法告诉别人。
一声令下，孩子们开始玩水了，一会把瓶子里的水倒进脸盆里，一会又把碗里的水倒进小瓶子里，玩得不亦乐乎。
2024年中班科学教案认识水优秀篇(1)
2024年中班科学教案认识水优秀篇一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《探索自然奥秘》，具体内容为第三节《认识水》。
本节课将详细介绍水的特性、用途以及与日常生活之间的关系，通过实践活动使幼儿对水有更直观的认识。
二、教学目标1. 了解水的特性，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。
2. 培养幼儿对水的节约意识，了解水在日常生活中的重要性。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的特性和用途的理解。
教学重点：通过实践活动让幼儿感受水的特性，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水、玻璃杯、色素、滴管、沙子、石头、植物等。
2. 学具：每组一份水、色素、滴管、沙子、石头、植物等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个干涸的池塘，引导幼儿讨论没有水会带来哪些影响，从而引出本节课的主题——认识水。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解、示范，让幼儿了解水的特性、用途以及与日常生活之间的关系。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践活动，通过观察、操作，感受水的特性。
4. 活动一：观察水（5分钟）a. 每组幼儿观察一杯水，说出水的颜色、味道、状态。
5. 活动二：水的流动性（5分钟）a. 幼儿使用滴管将水从一个杯子转移到另一个杯子。
b. 观察水流动过程中，幼儿感受水的流动性。
6. 活动三：水的溶解性（5分钟）a. 每组幼儿将色素滴入水中，观察色素在水中的扩散。
b. 教师引导幼儿讨论为什么色素能溶于水。
7. 活动四：水的用途（5分钟）a. 教师列举水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
b. 幼儿讨论如何在生活中节约用水。
六、板书设计1. 板书认识水2. 内容：水的特性：无色、无味、透明；具有流动性、溶解性水的用途：饮用、洗涤、灌溉等节约用水：从小事做起，从你我做起七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水，记录水的用途和节约用水的方法。
幼儿园中班科学教案设计认识水
幼儿园中班科学教案设计认识水一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第三单元《生活中的科学》中的第二章《身边的自然现象》，详细内容为第一节《认识水》。
通过本章学习，让幼儿了解水的基本特性，培养他们观察生活、探索自然的能力。
二、教学目标1. 知道水的存在，了解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。
2. 能够通过观察、实验等方法，发现水的特点，并用语言表达出来。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的基本特性，并能用语言表达。
重点：培养幼儿观察、探索、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：水、水杯、滴管、实验器材、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向幼儿展示一个装满水的透明杯子，引导幼儿观察。
（2）提问：“你们知道杯子里装的是什么吗？”“它是什么颜色的？什么味道的？”2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件，展示水的流动、透明等特性。
（2）讲解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。
（3）结合实际生活，引导幼儿发现水的重要性。
3. 随堂练习（1）让幼儿观察水在不同容器中的流动情况，并用画笔记录下来。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察结果。
（2）提问：“我们为什么要节约用水？”“怎样爱护水资源？”（3）组织幼儿讨论，分享自己的想法。
六、板书设计1. 课题：《认识水》2. 内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动（2）观察水的方法：看、闻、尝、摸（3）节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：画一画你眼中的水2. 答案：幼儿根据自己对水的认识，发挥想象力，用水彩笔画出自己眼中的水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对水有了更深入的认识。
但在教学中，要注意引导幼儿观察、探索、表达的能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵。
（2）开展节水活动，让幼儿实际行动起来，节约用水。
认识水中班科学教案7篇
认识水中班科学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学教案设计认识水
幼儿园中班科学教案设计认识水一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为认识水。
通过本章学习，让幼儿了解水的性质、用途，培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水的无色、无味、透明、流动等基本性质，了解水在日常生活中的用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水的无色、无味、透明等性质。
2. 教学重点：培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水、水杯、放大镜、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、调色盘、水壶、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一杯水，让幼儿观察水的外观，引导幼儿说出水的颜色、状态。
（2）教师让幼儿闻一闻水的味道，引导幼儿说出水无味。
（3）教师用放大镜观察水，让幼儿了解水的透明性质。
2. 例题讲解（1）教师通过图片展示水在日常生活中的用途，如饮用、洗涤、浇灌等。
（2）教师讲解节约用水的重要性，让幼儿了解水资源的宝贵。
3. 随堂练习（1）让幼儿观察教室内的水龙头、水池等设施，了解水的流动性质。
（2）分组讨论：如何节约用水，爱护水资源？六、板书设计1. 板书认识水2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动（2）水的用途：饮用、洗涤、浇灌等（3）节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的水2. 答案：幼儿自由发挥，画出与水相关的场景，如喝水、洗手、游泳等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水源地，了解水资源的保护。
（2）开展节约用水主题活动，让幼儿亲身参与，提高节约用水的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：水的性质的理解。
2. 教学重点：节约用水、爱护水资源的意识的培养。
幼儿园中班认识水的教案(精选
幼儿园中班认识水的教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材，章节为“认识水”。
教学内容主要包括：水的特点、水的形态变化、水的用途等。
二、教学目标1. 让学生了解水的特点，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 让学生了解水的形态变化，知道水可以变成冰、蒸汽等。
3. 让学生了解水的用途，知道水可以用来喝、洗手、浇花等。
三、教学难点与重点重点：水的特点、水的形态变化、水的用途。
难点：水的形态变化，特别是水变成冰和蒸汽的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、水杯、冰块、蒸汽发生器等。
学具：每人一个水杯，一些小玩具（如小鱼、小船等），彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的水杯，提问他们水是什么颜色的，有什么味道，透明吗？引导学生回答。
2. 知识点讲解：通过PPT展示水的特点，让学生了解水是无色、无味、透明的液体。
3. 形态变化讲解：让学生观察冰块，了解水变成冰的过程；让学生观察蒸汽发生器，了解水变成蒸汽的过程。
4. 水的用途讲解：让学生思考水可以用来做什么，引导学生回答喝、洗手、浇花等。
5. 例题讲解：出示一些有关水的图片，让学生判断图片中的水是液态、固态还是气态。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔在纸上画出水的形态变化，并写上对应的名称（如液态、固态、气态）。
六、板书设计水的特点：无色、无味、透明水的形态变化：液态、固态、气态水的用途：喝、洗手、浇花等七、作业设计1. 画出水的形态变化，并写上对应的名称。
2. 思考生活中还有哪些用水的地方，列出至少三个例子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景、PPT、教具等多种方式，让学生了解了水的特点、形态变化和用途。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但仍有部分学生在水的形态变化方面存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的水龙头、水壶等，了解水在这些地方是如何使用的，下次上课时分享给大家。
2024年中班科学教案认识水优秀篇
2024年中班科学教案认识水优秀篇一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究活动指导手册》中班第四章“生活中的科学”，主题为“认识水”。
详细内容包括：水的形态、水的用途、水的重要性以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 了解水的三种形态：液态、固态（冰）、气态（水蒸气）。
2. 理解水在日常生活中的用途及其重要性。
3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：水的三种形态、用途及其重要性。
难点：理解水在不同形态间的转化过程，以及如何在实际生活中节约用水。
四、教具与学具准备1. 教具：实物水、冰、干冰，水循环演示装置，水龙头、洗衣机、马桶等日常用水设施的图片。
2. 学具：画纸、彩笔，水循环实验小套装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）请幼儿观察教室内的水龙头、饮水机等，引导幼儿关注生活中的水。
通过提问方式，引导幼儿思考水的形态和用途。
2. 例题讲解（15分钟）讲解水的三种形态，用实物冰、水、干冰进行展示，解释它们之间的转化关系。
展示日常用水设施图片，讲解水的用途，强调水的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行水循环实验，让幼儿亲身体验水的形态变化。
引导幼儿观察实验过程中的现象，并做好记录。
回顾所学内容，让幼儿分享实验心得。
强调节约用水的重要性，提出保护水资源的建议。
六、板书设计1. 板书认识水2. 内容：水的形态：液态、固态（冰）、气态（水蒸气）水的用途：饮用、洗涤、灌溉等节约用水、保护水资源七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画出自己喜欢的水的形态，并简单描述其用途。
2. 答案示例：我画的是液态的水，它可以喝，可以用来洗手，还可以灌溉花草。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验中的表现，了解他们对水的认识程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭用水调查，了解家庭成员的用水习惯，提出节约用水的建议。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
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幼儿园中班科学《认识水》教案设计
幼儿园中班科学教案
设计意图：
水是我们人体的重要组成部分，也是生活中不可缺少的物质。
幼儿对水一直有强烈的探究欲望，通过本次活动，让幼儿对水有初步的认识，激发他们对水进一步探索的兴趣。
活动目标：
1、认识水是无色、无味、透明的物理特性，区分水能溶解和不能溶解的物质。
2、了解水的用途，知道节约用水。
3、培养幼儿对周围生活的关注，提高幼儿的感知能力。
活动准备：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺子，吸管，温开水，白砂糖。
3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉。
活动过程：
（一）导入活动：猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”
（二）通过多感官的综合体验，认识水的一些特性。
1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？
2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味
3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？
小结：水是无色，无味而且透明的。
（三）通过观察、比较，引导幼儿认识糖是可以溶于水的，对“溶解”有初步的认知。
1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？
2、请个别的小朋友尝尝。
3、问：为什么这杯水会是甜的？糖哪儿去了？
4、教师操作，请幼儿仔细观察：将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么样？
小结：提出“溶解”这一词汇，告诉幼儿糖不见了，因为它被水溶解了，水能溶解糖和盐等。
（四）自己动手操作，区分哪些物体是可以被水溶解的，哪些是不可以溶解的。
1、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？
2、教师鼓励幼儿大胆猜测生活中还有哪些东西是可以被溶解的，
哪些是不会被溶解的。
（五）讨论活动
水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？鼓励幼儿根据生活经验大胆表述。
总结：水是我们人体的重要组成部分，也是生活中不可缺少的物质，所以我们在平时的生活中要注意不浪费水，也要提醒周围的人和我们一起来做“节约用水小标兵”
活动总结：
通过这次活动，幼儿对水有了一定程度的认识。
因为源于孩子们的兴趣点，也让幼儿有了多感官的学习、操作的过程，他们对本次活动参与度很高，不仅提高了幼儿探索水的欲望，也让孩子从心里产生了节约用水的想法。
不足之处在于孩子对水操作的兴趣远不及此，要加强课后的延伸及此类课程学习的次数。