心声教案 (48)
《心声》教学设计 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者的心声，理解课文所传达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用情感教育，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者的心声，学会倾听他人的内心世界。
（2）懂得关爱他人，尊重他人的感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感受作者的心声，培养同理心。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的情感。
（2）如何运用情感教育，培养学生的同理心。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，理解大意。
2. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，解释词义。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
3. 分析课文：（1）教师引导学生深入理解课文，分析作者的心声。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何关爱他人。
4. 情感教育：（1）教师讲述相关故事，引导学生体会关爱他人的重要性。
（2）学生分享自己的经历，讨论如何在生活中关爱他人。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的意义。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于如何关爱他人的短文。
2. 课后作业：（1）观察身边的人，记录一个关于关爱他人的感人故事。
（2）与家人分享所学知识，讨论如何在家庭中关爱彼此。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，了解学生在课堂上的参与度和掌握程度，以便更好地调整教学策略。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感共鸣：引导学生关注作者的心情，培养学生同理心。
初中语文心声教案
初中语文心声教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《心声》，使学生了解作者冰心的生平事迹及作品特点，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，学会欣赏文学作品。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母亲、祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀，学会关爱他人。
教学重点：理解课文内容，分析作品主题，体会作者的情感。
教学难点：如何引导学生深入理解作品，将课文内容与实际生活相结合。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作者冰心的生平事迹及作品特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是心声吗？你们有过心声想要表达的时候吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《心声》，理解故事情节，感受作者的情感。
2. 学生通过课下注释和查阅资料，了解课文中的生僻词语和背景知识。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，引导学生从不同角度分析课文内容，深入理解作品主题。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中所表达的情感的理解和体会。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并引导学生学会关爱他人。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作品主题和作者情感。
2. 提醒学生要关注身边的人和事，学会表达自己的心声，关爱他人。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请同学们结合课文内容，写一篇关于“我的心声”的作文。
2. 家长参与评价，关注学生在家庭中的表现，培养学生的良好习惯。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和情感体验等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要将课文内容与实际生活相结合，引导学生学会关爱他人，培养学生的爱国情怀。
关于《心声》教案
关于《心声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《心声》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，培养文学素养。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情、成长的思考，认识到亲情的可贵。
（2）培养学生的同理心，关爱他人，关注弱势群体。
（3）树立正确的价值观，勇敢面对生活中的困境。
二、教学内容1. 课文《心声》的主要内容介绍。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中的象征意义和深层含义的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《心声》的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和深层含义的理解。
（2）培养学生的批判性思维能力。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，感知文本，初步理解故事情节。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 案例分析：通过分析课文中的具体情节，让学生深入理解象征意义和深层含义。
4. 情感体验：引导学生感受作者的情感态度，培养学生的同理心。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文《心声》的主要内容。
2. 学生自主阅读课文，感知文本，教师巡回指导。
3. 分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
4. 案例分析：分析课文中的具体情节，让学生深入理解象征意义和深层含义。
6. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过课后习题和作文，评估学生的阅读理解能力和写作水平。
《心声》 教案教学设计
《心声》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用《心声》中的重点词语和句型。
（2）能够概括文章的主旨和中心思想。
（3）能够分析并评价作者的观点和态度。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）培养学生批判性思维和创造性思维能力。
（3）培养学生合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）帮助学生理解并尊重他人的内心世界。
（2）培养学生关爱他人、关注社会问题的意识。
（3）引导学生正确面对挫折，积极面对生活。
二、教学内容：1. 课文简介：《心声》是一篇讲述一个内心受挫的青少年在经历种种困境后，通过与他人的交流和自我反思，找回信心和勇气的故事。
2. 教学重点：（1）理解课文中的重点词语和句型。
（2）概括文章的主旨和中心思想。
（3）分析并评价作者的观点和态度。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己内心的想法和感受，引出课题《心声》。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）分组讨论，回答关于课文的问题。
（3）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 词语句型学习：（1）教师讲解课文中的重点词语和句型。
（2）学生进行练习，巩固所学知识。
4. 课文讨论：（1）让学生分组讨论课文的主旨和中心思想。
（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
5. 评价与反思：（1）让学生分析并评价作者的观点和态度。
（2）学生分享自己的感受和体会，进行自我反思。
四、作业布置：1. 根据课文内容，写一篇读后感。
2. 结合自己的生活经历，谈谈如何面对挫折。
五、教学评价：1. 课后收集学生的读后感，评价学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 在课堂上观察学生的讨论和表现，评价学生的合作学习和自主学习能力。
3. 通过学生的作业和表现，评价学生对课文内容的理解和运用情况。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索课文中的问题。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析课文中的案例，提高自己的分析和评价能力。
《心声》教学教案设计
《心声》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《心声》这篇课文；（2）能够分析并欣赏作者运用语言表达情感的手法；（3）能够运用课文中的表达方式，创作一篇小作文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过细节描写来表现人物内心世界；（3）提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、理解他人的情感；（2）培养学生勇于表达自己内心世界的勇气和信心；（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解《心声》这篇课文；2. 分析并欣赏作者运用语言表达情感的手法；3. 运用课文中的表达方式，创作一篇小作文。
三、教学难点：1. 理解并感悟课文中所表达的人物内心世界；2. 如何运用细节描写来表现人物内心世界；3. 如何将课文中的表达方式应用到自己的写作中。
四、教学准备：1. 课文《心声》文本；2. 相关参考资料；3. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《心声》的作者和背景；（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生结合注释，理解生僻词语和句子；（3）学生通过合作探讨，解决疑难问题。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解；（2）教师分析并欣赏作者运用语言表达情感的手法；（3）教师讲解如何运用细节描写来表现人物内心世界。
4. 实践练习：（1）学生进行朗读练习，体会课文中的情感；（2）学生尝试运用课文中的表达方式，进行小作文创作；（3）学生互相评改，教师进行讲评。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）学生分享自己的学习收获和感悟；（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生朗读课文《心声》的正确流利程度和表达情感的能力；2. 学生对课文内容的理解和分析能力；3. 学生运用课文中的表达方式进行小作文创作的水平；4. 学生在合作探讨中的参与态度和合作精神。
《心声》教案设计
《心声》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《心声》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的描写手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）运用课文中的描写手法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、友情、梦想的真挚情感。
（2）培养学生热爱生活、勇敢追求梦想的品质。
（3）增强学生对人际关系的理解，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《心声》的主要内容及其人物形象。
（2）分析课文中的描写手法和表达方式。
（3）学生能够运用课文中的描写手法进行创意写作。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和象征意义。
（2）如何把握人物情感变化和心理活动。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《心声》的作者和背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
（2）学生通过课文注释和学习资料，学会生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的描写手法和表达方式。
（2）学生分享讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）教师举例分析课文中的描写手法，如外貌描写、心理描写等。
5. 练习与反馈：（1）学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。
（2）教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解评价：通过课后练习和测试，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 创意写作评价：教师对学生的创意写作进行评价，关注学生在写作中的想象力和表达能力。
五、教学资源：1. 课文文本《心声》。
《心声》教案设计范文
《心声》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生理解课文《心声》的主要内容，把握主人公的心声和情感变化。
2. 培养学生热爱生活、积极面对困难的积极心态。
3. 提高学生朗读、表达和写作能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，分析主人公的心声和情感变化。
2. 学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
三、教学难点：1. 理解主人公在面对困难时的内心挣扎和成长。
2. 引导学生学会关爱他人，尊重他人，理解他人。
四、教学准备：1. 课文《心声》全文。
2. 相关教学多媒体资料。
3. 学生分组，准备课堂讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《心声》的作者和相关背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，注意主人公的心声和情感变化。
3. 课堂讨论：教师组织学生分组讨论，引导学生从文中提取关键信息，概括文章主题。
4. 深入分析：教师引导学生分析主人公在面对困难时的内心挣扎和成长，帮助学生理解主人公的心声。
5. 情感体验：教师组织学生进行情感体验，让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟。
6. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调关爱他人、尊重他人、理解他人的重要性。
7. 课后作业：8. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评价：1. 评价学生在课文阅读中的理解程度，通过课堂讨论和课后作业来评估。
2. 评价学生在情感体验中的参与程度，观察学生在讨论和分享时的表现。
3. 评价学生的写作能力，通过读后感的质量来衡量。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生模拟主人公在面对不同困难时的心理状态和应对方式。
2. 邀请心理健康专家进行讲座，增加学生对心理健康重要性的认识。
3. 开展课外阅读活动，推荐与《心声》主题相关的其他文学作品，让学生进行阅读和讨论。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意保护学生的隐私，避免提及学生个人的敏感信息。
《心声》 教案教学设计
《心声》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《心声》这篇课文的主要内容，了解作者想表达的思想感情。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3. 通过课文学习，教育学生要珍惜友情，关爱他人，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点：1. 理解课文《心声》的主要内容，掌握作者的写作手法和表达的情感。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的语文素养。
三、教学难点：1. 理解并体会到作者在文中所表达的深层次情感。
2. 如何引导学生运用课文中的写作手法进行写作实践。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力。
2. 采用案例分析法，分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备课文《心声》的相关资料，包括课文原文、作者简介、相关评论等。
2. 准备课堂讨论的问题和案例分析的材料。
3. 准备教学用的多媒体设备，如投影仪、电脑等。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《心声》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生通读课文，理解课文的主要内容，回答相关问题。
3. 内容分析：引导学生深入分析课文中的情节、人物和主题，理解作者的写作手法。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的沟通能力。
5. 写作实践：根据课文中的写作手法，布置写作作业，让学生进行实际操作。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 阅读理解能力：通过学生回答问题的情况，评估他们的阅读理解能力。
3. 写作能力：评估学生的写作作业，考察他们的写作水平和应用能力。
八、作业布置：1. 根据课文内容，写一篇读后感，要求表达自己的真实感受和思考。
2. 选择一个同学，深入了解他们的生活经历和心路历程，写一篇关于他们的故事。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解能力和写作能力等方面。
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《心声》教学设计
作者：北大附中远程教育网
【教学目的】
１、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。
２、体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。
３、学习缩写。
【教学理念】
提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。
【教学内容】
《心声》是发表于８０年代初期的反映教育问题的一篇小说。
小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。
这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。
为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排两课时学习本文。
【课前准备】
１、学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
２、教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
【教学设计】第一课时
一、导入
（听取学生在学习和生活中的感受。
）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
二、整体感知，把握情节
１、学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述：
示例：在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。
学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。
他的这—愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公）卡和自己的心声。
２、在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容：
故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
⑴李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。
⑵李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
三、自主阅读，体验感悟
１、教师引导学生调动自己的生活经历和。
生体验进行个性化解读，并设计话题让学生讨论。
出示话题并进行讨论：小说着重刻画了。
个人物形象？文中的李京京有着怎样的生活经历？你喜欢这个人物形象吗？结合小说内容谈你的看法和理由。
教师引导学生所应把握的基本点：李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。
２、教师引导学生进一步阅读全文，讨论：李京京的心声是什么？（结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。
）设计原则：在多数同学能够提出“想朗读课文”的基础上深入揣摩，根据关键语句或段落，了解李京京的经历和情感体验，把握李京京情感倾诉的需求。
预期成果所包含的实质：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。
这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。
总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。
３、引导学生找出自己感悟最深的句段深入阅读体验，进行有感情的朗读。
四、课堂小结
小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关
注，对教育问题的关注。
主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。
他的成功给我们留下了许多的启示。
让我们在下一堂课再进行深入的探究学习吧。
五、布置作业
１、提取小说主要情节，把课文缩写成３００字以内的故事。
２、阅读课文，思考文章的主旨和艺术特色。
第二课时这个单元的课文都是反映少年生活的小说。
把握小说的主旨、赏析小说艺术特色是我们学习本文的主要的目标。
第二课时
一、赏析体会
设计原则：充分发挥学生阅读课文的自主性，调动学生赏析的积极性。
以学生选择重点语段朗读、赏析为主，教师适时指导赏析。
关于小说主旨，应充分肯定学生的独到发现与体会赏析。
关于小说的艺术特色，应落实好重点问题：插叙手法、心理描写、细节描写、环境描写的运用及其作用；结构上的双线交织，富于表现力的语言等。
二、合作探究
选择自己最感兴趣的话题来探讨研究。
（以下两题中任选一题，充分发挥学生思考和表达的自由。
）
１、《万卡》为什么那样打动李京京？你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗？为什么？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？
提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似
的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。
“他真想念。
不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
”
启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。
启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
２、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？程老师为什么最后让李京京读完了全文？假如你是李京京或程老师，你会怎么做？
教师引导时要把握的方向：教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。
三、课堂小结
同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为教育者，我深受教育．和激励。
我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。
作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。
让我们携手前行吧！
四、作业
平时注意积累，记下自己在文学欣赏方面的经验和感悟。