心声教案
《心声》教案三篇
《心声》教案三篇《心声》教案篇1教学目标：1．知识与能力目标：熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。
学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。
2.过程与方法目标：自主合作探究、小组教学3．情感与态度目标：理解以“心声”为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。
重点与难点本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。
小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。
教学方式：朗读与讨论教学手段：多媒体教学过程：导入：(听取学生在学习和生活中的感受。
)面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
一．整体性阅读1．学生标示段序并疏解疑难字词，自读课文，初步感知文意。
沙哑（）发窘（）抽噎（）恍惚（）（）窸窸窣窣（）（）妒忌（）簪子（）撒娇（）2．学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。
示例：在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。
学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。
他的这—愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的`怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公)卡和自己的心声。
3．在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。
故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。
(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
二．突破性阅读1．学生自主阅读（重在体验感悟主人公思想感情的变化），教师引导学生调动自己的生活经历和。
生体验进行个性化解读，并设计话题让学：讨论。
《心声》教学设计 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者的心声，理解课文所传达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用情感教育，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者的心声，学会倾听他人的内心世界。
（2）懂得关爱他人，尊重他人的感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感受作者的心声，培养同理心。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的情感。
（2）如何运用情感教育，培养学生的同理心。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，理解大意。
2. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，解释词义。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
3. 分析课文：（1）教师引导学生深入理解课文，分析作者的心声。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何关爱他人。
4. 情感教育：（1）教师讲述相关故事，引导学生体会关爱他人的重要性。
（2）学生分享自己的经历，讨论如何在生活中关爱他人。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的意义。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于如何关爱他人的短文。
2. 课后作业：（1）观察身边的人，记录一个关于关爱他人的感人故事。
（2）与家人分享所学知识，讨论如何在家庭中关爱彼此。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，了解学生在课堂上的参与度和掌握程度，以便更好地调整教学策略。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感共鸣：引导学生关注作者的心情，培养学生同理心。
初中语文心声教案
初中语文心声教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《心声》，使学生了解作者冰心的生平事迹及作品特点，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，学会欣赏文学作品。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母亲、祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀，学会关爱他人。
教学重点：理解课文内容，分析作品主题，体会作者的情感。
教学难点：如何引导学生深入理解作品，将课文内容与实际生活相结合。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作者冰心的生平事迹及作品特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是心声吗？你们有过心声想要表达的时候吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《心声》，理解故事情节，感受作者的情感。
2. 学生通过课下注释和查阅资料，了解课文中的生僻词语和背景知识。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，引导学生从不同角度分析课文内容，深入理解作品主题。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中所表达的情感的理解和体会。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并引导学生学会关爱他人。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作品主题和作者情感。
2. 提醒学生要关注身边的人和事，学会表达自己的心声，关爱他人。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请同学们结合课文内容，写一篇关于“我的心声”的作文。
2. 家长参与评价，关注学生在家庭中的表现，培养学生的良好习惯。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和情感体验等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要将课文内容与实际生活相结合，引导学生学会关爱他人，培养学生的爱国情怀。
鲁教版八年级下册《心声》第一课时教案「两篇」教案及反思
鲁教版八年级下册《心声》第一课时教案「两篇」教案及反思鲁教版八班级下册《心声》第一课时教案「两篇」《心声》第一课时教案1教材分析：《心声》是发表于20世纪80年月初期的反映训练问题的一篇小说。
小说通过刻画感人肺腑的同学李京京形象，借仆人公之口表达了众多受训练者的心声呼唤老师对同学的敬重和爱惜，呼唤珍视同学的奇妙情感和独特体验。
教学目标：1.简要复述小说内容，培育同学的概括力量。
2.分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。
3.让同学从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。
教学重点：1.理解“心声”含义。
2.在生疏小说情节的基础上，分析小说人物形象。
教学难点：小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点;初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时一、导入新课：(听取同学在学习和生活中的感受。
)面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听仆人公的心声。
二、整体感知：1.本篇小说，共换了几个场景?教室树林里教室公开课上。
2.请用一句话概括每个场景所发生的事情。
明确：⑴公开课前，李京京特殊渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。
⑵回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
⑶第二天放学后，李京京听被指派的赵小桢读课文，英勇地指出她的不足却反遭赞扬。
⑷公开课上，在被指派的同学不举手的状况下，李京京英勇地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。
3.请你依据这四个场景把本文分成四部分。
明确：情节结构：公开课前回家路上次日放学公开课上(想读课文) (偷读课文)(听读课文)(终读课文)三、作业布置：找出文中消逝的人物并对其进行分析。
《心声》第一课时教案2一、教学目标(一)整体感知，把握小说情节，理清思路。
(二)品尝语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
(三)揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。
《心声》教案设计：用心创建美好的课堂
《心声》教案设计：用心创建美好的课堂。
一、关注学生心学生是教师的教学对象，了解学生的心声可以帮助教师更好地完成教学任务。
《心声》教案设计提倡关注学生的心声，因为学生的听课感受、学习状况、课堂需求、意见建议等都是教师调整自己教学策略和方法的重要参考，同时也给教师提供了有效的反馈信息。
在具体的教学中，《心声》教案设计充分利用调查问卷、访谈、小组讨论等形式，让学生表达自己的真实想法和需求，这有助于教师及时处理学生反馈信息，及时调整教学策略，增强教学效果。
例如，当教师从学生的反馈中发现学生需要更多互动式的教学模式时，教师可以采取变形式或使用案例讨论等方法，加强学生的参与感，提高教学效果。
二、评价学生心理素质学生的心理素质对于学习和发展非常重要。
《心声》教案设计重视教师对学生心理素质的评价，这有助于教师发现学生的心理问题，提高教师的心理疏导能力，同时也可以及时解决学生学习问题。
比如，当教师从学生谈话中发现学生在学习上有焦虑情绪时，教师可以及时与学生进行沟通，并采取相应的行动，如通过与家长、心理咨询师的配合来解决学生的心理问题。
三、打造高水平课堂高水平课堂是《心声》教案设计的最终目标之一。
通过关注学生心声和评价学生心理素质，建立起良好的师生关系，创造了适合学生的课堂环境，从而提高教学效果。
教师在课堂上，可以通过多种形式，如小组分组讨论、游戏化操作、案例分析等，来提高学生的学习兴趣和参与度，从而达到提高教学效果的目的。
例如，在英语课堂上，教师可以通过师生互动的形式来加强学生的口语表达能力，从而提高学生的英语水平。
因此，《心声》教案设计是一种关注学生心声、评价学生心理素质、打造高水平课堂的教育教学理念，也是一种实际应用的教学模式。
在教育教学过程中，师生之间的互动、师生之间的配合和关注，都是非常关键的因素，只有在这种良好的师生关系中，才能创造出优秀的教育教学成果。
作为一名教师，我们应该更加关注学生的实际情况，以学生为本，运用《心声》教案设计，打造更美好的教育教学环境，提高教学质量，提升教育教学的现代化水平。
《心声》语文教案
《心声》语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、策划方案、规章制度、心得体会、名人名言、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, rules and regulations, personal experiences, famous quotes, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《心声》语文教案《心声》语文教案作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
《心声》教案设计范文
《心声》教案设计范文一、教学目标1. 让学生理解并掌握《心声》的基本内容和主旨。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生对人际交往和心理健康的认识和理解。
二、教学内容1. 课文《心声》的内容和主旨。
2. 文学作品的阅读方法和技巧。
3. 人际交往和心理健康的相关知识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和主旨，分析文学作品的特点。
2. 阅读法：引导学生阅读课文，培养阅读兴趣和欣赏能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，让学生理解和掌握人际交往和心理健康的知识和技巧。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注自己的内心世界，思考自己的心声。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解内容和主旨。
3. 分析课文：讲解课文内容和主旨，分析文学作品的特点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 案例分析：通过案例分析，让学生理解和掌握人际交往和心理健康的知识和技巧。
五、作业与评估2. 评估：通过学生的读后感，了解学生对课文内容和主旨的理解程度，以及对人际交往和心理健康的认识和运用能力。
六、教学目标1. 深化学生对《心声》主题的思考与探讨。
2. 提升学生通过文学作品进行情感共鸣和批判性思维的能力。
3. 加强学生对个体差异和多元文化的认识，培养尊重与包容的态度。
七、教学内容1. 课文《心声》深层主题的探讨。
2. 文学作品中的情感共鸣与批判性思维。
3. 多元文化背景下的个体差异和尊重包容。
八、教学方法1. 讨论法：组织学生针对课文主题进行深入讨论，促进思考与交流。
2. 写作法：引导学生通过写作表达对课文情感的共鸣和批判性意见。
3. 小组合作法：鼓励学生以小组形式完成项目，共同探讨多元文化背景下的问题。
九、教学步骤1. 回顾与反思：让学生回顾前几节课的学习内容，反思自己对《心声》的理解。
2. 主题讨论：引导学生针对《心声》的主题进行深入讨论，鼓励提出不同观点。
3. 情感共鸣与批判性思维训练：通过小组活动，让学生练习从不同文化角度分析课文。
《心声》说课稿
《心声》说课稿
引言概述：
《心声》是一种情感表达的方式，通过文字、声音、表情等形式传达内心真实的感受和情感。
在教学中，教师可以借助《心声》这种方式，让学生更深入地理解知识、感受情感，激发学生学习的兴趣和动力。
本文将从几个方面探讨如何在教学中运用《心声》这种方式，提高教学效果。
一、激发学生的情感共鸣
1.1 利用故事情节引发学生共鸣
1.2 创设情境让学生身临其境
1.3 引导学生表达内心真实感受
二、增强学生的情感体验
2.1 利用音乐、声音等元素烘托氛围
2.2 利用肢体语言和表情传递情感
2.3 创设互动环节增强情感体验
三、促进学生的情感表达
3.1 鼓励学生自由表达情感
3.2 提供多样化的表达方式
3.3 给予学生充分的表达空间
四、培养学生的情感认知
4.1 引导学生分析情感背后的原因
4.2 培养学生的情感理解能力
4.3 培养学生的情感表达技巧
五、促进学生的情感发展
5.1 培养学生的情感情商
5.2 帮助学生建立积极的情感态度
5.3 通过《心声》促进学生的全面发展
通过以上几个方面的探讨，可以看出在教学中运用《心声》这种方式，可以更好地激发学生的情感共鸣，增强学生的情感体验，促进学生的情感表达，培养学生的情感认知，促进学生的情感发展。
教师在教学中可以灵活运用《心声》，让学生在情感上得到更丰富的体验，从而提高教学效果，促进学生的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《心声》教案
知识与水平目标：把握小说塑造的人物形象，辩证理解人物的社会意义，理解“心声”的深刻含义。
过程与方法目标：创设问题情景，引导学生结合生活体验，通过教师、学生和文本的平等对话，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。
情感态度与价值观目标：引导学生学习主人公李京京对美好生活的执著追求，培养学生的爱心和平等待人的良好品质。
教学重点：分析心理描写，调动生活体验，把握人物丰富的内心世界。
教学难点：研讨教育现象，领会文题“心声”的深刻含义。
教学准备：第一课时教学任务：梳理故事情节，整体把握文章内容，初步感知人物形象。
教学过程（第二课时）
教学构思：以“心声“为切入点，利用问题创设情景，说出三个心声：李京京的心声、读者的心声、作者的心声；获得三个方面的启示：文学欣赏的启示、人生的启示、写作的启示。
一、复习提问：
上节课我们通过阅读课文，，理清了故事情节，初步感知了人物形象，请和老师一起回顾一下。
1、《心声》主要表达的是谁的心声？
2、本文主要的故事情节是怎样的呢？
3、初步感知的人物形象具有怎样的性格特点？
二、导入新课
文章最精彩的部分就是公开课上，各种角色粉墨登场，舞台序幕即将拉开，事情真的会如程老师所预料的那样顺利实行吗？
三、问题探究
1、李京京是在怎样的情况下获得朗读机会的？他在举手前内心经历
了怎样的波澜起伏？你支持他举手吗？说出你的理由。
2、你觉得这个机会稳当吗？说出你的理由。
3、李京京在朗读课文的过程中，为什么又想起了爷爷和妮儿？
4、小结“心声”的含义
5、李京京的朗读成功吗？从文中哪些地方能够看出来？
四、体验反思
1、李京京的朗读为什么能感动大家？从中你获得关于文学欣赏的什
么启示？
2、你喜欢李京京吗？从他的经历中你获得了怎样的启示？
3、李京京如愿似偿的完成了在公开课上朗读课文的愿望，但他未来
的生活将怎样继续，他命运仍让我们牵肠挂肚。
作为读者的你，想对程老
师或京京的父母说点什么？想给李京京送上怎样的祝福？
4、你明白作者的心声吗？
五、拓展延伸：
倾吐心声、学会表达，请以”×× ,我想对你说”为题写一封信,
借鉴文中出色的心理描写方法，把你最想说的心里话说给最想的人听。
六、板书设计
心声
追求美好。