口语交际·习作一 教案
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案一、教学目标1.理解口语交际的重要性和基本技巧。
2.培养学生倾听、表达和应对的能力。
3.通过交际实践，提高学生的交际水平。
二、教学重难点1.重点：学会倾听、表达和应对。
2.难点：在交际中运用礼貌用语，做到文明交际。
三、教学准备1.教师准备：口语交际的相关素材、图片、视频等。
2.学生准备：提前预习教材内容，准备相关素材。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？图片中的人正在做什么？2.学习口语交际的基本技巧（1）教师讲解倾听、表达和应对的基本技巧。
倾听：认真听别人讲话，不插话，不跑神。
表达：清晰、准确地表达自己的观点，用词得体。
应对：针对别人的问题或观点，给出合理的回答或建议。
（2）学生跟随教师一起练习倾听、表达和应对。
3.口语交际实践（1）教师出示一个交际情境，如：“你和同学约好了一起去公园玩，但同学迟到了，你怎么应对？”（2）学生分组讨论，每组给出一个应对策略。
4.口语交际游戏（1）教师组织学生进行“猜谜语”游戏，让学生在游戏中练习倾听、表达和应对。
（2）游戏结束后，教师点评学生在游戏中的表现，指出优点和不足。
5.口语交际实践（二）（1）教师出示一个新的交际情境，如：“你的朋友生病了，你打算怎么安慰他？”（2）学生独立思考，写下自己的应对策略。
（3）学生相互交流，分享自己的应对策略。
（4）教师点评学生的应对策略，给出建议。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
五、作业布置1.学生根据本节课所学，回家后与家人进行一次口语交际实践，记录下交际过程和感受。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、游戏等多种形式，让学生掌握了口语交际的基本技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，让学生在实践中提高口语交际能力。
课后，学生还需在家庭中进行实践，以便将所学技巧运用到日常生活中。
《口语交际习作一》语文教案
《口语交际习作一》语文教案《口语交际习作一》语文教案作为一位出色的教职工，就有可能用到，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的根本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是为大家收集的《口语交际习作一》语文教案，希望能够帮助到大家。
通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.根据开展活动的情况，选择一个角度进展习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.第一课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.组内讨论，人人参与1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.学生在组内交流.教师巡视检查、催促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.开展辩论.启迪思维1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不安康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!第二、三课时习作谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进展加工，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动.试写初稿，反复修改1.学生进展习作，教师对有困难的学生进展个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进展修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进展赏析.誊写，制作小报1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.2.习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的.教学内容：口语交际。
《口语交际·习作一》教学设计
《口语交际·习作一》教学设计《口语交际·习作一》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《口语交际·习作一》教学设计，欢迎阅读与收藏。
第一课时口语交际经过本单元的学习，学生对读书一定有了新的见解和认识。
组织三个小活动交流读书收获，检验学习效果。
可以根据学生的学习情况，选择一个角度开展。
一、谈体会“我爱阅读”是我们这个单元的活动主题，通过这些活动，你对阅读有哪些新认识？有哪些读书感受？获得了哪些读书乐趣？获得了哪些有效的读书方法？大家就感兴趣的话题，谈谈自己的感受。
二、讲故事通过同学们自己设计的活动，有的自己按照计划去读书，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情。
同学们肯定有不少动人的故事，那就把最有趣，最有价值的故事讲给大家听。
三、辩论会根据学生前面两个活动的情况，选择一个辩论话题。
“开卷是否有益？”根据自己的读书感受，加上典型的例子，进行辩论。
１、明确辩题：正方：开卷有益；反方：开卷未必益。
２、选择辩题，确定辩论方：可以是学生自主选择，然后划定双方；也可以在教室中间划开，然后用抛硬币的方法选择辩题；可以群体间相互辩论，也可以选出几位辩手作为代表。
３、进行辩论：教师要及时引导学生，表明自己的观点要做到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论。
４、辩论总结：教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论的注意事项。
第二课时习作１、提出习作要求：以“记一次“为题写一篇文章。
２、确定习作范围，补充题目：在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的`。
学生可以选择其中一个进行描写。
３、交流：说说想写什么内容。
４、动笔。
５、讲评：很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一 习作》优质教案_7
作文教学方法
设计理念：
1、学生从小树立爱作文的理念，不怕写作文思想：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生热爱生活，表达真情实感。
把作文教学与生活实际相结合。
2、减少束缚，引导自由表达。
作文教学要“为学生自主写作提供有利条件，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达。
3、诱发兴趣，引导真情流露兴趣是写好文章的基础。
4、注重在写作中方法的使用。
引发学生情感兴奋，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“作文源于生活，源于实践”的作文宗旨得以实现。
教学目标：
1、通过对写作方法的教学，唤起孩子热爱写文章，学会写文章的方法并使用于自己的实际写作中。
2、进一步培养思维的逻辑性和条理性，能把事情的基本要素表达清楚。
把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。
3、努力培养写作文的灵活性。
1、学生回忆自己以前写作文的方法或经验，做好发言准备。
2、学生准备一些作文的好的开头、结尾的好句。
3、教师准备好例文以及相关PPT课件。
六年级上学期《口语交际习作一》语文教案优秀5篇
六年级上学期《口语交际习作一》语文教案优秀5篇六年级上学期《口语交际习作一》语文教案篇一【教学目标】1．围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
【教学准备】1．留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。
2．搜集自己喜欢的一两幅漫画，想想画家的创作意图。
【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1．教师谈话：同学们，你们现在已是12岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个第一次，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许许多多个第一次，就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。
今天，我们来一起说说自己的第一次好吗？2．学生朗读要求。
3．引导学生回忆自己经历过的第一次，师及时板书，以拓展学生的思路。
二、创设情境，唤醒记忆1．提出问题：在这么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一个呢？为什么这个第一次你忘不了呢？2．学生选择自己印象最深刻的第一次进行口语交际。
（1）明确说话要求①交流时要说清楚第一次的经过。
②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
③也可以说说现在对当时第一次的看法。
（2）学生独立思考，自主准备。
三、课内交流，取长补短1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的第一次，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。
2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。
教师注意培养学生良好的交际习惯。
四、拓展延伸，课外交际1．课后，与其他同学或者你的伙伴交流自己的第一次。
2．放学回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的第一次。
《口语交际习作一》语文教案
《口语交际习作一》语文教案教学目标：1. 能够理解并熟练运用《口语交际习作一》中的常用口语表达。
2. 能够通过模仿和练习引导学生进行口头交流，积极参与班级讨论。
3. 能够提高学生的口语表达能力和交际能力。
教学重点：1. 常用口语表达的掌握和运用。
2. 语言交际的强调和实践。
教学难点：1. 如何通过模仿和练习引导学生进行口头交流，培养学生的口语表达能力。
2. 如何让学生意识到语言交际的重要性，并积极参与课堂活动。
教学准备：1. 课本：《口语交际习作一》。
2. PPT：包含常用口语表达和交际场景的图片。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过展示一些交际场景的图片，引导学生思考并讨论，激发学生学习本课内容的兴趣。
例如：展示图片中的两个人在商店里选购衣物的场景，引导学生讨论他们可能会用到的口语表达，如“Can I try it on? How much is it?”, “I like this one. Do you have it in a different size?”Step 2：学习常用口语表达（15分钟）通过展示PPT，教授本课的常用口语表达。
每个表达都配以中文意思和示范语音，让学生跟读并模仿。
例如：1. Can I help you?我能帮你什么忙吗？2. Sure, why not?当然可以，为什么不呢？3. It depends.这得看情况。
4. How's it going?近况如何？5. Not too bad.还不错。
6. Excuse me, could you repeat that?对不起，你能再说一遍吗？7. Nice to meet you.很高兴认识你。
8. What do you think?你觉得怎么样？Step 3：练习口语表达（20分钟）让学生两人一组，进行角色扮演，模仿PPT上的场景，使用所学的口语表达进行对话练习。
教师可以提供一些对话框架作为参考。
口语交际习作一教学设计3篇
口语交际习作一教学设计口语交际习作一教学设计3篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的口语交际习作一教学设计，欢迎阅读与收藏。
口语交际习作一教学设计篇1第一课时教学内容：口语交际。
教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习开展的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。
五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当进行点拨。
对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
口语交际习作一教学设计篇2学习目标1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】这次”口语交际·习作”是本组教材的专题”我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
###小编整理了小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】，希望对你有协助!《口语交际习作一》教案1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习展开的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
协助学生确定好辩论双方的角色，协助明白各自的任务。
五、学生展开口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当实行点拨。
对辩论小组评选出辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、协助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促动教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的协助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。
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口语交际．习作一（口语交际部分）
编写教师：彭瑞超单位：平邑兴蒙学校
教学目标：
1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
二次备课
教学重点：
学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
教学准备：
教师准备：关于音响的录音、课件。
（2）走进音响世界。
A.课件出示：雷声、风声、动物叫声、脚步声等，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学。
B.说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
（3）回顾暑假生活。
暑假生活丰富多彩，你或者浏览了风景名胜，你或者参加了有意义的活动、你也许帮助父母做了力所能及的事情，这些有什么收获呢？主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
2.自读提示，明确要求
(1)自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
(2)师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
二、自主交流，探究方法
1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
（1）成为大自然中的一员。
想象自己是大自然中的一员，也可以把自己当成一种动物或植物，想象它们在大自然中是怎样变化和生活的，想象它们眼中的世界是什么样的，把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
2.指名两三个同学作比较详细的介绍。学生充分发言。让学生整体了解本次口语交际的主要内容，在互相交流的基础上，利用语言这一媒介相互作用、施加影响。
3.四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
三、围绕话题，互动交流
1.每一组推荐一名学生进行交流。
2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
3.评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？
4.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
四、拓展运用，提升能力
1.继续留心观察大自然，做大自然的一员，感受大自然。
2.选择一项准备习作。
板书设计口语交际
我是大自然的一员
音响世界真丰富
暑假生活丰富多彩
教学反思：
学生准备：1.观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2.准备自己游览风景名胜后的照片以及相关文字资料。
教学过程：
一、创设情境，明确话题
1.谈话导入。
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么呢？