少儿财商理财教育课程体系建设研究
儿童财商素养课程开发实践探索
儿童财商素养课程开发实践探索随着经济社会的发展，财商教育越来越受到人们的关注，特别是儿童财商素养的培养。
然而，在我国目前的教育实践中，儿童财商素养的培养仍需要进一步加强。
儿童财商素养培养的重点是让孩子学会理财、储蓄和投资等基本财务知识，同时培养孩子的财务意识和决策力。
通过财商素养课程的开发，可以帮助儿童在日常生活中学习实践，切实提高他们的财商水平。
1、课程设置针对儿童不同年龄段的特点及其所处的生活环境，可以将课程设置为以下几个方面：（1）基础教育：了解钞票的面值、图案、发行情况等基本常识，让孩子能够辨别真伪。
（2）日常消费：让孩子认识到减少不必要的消费对自己的财务状况有着重要的影响，如何节约日常生活开支。
（3）投资理财：让孩子学会基金、理财产品等投资方式，培养他们的投资理财意识。
（4）创业管理：通过创业游戏等活动，让孩子了解创业过程中的难点和风险，以及如何管理自己的企业。
2、课程教学（1）理论与实践相结合。
课程教学应针对儿童的学习特点，加强理论与实践的结合。
让学生通过实际体验来加深对理论的理解和应用。
（2）课程创新。
对于儿童而言，创新课程形式及教学模式都很重要。
可以通过课堂讨论、游戏、案例分析、探究式学习等多种形式，培养孩子的学习兴趣和能力。
（3）贴近现实生活。
财商素养课程应尽可能贴近儿童的现实生活，让学生在课程中可以找到自己身边的例子，并能将所学内容应用到日常生活中。
3、教育资料和工具（1）教育资料。
财商素养课程中可以使用多媒体教学资料，如课件、PPT、视频等。
同时，也应注重准确科普财经知识，需要配合一些图表、案例以及实际课堂活动，让学生更好地理解和应用。
（2）教学工具。
为更直观地传递财商素养课程中的知识、技能和情感，可以使用一些互动工具、模型和实物演示。
总之，儿童财商素养的培养不是一蹴而就的事情，需要家长和学校共同参与。
通过开发一系列生动有趣、与实际生活相关的儿童财商素养课程，不仅可以扩大儿童的知识面，还可以有效地提高儿童的财商素养。
少儿财商教育体系的介绍
少儿财商教育体系的介绍在当今社会，财商教育越来越受到人们的重视。
随着社会的变革和经济的发展，培养孩子的财商成为了家长们关注的焦点。
少儿财商教育体系应运而生，旨在帮助孩子们建立正确的财务观念，培养和提升他们的财商能力。
本文将对少儿财商教育体系进行介绍。
一、什么是少儿财商教育体系少儿财商教育体系是一套全面、科学、系统的教育体系，旨在帮助孩子们理解和应用财务知识，养成良好的理财习惯和价值观念。
它包括了财商素养的培养、经济观念的建立、理财技巧的学习等内容，帮助孩子们全面提高自己的财务能力。
二、少儿财商教育体系的重要性1. 培养正确的财务观念：少儿时期是孩子们建立价值观的关键时期，财商教育能帮助他们树立正确的金钱观和财务观，认识到金钱的重要性，并明白金钱来之不易。
2. 培养良好的理财习惯：通过财商教育，孩子们可以学会如何储蓄、消费和理财，养成良好的理财习惯，避免不良消费行为和金钱浪费。
3. 提高创业和经济意识：财商教育体系还能培养孩子们的创业和经济意识，激发他们对经济运作规律的兴趣，从而为将来的职业生涯打下良好的基础。
三、少儿财商教育体系的组成部分1. 基础财商知识：财商教育体系的基础部分，包括金融知识、消费观念、储蓄原理等。
通过教授这些基础知识，让孩子们对金钱和经济有深入的了解。
2. 金融技能的学习：金融技能是财商教育体系的重要组成部分，如投资理财技巧、风险评估、理财规划等。
通过学习这些技能，孩子们能更好地管理自己的财务。
3. 创业和经济意识的培养：财商教育体系也注重培养孩子的创业和经济意识。
通过启发孩子们的创造力，培养他们对经济市场的敏感性和洞察力。
四、如何实施少儿财商教育体系1. 课堂教育：学校可以将财商教育纳入课程设置，在各学科中融入财商教育的内容。
通过开设财商教育课程，让孩子们系统学习财务知识。
2. 家庭教育：家长也扮演着重要的角色，可以通过家庭教育的方式，帮助孩子们了解金钱的价值，并培养良好的理财习惯。
儿童财商素养课程开发实践探索
儿童财商素养课程开发实践探索儿童财商素养是指儿童掌握并运用理财知识和技能，形成良好的消费观念和价值观，培养良好的理财习惯和意识，以及培养主动理财的能力。
儿童财商素养课程的开发实践探索是为了提高儿童的财商素养，培养儿童良好的财务管理能力和金钱管理能力，使他们能够在日常生活中正确使用金钱，培养勤俭节约的习惯，做出正确的消费决策，实现财务自主能力的发展。
在儿童财商素养课程的开发实践中，需要遵循以下几点原则：一、以儿童为中心，适应儿童的身心特点和认知能力。
儿童财商素养课程的内容和形式要符合儿童的年龄特点，并采用互动教学的方式，让儿童能够积极主动地参与学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、注重实践和体验。
儿童财商素养是一门实践性较强的课程，需要通过实际操作和实际体验来提高儿童的财务管理能力。
在课程中，可以设置一些实际情境的案例分析和模拟实验，让儿童亲身参与，从而提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三、结合课堂和生活。
儿童财商素养课程不仅仅是在课堂上进行，还需要结合儿童的日常生活，将所学的知识和技能应用到实际生活中。
可以通过设置一些学习任务和活动让儿童在家庭和社区等场景中进行实践，培养他们主动管理财务的能力。
四、形成循序渐进的教学过程。
儿童财商素养课程需要从浅入深，循序渐进地进行教学，逐步培养儿童的财务管理能力。
可以将整个课程划分为基础知识、基本技能和拓展能力的三个阶段，根据儿童的学习能力和兴趣进行有针对性的教学。
五、多元化评价方法。
儿童财商素养课程的评价方法应该是多元化的，通过考核学习成绩、参与课堂讨论和活动、实际操作和实践体验等多个方面来评价儿童的财务管理能力和金钱管理能力。
评价结果应该及时反馈给儿童和家长，鼓励儿童在财务管理能力上的积极进步。
儿童财商素养课程的开发实践需要注重儿童的实践和体验，结合课堂和生活，形成循序渐进的教学过程，以及采用多元化的评价方法。
只有这样，才能真正提升儿童的财商素养，培养他们良好的财务管理能力和金钱管理能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
儿童的财商教育
儿童的财商教育随着社会的发展和教育理念的更新，儿童的财商教育被越来越多的人所关注。
财商教育旨在培养孩子对财务管理和投资理财的基本认知和技能，使他们在成长过程中具备正确的金钱观和理财观念。
本文将从儿童财商教育的必要性、儿童财商教育的内容以及怎样进行儿童财商教育三个方面进行探讨。
一、儿童财商教育的必要性儿童财商教育是培养孩子正确的金钱观和理财观的重要途径。
现代社会中，金钱在人们的生活中起到重要作用，一个人的财商水平直接影响着他的经济状况和生活质量。
而儿童是未来社会的主人，给予他们适当的财商教育，可以帮助他们建立正确的金钱观念，避免消费过度和沉迷物质的问题。
其次，儿童财商教育可以培养孩子的独立思考和创新能力。
在学习金融知识和投资理财技巧的过程中，孩子需要运用逻辑思维和判断能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，财商教育也可以激发孩子的创新意识，培养他们在金融领域中的创造力和创新能力。
最后，儿童财商教育可以为孩子的未来生活奠定基础。
财商教育不仅仅是学习金融知识和理财技巧，更是培养孩子正确的价值观和道德观念。
通过财商教育，孩子能够了解金钱背后的责任和义务，学会正确使用金钱，同时也能够培养他们的资本积累和财务管理能力，为他们未来的职业生涯和经济独立打下坚实的基础。
二、儿童财商教育的内容儿童财商教育的内容应该根据孩子的年龄和实际情况进行定制。
在幼儿园阶段，可以通过游戏和绘本等形式，培养孩子的基本金钱观念和价值观。
通过展示各种物品的价值和交换方式，让孩子了解物品和金钱的关系，并引导他们进行简单的金钱交换活动。
在小学阶段，可以逐渐向孩子介绍一些基本的财务管理知识，例如零花钱的理财、储蓄和消费规划等。
同时，可以鼓励孩子通过参加家庭经济活动、做家务劳动等方式，培养他们的劳动观念和赚钱能力。
在中学和高中阶段，可以进一步加深孩子对金融知识和投资理财的了解。
可以通过课堂教育、实践活动和模拟投资比赛等方式，让孩子学习股票、基金、保险等基本的投资理财知识，并引导他们进行模拟投资和实际投资的实践操作，培养他们的投资意识和风险管理能力。
小学财商教育的实践探索
随着我国经济的快速发展，社会对财商的要求越来越高。
财商教育旨在培养学生的理财意识、消费观念和投资能力，使他们具备独立生活的能力。
在我国，小学财商教育尚处于起步阶段，本文将探讨小学财商教育的实践探索，以期为学生提供有益的理财知识。
一、小学财商教育的现状1. 财商教育意识薄弱目前，我国小学财商教育意识普遍薄弱，家长、教师和社会对财商教育的重视程度不足。
许多家长认为理财是成年人的事情，与小学生无关，导致学生在理财方面缺乏正确引导。
2. 财商教育课程体系不完善我国小学财商教育课程体系尚不完善，缺乏系统的课程设置和教材。
现有的财商教育内容多集中在消费观念和理财知识，而忽视了投资、创业等领域的教育。
3. 财商教育实践机会不足在实际生活中，小学生接触财商教育的机会较少。
家长和学校很少组织相关活动，导致学生在实践中难以提高财商素养。
二、小学财商教育的实践探索1. 建立健全的财商教育课程体系（1）制定科学合理的课程目标。
根据小学生年龄特点和认知水平，制定符合其身心发展的财商教育目标。
（2）编写适合小学生的财商教育教材。
教材内容应贴近生活，生动有趣，便于学生理解和掌握。
（3）优化课程设置。
将财商教育融入语文、数学、品德与生活等学科，形成全方位、多角度的财商教育体系。
2. 加强师资队伍建设（1）开展财商教育师资培训。
提高教师对财商教育的认识，掌握财商教育的方法和技巧。
（2）选拔优秀教师担任财商教育课程。
确保财商教育质量，提高学生兴趣。
3. 丰富财商教育实践活动（1）组织理财知识竞赛、演讲比赛等活动，激发学生兴趣，提高理财素养。
（2）开展模拟投资、创业等活动，让学生在实践中掌握理财技能。
（3）邀请金融专家、企业家等走进校园，为学生讲解理财知识，拓宽视野。
4. 加强家校合作（1）开展家长财商教育讲座，提高家长对财商教育的认识，形成家校合力。
（2）鼓励家长参与学校财商教育活动，共同关注学生的理财成长。
（3）建立家校沟通平台，及时反馈学生在财商教育中的表现，共同解决学生理财问题。
儿童财商素养课程开发实践探索
儿童财商素养课程开发实践探索在当今社会，财商素养对于孩子的成长和发展至关重要。
儿童财商素养课程的开发实践是帮助孩子培养正确的金钱观念和良好的理财习惯的重要途径之一。
本文将探讨儿童财商素养课程开发实践的相关问题。
儿童财商素养课程开发实践需要从合适的年龄段入手。
不同年龄段的孩子对于金钱的理解和认知能力有所差异，儿童财商素养课程的内容和教学方法需要针对不同年龄段的孩子进行调整。
对于3-6岁的幼儿来说，可以通过寓教于乐的方式，引导他们了解货币的基本概念和价值，并培养他们的廉价和节俭意识。
对于7-12岁的儿童来说，可以通过实际的购物体验和理财游戏，让他们了解消费与投资的区别，教授基本的理财知识和技巧。
对于13-18岁的青少年来说，可以通过实际的金融产品和投资案例，让他们了解更深层次的金融知识和风险管理的能力。
儿童财商素养课程开发实践需要注重实际操作和实践环节。
只有让孩子亲身参与和实践，才能真正培养他们的财商素养。
可以通过模拟购物、理财游戏、投资案例分析等方式，让孩子们亲身体验和实践，培养他们的分析和决策能力，提高他们的金钱管理和投资能力。
还可以邀请专业人士、金融机构的代表来给学生讲解和分享相关的经验和知识，增加课程的实用性和权威性。
儿童财商素养课程开发实践需要与家庭教育和学校教育相结合。
家庭是孩子学习和养成良好金钱观念的重要场所，家庭教育在培养孩子的财商素养方面起着至关重要的作用。
课程开发者需要与家长进行密切的合作，通过家庭作业、亲子活动等方式，帮助家庭教育与课程教育相互融合，共同为孩子的财商素养发展提供最佳支持。
儿童财商素养课程开发实践需要注重评估和反馈。
评估是确保儿童财商素养课程实施效果的重要手段之一。
课程开发者需要设计合适的评估工具和方法，对学生的财商素养进行定量和定性的评估，及时发现问题和不足，并进行适当的调整和改进。
也需要向学生和家长收集反馈信息，了解他们对课程内容和教学效果的评价，以便更好地优化和完善课程。
幼儿园儿童财商教育：专业方案与实践探讨
幼儿园儿童财商教育：专业方案与实践探讨一、概述幼儿园儿童财商教育是当前教育领域备受关注的一个重要话题。
随着社会经济的不断发展和人们对全面素质教育的需求，对幼儿财商教育的重视程度也日益提高。
本文将围绕幼儿园儿童财商教育的专业方案和实践进行探讨，旨在为相关教育工作者和家长提供有价值的参考。
二、幼儿园儿童财商教育的重要性幼儿园时期是儿童个体发展的关键时期，也是他们接受教育的最初阶段。
财商教育作为身教育的一个重要组成部分，对培养幼儿的正确价值观、健康消费观和积极的财务管理能力具有重要意义。
通过系统的财商教育，可以帮助幼儿建立起正确的金钱观念和理性消费观，有利于他们未来的成长和发展。
三、专业方案的设计1. 目标明确在设计幼儿园儿童财商教育专业方案时，首先要明确教育的目标。
包括但不限于：培养孩子的储蓄意识、培养孩子的消费理念、培养孩子的投资意识、培养孩子的赚钱意识等。
2. 教学内容其次是确定教学内容。
幼儿园的财商教育内容要贴近儿童生活实际，融入寓教于乐的游戏和活动中。
可以通过绘本、游戏、模拟购物等形式，引导幼儿认识货币的基本知识、认识货币的用途、认识父母的工作和收入等。
3. 教学方法还应该注意确定教学方法。
因为幼儿的认知水平和学习方式与成人有很大差异，因此应采用更加生动形象的教学方法。
如通过故事讲解、角色扮演、模拟交易等方法，引导幼儿学习财商知识。
四、实践探讨1. 家庭融入在幼儿园儿童财商教育的实践过程中，家庭的融入也是至关重要的。
家长是儿童最早的教育者，应加强与学校的合作，共同关注儿童的财商教育，共同引导孩子形成健康的金钱观。
2. 生活化教学将财商教育内容贴近生活，在日常生活中引导幼儿学习消费规划、理财规划等知识。
通过参观银行、超市购物等方式，让幼儿体验多种消费场景，从中学习相关知识。
3. 教师专业能力幼儿园财商教育的实践需要教师具备一定的专业能力。
教师应不断提升自身的财商教育理论知识和实践能力，通过培训和学习，提升自身的教学水平。
少儿财商理财教育课程体系建设研究
中财智业公益奉献之一：少儿财商理财教育课程体系建设最新研究------基于发展心理学与教育技术学设计的少儿财商课程（作者：中财智业财商研究院中财智业少儿财学院）一、序言财商，简称FQ（Financial Quotient），是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是一个人在理财方面的智慧和创造财富的能力。
这种能力包括两方面——智慧和行动，二者缺一不可。
少儿财商理财教育则指从小对孩子理财能力的启蒙与开发。
家庭教育、学校教育和社会教育强调智商培养，忽视情商，至于财商教育则几乎为零。
注重学历教育的后果是孩子将来赚取财富的低能力，也让他们对自身学历和财富不能成正比而感到困惑，甚至因为财务问题而痛苦不安。
等孩子们长大成人走上社会时，社会公共教育和培训也很少涉及财商理财教育，许多人还是完全依靠自己的悟性和生活磨练慢慢地去获得财商，这样就导致许多人必然要走弯路！而在国外，实施财商理财教育已经是很多人的共识。
美国孩子从3岁就开始“实现幸福人生计划——财商课程”；法国孩子从三四岁也开始学习“家庭理财课程”；日本孩子在课余时间都要到校外参加劳动赚钱，坚持“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他的一切都要通过劳动获得”；犹太人的理财教育则告诉孩子：“如果你喜欢玩，就需要你赚到很多钱，等赚到钱后，你可以玩更长的时间”。
以提升财商为目标的少儿理财教育，其实质就是生活教育、就是道德教育，就是人性教育。
少儿理财教育是一门结合经济学、商学、金融学、管理学、心理学、教育学、伦理道德学、教育技术、创新创业技术以及生活理财通识等学科的综合性交叉型复合学科。
其宗旨就是帮助青少年儿童从小树立正确的经济价值观、科学的金钱消费观和投资理财观，培养“勤俭、创新、自立、责任”的品质习惯，以成为高财商的未来青年。
因而，一个全面系统研究训练少儿理财教育教程，应该要根据当代发展心理学的原理，应该富有实践性和趣味性，语言通俗易懂，且内容系统全面，循序渐进、针对性强；同时，应该根据现代教育心理学与教育技术学的原则，该教程应配有相应的线上教学和线下体验等教学体系、精美的体验游戏和桌面游戏、以及系统的学考测评系统等。
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少儿财商理财教育课程体系建设研究Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】中财智业公益奉献之一：少儿财商理财教育课程体系建设最新研究------基于发展心理学与教育技术学设计的少儿财商课程（作者：中财智业财商研究院?中财智业少儿财学院）一、序?言财商，简称FQ（FinancialQuotient），是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是一个人在理财方面的智慧和创造财富的能力。
这种能力包括两方面——智慧和行动，二者缺一不可。
少儿财商理财教育则指从小对孩子理财能力的启蒙与开发。
家庭教育、学校教育和社会教育强调智商培养，忽视情商，至于财商教育则几乎为零。
注重学历教育的后果是孩子将来赚取财富的低能力，也让他们对自身学历和财富不能成正比而感到困惑，甚至因为财务问题而痛苦不安。
等孩子们长大成人走上社会时，社会公共教育和培训也很少涉及财商理财教育，许多人还是完全依靠自己的悟性和生活磨练慢慢地去获得财商，这样就导致许多人必然要走弯路！而在国外，实施财商理财教育已经是很多人的共识。
美国孩子从3岁就开始“实现幸福人生计划——财商课程”；法国孩子从三四岁也开始学习“家庭理财课程”；日本孩子在课余时间都要到校外参加劳动赚钱，坚持“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他的一切都要通过劳动获得”；犹太人的理财教育则告诉孩子：“如果你喜欢玩，就需要你赚到很多钱，等赚到钱后，你可以玩更长的时间”。
以提升财商为目标的少儿理财教育，其实质就是生活教育、就是道德教育，就是人性教育。
少儿理财教育是一门结合经济学、商学、金融学、管理学、心理学、教育学、伦理道德学、教育技术、创新创业技术以及生活理财通识等学科的综合性交叉型复合学科。
其宗旨就是帮助青少年儿童从小树立正确的经济价值观、科学的金钱消费观和投资理财观，培养“勤俭、创新、自立、责任”的品质习惯，以成为高财商的未来青年。
因而，一个全面系统研究训练少儿理财教育教程，应该要根据当代发展心理学的原理，应该富有实践性和趣味性，语言通俗易懂，且内容系统全面，循序渐进、针对性强；同时，应该根据现代教育心理学与教育技术学的原则，该教程应配有相应的线上教学和线下体验等教学体系、精美的体验游戏和桌面游戏、以及系统的学考测评系统等。
一套全面系统完整科学的少儿财商课程，需要有横跨上述多学科的专家团队整体的全心参与和精心设计的训练课程教材和学习练习册，只有这样，通过师生、同学和家长孩子之间的线上教学和线下体验的学习与考试，才能让孩子从心理行为习惯上得到重大改变，将理财意识深深置于内心深处。
二、少儿财商课程的内涵与外延那么一个优秀的少儿财商指导师应该如何根据少儿财商教育课程的内涵和外延，来进行少儿财商教育课程的设计呢？（一）我们要理清少儿财商里包含的内容及关键词：1、生活通识，如：衣食学娱等；2、理财元素，如：钱币/物品/数与运算/时间/新旧/价格/价值/等价物/职业/技术/储蓄/赚钱/花钱/购物等；3、理财知识和技能，如：产品比较/记账与计划/让钱生钱/赚钱与收入/用钱与支出/存钱与资产/借钱与负债等；4、理财品质，如：珍惜/感恩/所有权/借与还/信用/分享/合作/舍得/自信/成功/情商等。
（二）我们要了解一些财富运动的规律和金融理财工具：1、财富运动规律，如：积累与复利/价格与价值/增值与贬值/供应与需求/科技与创新/市场与心理/利率与汇率/市场与交易等；2、金融理财产品，如：储蓄/股票/基金/房产/债券/期货/外汇/保险/黄金/收藏等；3、市场交易规则，如：市场属性/交易规则/法律法规等。
（三）必须掌握具备扎实而丰厚的相关的理论基础和实操目标。
因为一套全面系统完整科学的少儿财商课程，是横跨金融、理财、财商、商业、伦理、网络、亲子、创新创业、心理和教育等学科的，所以，一位优秀的少儿财商指导师必须掌握具备扎实而丰厚的相关的理论基础和实操目标，如：《经济学》《管理经济学》《商学》《商业伦理学》《职业生涯规划》《创新创业学》《金融学》《理财学》《金融分析学》《互联网金融》等等学科。
当我们了解和拥有了上述少儿财商课程的元素、知识、技能和品质等财商课程的内涵与外延，再运用一定的教育心理学和教育技术，相信在设计少儿财商课程时，会挥洒自如、触类旁通、化繁为简和迎韧有余。
当然说起来容易做起来难。
当前之所以社会、学校和家庭的少儿理财教育跟不上，本质原因就是少儿财商课程体系尚未建成、以及少儿财商指导师（CFQI）的缺乏。
因为上述这些财商知识、技能和品质在中国还是刚刚兴起，很多财商知识连我们的老师、父母和社会都会感觉很陌生，至多了解些表面；因而，少儿财商成长与少儿理财教育任重道远。
无论如何，已经十分敬佩与欣赏地看到了一些有识之士在不断地学习探索和努力着------三、基于发展心理学之设计原理根据当代发展心理学的原理，少儿理财教育应该根据少儿的成长认知，来进行不同级别的课程设置：1、幼儿理财兴趣课程（4-6岁）：教程分为知识篇、幼儿理财品质篇。
如：认识钱币、物品、时间、新旧、数与运算、等价物、需要、想要、收入来源、花钱地方、零用钱、银行标识、存折、储蓄、安全自护、理财训练与理财小寓言、体验游戏和桌面游戏等知识点。
2、幼儿理财启蒙课程（7-9岁）：教程分为金钱篇、理财篇和品质篇。
如：认识钱币、数与运算、价格、价值、职业、赚钱、花钱、储蓄、购物、财富运动规律、理财品质、安全自护、理财训练与理财故事、体验游戏和桌面游戏等知识点。
3、少儿理财起步课程（9-12岁）：教程分为品质篇和理财篇。
如：少儿理财简述、理财品质理念、理财品质训练、理财的六大环节、理财实操训练、理财问卷训练、理财图表训练、网络购物及技巧/购物实操、体验游戏和桌面游戏等知识点。
4、少儿理财进阶课程（11-15岁）：教程分为金融理财篇、创业投资篇和游戏篇。
如：理财知识概述、财务通识、个人医疗/养老/教育/投资等理财规划、金融产品、家庭理财规划、创业投资、创业及投资模拟实操等知识点。
5、少年理财高阶课程（14-18岁）：教程分为财务知识篇、技术分析篇、理财产品篇、理财精算篇、现金流管理篇等。
如：主要的财务报表、技术分析指标、企业基本面分析、投资模拟实操、金融理财产品、风险管理、理财精算等知识点。
6、青少年理财精品课程（16岁以上）：教程主要内容有：技术分析指标与行为金融解析、三大理论与行为金融应用、经济周期理论与行为金融体现、基本面与行为金融分析、不同类型投资者/投资过程/行情阶段的心理行为分析、个体/群体心理行为偏差、行为金融学等知识点。
以上是左脑财商知识技能素养方面的教育。
在左脑财商知识技能素养教育的基础之上，再辅以右脑财商创意实践素养方面的教育，那就会效果更好。
如：1、创意手工课程：初级（4-6岁）、中级（7-9岁）和高级（9-12岁）；2、创意绘本课程：初级（4-6岁）、中级（7-9岁）和高级（9-12岁）；3、创意戏剧课程：初级（4-6岁）、中级（7-9岁）和高级（9-12岁）；4、创造力课程：初级（7-9岁）、中级（9-12岁）和高级（11-15岁）；5、创业课程：初级（7-9岁）、中级（9-12岁）和高级（11-15岁）；6、其它：创意金融课程、创意商学课程、创意编程课程等等。
通过教程的学习和考试，可以帮助不同的年龄段的青少年儿童取得以下收获：A.培养创造财富的意识；B.树立科学的金钱消费观和投资理财观；C.逐步形成储蓄意识、健康的投资理念；D.学会珍惜节约财富、有效合理分配使用财富；E.较为全面地了解各种金融工具，为未来的金融投资打下坚实的基础。
F.培养他们的技能和灵活的独创精神，体现领导、组织能力；G.运用思维导图进行思考，促进大脑发育和增强记忆力；H.让孩子在实操模拟中深入体会创业的种种滋味；I.对创业及经营企业有一定的理解，树立“智者创新，能者创业”的意识；J.从小树立“创意劳动创造财富”的意识。
四、基于教育技术学之设计原理首先我们要了解教育心理学与教育技术学究竟是什么呢？（一）我们先要了解一下传统的教育教学。
1、教育心理学，如：少儿心理发展的阶段特征，个体心理发展的阶段划分、学习动机、学习的迁移、知识/技能的学习、问题解决与创造性、创造力的发展等；2、全脑教育学习原理，如：左右脑、四大象限（感受、记忆、思维和创造）等理论来进行针对性地设计课程；3、充分运用好各种教育教学技术，如：复式/现场/尝试/实践/过程/主题/情景/快乐/互动/竞猜等教学手段，还有一种是头脑风暴法教学；4、游戏也是教育的一种形式。
游戏一般分为主题参与性体验游戏和财商桌面游戏。
所有上述教学，一定要有目标目的、教学准备、教育过程和学习建议。
（二）我们还要了解新时代少不了的新型教学方式，那就是网络教学。
1、当代网络教学主要形态，（1）MOOC（MassiveOpenOnlineCourses）：大规模开放性在线课程；（2）SPOC（SmallPrivateOnlineCourses）：小规模限制性在线课程。
2、三大教学模式，如：录播视频教学、在线直播教学、学习互动平台等；3、六大教学工具，如：视频（教学视频）、声频（播客）、电子书包、反转课堂、电子主题游戏和网络考试；4、四大搜索工具：WEB资料（问答/文库/百科等）、移动平台（得到/分答/知乎等）、专业帮（家长/作业）、数据库（专业的知识文献库）。
（三）如何通过当代教育心理学和教育技术学来设计少儿财商课程呢？少儿财商课程的设计，在理解少儿财商课程的元素、知识、技能和品质等财商课程的内涵与外延的基础上，必须要将发展心理学、教育学和教学技术等设计手段运用于其中，这样才能更加系统科学地完成好一份财商课程的设计。
1、首先要根据发展心理学原理，对左脑财商知识技能进行年龄分级，如：兴趣阶段（4-6岁）、启蒙阶段（7-9岁）、起步阶段（9-12岁）、进阶阶段（11-15岁）、高阶阶段（14-18岁）和精英阶段（16岁以上）；对右脑财商创意实践也要进行年龄分级，如对各门创意课程进行初/中/高级等级别的分级；2、根据教育心理学，左脑进行知识技能教育和右脑进行创意实践教育。
同时运用教育技术来设计不同阶段的课程，形成立体教学。
所有的每个年龄段每个级别的课程，须配有如：教材教案、教学与计划、教师训练卡、教学PPT、学员训练手册、课堂或家庭作业、寓言故事、声频视频、财商体验游戏和桌面游戏等教辅资料（年龄不同可有侧重）；3、根据教育技术学，全方位运用网络教学，线上教学线下体验的教学体系，如：线上教学：以在线视频、直播微课和在线研讨为手段，以知识点为中心，深入浅出；线下体验：以答疑解惑、模拟演练和头脑风暴为手段，以财商体验和桌面游戏为核心，生动有趣。
所有教与学，以学生为主体，教师为辅；4、标准化的网络考试和财商测评系统，如：根据不同的年龄段的随机网络计算机考试；并进行专业的少儿财商测评体系（CTSFQ）。