我的老师教案设计
幼儿园大班教案《我的老师》含反思
幼儿园大班教案《我的老师》含反思《我的老师》执笔：一颗砚心一、教学目标：1.能够认识老师对于幼儿园学习和成长的重要性。
2.能够描述和表达自己对老师的感激之情。
3.培养孩子们对老师的尊重和敬爱之心。
二、教学内容：幼儿园大班教案《我的老师》含反思三、教具准备：1.图片展示教具：老师的合影、孩子们和老师亲密合影等。
2.绘本故事：《亲爱的老师》等。
四、教学过程：1.制造情境：让孩子们踏入“我与老师的回忆之旅”。
老师准备一些过去和孩子们共度的时刻的照片，与孩子们分享。
孩子们可以通过聊天，回忆起曾经的一些趣事和感悟。
2.展示图片：展示孩子们与老师在一起的合影照片，引导孩子们讲述当时的情景和感受。
3.朗读绘本：老师朗读绘本《亲爱的老师》，以充分展示老师在孩子们生活中的重要角色。
4.小组合作：分成小组，让孩子们合作完成一幅描绘老师形象的画或一篇短文。
小组成员之间讨论和合作，交流彼此心中的老师形象。
5.展示成果：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的画或短文。
其他孩子们可以对他们的作品进行评论和交流。
6.班级讨论：开展班级讨论环节，让孩子们分享自己最喜欢的一堂课和老师亲切关怀的事例。
鼓励孩子们互相倾听、尊重和鼓励。
7.回家作业：让孩子们回家，写一段心得体会，感悟自己的老师。
鼓励他们表达自己真实的感受，并可以画一幅与老师相关的画作。
8.展示和反思：让孩子们在第二天带着自己的作业回到班级，展示给全班。
在展示之后，带领孩子们对整个教学过程进行反思。
五、教学反思：这是一堂关于“我的老师”的教案。
通过让孩子们回忆与老师相处的美好时刻，并展示和分享彼此的作品，可以让他们更加深入地认识到老师的重要性，并培养对老师的感激之情。
教师以情感教育的方式，让孩子们体会到老师的付出与关怀，进而在心中培养出对老师的尊重和敬爱之心。
此外，通过小组合作和班级讨论，能够锻炼孩子们的合作与交流能力，并增进班级之间的凝聚力。
六、延伸活动：1.定期安排孩子们上台朗读和演讲，表达他们对老师的感激和敬佩之情。
我的老师初中教案
我的老师初中教案教学目标：1. 通过学习课文《我的老师》，使学生了解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品质。
3. 提高学生朗读和理解课文的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学会尊敬和热爱老师。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会如何尊敬和热爱老师。
教学准备：1. 课文《我的老师》2. 相关教学挂图或课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下，他们曾经遇到过的好老师，让学生谈谈他们对老师的感激之情。
2. 引入今天要学习的课文《我的老师》。
二、朗读课文（5分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、理解课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对老师的尊敬和感激之情。
2. 学生讨论课文中的重点句子和词语，教师进行讲解。
四、热爱老师（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬和热爱老师，让学生谈谈自己的看法。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
五、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，写一篇关于自己最喜欢的老师的作文。
2. 家长参与评价，了解学生对老师的尊敬和热爱之情。
教学反思：通过学习课文《我的老师》，学生能够了解作者对老师的尊敬和感激之情，同时也能够培养学生的尊敬和热爱老师的品质。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文内容，通过讨论和分享，让学生表达自己对老师的尊敬和热爱之情。
同时，教师也要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，提高教学效果。
幼儿园大班语文《我的老师》教案
幼儿园大班语文《我的老师》教案教案名称：幼儿园大班语文《我的老师》一、教学目标：1. 让孩子了解老师的职责和角色，对教师有初步的认识。
2. 学习使用简单的语言描述自己的老师，提高口语表达能力。
3. 培养孩子的尊重师长的情感，增进师生关系。
二、教学内容：1. 介绍教师的角色和职责2. 分享自己与老师的互动经历3. 学习描述老师的特征和行为4. 创作“我心中的好老师”画作三、教学步骤：1. 导入（5分钟）通过提问的方式引导孩子们思考：“你们知道老师是做什么的吗？”、“你最喜欢哪个老师？为什么？”等问题，激发孩子们的兴趣。
2. 新授（20分钟）(1) 介绍教师的角色和职责。
可以通过讲故事、看图片等方式，让孩子们了解到老师不仅是教我们知识的人，也是关心我们生活的人。
(2) 分享自己与老师的互动经历。
鼓励孩子们分享他们和老师之间的小故事，如老师帮助他们解决困难，或者在课堂上一起做游戏等。
(3) 学习描述老师的特征和行为。
例如，“我的老师有一头长长的头发”，“我的老师总是笑眯眯的”。
3. 实践操作（20分钟）组织孩子们创作一幅“我心中的好老师”的画，让他们用画笔描绘出心目中的好老师形象。
4. 总结（5分钟）请孩子们展示他们的作品，并解释他们为什么会这样描绘他们的老师。
最后，老师可以总结一下今天的课程，强调尊师重道的重要性。
四、教学评价：观察孩子们在课堂上的表现，以及他们在创作画作时的投入程度，以此来评估他们是否理解了老师的职责和角色，是否能准确地描述自己的老师。
五、课后作业：请孩子们回家后向父母分享今天学习的内容，也可以邀请父母一起参与完成“我心中的好老师”的画作。
六、教学反思：根据孩子们在课堂上的反应和课后的反馈，反思本次教学的效果，以便在下次教学中进行改进。
《我的老师》教案三篇
《我的老师》教案三篇我的老师教案篇一学习目标体会作者对教师的眷恋与思念之情，培养尊敬、爱戴教师的不错品德。
学习如何围绕中心写材料。
找出文章中的句子。
二世。
学习重点目标1,2,33.学习指导通过各种形式的朗读和课文的多次接触，了解师生的深厚感情。
发现问题，明确提出问题，研究问题，从而在学习过程中获得积极的情感体验。
合作学习在讨论和分析中推动思维的碰撞、磨合和吸收。
四.学习过程预览的指导有人说:“教师是塑造人类灵魂的工程师。
”老师就像蜡烛，照亮学生前进的道路。
“教师是把学生带到科学顶峰的梯子。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们。
这些老师给你留下了什么印象？他们给了你什么支持和帮助？那位老师会使你终生难忘吗？你可能写过像“我的老师”这样的作文。
你好吗？现在让我们读一篇著名现代作家魏伟的文章，回忆他的小学老师蔡云志先生。
相比之下，有哪篇文章是如此生动、充满真情实感的呢？我收集有关薇薇的信息并做一个总结。
第二，自身阅读课文，把它作为一个整体来理解。
完成下列“传递”练习。
把下列单词放进音标字母表。
变色（)占卜（）香（）痣(）区分下列字符组的形式、声音和含义。
那是（)孤独（）卷（）蜜（）爱(）（) arc（）凭证（）secret （） read (）预习课文，读这篇文章来叙述一些难忘的事情？使用副标题来总结。
写在下面。
仔细阅读课文，从课文中找出直接表扬蔡先生的话，看看蔡先生是什么样的老师。
学习研讨会新课程介绍在我们的学校生涯中，有很多老师教过我们。
一定有很多老师给你留下了深刻的印象。
回想起来，哪个老师的一番话，哪个动作让你感受到爱，说出来，让同学们听进去。
今天我要学习我的老师。
蔡云志先生，魏渭的“我的老师”，是一位正义、友爱、艺术的老师。
第二是自主学习反馈和预习结果交流。
作者简介:魏渭，现代作家，原名洪杰，笔名洪阳书。
郑州，河南省。
1920年XX月出生于一个贫穷的城市家庭。
在极其困难的条件下，我上的是平民小学，有高中也有小学，几乎没有上过普通的农村师范学校。
幼儿园大班教案《我的老师》含反思
幼儿园大班教案《我的老师》含反思教学目标1.让幼儿明白老师是我们学习和生活中的好朋友，要学会尊重、感恩老师；2.学习简单的中文词汇并能够正确运用；3.提高幼儿的口语表达能力和团队合作能力。
教学内容本次教学主题为《我的老师》，包括以下内容：1.我的老师是谁？2.老师为我们做了什么？3.我该如何对待老师？4.我的老师是学校中为我们服务的工作者。
教学过程导入环节（5分钟）1.某老师出现在教室中，向幼儿们打招呼。
2.老师用简单易懂的语言向幼儿们介绍本节课的主题：《我的老师》。
正式教学环节（25分钟）1. 我的老师是谁？1.老师会让幼儿轮流说出自己的班主任和任课老师的名字。
2.老师引导幼儿描述自己班主任和任课老师的特点，帮助幼儿理解老师是谁。
2. 老师为我们做了什么？1.幼儿讨论老师对他们做了什么，让幼儿们明白老师不仅仅是教授知识的人，还是孩子们人生中的引路人和好朋友。
2.老师会介绍自己是如何帮助幼儿的。
3. 我该如何对待老师？1.老师会通过示例让幼儿们明白要尊重和感恩老师。
2.老师会让幼儿们学习如何礼貌地跟老师交流。
4. 我的老师是学校中为我们服务的工作者1.老师会让幼儿们一起思考老师的工作内容，帮助幼儿们明白老师是为他们提供服务的工作者。
2.老师会介绍自己工作内容，让幼儿了解老师是如何在学校为大家服务的。
结束环节（5分钟）1.教师会询问幼儿对于本节课的感受，强调“老师是我们学习和生活中的好朋友，要学会尊重、感恩老师”这个主题。
2.教师带领幼儿唱一首感恩老师的歌曲。
教学反思本次教学中，老师在教学环节设置上较为清晰，幼儿的兴趣和注意力得到了较好的保持。
在交流环节中，老师通过示例和启发性问题的方式，让幼儿们获得了更深层次的思考和对话，提高了幼儿的口语表达和团队合作能力。
通过本次教学，我深刻理解到了“老师是孩子们人生的引路人和好朋友”的内涵，同时也加深了我对于学前教育工作的认识和理解。
《我的老师》课堂教案设计
《我的老师》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的老师的特点和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感。
（2）激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解老师的特点和品质。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物的特点。
（2）培养学生尊敬老师的情感。
三、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的预习情况。
（2）利用图片或视频，引导学生关注老师在日常生活中的点滴，激发学生对老师的尊敬之情。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生合作学习，讨论课文中老师的特点和品质。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物的特点。
5. 情感体验：（1）学生分享自己尊敬的老师的故事或感悟。
（2）教师总结，引导学生树立尊敬老师的意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我尊敬的老师”为主题，写一篇练笔文章。
2. 拓展作业：（1）观察身边的老师，记录下他们的点滴美好。
（2）了解我国优秀的老师代表，了解他们的感人事迹。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
小班我的老师教案6篇
小班我的老师教案6篇小班我的老师教案篇1社会活动：我爱老师（自我成长）活动目标：1、初步了解老师的工作。
2、感受老师像妈妈一样对自身的关怀和珍惜。
活动准备：一些老师关怀孩子的情景录像。
（如：劝慰孩子，带孩子活动）；班上老师的照片各一张，各种手工制作料子；歌曲《我的幼儿园》活动过程：（一）看录像，说一说是哪位老师。
1、老师：你们看到谁？（×老师）她们是哪个班的老师？有几位老师？2、老师在干什么？3、你们喜好不喜好这些老师？为什么？（二）了解老师的工作。
1、引导幼儿叙述自身在班上看到老师所做的事情。
老师：你们知道老师每天都会做些什么事情吗？2、老师还帮小伙伴做了哪些事？3、小结：老师每天带小伙伴做活动、玩游戏。
小伙伴睡觉时老师要给小伙伴盖好被子，小伙伴起床时要帮忙不会穿衣裳的小伙伴穿整齐；小伙伴吃点心、吃饭时要分餐、添饭菜。
老师每天要做很多事情。
假如你不愉快的时候可以告知老师，老师会帮忙你的。
（三）师幼相互表达相互的情感。
1、引导幼儿给每一位老师说一句悄悄话。
2、老师给每个幼儿一个温暖的拥抱。
3、老师和幼儿在欢快的音乐中结束活动。
活动延长：操作活动："送给老师的礼物"在音乐伴奏下请幼儿为自身喜好的老师做礼物。
小班我的老师教案篇2教材分析自编绘本《我的超人老师》，运用“超人”这一生动的形象，在幼儿园的生活情境中，当幼儿遇到困难与问题时，呈现出“超人老师”的无所不能，通过阅读理解，使幼儿了解老师的本领，感受老师对幼儿的爱与关怀，在生动有趣味味味的情境中舒缓了幼儿入园的焦虑感。
活动目标1、知道老师的的各种本领，在遇到困难和问题时能告知老师。
2、理解绘本内容，认真察看画面，大胆叙述图片的.紧要内容，表达对老师的爱。
3、喜好自身的老师，乐意与老师交伙伴。
活动准备1、经验准备：了解幼儿园的环境、认得自身的老师。
2、物质准备：《我的超人老师》绘本、课件。
活动过程1、了解绘本封面，引发阅读兴趣。
大班我的老师教案13篇
大班我的老师教案13篇大班我的老师教案1活动目标：1、了解班级老师一天所做的事情及其意义。
2、能够通过讨论、交流表达自己的发现和感受。
3、感受老师对小朋友的关爱，产生热爱老师的情感。
活动准备：老师工作的图片、歌曲《老师，再见了》活动过程：一、谈话“你的理想是什么”引入师：长大了有什么理想？想当什么？小结：大家都有自己的理想，有自己的愿望，有的人想当医生，有的人想当警察，还有的人想和我一样，成为一名教师。
二、了解教师工作的特点，感受老师工作的辛苦。
1、猜猜我的好老师。
师：你们班有几位教师？喜欢班上的老师吗？我来说老师的特点，你们猜猜是谁？小结：小朋友很厉害，一下就猜出是哪位老师，班上老师的本领真大，你们很幸运，有这么优秀的老师陪你们度过幼儿园的生活。
2、了解老师的工作特点。
（1）师：班上的老师辛苦嘛？师：老师每天都是怎么工作的？（2）幼儿自由讲述，教师出示相应的图片。
如：扫把、黑板、洗裤子、睡觉、锅、教研照片，……（3）幼儿根据教师出示的图片讲述教师的工作内容。
3、小结：班上的老师都很辛苦，每天要给小朋友做很多事情，打扫卫生，让班级环境更加明亮，带小朋友上课做游戏，让大家学到更多的知识，洗小朋友尿湿的裤子，拉屎的裤子，中午不能休息照顾小朋友午睡，一直到大家都回家了。
老师还要备课准备明天小朋友活动的教具，学习，充实自己的大脑。
三、引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情师：老师这么辛苦，这么爱小朋友，我们应该怎样对老师呢？（鼓励幼儿对老师说一句悄悄话，特别是胆小的幼儿，抱抱他，亲亲他，帮助他勇敢表达。
）师：再过一个多月，我们就要毕业离开幼儿园了，离开和你们朝夕相处三年的老师，如果让你对老师说一句话，你会说什么？怎么说。
四、播放歌曲“老师再见了”的同时，教师梳理小结。
大班我的老师教案2活动目标：1、欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。
2、萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
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我的老师教案设计4、体会作者在文中蕴含的依恋、思念老师的深厚感情。
培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教学要点：1、领会记叙的要素2、理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生，各表现了她怎样的性格特点或作者怎样的感情。
?3、词义辨析教学课时：2教学难点：准确的概括五件事。
第一课时教学要点：记事线索，记叙顺序，材料安排一、导入课文，简介作者用教师是太阳底下最光辉的事业引入。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。
课题中的我即作者本人。
老师是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
二正字音：补充：1.查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。
即(j ①就、立刻;②就是;③当时、当地;④靠近;⑤古假如)既(j ①已经;②既然;③尽、完;④跟且、又、也等词连用，表并列)孤( gū①单独;②幼年丧父或父母双亡的人;③古帝王的自称)弧(h ①古代指木弓;②圆周的任何一段)卷(ju n①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等;juǎn 大多当动词用：卷行李、卷入浪潮)券(qu n①票据或作凭证的纸片;②su n拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分)蜜(m ①蜂蜜;②甜美)密(m ①距离近、空隙小;②细致、精致;③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的)褪色tu 磕头kē卜问bǔ纠纷jiū心清如水纯洁无杂念。
三、回忆与总结关于记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
四、快速阅读全文,听录音并思考：(一)(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
(二)蔡芸芝先生是怎么样一个人?文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生?分别用简短的话概括并找出每件事的要素?讨论填写下表：事件?人物? 时间? 地点?起因? 经过? 结果? 表现的内容?1老师假装发怒(老师、我/ 有一次/ 教室/她的教鞭/大伙笑了/表现温柔、慈爱)2老师教我们跳舞(老师、我们/课外/ 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱)3老师带我们观察蜜蜂(假日里/她女友家/认识了蜂王/表现善于丰富课外知识，是朋友)4老师教我们读诗(还记得，还能背。
表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。
)5我们看老师写字，依恋老师(写字的时候/都急于模仿/表现老师受学生喜欢)6老师排除小纠纷(老师、我、我的那些小反对派们/我读初小时/学校/我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/我的反对派们嘲笑我/老师援助了我，排除了纠纷/表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励)7梦里寻师(我、母亲、老师/一个夏季的夜晚/我家当屋/老师放假离开了我们，我思念老师/夜里我起身找老师/母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了。
/表现我对老师的依恋、热爱)注：A、引导、鼓励学生用自己的话概括。
B、让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要。
四、总结讨论：蔡老师教什么学科?从文中哪些地方可以找到证明? 蔡老师是怎样一个人?我对她的感情是怎样的?本文线索?蔡老师是教语文(当时称国文) 的。
文中有几处可以说明：①爱用歌唱的音调教我们读诗②让我们观察蜜蜂③她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响④我用石板一迎(注：石板，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。
有的地方称之为粉板。
蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念线索：我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。
五具体分析1、第一段在全文中有什么作用?总起全文，引入全文，最字突出作者深切的思念之情。
2、第二段说她是一个温柔和美丽的人，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的?写出老师的心灵美和外貌美。
3、第三段那些词语体现了老师是假装打我?仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。
仅仅一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次; 好像道出了蔡老师形似真、实是假的情态; 一迎这一动作写出我的本能与调皮，生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系;：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师; 轻轻地敲、边上表明蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是敲在石板边上，慈母般的情怀可见一斑;大伙笑了，她也笑了，轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声，两个笑字表明了十分亲密、融洽的师生关系。
4、狡猾的意思是什么?它的感情色彩是怎样的?用在这里的意思是什么?贬义褒用，写出了我机灵与调皮。
5、她教我们读诗对我们有什么影响? 接近文学与爱好文学两个词语位置是否可以互换，为什么?影响深远，从我到现在仍能背诗可见。
接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才能喜爱。
6、在看老师写字这一件事中，不由得围了上、默默地看、连握笔的姿势都急于模仿等语句表现了我们对老师的怎样的感情?深切的喜爱、崇拜之情。
五、布置作业第二课时教学要点：1、体会记叙的详略2、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味教学过程：一、复述第六、七件事.要求：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。
二、讨论第六、七件事1、第十段开头说，我不知道还值不值得提它，到底是值还是不值?根据是什么?为什么前头说是小事，后面又讲占据过我的心灵?值得。
在老师而言是平常小事，但在我心中却影响深刻。
我对老师的感情也加深了。
占据是强行占有的意思，对一件小事却占据过我的心灵该怎样理解? 分析：所谓小事，指的是孩子们之间常常有的一些纠纷，在老师或别的孩子们看来不过是小事，可是从作者当时所处的境地来看，却是一件不同寻常的遭遇：父亲背井离乡，生死不明;母亲抑郁忧伤，时刻牵挂;那些不大懂事的同学还时常对我幸灾乐祸，使我更感到孤独悲伤，辛酸痛苦。
在这最困难的时候，蔡老师常常理解我的心情，重视同学之间的纠纷，细致地处理了问题，批评了那些小反对派们，还写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生。
劝，劝说; 慰，安慰。
又劝说又安慰，蔡老师如此同情、关怀和爱护一个处于困境的学生，使我那弱小的心灵充满对她的感激和爱，所以把这看作为占据心灵的事。
占据是军用术语，用在一般场合就特别形象有力。
三、朗读写最后一件事的文段1、放假前我默默地站在她的身旁表现了我对老师的什么感情?还有哪处描写同样表现出这种感情?深切的依恋之情。
我觉得暑假漫长的反常心理。
2、迷迷糊糊的往外走改成模模糊糊，可不可以，为什么?迷迷糊糊是指说话口齿含糊不清，模模糊糊是指视线朦，看不清楚。
不能调。
3、最后一段表现了作者怎样的感情?呼应开头，表达深切惋惜、依恋、怀念之情。
四、总结讨论1、文章一共写了七件事，哪些事写得详细，为什么详写?其材料安排由略到详(前五件事略，后两件事详)，记叙节奏由快到慢，情感也越来越浓、越来越深，后2件事是我感情的深化。
2课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。
请问，这七件小事的次序可不可以打乱?这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。
从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深，。
既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
可见，这种次序安排是不可以随便调换的。
2、这些事是从哪些方面去选择的?围绕老师爱孩子，孩子更爱老师这一中心，从课内到课外，从平时到假期，从学校到家庭，从各个方面选取典型具体的材料来表现人物，突出最难忘。
全文紧扣我而选材，蔡老师固然是我们的老师，课文中的每一个事例也都写到她对我们的教育以及我们对她的热爱，但每件事都只是从我们起笔，简单带过，而又都落笔在我身上，详细地写蔡老师对我的教育和我对老师的热爱与怀念，其落脚点正如题目所写，是我的老师的我。
3有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令我难忘。
你的看法呢?二者不可割裂开来，蔡老师令我难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生;正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得我(我们)铭记在心，难以忘怀。
4、讨论课后练习三、四五、难点、重点分析1.课文中有哪几处传神的细节描写?具体说说这些描写是如何传神的。
①老师佯怒时;②老师写字时;③梦里寻师时。
以①为例，四句话写四个细节：我一迎，写出了儿童特有的狡猾;教鞭轻轻敲在石板边上，刻画出老师的温柔慈爱; 大伙笑了，她也笑了两句，写出了师生之间感情的融洽，这也是我敢于一迎的原因。
这些细节，惟妙惟肖地展现了假怒的全过程。
2.课文中有哪几处真切动人的心理描写?试讨论分析。
课文中真切动人的心理描写有：①老师佯怒后;②我被小反对派们咒骂父亲死了后;③放假前看老师收拾行李时;④回忆梦里寻师时。
以①为例，我用儿童的狡猾的眼光察觉狡猾的语境义是调皮、机灵，它真切地表现出;个天真淘气的孩子对老师的理解和爱戴。
3.蔡老师哪些爱好在潜移默化地影响着学生?蔡老师爱诗，并且爱用歌唱的音调教学生们读诗，给学生，尤其给作者以有益的影响。
作者后来走上文学道路，而且一开始就从事诗歌创作，不能不说是由于儿时受到蔡老师有益的文学熏陶。
蔡老师教育学生就好像是春天的细雨随风潜入夜，润物细无声，上面所讲的几件看似琐碎的小事，却无一不是以自己的行为给学生以有益的影响。
有的是教育学生对他人的尊重，有的是启发学生对自然的热爱，有的是激起学生对文艺的兴趣。
写到这儿，作者禁不住这样表述自己的感情：像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢? 这儿用了反诘语气来强调学生对教师的热爱与崇敬。
4、《我的老师》为什么能产生强烈的感染力?刘踞在《文心雕龙情采》中说：情者文之经。
这种情就是真情实感。
真情实感绝不是靠火爆的词句、多情的绮语，它必须深植于事实的土壤中。
作者魏巍谈到《我的老师》的写作感受时说：在动笔之前，我确实回到我的童年，或者说沉入到我的童年，对那时的儿童世界作了一番邀游。
这样，童年时遇到的几个老师，便浮现在我的眼前，尤其是的那位蔡老师，又重新激动着我的感情。
可以说，那篇文章是真情实感。
作者以她爱我们，我是多么思念我的蔡老师啊为感情线索，穿起一颗颗孩子记忆中的珍宝：蔡老师温柔的性格; 美丽的心灵;课内课外对学生的爱护和培育;对我生活的关怀和影响，以及作者对老师的深深思念。
这些虽然都是儿童生活的琐事，但因为处处透露出作者的真情实感，那些事情无不染上浓重的抒情色调，使我们触及蔡老师跳动的脉博，窥及她慈母般的心地。
仅有的一次，从来不打骂我们的蔡老师举起了教鞭，但就在教鞭将要落下的时候, 轻轻敲在我举起的石板边上，从儿童敏感的觉察中，我知道她并没有存心打的意思。