九年级化学下册.溶液浓稀的表示溶液浓稀的表示素材粤教版

溶液浓稀的表示
1
一、溶质的质量分数
定义：溶质的质量与溶液的质量之比。(通常以百分数表示)
溶质质量溶质的质量分数＝
溶液质量
×100%
溶质质量或=
×100%
溶质质量+溶剂质量
溶质的质量 = 溶液的质量 ×溶质的质量分数
2

试管溶质溶剂溶液溶质的质溶液颜编号质量/g 质量/g 质量/g 量分数色比较
m液 =
m质
A%
m v= ρ
4
三、配制一定溶质质量分数的溶液
• 例：如何配制50g质量分数为5%的氯化钠溶液？
方法与步骤：
1.计算：
2.称取（量取）：
3.溶解：
4.装入试剂瓶。
5
E 2g 20mL 22g 9.1% 比较深
F 0.5g 10mL 10.5g 4.8% 较浅
G 1g 5mL 6g 16.7% 最深
颜色深浅顺序：F < E < G
结论：溶质的质量分数越大，有色溶液的颜色越深。 3
二、溶质质量分数的简单计算
溶质的质量分数 A% =
m质= m液X A%
m质 m液
X100%

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科粤版化学九年级下册7-3 溶液浓稀的表示

(m1、m2——稀释或浓缩前后溶液的质量，ω 1、ω 2——稀释或浓缩前后溶液中溶质的质量分数) 说明：①稀释溶液可以加水；②浓缩溶液一般是蒸发溶剂。
感悟新知
2. 涉及溶液体积的计算在溶液的相关计算中，有时还需计算溶液的
体积，这时需利用溶液的密度(ρ )公式：体积(V)= 质量(m)/ 密度(ρ )。
感悟新知
解题秘方：计算溶质质量分数的关键是找出相关溶质、
溶液质量，再利用公式法进行计算。
解析：已知溶质质量为7 g、溶液质量为35 g，则溶质
质量分数为：
7g 35 g
×100%=20%。
(1)溶液具有均一性，倒出的和剩下的溶液的溶质质量
分数相等, 均为20%。
感悟新知
(2)往原溶液中加21 g 水后，溶液质量增加，溶质质量
感悟新知
易错提醒：溶质质量分数是溶质质量与溶液质量之比，而溶液
质量是溶质质量与溶剂质量之和，不能将溶质质量分数理解为溶质质量与溶剂质量之比。某溶液的溶质质量分数为p%，溶液中溶质与溶剂的质量比为：p ∶ (100- p)。
感悟新知
题型3 溶质质量分数的基本计算例3 现有某温度下的硝酸钾溶液35 g，若将其蒸干，得到 7 g硝酸钾，则该溶液中溶质的质量分数为 ____2_0_%___ 。 (1)若将上述溶液取出2 mL，则剩余溶液的溶质质量分数
为___2_0_%____ 。溶液具有均一性，各部分的密度及溶质质量分数相等
感悟新知
(2)若往上述溶液中加入21 g 水，所得溶液的溶质质量分数为 __1_2_._5_%___。
(3)若往上述溶液中加入3 g 硝酸钾，搅拌后完全溶解，所得溶液的溶质质量分数为 __2_6_._3_%___。

九年级化学下册第七章溶液7.3溶液浓稀的表示7.3.1溶质的质量分数及其简单计算实验粤教版(202

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7.3 溶液浓稀的表示第1课时溶质的质量分数及简单计算探究点一溶液的浓度［情景展示］观察不同浓度硫酸铜溶液的颜色(如图)：［问题探究］有色溶液的颜色深浅与溶液的浓稀是否有关?我们如何来定量地表示溶液的浓度呢？［思考交流］ ___________________________________________________________________________________________________________________________________［归纳提升］有色溶液颜色的深浅，可粗略地反映溶液的浓稀。

溶液的浓度越大，有色溶液颜色越深;浓度越小，有色溶液颜色越浅.但是，要准确地解决有色及无色溶液的浓稀问题，我们就要用溶液的浓度来定量表示。

溶液的浓度就是溶质的质量分数，即一定量的溶液中所含溶质的量(溶质质量与溶液质量之比).［课堂速记］ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二有关溶液稀释问题的计算［情景展示］向一定量的水中加入一定量的98％的浓硫酸，或加入一定溶质质量分数的稀硫酸可得到另一种溶质质量分数的稀硫酸。

中考化学科粤版精讲本第七章溶液第16课时溶液浓稀的表示结晶现象

②溶剂a.量取水的过程中，仰仰视（选填“仰视”或“俯视”）读数偏多 b.烧杯或试剂瓶中有少视量水
(2)导致溶液溶质质量分数偏大的原因
①溶质a.天平使用不正确，如称量前没有调平天平且指针偏右偏多 b.砝码生锈或沾有污渍 ②溶剂a少 b.将量筒中的水倒入烧杯中时，有一部分洒出
入试剂柜中
(2)用浓溶液稀释配制稀溶液：用已配制好的质量分数为6%的氯化钠溶
液(密度约为1.04 g/cm3)配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液。
计算所需6%的氯化钠溶液2255g(体积2244mL)，水2255g(体积2255mL)
用量量筒筒量取所需氯化钠溶液(接近所需体积时改用胶胶头头滴滴管
量取滴加)和水，倒入烧杯中
管
混匀
用玻玻璃璃棒棒搅拌，使溶液混合均匀
装瓶将配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞并贴上标签，放入
贴标签试剂柜中
配制结果有偏差的原因分析 (1)导致溶液溶质质量分数偏小的原因
a.天平使用不正确，如药品与砝码位置放反且称量时使用了游码 ①偏溶少质bc..固向体烧药杯品中中加含固有体杂时质，有少量撒到外面 d.溶质未完全溶解就装瓶存放
二、除去粗盐中难溶性杂质【考情分析】2019、2017 桂林，2019、2018 北部湾考查，主要考查该实验中的几个步骤及相关操作：溶解、过滤、蒸发，以及这些操作中的注意事项。
1．实验用品烧杯、玻璃棒、铁架台(带铁圈)、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、药匙、量筒、托盘天平、砝码、坩埚钳、粗盐、蒸馏水、剪刀、火柴。
第16课时溶液浓稀的表示结晶现象
知识点1：溶质质量分数(☆☆☆☆)
(1)溶质质量分数是表示溶液浓度的常用方法。 □1 溶溶质质量与 □2 溶溶液

7.3溶液浓稀的表示

3、判断下列说法是否正确，并加以改正。 ⑴在100克水中溶解30克食盐，溶液的百分比浓度是30%。（×） ⑵在90克水里溶解10克食盐，溶液的百分比浓（√）度是10%。 ⑶从100克10%的食盐溶液里取出10克，其浓度是10%。（ √ ） ⑷将100克10%的食盐溶液和200克10%的食盐溶液混合，混合溶液的浓度是20% （×） ⑸20℃时，100克水中最多溶解36克食盐，它的（×）溶解度是36克，浓度是36%。
配制一定浓度的溶液（浓溶液+水）：若要配制100ml质量分数为20%的硫酸（密度为1.18g/ml），需取用98%的浓硫酸（密度为1.84g/ml）多少毫升？需要水多少毫升？计算、_______ 量取、______ 溶解三其过程共有_______ 个步骤
六:
过滤：分离不溶性固体与液体方法
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2:配制100克15%的稀盐酸需要37%的浓盐酸多少克？浓盐酸的体积是多少？（37%盐酸的密度1.18克/毫升）解：设需市售的浓盐酸x （1）100克×15%=x ×37% x=40.5克（2）需盐酸体积为：40.5克 =34.3(毫升) 1.18克/毫升答 :略
若要配制100ml质量分数为20%的硫酸（密度为1.18g/ml），需取用98% 的浓硫酸多少克？相当于多少毫升？
三、溶解度(S)与质量浓度(C%)的换算 1、联系：饱和溶液浓度= 2、不同点：
条件状态溶剂
S ×100% 100+S
计算式 m溶质 ×100克 S= m溶剂单位
克
S
一定温饱和 100克度下
无 C% 常温不一定不一定 m溶质 ×100% C%= m溶液
练习 1、已知20℃时硝酸钾的溶解度为31.6克，计算200 克硝酸钾饱和溶液的浓度为多少？

《溶液浓稀的表示》参考教案

溶液浓稀的表示一．教学目标：1．知识与技能目标：（1）了解溶质、溶剂的概念。

（2）能正确区分常见溶液中的溶质和溶剂。

（3）掌握溶液、溶质、溶剂三者之间的质量关系。

（4）掌握用溶质的质量分数表示溶液组成的方法和有关计算。

（5）学会配制一定质量的溶质质量分数的溶液。

2．过程和方法目标：（1）通过课前有关资料收集、课堂表述，使学生初步学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能准确表述有关信息。

（2）通过实验探究，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究。

（3）通过以小组合作形式的研究性学习的探究过程，使学生能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。

（4）通过符合认知规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育。

3．情感态度与价值观目标：（1）通过收集的资料和研究性学习的有关内容，使学生体会到溶液与生活密切相关。

（2）通过实验探究，增强学生对化学好奇心和探究欲，激发学生的学习兴趣。

（3）通过课前资料收集、小组合作研究性学习，发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的科学精神。

二、重点、难点：1．重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。

2．难点：理解溶液组成的含义；溶质的质量分数的计算中涉及溶液体积的计算。

三、课前准备：1．课前将学生分成小组，分别收集有关溶液在工农业生产、医学等方面的应用等资料，每个小组推选一人在课堂上做简短汇报。

2．做好实验的准备。

3．教师做好有关投影片的制作。

四、教学过程：五．板书设计：§7-3 溶液浓稀的表示一、溶液的组成溶液质量=溶质质量+溶剂质量二、溶液组成的定量表示1．溶质质量分数的概念：2．计算公式：溶质质量溶质的质量分数=——————×100%溶液质量三、有关溶质质量分数的计算1．溶质、溶剂、溶液和溶质质量分数之间的相互换算【例题】（略）2．关于溶液稀释问题的计算原则：稀释前溶质质量=稀释后溶质质量【例1】（投影）解：设需水的质量为x.50克×98%=（x+50克）×20%x=195克答：略。

科粤新课标九年级下册初中化学《第七章溶液 7.3 溶液浓稀的表示》_3

7.3溶液浓稀的表示学情分析1.本节教材从溶液的浓稀引出浓度的概念，说明日常生活中浓稀的说法不能准确的表明溶液里溶质的含量，生产中必须把溶液的浓稀水准给以数量的含义。

通过溶液的浓度的知识引导学生从定量的方面去理解溶液组成，是溶液知识的深化，也是在溶液、溶质、溶剂、溶解度等概念基础上的又一重要的化学计算，它能协助学生加深相关概念的理解，提升学生的化学计算水平，也为高中学习物质的量浓度做好坚实的基础。

2.我们的学生是农村学生，寒假在家过春节受到村子打工者的各种影响，刚从寒假回校，对学生教学要有耐心，多做思想教育工作，给他们以学习的信心。

教学目标知识与技能目标：1.明确溶液浓度的含义。

2.理解溶解度与溶质分数的区别与联系。

过程与方法目标：1.掌握溶液浓稀的一种定量表示方式——溶质的质量分数，能实行简单的溶质质量分数的计算。

2.初步学会配置一定溶质质量分数的溶液。

3.能实行关于溶质质量分数的简单计算。

情感态度价值观目标：通过溶液涵义的讲解和相关溶质质量分数的计算水平的培养，实行实事求是的科学态度的教育。

教学重点1.溶质质量分数的概念及其计算。

2.配制一定溶质质量分数的溶液。

教学难点溶解度与溶质质量分数的区别与联系。

教学课时3课时教学过程第一课时[板书]7.3溶液浓稀的表示[引言]某一溶液浓或稀到什么水准？用定量的方法表达出来，这就是通常说的“浓度”。

溶液的浓度有很多种表达方式，现在我们学习其中一种———溶质的质量分数。

[实验7-7]引导学生完成实验，比较蓝色的深浅，阅读课文，完成DEF三支试管内相关猜测的计算。

[自学]课文204-205[小组合作思考讨论]1.什么叫溶液的浓度？2.溶质质量分数是溶液浓度的一种方式，它是怎么样表示的？3.溶液的溶质质量分数有物理量单位吗？它能单独表明溶质的溶解量是多少吗？[讨论]溶解度与溶质的质量分数有何区别？在常温下能否配制35%的氯化钠溶液？为什么？（实行小组讨论P206“讨论与交流”的两道题）[板书]一.溶液的浓度1. 溶液浓稀水准（浓度）是指溶质质量所占溶液质量的相对多少。

7.3 溶液浓稀的表示习题课件---2023-2024学年九年级化学科粤版(2012)下册

0.6
的质量/g
已知:石灰石样品中的杂质既不与盐酸反应,也不溶于水。请计算: (1)4.0 g石灰石中碳酸钙的质量是 3.4 g。 (2)求该瓶稀盐酸的溶质质量分数(写出计算过程,结果精确到 0.1%)。
答案解:由题意可知,10.0 g稀盐酸能与1.0 g碳酸钙恰好完全反应。
设10.0 g稀盐酸中溶质的质量为x。
解: (1)步骤①是溶解氯化钠,玻璃棒的作用是搅拌,加速溶解; 需要称取NaCl固体的质量为100 g×10%=10 g;按正确操作,在称量的过程中发现托盘天平的指针偏向右侧,说明左盘药品的质量小,此时应该增加氯化钠。(2)配制一定溶质质量分数的溶液的步骤是计算、称量(量取)、溶解,故操作顺序为④②③⑤ ①。(3)步骤②中称量氯化钠时,应“左物右码”。(4)需要水的质量为100 g-10 g=90 g,合90 mL,则需要用100 mL的量筒量取水。(5)量取水时,俯视读数,则实际量取的水少,所配溶液的溶
例 3 (2023湖北鄂州中考)为测定某瓶稀盐酸的溶质质量分数, 取4.0 g石灰石样品于烧杯中,将该稀盐酸40.0 g分4次加入烧杯中,充分反应后经过滤、洗涤、干燥、称重,得实验数据如下:
第一次第二次第三次第四次
加入稀盐 10.0
10.0
10.0
10.0
酸的质量/g
剩余固体
3.0
2.0
1.0
3.注意事项 (1)托盘天平使用时,应遵循“左物右码”的原则; (2)用量筒量取液体读数时,视线应与液体凹液面的最低处保持水平; (3)烧杯应该干燥。 4.误差分析 (1)所配溶液的溶质质量分数偏大的原因: ①量取溶剂时俯视读数; ②将溶剂倒入烧杯中时有部分洒出等。
(2)所配溶液的溶质质量分数偏小的原因: ①量取溶剂时仰视读数; ②称量时将药品与砝码的位置放反了(称量过程使用了游码); ③配制溶液的烧杯内有少量水等。

科粤版九年级化学第七章3《溶液浓稀的表示》优秀教学案例

为了达到以上教学目标，我以生活实际为切入点，设计了一系列具有针对性和启发性的教学活动。首先，我通过展示日常生活中常见的溶液实例，如食盐水、糖水等，让学生观察并描述它们之间的区别。接着，我引导学生思考：如何准确地表示这些溶液的浓稀程度？从而引出溶液浓稀的概念。
在此基础上，我为学生提供了实验器材，让他们通过实际操作，测量不同浓度的溶液，并记录数据。在实验过程中，我引导学生注意观察溶液的颜色、透明度等特征，以及实验操作的注意事项。通过实验，学生能够直观地了解溶液浓稀程度的表示方法，并掌握相应的实验技能。
1. 将学生分成小组，每组选定一个实验方案，进行实验操作，共同完成实验任务。
2. 组织小组讨论，让学生分享实验结果，互相交流心得，共同探讨溶液浓稀的表示方法。
3. 引导学生思考：“实验结果与我们的预期一致吗？如果不一致，可能是哪些原因导致的？”
（四）总结归纳
1. 教师引导学生回顾学习过程，让学生反思自己在实验操作、问题解决等方面的表现，提高学生的自我认知能力。
3. 宣布本节课的学习目标，让学生明确学习任务，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
1. 讲解溶液浓稀的概念，阐述溶液浓稀与溶质质量分数之间的关系。
2. 介绍表示溶液浓稀的方法，如质量分数、摩尔浓度等，并解释各自的优缺点。
3. 讲解溶液浓稀的判断标准，让学生理解如何判断溶液的浓稀程度。
（三）学生小组讨论
2. 组织小组讨论，让学生分享实验结果，互相交流心得，共同探讨溶液浓稀的表示方法。
3. 引导学生合作完成课后练习题，共同设计实验，测定家中的酱油浓度，并解释实验结果。
（四）反思与评价
1. 教师引导学生回顾学习过程，让学生反思自己在实验操作、问题解决等方面的表现，提高学生的自我认知能力。

溶液浓稀的表示课件 (共49张内嵌视频) 九年级化学下册(粤教版)

趣味导学
你知道这里的百分数代表的是什么吗？
新知学习一、溶液的浓度
视察活动知道有色溶液颜色的深浅与溶液浓稀有关【实验7-7】 1.在三支试管A、B、C中分别加入10ml 水，再分别加入0.5g、1g和1.5g硫酸铜溶液，试猜测三支试管中溶液颜色的深浅顺序是 C>B>A 。
【实验现象】通过实验视察到三支试管中溶液颜色的深浅顺序是 C>B>A 。
新知学习二、溶质质量分数的简单计算
1.配制一定量的某一组成的溶液，求所需溶质和溶剂的量【例1】在农业生产中，常需要用质量分数为15%的氯化钠溶液来选种。现要配制80kg这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？
解：溶质质量 = 溶液质量 ×溶质的质量分数 = 80Kg× 15% = 12Kg
新知学习一、溶液的浓度
讨论： 1.已知200C时，氯化钠的溶解度是36g。有人说： “200C时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36%” 这种说法对吗？为什么？
不对。200C时氯化钠饱和溶液的组成如下：
溶质质量/g 溶剂质量/g 溶液质量/g
36
100
136
溶质的质量分数＝ 36g × 100% =26.5% 136g
新知学习二、溶质质量分数的简单计算
3．有关溶液浓缩的计算
方法：___增__加__溶__质_______或__蒸__发__溶__剂________。
【例3】将100g质量分数为25%的硝酸钾溶液，若使其质量分数增大一倍。（1）则
应该加入硝酸钾多少克？（2）若蒸发水浓缩，则应该蒸发水多少克？（要求：
新知学习一、溶液的浓度
【练一练】（202X春•淳安县期中）硫酸镁在工农业以及医疗上有广泛应用，其溶解度如下表所示。则下列说法正确的是（ D ）