走进植物王国

综合实践活动课课例
活动年级：三年级
活动单元：三年级（上）“走进植物王国”单元
活动主题：校园里的植物
主题的提出：本单元的主题是“身边的植物”，那么就要从身边熟悉的植物去了解、探询。

而我校早在2002年就被评为省级“绿色学校”，校园的植物种类丰富，这为学生对植物的研究提供了一个非常有利的条件。

虽然大家天天面对这么多的植物，但许多学生并没有仔细地观察过这些植物。

因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。

设计思路：在教材本单元第一课的活动延伸中有一项活动：观察并记录校园绿色植物，而“校园里的植物”就安排在该课后进行活动。

主要按照如下顺序进行：了解校园内主要的植物种类及分布——学生分组调查、研究、记录一些植物特征——汇报、交流研究成果，了解不同植物绿化的作用——做植物“身份证”——编成宣传小报（电子报或手抄报）。

活动目标：
1、在能力目标上，能对校园内的植物进行简单的考察、调查，并写成简单的考察记录，通过观察、统计等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

2、在情感态度上，让学生懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责，学会做生活中的“有心人”。

3、在知识方面，学生可以了解一些植物分类和植物特征等知识，开拓学生的视野。

实施方案：
第一阶段：了解校园植物（1节课）
第二阶段：分组调查、记录（1周，利用课外时间活动）
第三阶段：汇报交流，做植物“身份证”（1节课及课外，约1周）
第四阶段；宣传小报、植物“身份证”展示（1节课）
实施过程：
第一阶段：
在电脑屏幕上出示：我校被评为省绿色学校的铜牌。

问学生对绿色学校了解多少。

教师做简单介绍，突出我校植物绿化的重要性。

学生交流：平时观察到学校的植物种类、数量。

出示学校植物分布图（电子图），任意点击某一区域即可显示植物的名称、图片。

（此“植物分布图”为钱蓉和阮欣雅老师制作的校本课程中的网页）提出问题：校园中的每种植物有什么特点，对绿化有什么好处呢？
怎样去调查、研究？
学生分组设计活动方案。

交流：（根据学生的发言概括）
1、以4人小组为单位进行活动。

2、每组调查不同的植物（教师进行协调，保证每组研究的数量大致相同，而种类不同。

）
3、利用课余时间进行活动，安排好大致的活动时间，如：星期一的第几节课后活动。

4、根据老师提供的植物分布图，找到植物相应的位置，观察特点；再利用书报、网络查找相关的资料，对某种植物的种类、特征及作用做好记录，有条件的可以拍下照片。

（该活动可以在小组中根据实际情况，再进行明确的分工。

）
5、遇到问题，向老师或有经验的人寻求帮助。

6、注意安全。

教师引导学生修改、完善活动方案。

第二阶段：
在一周的时间内学生自行进行调查、研究。

教师根据学生的活动计划，课间适当的深入到他们中间了解活动开展的情况，给予指导。

第三阶段：
学生汇报交流：
1、我们调查的植物的名称、所属的种类、在学校里的数量、分布的位置。

2、调查植物的绿化作用及相关的资料。

3、展示图片。

教师通过电脑补充介绍一些资料（利用校本课程中关于植物分类的材料进行介绍）。

讨论：通过调查活动，你对学校的绿化有什么建议呢？
学生的建议（列举）：
有的植物没有挂名称的牌子，大家不认识；
牌子上最好有拼音，这样低年级的同学也能认识；
有的花坛中杂草、废物多了，不美观；
发现少数同学不爱护植物，大家要互相监督。

教师提示学生通过出宣传小报等形式来提高大家保护环境的意识，同时帮助同学们认识我们学校的许多种植物，增加知识。

布置任务：课后各组出一份关于校园植物的小报，手抄或电子稿都可以。

针对学生提出的给植物写名称牌，开展活动：如何给校园植物做个“身份证”？学生讨论、设计。

（要求各组根据每组调查的种类设计自己组植物的“身份证”。

）
如（学生的设计）：
根据学生的设计，教师提出适当的要求：“身份证”的名称要清楚，不要出现错别字；美观、大方。

（两项活动约一周完成）
第四阶段：展示交流
课前在教室两边贴好小报，大家去看；电子小报由教师上传到学校终端，可以在电视中看。

（优秀作品推荐给学校大队部，在适当的时候向全校同学展示。

）
各组派代表介绍自己小组的植物“身份证”。