一年级下册语文教案-语文园地七《孙悟空打妖怪》人教部编版 (3)
《孙悟空打妖怪》
一、教材分析
儿歌《孙悟空打妖怪》是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌。
孙悟空、猪八戒等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩，他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。
儿歌讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫学生对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
二、学情分析
一年级的孩子好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。
他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。
《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌节奏明快、朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。
本课通过看绘本、读儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，以充分调动学生的学习兴趣。
三、教学目标：
（一）了解连锁调儿歌的句式特点，体会其节奏美和韵律美。
（二）理解儿歌内容，大胆表达对画面的观察和儿歌的理解并尝试用多种形式表演。
（三）知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
四、教学重点、难点：
理解儿歌内容，能节奏明快地朗诵儿歌，并配动作表演。
五、教学过程：
（一）谜语导入，引出内容。
1.猜谜导入。
师：今天老师请来了一位你们非常喜欢的朋友，猜猜这个谜语你们就知道是谁了！
【腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。
（孙悟空）】
（播放出场音乐）猴哥：嘻嘻嘻，咱们班的孩子真聪明，一下子就猜出是老孙我！同学们说说，我是哪一部书籍的人物？——《西游记》
2．介绍《西游记》。
猴哥：答对了，《西游记》的作者是明代的吴承恩。
这本书主要描写了孙悟空出世，后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取得真经的故事。
师：孙悟空的故事被后人制作成了各类书籍、连环画、电影、动画片、舞台剧，很受欢迎！《西
游记》这本书共有100回，即100个故事，其中包括猴王出世、白龙拜师、龙宫借宝、孙悟空三打白骨精、大战二郎神、取经归来等等。
3.听绘本故事，了解故事内容。
猴哥：同学们听得真认真，我要奖励同学们看关于我的绘本故事《三打白骨精》，听完以后请你说说，我的本领是什么？
师：孙悟空有什么本领？（七十二变、翻个跟斗云就是十万八千里、降妖除魔）
师：他的本领可多啦！诗人樊家信把这个故事写成了一首儿歌，看看我们今天的学习内容——和大人一起读、课题《孙悟空打妖怪》。
（二）欣赏儿歌，理解儿歌内容
1．自由读儿歌，识记生字。
（1）学生借助拼音自由读课文。
师：请同学们打开语文书第100页，自由朗读儿歌，注意把句子读通读顺读准确。
（2）利用词卡检测词语读音。
师：同学们读书非常认真，相信都有认真预习。
现在我们要来玩个闯关取经的游戏，敢不敢挑战？好，第一关：识字加油站。
示词卡：“唐僧、挑着箩、糊涂、金箍棒、妖魔鬼怪”
2.齐读儿歌，理解儿歌内容。
（1）齐读儿歌
师：恭喜你们，字音读准了，好，第二关：齐读儿歌，说说师徒四人这一路都是怎样走的？待会要请同学们用儿歌中的话来告诉老师！
（2）边读儿歌边想象画面做动作。
师：师徒四人一路西天取经可真不容易呀！谁来说说唐僧这一路都是怎么走的呢？（骑马）师：唐僧骑着马，而且还发出什么声音——咚咚咚，（脚踩地板三下发出咚咚咚的声音）儿歌中是怎么讲的？（唐僧骑马咚那个咚）板书：骑
师：谁来表演唐僧骑马的动作？
师：唐僧后面跟着个谁呢？（后面跟着个孙悟空）
师：孙悟空是怎么样走的？（孙悟空，跑得快）板书：跑
师：孙悟空走路可有趣了，谁来模仿模仿？
师：我们一起看着图片来把这句儿歌完整的说一说（后面跟着个孙悟空，孙悟空，跑得快）师：悟空后面跟着个谁？（后面跟着个猪八戒）
师：猪八戒长得怎么样？（猪八戒，鼻子长）请学生模仿猪八戒走路。
板书：扛。
点评：你用的这个字真准确。
师：八戒后面跟着个谁？（后面跟着个沙和尚）
师：沙和尚在干什么？（沙和尚，挑着箩）请学生模仿沙和尚走路。
板书：挑
师：沙和尚后面跟着的是？（老妖婆）儿歌里没有写老妖婆是怎么走的，谁能用一个字来形容？板书：飘\抓。
（3）四位学生模仿动作做范例。
师：来，我们请这几位模仿大王给我们表演一下，师徒四人这一路是怎么走的。
（4）全班同学配动作读儿歌。
师：小朋友们说得真棒，来，全班站起来，我们边读边做做动作。
师：恭喜小朋友们第二关闯关成功！
3.找出儿歌中的规律，初步了解连锁歌的形式特点。
（1）男女合作读，发现规律。
师：第三关，难度加大，咱们男女生合作读。
师：嘻嘻，小朋友们，觉得这首诗读起来怎么样？顺口、好玩，这是为什么呢？（押韵）我们曾经学过的课文《静夜思》、《识字加油站》都有押韵。
师：不仅如此，儿歌里藏着一些有趣的规律呢，谁能用你们的火眼金睛找出来？
（2）认识“连锁调”，打拍子读。
师：说说你发现了什么？（看看上一句的结尾和下一句的开头，你有什么发现？）
小结：前一句的最后一个词是后一句的开头,句子连得很紧，就像在玩接龙游戏一样，念起来顺口又有趣，这就是连锁调。
彭老师打着节拍念一句，请你们接着下一句，你们要接得又快又整齐！
4.理解诗歌后半部分，进行安全教育。
师：哦，老妖婆来了，请小朋友们说说老妖婆和唐僧师徒四人发生什么事？（老妖婆骗了唐僧和八戒、孙悟空打老妖婆）
师：那她为什么要骗唐僧八戒呢？他为什么要打老妖婆（她想吃唐僧肉，可以长生不老）师：小朋友们想一想，为什么唐僧、八戒容易上当受骗？（很糊涂）
师：老师觉得他们太善良了，虽然善良是好的，但善良却不分辨是非随便相信别人，就容易上当受骗。
师：我们一起来看看儿歌中是怎么说的（唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清）
师：孙悟空为什么没有上当？（他有火眼金睛）
师：对，孙悟空很聪明。
我们也要像孙悟空一样，要有一双明辨是非的火眼金睛，在生活中积极动脑筋，学会分清好坏。
（三）选角色表演儿歌内容。
1.同桌练习。
师：我们现在要进入游戏的第四关——表演儿歌。
现在请同学们同桌之间在座位上一边读儿歌，一边把五个角色表演一遍，待会，老师要请五个小朋友来表演儿歌内容。
2.分角色表演。
师：谁愿意来试试？老师请五名小朋友扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆。
其他小朋友给表演的小朋友拍手打节拍并朗诵儿歌。
（四）布置作业：邀请卡。
师：我们班的同学优先获得了邀请卡，剩下的邀请卡老师会课后派给大家，我们看看视频，就知道怎么邀请大人和我们一起演读《孙悟空打妖怪》啦！
六、板书设计
孙悟空打妖怪
唐僧（骑）押韵
猪八戒（扛）连锁调
沙和尚（挑）
老妖婆（飘）。
一年级下册语文教案-语文园地七《孙悟空打妖怪》人教部编版
和大人一起读《孙悟空打妖怪》
一、教学分析
（一）学习内容分析
１．教材版本
部编版义务教育教科书
２．学习内容
一年级下册第七组和大人一起读《孙悟空打妖怪》
（二）教学对象分析
１．年龄特点
我的授课对象是一年级的学生，他们是6－7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己。
２．兴趣点
学生对什么都有浓厚的兴趣，爱读书。
《西游记》是我国四大名著之一，故事本身生动有趣，有太多可与学生交流的话题。
３．已有知识经验
学生从影视作品、书籍中对《西游记》的故事早就有了一定的了解。
二、教学目标
1、通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。
2、通过抓重点词语和补充阅读的方式，引导学生深入阅读，交流、体会。
3、渗透与传播中华优秀传统文化的，将传承、弘扬中华民族语言文化。
4、引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长，指导学生与家长亲自共读。
三、教学重难点
教学重点：1、通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。
2、通过抓重点词语和补充阅读的方式，引导学生深入阅读，交流、体会。
教学难点：引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长，指导学生与家长亲自共读。
四、教学方法、过程及整合点。
一年级下册语文教案-《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》人教部编版
1.讨论主题：学生将围绕“孙悟空的品质特点”和“我们在生活中如何向孙悟空学习”这两个主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现孙悟空的品质特点，分析如何在生活中运用这些品质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
在教学过程中，我注意到有些孩子在阅读理解方面还存在一定的困难。他们在理解故事情节、提炼关键信息时显得有些吃力。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的需求，通过设计不同层次的问题，引导他们逐步深入理解故事内容。
此外，在分组讨论环节，我发现有些小组的讨论氛围不够热烈，部分学生显得比较被动。为了提高学生的合作交流能力，我计划在接下来的教学中，多设置一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点，激发他们的思维碰撞。
举例：组织学生进行角色扮演，创编类似故事，锻炼学生的思维品质。
（4）合作交流能力的提升：一年级学生在合作交流方面尚在起步阶段，需要教师引导和培养。
举例：设置小组活动，鼓励学生积极参与，学会倾听、表达和尊重他人。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过孙悟空吗？他有什么特别的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个有趣的故事。
二、核心素养目标
《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》一课的核心素养目标为：1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高对生字词的认读与理解能力；2.培养学生主动阅读的兴趣，提高阅读理解与表达能力；3.培养学生想象力、创造力和逻辑思维能力，通过故事情节分析，理解孙悟空勇敢、智慧的品质；4.培养学生合作交流、尊重他人的良好习惯，学会倾听、表达和分享阅读心得。围绕新教材要求，注重培养学生的语言运用、思维发展、文化传承和审美鉴赏等核心素养，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和价值观。
2《语文园地七》一年级语文下册教学设计-部编人教版
一年级语文下册园地七教学设计（第二课时）孙悟空打妖怪学习目标：1．借助拼音能够正确、流利地朗读儿歌。
2.懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。
3.能用自己的话讲述这个故事。
学习重点：借助拼音，读懂儿歌。
学习难点：懂得儿歌说明的道理，学习自学方法。
学习过程：一、导入：小朋友们，你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
板书课题，齐读课题。
二、导学：活动一：初读儿歌活动任务：讨论“这首儿歌主要讲了一个什么故事呢？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请老师读任务要求。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读儿歌，思考问题，并勾画生字词。
3、小组讨论：在小组长的组织下有序交流，形成小组的共同意见。
4、展示分享：一个小组前台展示小组讨论的成果，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“这首儿歌主要讲了一个什么故事呢？”活动二：感知儿歌内容活动任务：讨论“你发现了什么？”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：跟老师读课文，思考问题。
3、小组讨论：在小组长的组织下有序交流，形成小组的共同意见。
4、展示分享：一个小组前台展示小组讨论的成果，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。
活动三：品味孙悟空打妖怪活动任务：探究“这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？为什么？”活动流程：1、明确任务：把活动三呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：小声读儿歌，思考问题。
3、小组讨论：在小组长的组织下有序交流，形成小组的共同意见。
4、展示分享：一个小组前台展示小组讨论的成果，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师梳理提升并板书。
三、导结：读了这首儿歌你有什么收获？课后反思：。
人教部编版一年级下册语文教学设计：语文园地七+孙悟空打妖怪
通过本课时的学习，能够让学生对 中国的传统神话故事有更深入的了 解，并引导学生进行拓展延伸，开 阔视野。
教学难点
故事理解
由于本课时的故事情节较为复杂 ，学生在理解上可能会存在困难 ，需要老师耐心引导和讲解。
词语含义
由于本课时的生字新词较多，有 些词语的含义对于一年级的学生 来说可能较难理解，需要老师进 行适当的解释和引导。
作品评价
对学生在角色扮演、创意绘画、故事 续写等活动中的作品进行评价，了解 学生的学习成果和创造力。
口头反馈
在每个活动结束后，教师给予学生口 头反馈，肯定他们的优点和进步，同 时指出需要改进的地方。
综合评价
结合以上评价方式，对学生的学习表 现进行综合评价，为他们提供全面的 反馈和建议。
07
教学反思与总结
视频具有字幕和注释功能，方便学生听力和阅读学习。
教学图片
包含各种与“孙悟空 打妖怪”相关的图片 ，如人物形象、场景 、道具等。
图片可以作为PPT和 视频的辅助材料，也 可以单独使用。
图片经过精心挑选和 设计，以帮助学生更 好地了解故事情节和 人物形象。
06
学生活动与评价
学生活动设计
角色扮演
学生分组，每组内成员分别扮 演孙悟空、妖怪等角色，进行 对话和表演，体验故事情节。
提高。
教学策略
问题导向教学
通过设置问题，引导学生思考和分析，帮助他们更好地理解课文内 容和人物形象。
情境模拟教学
通过模拟故事情境，让学生更加深入地了解故事情节和人物形象， 同时增强他们的学习兴趣和参与度。
多元化评价策略
采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生 的学习情况和表现，同时也有助于提高他们的学习自信心和积极性。
部编版人教版一年级下册语文语文园地七《和大人一起读：孙悟空打妖怪》教学设计
部编版人教版一年级下册语文语文园地七《和大人一起读：孙悟空打妖怪》教学设计【教学目标】：1、学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、初步感知连锁调儿歌的生动有趣，尝试用接龙读、打快板读等丰富多元的方式朗读儿歌。
3、运用多通道参与法，充分调动家长与孩子的多种感官参与学习活动，激发学生阅读的兴趣，提升家长亲子共读的能力。
【教学重点】：能够在正确、流利朗读的基础上，尝试用接龙读、打快板读等丰富多元的方式朗读儿歌，激发学生阅读的热情与兴趣。
【教学难点】:运用多通道参与法，充分调动家长与孩子的多种感官参与学习活动，提升家长亲子共读的能力。
【教学过程】：一、导入师:今天这节课,老师将带领大家走近一位神奇的人物。
他是谁呢?我来说,你来猜。
1他出自于《西游记》。
2他忠心耿耿,一路降妖伏魔，历经九九八十一难,护送师父唐僧到西天取经。
3他火眼金睛，他是-----生猜除了老师说到的,你对他还有什么了解?(指名说)你是怎么知道的？现实中真的有这样的人吗？(这是作者想象出来的。
)喜欢他吗？有位作家也像你们一样喜欢他,还专门为他写了一首童谣。
二、检查“反馈表”课件出示童谣和爸爸妈妈一起读过了,对吗?拿出你们的反馈表。
（1）花了多长时间?（2）怎么读的?（3）遇到过什么问题?怎么解决的?（4）自我感觉读得怎么样？去掉拼音能读吗？（5）哪些孩子愿意读给我们听听?（6）数一数，标一标，看看童谣一共几句话，孩子合作读。
生数、标句子。
指名九个同学读童谣他们读得怎么样？指名评价。
正音。
（重点纠正轻声词）三、趣读童谣，感受“连锁调”的特点。
读的孩子读得认真,听的孩子听得专注,老师考考你们,短短的九句话，善于发现的你能发现藏在句头和句尾的秘密吗？课件示范，学生汇报，相机拉红。
真聪明，像这样以前一句的结尾做后一句的开头的写法叫顶真法，这和我们平时做的词语接龙有相同的地方。
这些接龙的词语就像一把把小锁把整首童谣连起来，人们把像这样藏着一把把小锁的童谣叫做连锁调。
(赛课教案)人教部编版一年级下册语文园地七《孙悟空打妖怪》
学校设计者授课日期章节部编本人教版语文一年级下册第七单元《语文园地七》年级一年级学科语文课题《孙悟空打妖怪》课型儿童诗歌教学目标1.课上通过和伙伴们多种形式的朗读，充分感受到朗读的快乐。
2.在快乐阅读中梳理朗读方法，丰富自己的“朗读百宝箱”。
3.课后延伸，主动运用学到的朗读方法和身边的大人快乐阅读，开启“悦读”模式。
重点难点1.课上通过和伙伴们多种形式的朗读，充分感受到朗读的快乐。
2.在快乐阅读中梳理朗读方法，丰富自己的“朗读百宝箱”。
教材分析部编本教育部审定2016新人教版小学一年级语文教材在每单元的《语文园地》中新增了一个特色栏目——《和大人一起读》。
这个栏目的核心理念是：在老师的指导下，家长陪伴孩子进行无压力阅读。
其中所选的阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材”。
然而孩子对阅读，并不是天生就充满热情和渴望的。
在阅读初始，孩子和图书之间，必须有媒人──父母、亲戚、邻居、老师等，即那些能将图书带进孩子的世界，或能带着孩子走进图书世界的“大人”。
也就是说，孩子是经由和大人一起阅读，从而爱上阅读，学会阅读的。
在家庭阅读氛围没有形成时，必须在教室里开展《和大人一起读》，让孩子回去后和大人一起模仿、迁移、演绎教师带领下的读书过程，享受“悦读”之乐。
本单元的《和大人一起读》所选的篇目为《孙悟空打妖怪》，从儿歌内容上来说，它是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的传统连锁调儿歌，儿歌中《西游记》的人物和故事，学生喜闻乐见。
基于教材内容以及一年级孩子的兴趣特点，本着尊重学生自身的体验，将学习的主体地位交给学生，引导学生在快乐的学习过程中收获知识的原则展开。
在教学时创设了和孙悟空一起去打“妖怪”的情境，并通过“火眼金睛，辨人识文”、“七十二变，快乐读文”和“筋斗腾云，拓展延伸”三个趣味环节，开展师生共读，生生之间模拟亲子共读，让学生能充分感受到朗读的快乐，并主动将学到的朗读方法带出课堂，在课下能够和大人一起有滋有味地朗读儿歌，学有余力的孩子还可以课下自主地拓展阅读《西游记》。
一年级下册语文教案(语文园地七：+和大人一起读：孙悟空打妖怪)+人教部编版
详细解释，帮助学生理解故事情节。
03
句子解析
课文中的一些重点句子，如“白骨精想吃唐僧肉，变成美女来诱惑唐僧
”、“孙悟空火眼金睛，识破了白骨精的诡计”等，需要详细解释，帮
助学生理解故事主题和人物形象。
课文中蕴含的道理和启示
01
02
03
坚持正义
课文中孙悟空为了保护唐 僧，不畏强敌，坚持正义 ，这种精神值得我们学习 。
2. 利用互动平台或教学软件进行课堂互动和交流。
02
教学内容及解析
课文《孙悟空打妖怪》解析
背景介绍
课文以孙悟空打妖怪为故事主题 ，描述了孙悟空在取经路上，与 白骨精等妖怪斗智斗勇的故事。 故事寓意深刻，具有教育意义。
故事情节
课文通过描述孙悟空与白骨精等 妖怪的斗争，展现了孙悟空的智 慧、勇气和正义感。故事情节曲 折，语言生动，具有很强的可读
一年级下册语文教案(语文园 地七： 和大人一起读：孙悟 空打妖怪) 人教部编版
目录
• 课程介绍 • 教学内容及解析 • 教学步骤及安排 • 教学反思与总结
01
课程介绍
课程背景和目标
01
02
背景：本课程基于人教 部编版一年级下册语文 教材的“语文园地七” 中“和大人一起读”栏 目，选取了经典故事《 孙悟空打妖怪》作为阅 读材料。
教学方法反思
在教学过程中，发现部分学生存在注意力不集中、理解能力较弱等问题，需要改进教学方 法，如采用更多的互动游戏、图文结合等方式，提高学生的参与度和理解能力。
教学进度反思
本课教学进度相对较慢，需要更加紧凑地安排教学计划，确保在规定的时间内完成教学目 标。
学生反馈及评价结果
学生参与度
大部分学生对课堂活动表现出浓 厚的兴趣，积极参与互动环节， 但仍有部分学生较为被动，需要
语文园地七和大人一起读《孙悟空打妖怪》(教案)
c.口语表达能力的提升：学生在复述故事时，可能会出现语言不流畅、逻辑混乱等问题，需要教师指导并给予鼓励；
d.亲子阅读的实践：如何引导学生在家中与家长进行有效的亲子阅读，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
e.培养学生与大人一起阅读的兴趣，增进亲子关系。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过阅读《孙悟空打妖怪》，学生能够掌握故事中的生字词，提高词汇积累，并能运用新学的词语进行口语表达和书面表达。
2.思维发展与提升：引导学生分析孙悟空解决困难的方法，激发学生的逻辑思维和创造性思维，培养解决问题的能力。
b.故事情节的把握：理解短文《孙悟空打妖怪》的主要情节，掌握故事的基本结构；
c.口语表达能力的培养：学会用流畅的语言复述故事，提高学生的口语表达能力；
d.亲子阅读的引导：培养学生与大人一起阅读的兴趣，增进亲子关系。
2.教学难点
a.生字词的掌握：对于一年级学生来说，部分生字词的发音和书写具有一定的难度，如“妖怪”、“金箍棒”等，需要教师通过各种教学活动帮助学生掌握；
3.文化传承与理解：通过学习《孙悟空打妖怪》，让学生了解中国古典名著《西游记》的相关内容，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对阅读的兴趣，鼓励学生发挥想象，创作自己的故事。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.生字词的认读与书写：妖怪、金箍棒、翻筋斗云等词语的正确发音、书写及运用；
举例解释：
1.教学重点
a.生字词的认读与书写：教师通过PPT展示、卡片游戏等多种方式，帮助学生正确认读和书写生字词；
一年级下册语文精品教学教案-语文园地七《孙悟空打妖怪》｜人教部编版
《孙悟空打妖怪》教案设计意图：（一）作品分析1、儿歌《孙悟空打妖怪》从内容上来说，是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节。
2、儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖婆等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩。
他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。
3、作品讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫幼儿对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
（二）学生分析1低年级儿童好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。
《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。
2、他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。
（三）设计思路1、教学开始以孩子们熟悉的神话人物孙悟空开始引入，唤醒孩子的学习兴趣。
2、根据低年级直观形象的学习特点，运用图画画给孩子的自主学习提供了一个平台。
其次运用图画帮助孩子们熟知人物，并初步感知理解连锁调儿歌的特点。
3、在学习中，运用多通道参与法，孩子们通过看课件、说儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，充分调动了他们的感官，使他们对儿歌的感知更加地全面。
教学目标：1、理解儿歌内容，初步感受连锁调儿歌的形式特点。
2、知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
3、大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。
重点：理解儿歌内容，学会节奏明快地朗诵儿歌，并能有兴趣地进行表演。
难点: 初步感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
教学准备：1.多媒体课件2.歌曲《猴哥》和《孙悟空打妖怪》动画教学过程：一谈话，引出话题。
师：今天老师给同学们带来了一位你们最熟悉也是最厉害的神话人物。
你们猜猜他是谁？（播放歌曲《猴哥》，课件出示相关图片）师：你们喜欢孙悟空吗？喜欢的同学大声呼叫他的名字。
你们了解孙悟空吗？老师这里有几个关于孙悟空的问题考考大家。
人教版部编语文一年级下册《语文园地七《孙悟空打妖怪》教案
人教版部编语文一年级下册《语文园地七《孙悟空打妖怪》教案一、教学目标知识目标1.理解《孙悟空打妖怪》这则寓言故事的情节。
2.认识寓言故事的特点。
3.掌握生字词：孙悟空、打、妖怪等。
能力目标1.能够通过教师朗读、学生角色扮演等方式理解故事内容。
2.能够描述故事情节。
3.能够绘制故事情节的简单图画。
情感目标1.通过寓言故事《孙悟空打妖怪》，培养学生的正义感。
2.培养学生对于追求正义的意识和勇气。
二、教学重点和难点重点1.理解寓言故事《孙悟空打妖怪》的情节。
2.认识生字词：孙悟空、打、妖怪等。
难点1.理解故事中的寓意，懂得孙悟空的正义行为。
2.能够用简单语言描述故事情节。
三、教学准备1.课文《孙悟空打妖怪》的教材。
2.教学PPT或图片资料。
3.班级孩子可能使用的角色扮演服装。
四、教学过程1. 导入•引导学生回忆前面学的几篇寓言故事，让孩子们谈谈自己对寓言故事的理解。
2. 学习故事内容•朗读《孙悟空打妖怪》这则寓言故事，让学生聆听并理解故事情节。
•同学们可以分角色表演故事情节，加深对故事的理解。
3. 讨论寓意•引导学生讨论孙悟空的行为符合哪些道理和价值观。
•引导学生理解寓言故事的深层含义，培养学生的道德观念和价值观。
4. 生字词学习•通过图片或其他方式展示生字词，让学生认读并默写。
5. 情节绘画•让学生根据自己对故事的理解，绘制故事情节的简单图画，培养学生的表达能力。
6. 总结•结合全文内容，引导学生总结本篇文字所要表达的主旨，并表达对故事的感悟。
五、板书设计•学习目标：理解《孙悟空打妖怪》故事情节，认读生字词。
•生字词：孙悟空、妖怪、打六、课后作业1.默写生字词并读《孙悟空打妖怪》故事一遍。
2.绘制《孙悟空打妖怪》故事情节图画。
七、教学反思通过这节课，学生在角色扮演和情节绘画等方式中深入理解了故事内容，也增加了对寓言故事的认知。
但在引导学生讨论寓意环节需更加巧妙，以激发学生的思考和表达能力。
综合考虑课程设置和教学方法，下节课可以更加注重学生情感态度培养，通过故事中的正义行为引导学生感悟。