二年级数学下册万以内数的读写41
1143 读作：九千一百二十八写作：5378 读作：六千七百二十八写作：2390 读作：七百二十三写作：3896 读作：一千一百六十写作：6469 读作：二千四百七十写作：485 读作：一千七百八十六写作：5039 读作：三千一百五十六写作：795 读作：五千一百五十四写作：868 读作：五千九百二十八写作：1276 读作：八千三百六十四写作：8907 读作：九千九百五十一写作：639 读作：二百○五写作：3632 读作：三千八百一十二写作：4198 读作：一千三百七十九写作：6436 读作：一千八百六十二写作：9714 读作：六百八十四写作：2208 读作：六千九百一十写作：5493 读作：八千九百一十写作：6386 读作：四千○一十四写作：5320 读作：一千四百七十八写作：5163 读作：七千七百一十四写作：
5942 读作：八千四百四十四写作：8290 读作：八千一百二十八写作：8815 读作：八千五百九十二写作：614 读作：三千二百八十四写作：2658 读作：七千六百五十四写作：1895 读作：四千一百七十六写作：2543 读作：八千○九十三写作：6232 读作：七千五百七十二写作：2903 读作：二千八百六十二写作：4249 读作：二千六百四十写作：501 读作：九百八十八写作：4321 读作：九千○九十写作：1886 读作：一千三百二十二写作：389 读作：一千九百三十写作：5808 读作：九千六百六十九写作：843 读作：九千七百七十七写作：1524 读作：八千二百三十三写作：5653 读作：五千四百七十八写作：2101 读作：八千二百一十九写作：1416 读作：五千六百八十四写作：7859 读作：八千五百七十一写作：
4101 读作：七千五百写作：1277 读作：四千五百七十五写作：9530 读作：一千一百六十二写作：9471 读作：二百二十八写作：
906 读作：七千三百五十一写作：8254 读作：八千七百五十六写作：8763 读作：七千三百六十一写作：3541 读作：八千六百四十写作：8519 读作：八千一百○一写作：7925 读作：一千二百八十七写作：7964 读作：九千五百九十五写作：9667 读作：九百二十八写作：8933 读作：一千九百六十九写作：8014 读作：一千九百二十三写作：1207 读作：九千○五十七写作：8376 读作：三百一十六写作：
542 读作：四千四百○九写作：2149 读作：六千八百四十一写作：2945 读作：六千九百八十三写作：1313 读作：三千四百五十六写作：5671 读作：九百六十一写作：
5260 读作：二千一百写作：9391 读作：七千七百八十七写作：7286 读作：九千二百六十五写作：3569 读作：九千七百七十九写作：2045 读作：八百一十二写作：7220 读作：四千四百六十二写作：5676 读作：八百五十七写作：4560 读作：七千九百三十二写作：1386 读作：四千五百九十八写作：9903 读作：一千四百七十三写作：3698 读作：二百九十八写作：
990 读作：一千八百四十二写作：5558 读作：一千七百七十二写作：7283 读作：六千九百一十一写作：6910 读作：三千一百八十一写作：2919 读作：九千三百○九写作：5269 读作：五千三百三十六写作：2094 读作：一千三百五十四写作：8569 读作：一千八百八十写作：3090 读作：七百九十六写作：5432 读作：九千九百三十五写作：
4769 读作：四千九百一十四写作：9059 读作：九千九百八十二写作：5642 读作：七千三百八十一写作：938 读作：九千一百八十一写作：2721 读作：五千九百三十写作：9522 读作：九千四百五十八写作：6437 读作：八千七百八十二写作：8201 读作：五千七百四十六写作：9101 读作：四千○四十一写作：3689 读作：六千八百○七写作：269 读作：六千七百九十三写作：2854 读作：四千二百一十一写作：7083 读作：二千七百二十七写作：8136 读作：二千七百八十八写作：4457 读作：八千三百○一写作：6155 读作：四千一百三十二写作：8285 读作：九千五百五十三写作：1728 读作：一千八百○四写作：6478 读作：七千七百三十二写作：1635 读作：一千六百七十九写作：638 读作：二千八百○五写作：
4155 读作：七千二百二十四写作：7202 读作：六千六百九十六写作：4794 读作：二千九百七十写作：4439 读作：一千四百三十六写作：8497 读作：九千三百一十一写作：7270 读作：二千六百三十三写作：4449 读作：九百八十写作：8712 读作：一百三十四写作：3258 读作：七千三百三十三写作：6778 读作：五千九百七十八写作：5656 读作：七千○六十七写作：6448 读作：七千九百五十七写作：8526 读作：三千四百三十四写作：6808 读作：六千八百一十一写作：2262 读作：七千写作：
6020 读作：三千三百四十二写作：6238 读作：二千三百七十四写作：6899 读作：八千五百六十九写作：3814 读作：四千一百一十五写作：5441 读作：二千一百五十七写作：7872 读作：八千八百九十七写作：
9520 读作：九千二百二十五写作：247 读作：四千七百六十一写作：6497 读作：九百六十写作：4100 读作：七千一百二十八写作：9820 读作：五千三百四十六写作：8140 读作：七千○二写作：8070 读作：六千一百九十三写作：9466 读作：六千一百七十写作：8669 读作：七千五百五十一写作：1573 读作：三千三百六十四写作：8002 读作：八千五百二十一写作：8336 读作：九千二百写作：6684 读作：九千一百九十写作：5979 读作：二百一十六写作：8887 读作：二千○四十七写作：4487 读作：一百一十一写作：8895 读作：七千八百二十九写作：4791 读作：三千七百○一写作：7538 读作：三千一百三十三写作：7639 读作：七千四百八十九写作：2341 读作：六千三百九十四写作：
2272 读作：六千六百一十六写作：3553 读作：九百一十写作：6434 读作：八千七百五十二写作：9542 读作：八千五百五十九写作：4280 读作：九千四百三十八写作：2875 读作：一百三十六写作：9117 读作：六百八十三写作：3399 读作：二千四百五十写作：9323 读作：一千五百○三写作：3846 读作：四千○五十九写作：2931 读作：六千一百一十六写作：9138 读作：八百○三写作：2060 读作：五千九百五十五写作：2774 读作：七千七百五十一写作：4987 读作：九千九百一十二写作：3694 读作：一千一百八十四写作：4238 读作：七千七百六十三写作：1204 读作：一千二百八十四写作：1651 读作：七千四百一十写作：5692 读作：一千三百五十六写作：4808 读作：六千四百九十五写作：
2428 读作：三千○五十五写作：2094 读作：三千七百七十五写作：2045 读作：九千一百六十六写作：928 读作：七千一百五十四写作：9564 读作：一千二百○八写作：1796 读作：二千○二十三写作：9099 读作：九千一百七十二写作：4339 读作：二千六百四十四写作：692 读作：八千四百○七写作：4970 读作：八千九百三十二写作：8664 读作：五千○二写作：8524 读作：七千五百三十九写作：8488 读作：八千○八十写作：4971 读作：四千六百五十三写作：8608 读作：七千九百八十七写作：5750 读作：一千五百九十九写作：2602 读作：九千○二十九写作：4484 读作：六千九百六十八写作：9866 读作：五千七百一十一写作：5510 读作：四千九百八十九写作：7839 读作：九千四百五十八写作：
6243 读作：二千七百四十写作：8623 读作：九千○五十四写作：6038 读作：八千九百七十六写作：6487 读作：一百九十写作：8559 读作：八千七百六十九写作：570 读作：六千八百七十一写作：4420 读作：四千二百二十一写作：681 读作：九千四百八十八写作：7727 读作：二千九百写作：3382 读作：五千三百七十二写作：2126 读作：四千九百九十三写作：3391 读作：七百五十二写作：4749 读作：五千六百五十三写作：9899 读作：一千五百七十一写作：5997 读作：六千四百八十二写作：1812 读作：八千○五十八写作：3048 读作：二千八百一十五写作：6487 读作：八千一百六十四写作：8685 读作：一千一百九十五写作：1723 读作：九千○五十八写作：721 读作：二百○八写作：。
二年级数学下册万以内数的读写人教版
五千六百 写作： 5 6 0 0 果中间和末尾没有数
字，就用0占位。
四千 写作： 4 0 0 0
知识运用
1. 读出下面各数。
柳河公园共有柳树 560 棵。
读作： 五百六十
这一年共有366天。
养鸡场一天约收鸡蛋 2540 个。
读作： 三百六十六
读作： 二千五百四十
知识运用
2. 写出下面各数。
同学们，再见
都没有0的数
3165 读作：三千一百六十五 1128 读作：一千一百二十八
中间有0的数
6023 读作：六千零二十三 4002 读作：四千零二
末尾有0的数
3890 读作：三千八百九十 2000 读作：二千 3700 读作：三千七百
都没有0的数
3165 读作：三千一百六十五 万以读内数数时，怎从么高读位？
用肉眼能看到的星 星大约有七千颗。
写作： 7000
图书馆有一千二百 五十种杂志。
写作： 1250
蛟龙号载人潜水器最 大下潜深度达七千零 六十二米。
写作： 7062
知识运用
3. 写一写，读一读。
（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作： 4832
读作： 四千八百三。十二
（2）9个千和2个一组成的数。
3、只读一个零的四位数（5080、5008、 8050、8005）。
4、一个零也不读的四位数（ 5800、8500 ）。
博乐市第二小学位于博乐市西 郊，青得里大街273号，学校建于 1962年。学校占地面积22680平方 米，教学楼面积7395平方米,绿化 面积5005平方米。有30个教学班， 在校生1248名。学校办学效益好、 教学质量硬、社会声誉高。
人教版小学二年级下册数学教案：万以内数的读写及大小比较
情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重、难点分析
学会读写万以内的数。（末尾，中间有0。）
教法
学法
讲授法、练习法。
教具
准备
计数器。
教学过程（包含师生活动）
第一课时
一、复习准备
1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
2、找规律，填一填。
（1）596、597、（ ）、 （ ）、（ ）
（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）
（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）
（4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ）
（5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ）
（6）9999、8888、（ ） 、（ ） 、5555、（ ）
引导学生用多种方法比较
小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位数，而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。
谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器？你是怎么想的？及时帮助学生理清思路，比较出数的大小。
探究四位数与四位数的大小比较。
出示课件，聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快，聪聪得了3864分，另外一个小朋友得了3529分。
教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”
3、引导学生进行数的大小比较。
4、今天我们就一起来比一比万以内数1）提示：想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。
自主探究四位数和三位数的大小比较。
出示1430和980 的大小，同时说一说自己是怎么比的？
3、在 2287、650、80、285、651、79这几个数中：
二年级数学下册万以内数的读写40
8082 读作：四千六百三十写作：1287 读作：四千六百八十写作：3372 读作：二千五百四十二写作：4218 读作：八百八十一写作：7360 读作：九千七百四十七写作：6952 读作：三千八百二十一写作：8506 读作：八千九百一十五写作：1531 读作：六千九百○六写作：7405 读作：四千○三十二写作：1322 读作：四千五百七十三写作：5819 读作：一千九百二十写作：2455 读作：四千一百一十九写作：2543 读作：五千八百二十四写作：4570 读作：九千四百○九写作：6010 读作：八千五百○四写作：6765 读作：七千○七写作：4466 读作：七百一十五写作：6176 读作：一千七百○五写作：9633 读作：四千二百五十二写作：5299 读作：六千八百一十五写作：2416 读作：六百八十六写作：1561 读作：一千五百六十五写作：2927 读作：一千五百六十八写作：6809 读作：一千○二十六写作：8967 读作：七千二百八十八写作：6099 读作：六千六百三十写作：8636 读作：一千四百三十九写作：7550 读作：一千九百八十五写作：2572 读作：二千九百二十九写作：9437 读作：八千九百四十六写作：4684 读作：七千三百六十八写作：4918 读作：四千七百九十七写作：5170 读作：七千九百五十一写作：3941 读作：七千二百七十写作：6520 读作：三千○五十三写作：1396 读作：八千七百八十五写作：3920 读作：六千四百二十四写作：5893 读作：八百五十七写作：4422 读作：六千九百九十七写作：2662 读作：九千四百○八写作：9587 读作：七千三百○九写作：3351 读作：六千一百九十四写作：2372 读作：六千四百八十一写作：8901 读作：八千八百一十九写作：3484 读作：三千六百六十六写作：2421 读作：七千六百六十一写作：3940 读作：二千八百一十八写作：6998 读作：四百九十三写作：3029 读作：四千四百一十二写作：128 读作：五千八百八十写作：120 读作：三百八十三写作：3959 读作：一千九百四十五写作：3840 读作：三千九百九十写作：3555 读作：七千九百七十九写作：5844 读作：四千九百七十一写作：1324 读作：七千九百三十写作：6964 读作：八千五百四十三写作：5640 读作：八百八十九写作：1074 读作：一千○三写作：6386 读作：四千九百一十写作：2781 读作：四千五百六十五写作：538 读作：三千三百五十四写作：5508 读作：四千二百四十六写作：2076 读作：七千五百一十六写作：8898 读作：五千二百三十六写作：6718 读作：六千五百四十二写作：7516 读作：八千三百八十七写作：6837 读作：四千九百五十九写作：8052 读作：六千○一十三写作：9140 读作：七千八百三十七写作：3015 读作：二千六百六十三写作：2847 读作：三百二十一写作：7820 读作：六千○五十八写作：4220 读作：三千七百六十三写作：3947 读作：九千○七十六写作：9528 读作：二千八百四十五写作：3795 读作：二千○七十五写作：2859 读作：五千二百九十二写作：6862 读作：五千○四十五写作：3495 读作：五千二百一十一写作：5625 读作：四千二百五十九写作：4396 读作：四千一百六十二写作：1575 读作：四千七百八十写作：1046 读作：八千七百九十九写作：6113 读作：八百三十二写作：9914 读作：四千一百二十六写作：9821 读作：四千四百二十四写作：6980 读作：二千三百五十一写作：9807 读作：六千二百一十六写作：3289 读作：四千○八十三写作：3821 读作：六千○七写作：4407 读作：三千九百五十三写作：3164 读作：一千五百四十九写作：6555 读作：四千二百七十四写作：5178 读作：九千三百二十三写作：6780 读作：九千二百二十八写作：5163 读作：九千八百七十五写作：3708 读作：九千○三写作：8465 读作：三百九十九写作：5842 读作：一千七百九十三写作：5227 读作：一千七百五十写作：3440 读作：三千四百三十写作：9953 读作：九千四百八十三写作：1054 读作：八千二百○三写作：2951 读作：八千九百○九写作：3273 读作：九千三百七十四写作：7118 读作：六千八百一十七写作：217 读作：五千八百三十五写作：8590 读作：三千七百一十二写作：2182 读作：二千○八十六写作：6205 读作：五千九百六十九写作：4745 读作：四千四百九十四写作：4426 读作：九千七百二十二写作：6383 读作：三千一百四十六写作：8678 读作：一千八百四十七写作：1814 读作：八千二百九十写作：335 读作：五千二百七十二写作：271 读作：八千八百八十八写作：1982 读作：九千五百六十九写作：5024 读作：二千○九十二写作：8963 读作：七千一百四十写作：2037 读作：八千七百六十写作：1112 读作：八千五百八十七写作：7125 读作：二千九百七十二写作：9550 读作：四千八百五十五写作：4846 读作：三千六百一十写作：3619 读作：六千四百五十六写作：4529 读作：七千八百五十一写作：4540 读作：九千七百九十八写作：7716 读作：七千四百九十一写作：3673 读作：四千七百○九写作：4637 读作：五千三百五十四写作：5071 读作：四千七百六十三写作：5806 读作：三千九百九十二写作：6318 读作：六千四百五十四写作：8125 读作：三千二百四十三写作：2530 读作：五千七百八十六写作：4585 读作：五千五百一十一写作：4609 读作：四千六百七十二写作：6256 读作：四千九百一十七写作：4683 读作：八千四百八十八写作：1779 读作：九千六百○二写作：8209 读作：八千五百四十二写作：9187 读作：九千七百八十四写作：1919 读作：一千○七十六写作：8134 读作：七千七百三十九写作：634 读作：三千五百七十九写作：9905 读作：五千四百九十写作：7989 读作：九千一百六十一写作：2413 读作：一千八百二十二写作：9026 读作：四千八百六十四写作：3628 读作：六百二十四写作：169 读作：二千四百五十七写作：5932 读作：六千三百九十五写作：6963 读作：二千二百六十九写作：9447 读作：一千六百七十一写作：6778 读作：六千二百一十写作：6052 读作：一千二百九十写作：5598 读作：九千九百五十四写作：5804 读作：九千一百六十七写作：7369 读作：四千九百九十五写作：537 读作：三千六百三十四写作：5443 读作：六千四百三十七写作：3283 读作：九千六百八十五写作：6894 读作：四千二百○七写作：9789 读作：二千八百五十六写作：5010 读作：二千二百三十二写作：2066 读作：一千四百九十二写作：7478 读作：一千三百九十七写作：1488 读作：九千二百七十三写作：5668 读作：五千五百五十六写作：9410 读作：六千二百三十七写作：9321 读作：四千七百一十八写作：2245 读作：一百六十七写作：8572 读作：四百○五写作：2202 读作：一千八百六十二写作：4119 读作：九千七百五十九写作：9210 读作：三千三百六十八写作：8409 读作：七千四百五十六写作：2467 读作：三千一百二十九写作：4118 读作：五千九百五十六写作：2962 读作：一千二百四十六写作：5340 读作：四百○三写作：7199 读作：五千四百六十五写作：4733 读作：二千八百五十六写作：2130 读作：一千七百二十三写作：7004 读作：一千四百五十五写作：7996 读作：九千○三十一写作：5182 读作：四千一百七十写作：5488 读作：九千九百六十写作：9055 读作：三千二百○八写作：2791 读作：三千八百六十一写作：1786 读作：五千○二十四写作：1046 读作：四百○九写作：6897 读作：四千八百○四写作：6179 读作：六千五百一十六写作：1294 读作：一千五百三十八写作：2726 读作：六千四百七十七写作：9961 读作：七千八百三十三写作：4778 读作：九千七百六十八写作：6156 读作：四千九百八十五写作：2955 读作：三千五百五十三写作：5980 读作：二千七百八十写作：9505 读作：五千二百七十六写作：4393 读作：九千一百七十五写作：3814 读作：三千一百八十二写作：8521 读作：八千九百三十八写作：7836 读作：八千九百○三写作：4640 读作：九千三百写作：8840 读作：九千四百五十八写作：。
新苏教版二年级数学下册万以内数的读写共25页文档
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
新苏教版二年级数学下册万以内数的读 写
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
二年级数学下册《万以内数的读写》教案
二年级数学下册《万以内数的读写》教案教案：二年级数学下册《万以内数的读写》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级数学下册第四单元《万以内数的读写》。
本节课主要让学生学会万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。
二、教学目标1. 学生能够掌握万以内数的读写方法，正确快速地读写万以内的数。
2. 学生能够通过实际操作，提高数感，培养对数学的兴趣。
3. 学生能够培养合作学习的意识，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数。
难点：让学生能够理解万以内数的读写规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入教师通过PPT展示生活中的一些场景图片，如超市、学校、公园等，让学生观察并数一数这些场景中的人数。
引导学生发现，当我们数的数量比较多时，可以用“万”作为单位来计数。
2. 教学新课（1）教师通过PPT展示一些万以内的数，如1000、2000、3000等，引导学生发现这些数的读写方法。
（2）教师讲解万以内数的读写规律，如“千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几”。
（3）教师通过PPT展示一些万以内的数，让学生分组进行读写练习。
3. 随堂练习（1）教师出示一些万以内的数，让学生进行读写练习。
（2）教师出示一些读写错误的数，让学生找出来并进行纠正。
4. 例题讲解教师通过PPT展示一些关于万以内数的读写问题，如“一个数是，请问这个数读作什么？”让学生独立思考并解答。
5. 课堂小结六、板书设计万以内数的读写方法：千位上是几就读几千百位上是几就读几百十位上是几就读几十个位上是几就读几七、作业设计（1）（2）5678（3）9012（1）三千四百五十六（2）四千零七十五（3）一万零二十八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了万以内数的读写方法。
西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数
1.2.2 读数教学内容：教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。
教学提示：万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。
所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。
教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。
2、过程与方法：会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观：通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
重点、难点：重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。
难点：正确读中间、末尾有零的数。
教学准备：教具：竖式计数器、多媒体课件。
学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。
教学过程：一、新课导入：1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。
一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元……2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。
【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。
首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。
其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。
当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。
第11讲：万以内数的读写(教案)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
第11讲：万以内数的读写（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、教材分析本节课选自人教版数学二年级下册，课程内容为“万以内数的读写”。
这一章节是二年级数学教学中的一个重要部分，旨在让学生掌握万以内数的读法和写法，为学生进一步学习更大数位的数的读写打下基础。
本节课的教学目标为：让学生通过观察、操作和实践，掌握万以内数的读法和写法，能够正确、迅速地读写万以内的数。
教学重点是让学生掌握万以内数的读法和写法，教学难点是让学生能够熟练地运用所学知识进行实际问题的解决。
本节课的教学内容主要包括：万以内数的读法和写法，如读写个位、十位、百位、千位上的数字，以及读写多位数的方法。
此外，还包括一些实际应用题，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。
在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过引导学生观察、操作和实践，让学生在实际操作中掌握读写万以内数的方法。
同时，我还会在课堂上设置一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学思维能力、自主学习能力和合作交流能力。
具体来说，通过学习万以内数的读写，学生能够运用数学思维分析问题、解决问题，培养逻辑思维和抽象思维能力；在自主学习过程中，学生能够通过观察、操作和实践，掌握万以内数的读写方法，培养自主学习和探究能力；在小组合作交流中，学生能够分享学习心得、讨论问题，培养合作交流和团队协作能力。
此外，本节课还注重培养学生的数学应用能力，通过解决实际问题，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握万以内数的读写方法，还能够培养数学思维、自主学习、合作交流等核心素养，为今后的学习和生活奠定基础。
三、重点难点及解决办法重点：掌握万以内数的读法和写法，能够正确、迅速地读写万以内的数。
解决办法：通过观察、操作和实践，引导学生掌握读写万以内数的方法。
设置一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
小学数学二年级下册《万以内数的读写》教育教学课件
写作：___2__6_0_3____
当堂检测
➢ 我会填。
(1)读数要从( 高 )位读起，按照数位顺序来读。 (2)千位上是几就读(几千)，百位上是几就读(几百)，十位上是
几就读(几十 )，个位上是几就读几。 (3)中间有一个0或两个0，只读( 一 )个零；末尾不管有几个0，
3745
2080
读作：三千七百四十五
6009
探索新知
你知道万以内的数怎么读吗？ 从高位读起，千位上是几，就读几千……
读作： 三千七百四十五
探索新知
有0怎样读？
中间有一个0或两个0，只读一个“零”； 末尾不管有几个0，都不读。
二千零八十
六千零九
归纳总结
万以内数的读法： 读数时，要从高位起，按照数位顺序读。千位上 是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是 几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0 或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0， 都不读。
都( 不读 )。 (4)数位顺序表中，从右边起第一位是( 个 )位，第五位是
( 万 )位。
当堂检测
➢ 我会填。
2000
800
30
1
6000
80
5
9000
7
当堂检测
➢ 对的画“√”，错的画“×” (1)九千零八写作：908。 辨析：9008。 (2)七千零四十写作：7040。 (3)6090读作：六千零九。 辨析：六千零九十。
探索新知
➢ 在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二 三千零六十九
七千零一 二千七百 一万
1342 3069 7001 2700 10000
归纳总结
万以内数的写法： 写数时，从高位写起，哪一位上是几就在那一位 上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那 一位上写“0”来占位。
二年级下册数学课件-7.2 万以内数的读写-人教新课标
3.9个千和2个一组成的数 写作：9002 读作：九千零二
4.8个千和3个十组成的数 写作：8030 读作：八千零三十
创新微课
我会读 我会写！
万以内数的读写
做一做
摆一摆：用8、0、5、0四个数按要求摆。 1.摆出一个最大的四位数( 8500 ) 。 2.摆出一个最小的四位数( 5008 ) 。 3.摆出只读一个零的四位数( 5080、5008、 8050、8005 ) 。 4.摆出一个零也不读的四位数( 5800、8500 ) 。
创新微课
想一想！
万以内数的读写
做一做
万
千
百
十
个
写作： 2 0 0 6 读作： 二千零六
它是由2个千和6个一组成
创新微课
你真棒！
万以内数的读写
做一做
万
千
百
十
个
写作：5 0 2 0 读作：五千零二十
它是由5个千和2个十组成
创新微课
我会做！
万以内数的读写
本节小结
读万以内的数，从高位起按数位顺序读，千位上是几就读 几千，百位上几就读几百，十位上几就读几十，个位上几就 读几，中间有几个零都只读一个零，末尾的零都不读；
万以内数的读写
万以内数的读写
填一填
1.7 8 5是由( 7 )百， ( 8 )十和( 5 )个一组成的。 2. 6个千，5个百，3 个十和 1 个一组成的数是( 6531 ) 。 3.6 3 2是由( 6 )百， ( 3 )十和( 2 )个一组成的。 4.3个千，2个百，5个十和7个一组成的数是( 3257 ) 。
创新微课
万
千
百
十
个
读作: 一千四百二十。
二年级数学下册10000以内数的读法和写法课件
在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二 三千零六十九
拨一拨。
写作： 1 3 4 2
3069
七千零一
二千七百
7001
2700
学以致用
1.写一写，读一读。
（1）5个千和4个一组成的数。 写作： 5004 读作： 五千零四 。
1. 写一写，读一读。
（2）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。 写作： 4832 读作 四千八百三十二。
5002 1050
中间有一个0或两个0，只读一个“零”；
从末高尾位不读管起有，几千个位0，上都是不几读，。就读几千……
8 在计数器上拨数，再写出来。
一千三百四十二
三千零六十九
七千零一 二千七百 一万
中间或从末高尾位哪写起一，位几上千一就个在 也没有千，位就上在写几那…一…位上写0。
你试知一道试万。以内的数怎么写吗？
二年级数学下册
万以内数的认识
10000以内数的读、写法
一、复习导入
1.
……
2.
数位顺序表 （（（（ 万千百 十 个 ））））位 位位位位
这个数的最高位是（ 千 ）位， 它是由（ 2）个千、（ 3 ）个百、 （ 3 ）个十和（ 6 ）个一组成的。
二、探究新知
7 先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个
1. 写一写，读一读。
（3）8个千和3个十组成的数。 写作： 8030 读作： 八千零三十 。
2、读出下面各数。
柳河公园共有柳树560 棵。
读作： 五百六十
2.读出下面各数。
这一年共有366天。
读作：三百六十六
2.读出下面各数。
养鸡场一天约收鸡蛋2540 个。