北师大版小学三年级下 小小鞋店的教学设计
《小小鞋店》教案
《小小鞋店》教案《小小鞋店》教案「篇一」教材分析：《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的数学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类”，二年级下册——“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。
本单元主要学习收集、整理和分析数据。
所用的方法有列表、画图等。
为后续学习条形统计图、折线统计图认及平均数的知识奠定基础。
学生分析：在学生调研中我发现学生在以往学习中积累收集、整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如举手、投票等。
在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。
可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本节课学习的基础。
教学目标：1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。
2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析和过程中，体会数据的价值。
3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。
教学重点：在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的分析过程中体会数据的价值。
教学难点：运用不同方法进行数据收集和整理。
教学策略：本节课设计了四个教学活动。
活动一、要解决开鞋店“进货”问题，需要知道我们班同学的鞋号，因此分组调查班中同学的鞋号，从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。
教学策略：通过分男、女生两个小组分别调查鞋号，引导学生体会收集数据的方式，并从中体会数据于现实生活，以及收集数据的随机性。
学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。
教学策略：活动二：学生独立运用各种方法进行整理，在此基础上学习画点线图整理数据。
由于统计表比较乱，所以需要进行整理。
让学生在自主尝试中用不同的方法整理原始数据，学习用点线图整理数据的方法，从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。
北师大版数学三年级下册 第7单元小小鞋店 教案
小小鞋店准备工作：1、分好小组，让孩子记录自己的体重2、打印导学案教学过程：一：谈话引入同学们，老师今天给大家准备了一份礼物，猜猜这是什么？（鞋子）你们想要吗？礼物只有一份，所以啊，只有今天表现最积极、认真思考的同学能得到它哦，接下来看大家的表现了！鞋是我们生活的必需品，无论谁都离不开它，淘气班的同学为了方便大家，开了一家“小小鞋店”（板书课题）二、新课授受1、鞋店开起来了，淘气好开心，但是不久后，就出现了问题，淘气觉得很着急。
让我们听听他怎么说：鞋店里每种鞋各进了相同的数量，34号的鞋很快卖光了，可是30号和40号的鞋一双也没卖出去。
为什么30号的鞋子一双也没有卖出去呢？（30号的鞋子太小）40号的鞋子呢？（太大）他进了太大或是太小的鞋子，所以卖不出去，如何避免出现这种情况呢？小组讨论。
师指名口答。
（进鞋之前进行调查）调查什么？（调查同学们的鞋号）为什么进行调查？（多的多进些，少的少进些）是呀，在进货之前他应该进行一次调查，收集大家的鞋号（板书：收集），根据调查的结果再进货。
可是如果淘气班同学比较多，有200人，或是300人，怎样调查更清楚方便呢? 男女生分开调查（？），现在淘气版同学已经利用同学们想的男女生分开调查的方法调查出数据了，该如何记录调查数据呢？（利用表格记录调查结果淘气班同学根据大家的方法收集并整理了数据（板书：整理），用表格记录了下来，让我们一起来看看吧（出示调查结果）你知道这两个表格表示什么意思吗？（左边记录的是男生的鞋号，右边记录的是女生的鞋号）（统计呢）同学们，仔细观察分析记录表（板书：分析），你能发现哪些数学信息呢？（男生的最大鞋号是38码，最小是33码，女生最大的鞋号是37码，最小是32码）几号鞋码最多呢？（男生穿34码的最多，7人，女生穿34码的最多，8人）（两个表合起来看，穿34码和35码的人比较多）……你们都是善于发现的好孩子，通过分析表格我们发现穿34、35码的同学居多2、探讨简单的记录方法小朋友们，你们在观察表格统计穿几号鞋码的人数有多少时感觉方便吗?你能一眼看出来吗？怎样记录统计结果，能够让人一目了然，很快就知道每种鞋号有几人呢？？（统计图：直观，统计表：方便）大家的方法可真不少，现在请你用自己喜欢的方法将淘气班每种鞋号的人数记录下来。
小小鞋店(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
教案：小小鞋店20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握基本的长度单位，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲。
二、教学内容1. 长度单位：厘米、毫米2. 鞋码与实际长度的换算3. 实际测量与数据记录三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的认识和运用，鞋码与实际长度的换算。
2. 教学难点：实际测量中的精确度和数据记录的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、鞋子、鞋码对照表、教学PPT。
2. 学具：尺子、鞋子、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的鞋子，引导学生观察并说出鞋子的特点。
2. 新课导入：介绍长度单位，让学生了解厘米和毫米的概念。
3. 案例分析：讲解鞋码与实际长度的换算方法，并通过实例进行演示。
4. 实践操作：让学生分组进行实际测量，记录数据，并计算出鞋码。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生掌握长度单位的运用和鞋码换算的方法。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、毫米2. 鞋码与实际长度的换算3. 实际测量与数据记录七、作业设计1. 让学生回家后，测量家人的鞋子长度，并计算出鞋码。
2. 让学生调查不同品牌、不同款式的鞋子，记录鞋码和实际长度，分析是否存在差异。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实际测量中的操作准确性，及时给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手能力，提高他们解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们对数学的兴趣。
4. 课后作业的设计应紧扣课堂教学内容，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本节课通过让学生了解长度单位、鞋码与实际长度的换算，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，提高他们的实践能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的数学素养。
三年级下册数学教学设计-《小小的鞋店》北师大版(2023秋)
三年级下册数学教学设计-《小小的鞋店》北师大版（2023秋）
1.培养学生数据分析观念，通过实际操作，学会收集、整理和表达数据，提高数据敏感性和数据解读能力。
2.培养学生问题解决能力，利用所学知识分析鞋店数据，发现并解决实际问题，提升运用数学知识解决生活问题的能力。
3.培养学生逻辑思维能力，通过对比和分析数据，锻炼学生的观察力、思考力和判断力，提高逻辑思维水平。
在课程总结环节，我发现大部分学生能够较好地掌握数据收集与整理的基本概念和重要性，但仍有个别学生对于某些知识点存在疑问。为此，我将在课后及时关注这部分学生的学习情况，通过一对一辅导或小组讨论的方式，帮助他们解决疑惑。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和整理的数据图表。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集与整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题中，我会特别强调数据收集的全面性和整理的条理性这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和图表示例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据收集相关的实际问题，比如如何快速准确地记录下鞋店的所有鞋子信息。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将实际操作记录数据，并尝试用表格或条形图来整理和表示这些数据。
-在数据收集时，学生可能会出现重复计数或遗漏数据的情况，教师需要教授一些有效的方法，如分工合作，每人负责一部分数据的收集，以确保数据的准确性。
三年级下数学教案-第七单元小小鞋店∣北师大版
三年级下数学教案第七单元小小鞋店∣北师大版教案：三年级下数学教案第七单元小小鞋店∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的第七单元小小鞋店。
本节课的主要内容是让学生掌握鞋子的基本知识，包括鞋子的种类、鞋码的计算方法以及如何根据脚型选择合适的鞋子。
通过学习，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解鞋子的基本种类，掌握鞋码的计算方法，学会根据脚型选择合适的鞋子。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生关爱自己、关爱他人的意识。
三、教学难点与重点重点：鞋子的种类，鞋码的计算方法，如何根据脚型选择合适的鞋子。
难点：鞋码的计算方法，如何根据脚型选择合适的鞋子。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、鞋子样品、鞋码表、脚模型。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示各种鞋子的图片，引导学生观察并说出鞋子的名称，从而引出本节课的主题。
2. 自主学习：学生通过观察鞋子样品，了解鞋子的基本种类，并尝试说出鞋子的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解鞋码的计算方法，让学生通过实际操作，掌握鞋码的计算。
4. 实践环节：学生分组进行实践活动，根据自己的脚型选择合适的鞋子，并计算出鞋码。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识点。
六、板书设计板书内容：鞋子的种类、鞋码的计算方法、如何选择合适的鞋子。
七、作业设计1. 请学生列举出生活中见过的鞋子种类。
2. 请学生用自己的脚测量鞋码，并记录下来。
3. 家长协助孩子去鞋店选购合适的鞋子，并记录购买的鞋码。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学生的观察、实践、讨论等活动，让学生掌握了鞋子的基本知识，并能运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，对于脚型与鞋子选择的讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。
三年级下册数学教案-7.1小小鞋店北师大版
三年级下册数学教案7.1小小鞋店北师大版一、教学目标1. 让学生掌握小小鞋店的基本概念，理解数学在生活中的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 小小鞋店的基本概念：价格、尺码、款式等。
2. 认识人民币，学会简单的计算。
3. 学习使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小小鞋店的基本概念，人民币的认识与计算，尺码与长度的关系。
2. 教学难点：如何运用数学知识解决实际问题，如何进行合作交流与动手操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小小鞋店情景图，尺子，人民币道具。
2. 学具：学生自备小小鞋店情景图，尺子，人民币道具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小小鞋店的图片，引导学生关注鞋店中的数学元素。
2. 新课导入：讲解小小鞋店的基本概念，让学生了解价格、尺码、款式等。
3. 活动一：让学生观察人民币，学会识别不同面值的人民币，并进行简单的计算。
4. 活动二：让学生使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
5. 活动三：分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 小小鞋店的基本概念：价格、尺码、款式等。
2. 认识人民币：不同面值的人民币，简单的计算。
3. 尺码与长度的关系：使用尺子测量长度，了解鞋码与长度的关系。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家中的鞋子，记录下鞋子的价格、尺码、款式等信息。
2. 让学生运用所学知识，计算购买一双鞋子需要多少人民币。
3. 让学生测量自己的脚长，了解自己的鞋码。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导学生积极发言，提高课堂效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后作业应结合生活实际，让学生在实际操作中巩固所学知识。
总计：约800字。
重点关注的细节：教学过程一、新课导入在新课导入环节，教师可以通过PPT展示小小鞋店的图片，引导学生关注鞋店中的数学元素。
北师大版三年数学下册《第七单元小小鞋店》教学设计
北师大版三年数学下册《第七单元小小鞋店》教学设计一. 教材分析《小小鞋店》是北师大版三年数学下册第七单元的内容，主要讲述了鞋子的分类和特点，以及如何根据顾客的需求选择合适的鞋子。
本节课通过引入鞋店这个情境，让学生在实际情境中感受和理解鞋子的分类和特点，提高他们的生活实践能力。
教材内容丰富，既有知识的学习，也有实践的操作，适合学生年龄特点，能够激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对鞋子有一定的了解。
他们在前期的学习中，已经掌握了鞋子的基本知识，如鞋子的结构、鞋码的计算等。
但是，对于鞋子的分类和特点，他们可能还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作等方式，来认识和理解鞋子的分类和特点。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握鞋子的分类和特点，能够根据顾客的需求选择合适的鞋子。
2.培养学生的观察能力、操作能力和生活实践能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.鞋子的分类和特点。
2.如何根据顾客的需求选择合适的鞋子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入鞋店这个情境，让学生在实际情境中学习鞋子的分类和特点。
2.观察法：让学生通过观察鞋子，来认识和理解鞋子的分类和特点。
3.操作法：让学生通过实际操作，来巩固对鞋子分类和特点的理解。
4.小组合作学习：通过小组合作，让学生共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.鞋子图片：准备各种类型的鞋子图片，用于教学展示。
2.鞋子实物：准备一些鞋子实物，用于学生观察和操作。
3.鞋店情境：布置教室，模拟鞋店情境，让学生身临其境。
4.学习单：准备学习单，用于学生记录和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的鞋子，引导学生观察和思考：这些鞋子有什么特点？它们属于哪一类鞋子？2.呈现（10分钟）呈现鞋子的分类和特点，引导学生通过观察和操作，来认识和理解鞋子的分类和特点。
三年级下册数学教案-7小小鞋店-北师大版
三年级下册数学教案7小小鞋店北师大版教案：小小鞋店年级：三年级学科：数学教材：北师大版一、教学内容1. 认识长度单位：厘米、分米、米。
2. 学习测量物体的长度。
3. 学习鞋码与身高之间的关系。
4. 设计一家小小的鞋店，并进行销售。
二、教学目标1. 学生能够认识长度单位，并能够运用长度单位测量物体的长度。
2. 学生能够理解鞋码与身高之间的关系，并能够进行相关的计算。
3. 学生能够设计一家小小的鞋店，并进行销售。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于长度单位的理解和运用，以及鞋码与身高之间的关系。
2. 教学重点：学生能够设计一家小小的鞋店，并进行销售。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、鞋子、身高尺。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的鞋子，引导学生思考如何测量鞋子的大小。
2. 认识长度单位：介绍厘米、分米、米的概念，让学生通过实际操作，测量鞋子的大小，并记录下来。
3. 学习测量物体的长度：让学生使用尺子测量自己的身高，并记录下来。
4. 学习鞋码与身高之间的关系：引导学生思考鞋码与身高之间的关系，并进行相关的计算。
5. 设计一家小小的鞋店：让学生分组，每组设计一家小小的鞋店，包括鞋店的名称、鞋子的种类和价格等。
6. 销售：让学生扮演售货员和顾客，进行销售活动。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、分米、米2. 鞋码与身高之间的关系七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的鞋子作为例子，测量鞋子的大小，并计算出自己的鞋码。
答案：略2. 作业题目：请学生根据自己的身高，计算出适合自己的鞋码，并解释原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生学习了长度单位，测量物体的长度，以及鞋码与身高之间的关系。
在设计一家小小的鞋店的过程中，学生能够将所学的知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
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《小小鞋店》的教学设计
查婆店小学周洋
学情分析：
《小小鞋店》是北师大版小学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》的数学内容，是学生在学习了一年级上册《分类》，二年级下册《调查与记录》的基础上继续学习统计的相关知识。
教学目标：
1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点
尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
教学难点
尝试进行数据的整理和表示的过程。
教学方法
利用知识的迁移，引导学生自主探索、合作交流。
教学准备
教学课件、学习任务单。
教学过程
一、谈话导入
淘气开了个鞋店，每种鞋各进了相同数量。
34号的鞋很快卖光了，可是30号和40号的鞋一双也没卖出去。
为什么会出现这种情况呢？（可让同学们说说。
）
现在，淘气班的同学想模拟开一个鞋店，应该怎样进货？淘气接受自己的教训，建议进行调查，我们一起来帮帮他们吧。
（板书课题：小小鞋店）
二、新授
1、说一说，可以怎样调查？
请同学们在同桌、前后桌之间讨论一下，“进货”需要调查哪些内容？
小组交流，教师巡视、倾听。
（①款式新颖的鞋，②自己喜爱的颜色，③鞋号的大小等。
）
2、下面是淘气和笑笑调查的结果，整理一下，并把结果表示出来。
怎样整理呢？（学生交流讨论。
）
3、淘气建议这样整理：把相同鞋号的放在一起；笑笑建议这样整理：记录每个鞋号的数量。
方法都很好，有没有更简单的记录方法呢？（画圆圈、“正”字法、“√”号等。
）
4、妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。
交流、讨论妙想画图的意思。
①在对应鞋号上画“ⅹ”，一个“ⅹ”代表一个人（板书）；
②最小号在左边，最大号在右边。
4、说说你发现了什么，对鞋店“进货”有什么建议？
三、巩固练习
我们一起来完成课本81面的第2题。
1、学生独立完成，教师巡视指导。
2、展示学生作品。
四、本节课总结
说说调查的必要性。
五、课后练习
完成课本81面的第1题。
板书：小小鞋店
一个“ⅹ”代表一个人。
调查能够帮助我们做出正确的决策。