教案--漂亮的花边
《美丽的花边》教案14篇
《美丽的花边》教案14篇《美丽的花边》教案1（一）出示图片，引导幼儿欣赏各种花边图片。
1.师：小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片，接下来我们一起来看一看。
2.幼儿欣赏。
3.师：小朋友看看这些花边是用什么图案组成的？（个别幼儿回答）4.师：小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小朋友们身边的同伴说说一说。
（幼儿交流讨论）5.师：现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边？它是用什么图案组成的？6.师小结：有的小朋友喜欢这种花边，这些花边的图案是有规律的排列。
（二）讲解示范。
1.师：今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。
2.边示范边讲解。
师：在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。
（重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边）（三）组织幼儿操作。
1.介绍材料，讲解操作要求。
师：今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。
2.提出要求。
师：在拼贴前老师有几点要求，小朋友们在拼贴时要保持画面的干净整洁，不能将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，拼贴好后把画拿给老师。
3.幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。
（四）展示与分享。
1.师：小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？（幼儿讨论）2.师：现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？（个别幼儿回答）3.师小结：有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。
（四）活动延伸。
师：今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。
活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小朋友们可以在设计美丽的花边。
美丽的花边小班数学活动教案
美丽的花边小班数学活动教案【设计意图】花边是幼儿在生活中比较熟悉的，在平时的喝水杯子上，衣服上，餐桌上都有花边，而且各种物品上的花边都不一样，有的是横向排列，有的是纵向排列，还有的是斜向排列。
这些花边不仅具有装饰作用，同时还能使物体变得更加美观。
小班幼儿年龄较小，对任何事物都比较好奇，特别是对一些漂亮的花边特别感兴趣。
为了能让幼儿感知不同的花边并根据不同的花边找到正确的排列规律。
故设计此活动《美丽的花边》。
【活动目标】观察周围生活中不同的花边，初步了解花边的不同特征。
能按不同的花边特征进行排列。
培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
发展幼儿的动手能力、想象力、创造力。
培养幼儿敏锐的观察能力。
【活动准备】PPT课件（各种花边的图片）操作材料人手一份【活动过程】一、观察与欣赏——观察花边特征，了解花边的作用出示图片，观察花边特征师：今天老师带来了一些图片，你们看看这些图片有什么特别的地方？（引导幼儿观察花边特征）了解花边的作用师：这些花边装饰在各种不同的物品上很漂亮。
有的东西如果缺少了花边就会不太好看。
所以花边有装饰的作用，使东西变得更漂亮。
二、操作与探索——感知不同的花边特征，尝试按规律排列按规律给小鱼排队师：小鱼们要排队了，你们看看小鱼是怎么排队的？（引导幼儿观察小鱼排队的规律）师：小鱼排队是有规律的，是按照一个红色的、一个黄色的、一个红色的、一个黄色的……这样的规律来排队的。
现在请你们也来试试给小鱼排队。
（幼儿操作）按规律给小兔排队师：小兔们也要排队了，小兔是怎么排队的？（引导幼儿观察小兔排队的规律）师：小兔排队是有规律的，是按照一个蓝色、一个红色、一个蓝色、一个红色的……这样的规律来排队的。
现在请你们也来试试给小兔排队。
（幼儿操作）三、交流与分享——交流操作结果，分享操作经验师：请小朋友们互相看看排好队的小鱼和小兔。
你给小鱼排队的时候是怎么排的？你给小兔排队的时候又是怎么排的？你排好队的小鱼和小兔分别是有规律的没有？它们各是按照什么规律来排队的？。
中班美术设计美丽的花边教案
中班美术设计美丽的花边教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解花边的概念和作用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 引导幼儿运用简单的图案和线条设计美丽的花边。
二、教学重难点：
1. 重点：学习用简单的图案和线条设计花边。
2. 难点：如何引导幼儿发挥想象力，设计出独特的花边。
三、教学准备：
1. 教学资料：各种花边图片、实物等。
2. 绘画工具：彩笔、油画棒、画纸等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些漂亮的花边图片或实物，引起幼儿对花边的兴趣。
2. 讲解：教师讲解花边的概念和作用，让幼儿了解花边在生活中的应用。
3. 观察：让幼儿观察各种花边的特点，如图案、颜色、线条等。
4. 设计：鼓励幼儿运用简单的图案和线条，在画纸上设计出自
己喜欢的花边。
5. 指导：教师在幼儿设计过程中进行指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
6. 展示与分享：让幼儿将自己设计的花边展示出来，分享自己的创意和想法。
7. 评价与总结：教师对幼儿的作品进行简单评价，表扬幼儿的创意和努力。
五、教学延伸：
1. 在美工区提供更多的材料，让幼儿可以继续设计花边。
2. 将幼儿的作品展示在教室或幼儿园的墙上，增强幼儿的自信心。
六、教学总结：
本次活动让幼儿了解了花边的概念和作用，培养了他们的观察力、想象力和创造力。
通过设计花边，幼儿提高了对美的感知和表达能力。
希望幼儿在日常生活中能够发现更多美丽的花边，并尝试用自己的方式进行创作。
大班美术《漂亮的花边》教案
大班美术《漂亮的花边》教案1. 教育目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解花边的概念和常见形态；2.熟悉制作花边的方法和步骤；3.发挥想象，设计创意和个性化的花边。
2. 教学内容及过程2.1 知识点讲解（1）花边的概念和常见形态花边是指用线、布、纸等材料，制作出来用于装点衣服、桌布、被套、窗帘等物品的边缘。
常见的花边有荷叶边、蕾丝边、镶边、钩花边等。
（2）制作花边的方法和步骤1.准备材料：线、布、剪刀。
2.选择合适的花边图案，将图案复印为实际大小。
3.将图案覆盖在布上，用针线串好的线按照图案线条缝绣。
4.在完成整个花边后，用剪刀将多余的布料裁去。
2.2 实际操作（1）示范制作1.准备好需要用到的材料，放在桌子上。
2.将需要制作的花边图案复印到布上。
3.按照图案线条用针线串好的线进行缝绣。
4.在完成整个花边后，用剪刀将多余的布料裁去。
（2）自主制作学生根据自己的想象离线绘制花边图案，并将其复印到布上进行制作。
老师在一旁指导和帮助。
2.3 评价与小结学生展示自己制作的花边，并由老师和同学评价。
3. 师生互动本节课采取探究式教学的方式，学生通过自己的想象图案制作花边，提高了想象力和创造力。
老师应该及时给予学生指导和帮助，并多角度对学生的作品进行评价和鼓励。
4. 思考题1.你觉得花边对我们生活有什么作用？2.制作花边需要哪些注意事项？5. 教学总结本节课通过理论讲解和实际操作相结合的方式，让学生学会了制作花边的方法和步骤，同时也锻炼了学生的想象力和创造力。
在今后的学习和生活中，学生应该根据自己的需求和想象力，创造更多的花边作品，让自己的生活更加美丽！。
小学美术《漂亮的花边》教案
此外，小组讨论环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣。针对这个问题，我打算在下次教学中，引入一些更具趣味性和生活化的讨论主题，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
3.花边的设计方法：教授学生运用线条、形状、颜色等元素设计出漂亮的花边，培养学生的创意思维和审美能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.美术鉴赏能力：通过观察和分析生活中的花边实例，培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高审美素养。
2.创意设计思维：教授花边设计方法，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的花边作品，培养学生的创新意识。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的花边设计操作。这个操作将演示花边设计的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和花边设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花边在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.美术表现技巧：指导学生运用线条、形状、颜色等元素进行花边设计，提高学生的美术表现技巧和绘画能力。
4.团队合作与沟通：在小组合作设计中，培养学生与他人沟通交流的能力，增强团队协作精神。
5.文化理解与传承：让学生了解花边在不同文化背景下的应用，认识传统文化，培养对民族文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点
在实践活动方面，我发现学生们在花边设计过程中，创意思维得到了很好的锻炼。但同时，我也注意到有些学生在操作过程中遇到了一些困难。为了帮助这部分学生，我将在下一节课中增加一些指导性建议，引导学生如何将创意融入设计，并解决实际操作中的问题。
小班数学美丽的花边教案
小班数学美丽的花边教案小班数学《美丽的花边》教案活动目标：感知花边有不同的形状，体验花边带来的美。
运用观察、对比的方法，探索花边中的排列规律。
能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：PPT、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：一、欣赏导入，感知花边特征引导幼儿观察图片，发现花边的特征。
师：今天老师给小朋友们带来了一些图片，想不想看？你们看，这些图片有什么特别的地方？教师小结：这些图片都是用相同的图形按照一定的规律排列的，就像我们衣服上的花边一样，这样的图形叫花边。
二、观察操作材料，探索排列规律出示操作材料，引起幼儿兴趣。
师：今天老师给小朋友们准备了很好玩的操作材料，我们一起来看看是什么？教师示范操作，引导幼儿发现排列规律。
师：老师这里也有一个花边的图片，看看它是用什么图形排列的？这个花边是有规律的，看看它是怎么排列的？教师小结：这个花边是按照一个圆点、两个圆点、三个圆点的规律排列的。
幼儿操作，教师指导。
师：你们想不想也来做一个美丽的花边呢？请你们按照一定的规律给图形宝宝排队，做好后和旁边的小朋友说说你用了什么图形宝宝排列的。
教师小结：你们做得都很棒，有的小朋友是按照一个圆点、两个圆点、三个圆点的规律排列的，有的小朋友是按照一个三角形、两个三角形、三个三角形的规律排列的等等。
你们都很棒！三、观察生活，拓展经验师幼共同寻找生活中的花边。
师：我们生活中有许多花边，我们一起来看看是什么？漂亮吗？你们还在哪里见过花边呢？教师小结：我们生活中很多地方都有花边，比如衣服、围巾、帽子等等。
这些花边有的很漂亮，有的很特别。
只要我们小朋友仔细的观察，就会发现很多美丽的花边。
四、活动延伸，结束活动。
师：今天我们学习了美丽的花边是怎么做的，那我们回到教室里再去做一做怎么样？那我们带着我们的操作材料回教室吧！。
小学美术《漂亮的花边》优质课教案、教学设计
《漂亮的花边》教学设计教学过程一、趣味导入，认识花边1、组织教学，师生问好。
2、小朋友们，老师给大家带来了一对好朋友（大屏幕出示盘子图片）提问：它是谁？生回答盘子。
同时比一比：有什么不同？谁更漂亮？为什么？生：一个有花边，一个没有，有花边的会更漂亮。
师：漂亮的花边能带给大家美的感受，今天老师就带领大家一起走进漂亮的花边，领略花边的美。
设计意图：生活是艺术的源泉，选用孩子生活中熟悉的盘子更能唤醒孩子脑海中艺术与生活的对话。
通过图片直观的对比，让学生发现花边，感受花边的美并直接切入本课主题。
二、初探花边1、师：生活中你还在哪里见过花边？生：衣服、桌布、碗.....师：我们生活中的餐布、窗帘、裙子、栅栏、床单等上面都有花边，只要你留心观察，你会发现花边充斥着我们的生活，也美化装扮着生活。
（设计意图：生活实际更加贴近孩子，让孩子说说生活中的花边更能加深印象，为后面的花边设计积累素材。
）2、这么美丽的花边肯定有自己的漂亮秘诀。
下面请同学们观察以下图片，思考：这些漂亮的花边有什么规律？生：一模一样，连起来的。
师在美术生活中我们把一模一样的图形接连出现的现象称为重复。
而一个图形向两边重复延伸也就形成了花边。
大家初步了解了花边，下面我要考考大家了，进入火眼晶晶辩真假：说说谁是真花边谁是假花边？（说明你的判断理由）生：第一个和第二不是，第三个是。
原因是它们没有重复 ....... 花边不是一个而是多个，而且也会出现重复的现象。
（设计意图：让学生在实际操作中自主识别花边，夯实基础）3、看样火眼晶晶是没有难倒大家，那老师就在此基础上考考大家，你能给以下的花边分分类吗？给大家一分钟的时间大家讨论下。
（大屏幕出现各种类别的花边）生：有人的、大象的、花的、蝴蝶的等等。
师：花边可以分为人形、植物、昆虫，动物等等种类。
而且我们平时学习的三角形正方形（美术中把他们叫做规则图形）等也可以成为花边的设计图形。
花边的种类还有很多，只要你喜欢都可以让它们成为花边。
中班美术优秀教案：美丽的花边
中班美术优秀教案：美丽的花边教学目标：1. 让中班学生认识花边这一美术元素，了解它在艺术作品中的运用；2. 提供学生动手制作花边的机会，培养他们的手工能力和创造力；3. 培养学生观察和欣赏艺术作品的能力。
教学准备：1. 海报或图片展示不同种类的花边；2. 颜料、刷子、纸杯、纸巾等绘画材料；3. 白纸、剪刀、胶水、装饰材料等制作花边的材料；4. 彩色卡纸、铅笔、彩色笔等用于制作作品的材料。
教学步骤：1. 导入（5分钟）向学生展示海报或图片，介绍花边的定义和作用。
引导学生观察不同种类的花边，并鼓励他们表达自己对花边的感受和想象。
2. 观察欣赏（10分钟）放映一些关于花边的艺术作品或视频，让学生观察、欣赏，并引导他们表达自己对作品的喜欢或不喜欢的理由。
3. 制作实践（25分钟）给每个学生发放制作花边的材料，引导他们按照自己的想法，用剪刀、胶水等工具制作自己的花边作品。
4. 创作作品（20分钟）给学生发放用来创作的材料，引导他们运用花边元素在白纸或彩色卡纸上创作作品。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，可以画花、画小动物等。
5. 展示（10分钟）邀请学生展示自己制作的花边作品，并组织学生对彼此的作品进行欣赏和评价。
6. 总结（5分钟）与学生一起回顾本节课所学内容，让学生总结花边的定义和作用，并分享他们对花边的新认识和体会。
拓展活动：1. 带领学生到校园或社区寻找花边的元素，例如花坛的栏杆、校门的雕花等，让学生进行观察和记录。
2. 引导学生使用不同材料制作花边，例如彩色纸、羊毛等，让他们体验不同材料带来的不同效果。
3. 鼓励学生尝试在自己的绘画作品中运用花边元素，提高他们的艺术创作能力。
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教案--漂亮的花边
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教学设想
第一课时
一、激发兴趣，初步感知美
１、引导发现花边
师：我的好朋友的女儿要参加演唱比赛，让我帮忙设计她的演唱服。
（电脑出示演出服原稿）
你们能帮她这个忙吗？
生：……可以给衣服上镶上美丽的花边。
师：真是一个好办法！我也想到了这样的方法，试着设计了几种样式让同学们看看。
（点击鼠标，出现花边：出现了领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边；再点击鼠标：出现同一样式，不同花边的裙子）２、欣赏作品，了解花边
比较：（１）带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片
（２）带花边的建筑物和不带花边的建筑物
（３）带花边的房间和不带花边的房间教师小结：古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品，到了现在花边已经不在了。
３、寻找生活中的花边
（１）师：在什么地方还见到过花边？
学生观察讨论。
（２）播放生活中的一段片子。
学生寻找花边。
4、小结：花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。
今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。
二、引导学生主动求知
、学生对花边的特点及花边组成规律的探究
（1）（屏幕出示）第一组花边：三条花边，相同的排列规律，不相同的单独纹样
第二组花边：三条花边，相同的单独纹样，不同的排列规律
学生讨论。
学生汇报：（１）教师趁势引出“单独纹样”的概念。
定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。
（屏幕上标记三个单独纹样）
单独纹样的范围：任何一个你感兴趣的能给人类
带来美感的图案。
（2）讨论花边的特点及组成规律。
用箭头标出第二组花边的排列规律。
（学生电脑操作）根据老师提供的单独纹样进行组合。
单独纹样：
根据操作结果，得出结论。
等等。
（3）二方连续纹样的概念（屏幕显示）
象这样由相同的单独纹样按一定的规律连续向两端排列而成的花边，我们称它为”二方连续纹样”。
２、欣赏花边
要求：边欣赏边思考，这条花边的单独纹样和排列规律。
选取其中一条花边进行提问。
三、扩展知识，浏览花边网站（自建的）
网站简介：花边应用包括生活中的各种物体上的花边；
资料库包括各种单独纹样、实物、待装饰的物体；
花边欣赏包括各种普通的花边和名家设计的花边；
学习中心包括各种图案的知识和图片；
网站导航可以链接到各个与花边有关的网站。
四、学生尝试作业
、作业步骤（教师示范）
（1）在网站上找也自己感兴趣的图案；
（２）下载、复制、粘贴。
（３）按一定规律排列组合成一条花边。
2、学生作业（电脑操作）
学生作业，教师巡视指导。
五、作业展评
利用网络进行自评和互评。
六、优秀作业打印
第二课时
一、作业展评，探究
学生对自己的作品或整体的作品提要求。
对上一节课学生作品存在的不足进行小结。
二、作品欣赏，感知美
１、欣赏用各种方法绘制出来的花边。
２、学生讨论花边绘制的方法。
３、录相播放
（１）橡皮泥制作的花边；
（２）布粘的方法；
（３）印模的方法；
（４）剪纸的方法。
４、欣赏比较
（１）没进行花边装饰的物体
用不同的花边装饰起来的物体
学生谈想法，喜欢怎么样的装饰。
自己会进行怎样的装饰。
（２）怎样给自己带来的物体和网上提供的物品进行装饰，学生讨论。
三、学生设计花边
１、教师示范设计（体现教师的设计思想）（１）选物体；
（２）思考分析，选择制作方法；
（３）制作完成。
２、学生设计制作，教师巡视指导。
四、作业回顾总结与展览
１、学生谈自己的设计思路；
其他学生表自己的观点。
２、作品展览。
３、学生谈课后感想。
学生欣赏的花边与学生的花边作业举例：
教师小结：这个教案是根据我上的一节一课时的《美丽的花边》改写而成的。
第一次尝试电脑和美术的结合，上完课后感触多多。
这一节课是利用现代先进的教学手段和教学设施，把教育和生活联系起来，让学生学会走向生活，把学得的知识利用于生活。
怀着这个简单的想法，我开始了电脑和美术相结合的教学模式的探索。
在上这课之前，我先教学生电脑的一些基本操作，因为他们已经会了电脑得一些基本操作，只要强化一下就行了。
这是一节美术课，不能因为学生因不会电脑的某些操作，而影响了美术的学习。
第一次在电脑房上课的内容是《错位的图片》，原本很烦琐的剪贴的过
程，在电脑上显得轻而易举。
学生完成的作业量比要求的要大的多，各种图片的错位，各种形式的错位。
通过比较学生可以较深刻得认识到错位后的图片效果。
学生在课堂上学习兴趣高，
比在教室里上要活跃得多。
我想学生对图片为什么要错位，错位以后的效果要比用手工制作的同学理解得深刻得多。
尝到了教学的甜头后，我开始了第二次的尝试，上的内容是《美丽的花边》，教完这一课后，我给自己一个问号。
这类的美术课是不是可以不让学生动手？我给自己的答案是否定的，这类的课也要让
学生动手，培养他们的动手能力。
那应该怎么解决这个问题呢？于是我就想到了对于内容比较多，较复杂的课时，分为两节课来学习。
根据以上说的和第一次上的，我就改写了这个教案。
这个教案的特色有以下几个方面：
、学习资料丰富。
提供了丰富的学习资料，可以让学生自主地参与学习，让他们有东西可以学。
提供越丰富的东西，学生的学习兴趣就越高。
而在网上提供丰富的学习资料并不是一件难事。
有了丰富的学习资料，提高了学生的感性认识，对学生人文主义的培养、审美能力的培养，以及培养学生对美的热爱。
2、师生交互性强。
通过网络设备，学生的作业可以随时相互交换。
师生间的交互方便，有利于师生间随时随课的交流，老师更容易掌握学生的学习情况，以便掌握教学进度。
3、有利于培养学生的自学能力，培养学生的个性。
网上丰富的资料，在有限的时间内，学生不可能全盘接受。
所以学生在接受的过程中必然有一个选择的过程。
选择自己喜欢的，感兴趣的，容易接受的内容。
这样的学习就形成了学生自己个人的特色。
4、和时代的步伐紧密地联系在一起。
很多美术活动越来越离不开电脑的支持，在美术学习的初期就对
学生进行这样的锻炼，容易在学生心中形成较先进的观念。
5、用电脑学习简化了学习过程。
在这一节课中，如果学生没有电脑的帮助就很难有这么多花边的比较。
对花边中单独纹样、排列组合规律的理解都受到了限制。
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