六年级语文上册第四单元口语交际
口语交际——建议书例文
3．目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟 无家可归，我们应该给小鸟做些巢，让它们安家落户， 为人类做更大的贡献。 4．如果我们在路上遇到了小动物，我们应该做到 “三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。 5．如果我们捡到或发现了珍贵的野生动物，应及 时向居委会、学校及有关部门报告。 我想：只要大家自觉遵守《野生动物保护法》， 自觉维护生态环境，那么我们的祖国，我们的未来会 更加美丽富饶。 × ×小学××班×××
口语交际——词语对比运用
碧水蓝天、湛蓝深远 郁郁葱葱、树木葱茏 空气清新、空气甜润 山清水秀、清澈见底 植树造林、生态平衡 鸟语花香、赏心悦目 尘土飞扬、浓烟滚滚 恶臭难闻、浑浊不堪 暴雨连连、泥泞不堪 刺鼻难闻、惨不忍睹 不堪忍受、裸露 光秃秃
口语交际——建议书例文
亲爱的同学们： 如果朋友有了困难，你会袖手旁观吗？如果朋友遇到危机， 你会见死不救吗？我想你当然会说：“不会！” 现在我们人类的朋友——动物，有的已濒临灭绝，有的数量 急剧减少，很难想象：如果有一天，人们生活在一个没有动物， 没有植物的城市沙漠中生命将逐渐枯萎，色彩将消失…… 同学们为拯救动物，拯救人类，拯救唯一的地球赶快行动起 来吧！因此我提出以下几点建议： 1．我们小学生要积极学习和大力宣传《野生动物保护法》， 让更多的人了解并遵守这个法律。 2．现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的 老朋友了，所以我们不仅不应吃它，还应告诉大家爱护它。
3、你了解到周围的环境受到哪些污染？ 污染原因是什么？ 4、改善家乡的环境你有什么好建议？
1、建议书是为了开展 某项工作，完成某项任 务而倡议大家一起做什 么事情，或提出合理化 的意见、建议时使用的 一种文体，也教倡议书、 意见书。 2、建议书的格式和一 般的书信格式大体相同
口语交际——建议书格式
口语交际——建议书注意事项
1、从实际出发，实事求是。
2、提意见、写建议要根据具体的问题、实际 需要和可能的条件，而不能凭空想象，不着边 际的提，这样才有助于改进工作的方法，开展 有益活动。 3、意见和建议在现实条件下行得通，不应该 说过头话，也不应该提过高的要求，否则就 无济于事了。 4、语言要准确、精炼。
1、标题一般只写“建议书”三个字，有时为了 突出建议 的具体内容，可以写《关于某某 某的建议书》。题目要写在第一行的中间，字 体要大些。 2、称呼、提出的建议得到哪些人的响应，称呼 就写哪些人。要写在第二行顶格，后边加冒号。 3、正文就是建议的内容，从第三行空两格开始 写。先写提出建议的理由，再写建议的具体内 容。如果内容多，可以分条写。 4、署名 在右下角写出建议人的姓名，即提出 建议的团体的名称或个人的名字。 5、日期写在建议人姓名的下方。
人教版六年级语文上第四单元
漳浦县岱仔小学 王县平
口语交际 —— 珍惜资源 保护环境
口语交际——
交流思想
• 1、你对环境保护有哪些了解？ 2、回顾本册第四单元课文，是以什么为主 题，你都受到什么启发？
3、我们该怎样珍惜资源？
口语交际——建议书
1、看完这些图片你想说什么？
பைடு நூலகம்
2、你周围的环境情况又是怎样的呢？
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人教版六年级语文上册精美ppt课件-第四单元-口语交际-请你支持我
13
交际范例
亲爱的同学们，你们好。我发现我们教室的布置有些单调，缺乏一点 生机。大家觉得办个 “生物角”怎么样?我们可以在教室后面的空地养 一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。植物可以美化教室，使空气 更清新；我们还可以通过观察植物的生长、小动物的习性，了解更多 生物知识呢。开辟了 “生物角”，我想让大家自愿报名成为 “生物角 ” 的维护者，我相信我们一定会努力把 “生物角”办成班级的一道亮 丽的风景。大家觉得怎么样，你们支持我吗
15
牛刀小试
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生 活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他 们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里 是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不 同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？
16
谢谢
17
人教版六年级语文上册 第四单元口语交际
请你支持我
1
新课导入
l同 学 们 ， 在 日 常 的 学 习 生 活 中 让 你 们 印 象 最 深 的 一 次 说 服 经历 是什么？说服别人的结果怎样呢？同桌之间相互交流。
l有 时 候 ， 我 们 需 要 说 服 别 人 ， 支 持 我 们 做 一 件 事 ， 今 天 我 们就 来学习《口语交际：请你支持我》。
14
交际范例
校长您好，我是六年级三班的李丽。请问您现在有时间吗?我想和您说 说关于举办校园义卖活动的事情。我听到周围很多同学说有不少闲置 的学习物品和生活物品，不知该如何处理，所以我想组织一次义卖活 动，大家都拿自己的东西来卖，然后用得到的义卖款采购一些学习用 品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。我们打算利用课外时间来义 卖，肯定不会影响学习和学校秩序的，请您支持我们吧！
交际范例
亲爱的同学们，你们好。我发现我们教室的布置有些单调，缺乏一点 生机。大家觉得办个 “生物角”怎么样?我们可以在教室后面的空地养 一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。植物可以美化教室，使空气 更清新；我们还可以通过观察植物的生长、小动物的习性，了解更多 生物知识呢。开辟了 “生物角”，我想让大家自愿报名成为 “生物角 ” 的维护者，我相信我们一定会努力把 “生物角”办成班级的一道亮 丽的风景。大家觉得怎么样，你们支持我吗
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牛刀小试
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生 活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他 们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里 是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不 同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？
16
谢谢
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人教版六年级语文上册 第四单元口语交际
请你支持我
1
新课导入
l同 学 们 ， 在 日 常 的 学 习 生 活 中 让 你 们 印 象 最 深 的 一 次 说 服 经历 是什么？说服别人的结果怎样呢？同桌之间相互交流。
l有 时 候 ， 我 们 需 要 说 服 别 人 ， 支 持 我 们 做 一 件 事 ， 今 天 我 们就 来学习《口语交际：请你支持我》。
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交际范例
校长您好，我是六年级三班的李丽。请问您现在有时间吗?我想和您说 说关于举办校园义卖活动的事情。我听到周围很多同学说有不少闲置 的学习物品和生活物品，不知该如何处理，所以我想组织一次义卖活 动，大家都拿自己的东西来卖，然后用得到的义卖款采购一些学习用 品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。我们打算利用课外时间来义 卖，肯定不会影响学习和学校秩序的，请您支持我们吧！
部编版语文六年级上册第四单元 口语交际：请你支持我(共59张PPT)
你们以后如果有什么问 题，欢迎来找老师，我们一 定一起解决。
祝你们办报成功！
太好了，谢谢老师！
通过刚才的对话，请同学们 说说，小莉和老师沟通办班级报 纸，是怎样获得老师支持的？
态度礼貌诚恳 讲清办报目的和好处
设想担心、疑虑 准备充足
先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。
这个问题我们也认真讨 论了，我们计划半个月出一 期，遇到学习紧张的时候就 临时停刊。
想得很周到，但是如果你们在 这期间遇到了一些问题，比如说大 家意见不一致之类的，怎么办呢？
李老师，您说的这些 我们也想到了。
如果对报纸内容大家意 见不统一，我们就先集体讨 论，最后由当期主编决定。
很好，想得很周到！
争取家长的支持。 邀请有编辑和出版经验的家长共同参与。
主编1人，主要负责每期报纸主题的拟定。 副主编1人，主要负责各个栏目内容的安排。 责任编辑2～3人，主要负责撰写或收集各个栏目的具体内容。 美编1人，主要负责报纸的美化工作。
在商量的基础上，由主编和副主编商量决定，定期评选优秀 编辑。
进来吧。
李老师，咱们班办报的 事，我回去和同学们又商量 了一下，我来和您汇报一下。
办报的目的和好处
对于老师的担心 和质疑没有想清楚
畅所欲言
现在请同学们畅所欲言，说一说办 班级报纸的好处。
丰富课外生活，提升 写作、信息搜集能力……
记录暖心事件
“时事焦点” “班级大事件”…… 成立编辑部 各司其职
丰富同学们的课外生活，提升写作能力，提高信 目的和好处
息搜集和整理能力……
初 栏目编排 “时事焦点”“班级大事件”“暖心时刻”“书
请进!
李老师，你看六年级的 其他班都办了班报，不然咱 们班也办一份吧？
部编版六年级语文上册第四单元请你支持我(口语交际)
我们小组一块儿去我家,我和几个写字好
的同学负责书写,画画水平高的王苗苗负
责美编,张丽负责版式设计。通过办这期
报纸,可以增长我们的知识,拓宽我们的
视野,还能增强我们团结合作的意识呢。
:想得还挺周全,可是安全问题你们想过吗?
王晓丽:
安全问题不用担心,我们路上骑自行 车都会谨慎的。请您支持我们。
:好的,你们准备得这么充分,我一定大力支持!
口
语
交
际
（ 六
专
年项
级 上
课
册 ）
件
第四单元
（请你支持我）
1．听一听，选一选。
(1)张林希望说服妈妈,让她同意( A )。
A.买滑板车
B.买学习机
C.买遥控飞机 D.买羽毛球
(2)对于张林的要求,妈妈担心的是( C )和( D )。
A.张林贪心
B.张林爱慕虚荣
C.速度快不安全 D.影响学习
(3)张林是怎样打消妈妈疑虑的呢?他说出的理由有
(2)说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗,下列 说服方法不恰当的一项是( C )。
A.妈妈,我想养一只小狗,您不在家的时候,它会陪伴 我,我就不寂寞了。 B.妈妈,给小狗喂食、洗澡可以增强我的责任心。 C.妈妈,我要给小狗买狗食,建狗舍,购衣服,把它伺 候得美美的。 D.妈妈,您不用担心家里卫生的事,我会训练它到固 定的地方大小便。
再见
法不正确的一项是( B )。 A.礼貌诚恳地说明意图,交流时假想被要求人可能的担心,想办法 打消他们的疑虑。 B.说出自己的假想后,如果对方不支持你的想法,就应该知难而退。 C.先说出自己的想法,再把具体的理由讲清楚,尤其是所做事情的 目的,以及可能带来的好处。 D.假想对方可能的反应,采用恰当的方式应对。
的同学负责书写,画画水平高的王苗苗负
责美编,张丽负责版式设计。通过办这期
报纸,可以增长我们的知识,拓宽我们的
视野,还能增强我们团结合作的意识呢。
:想得还挺周全,可是安全问题你们想过吗?
王晓丽:
安全问题不用担心,我们路上骑自行 车都会谨慎的。请您支持我们。
:好的,你们准备得这么充分,我一定大力支持!
口
语
交
际
（ 六
专
年项
级 上
课
册 ）
件
第四单元
（请你支持我）
1．听一听，选一选。
(1)张林希望说服妈妈,让她同意( A )。
A.买滑板车
B.买学习机
C.买遥控飞机 D.买羽毛球
(2)对于张林的要求,妈妈担心的是( C )和( D )。
A.张林贪心
B.张林爱慕虚荣
C.速度快不安全 D.影响学习
(3)张林是怎样打消妈妈疑虑的呢?他说出的理由有
(2)说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗,下列 说服方法不恰当的一项是( C )。
A.妈妈,我想养一只小狗,您不在家的时候,它会陪伴 我,我就不寂寞了。 B.妈妈,给小狗喂食、洗澡可以增强我的责任心。 C.妈妈,我要给小狗买狗食,建狗舍,购衣服,把它伺 候得美美的。 D.妈妈,您不用担心家里卫生的事,我会训练它到固 定的地方大小便。
再见
法不正确的一项是( B )。 A.礼貌诚恳地说明意图,交流时假想被要求人可能的担心,想办法 打消他们的疑虑。 B.说出自己的假想后,如果对方不支持你的想法,就应该知难而退。 C.先说出自己的想法,再把具体的理由讲清楚,尤其是所做事情的 目的,以及可能带来的好处。 D.假想对方可能的反应,采用恰当的方式应对。
六年级上册语文第4单元口语交际
六年级上册语文第4单元口语交际一、初探口语交际六年级上册语文第4单元主题为口语交际，这是一个非常贴近生活的话题。
在我们的日常生活中，口语交际无处不在，无论是与家人、朋友还是老师同学之间的交谈，口语交际都扮演着至关重要的角色。
通过口语交际，我们能够表达自己的想法、感受和态度，同时也能更好地理解他人的意图和情感。
学习和提高口语交际能力对于我们的成长和发展至关重要。
二、口语交际的重要性口语交际在日常生活中有着举足轻重的地位，它不仅是人与人之间交流的基本方式，更是我们表达情感、传递信息的重要途径。
通过口语交际，我们能够更直接地表达自己的情感，更快速地获取所需的信息，从而更好地理解和融入周围的环境。
尤其是在学习和工作中，良好的口语交际能力更是至关重要。
提升口语交际能力，不仅可以增强自信心，更可以为自己的未来打下坚实的基础。
三、口语交际的技巧和方法在六年级上册语文第4单元中，我们需要学习和掌握一些口语交际的技巧和方法。
要学会倾听对方的话语，尊重他人的意见和看法；要学会表达自己的观点，清晰地表达自己的想法；要学会灵活运用语言，根据不同的情境选择合适的说话方式和表达手法。
通过这些技巧和方法的学习，我们能够更好地与他人进行交流，建立良好的人际关系，同时也提高了自己的口语表达能力。
四、对口语交际的思考和感悟通过学习六年级上册语文第4单元口语交际，我对口语交际有了更深入的理解和认识。
我明白了口语交际不仅仅是简单的说话，更是一种交流和沟通的艺术。
良好的口语交际能力不仅可以增强自己的魅力和吸引力，更可以让自己更好地融入集体，更好地与他人合作。
我会继续努力学习口语交际，不断提高自己的口语表达能力，做一个善于交流的人。
总结回顾：通过本次学习，我对口语交际有了更全面、深刻和灵活的理解。
口语交际不仅是日常生活中必不可少的一部分，更是学习和工作中成功的基石。
通过学习口语交际的技巧和方法，我已经能够更流利、更自如地与他人进行交流，也更加自信地表达自己的观点和想法。
部编版六年级语文上册教学课件第四单元口语交际
要求：
A.礼貌诚恳地说明来意。 B.讲清楚办报的设想，说明 目的。 C.设想到老师可能的担心， 想办法她同意你在家里养一只 小狗。 B.说服同学，在班里成立“生物角”。
口语交际： 请你支持我
1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题： （1）办报纸的目的是什么？ （活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读 能力。） （2）有哪些事情需要老师的帮助？ （在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸 的质量；提供纸张和印刷） （3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？ （大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我 会怎样想，怎样说？）
语文六年级上册第四单元口语交际“请你支持我”课件(共30张PPT)
交际步骤
3.打消对方疑虑。
从对方的角度出发，假想对方的担心，提供解 决办法，打消对方的疑虑，从而支持自己。比如 在本次交际活动中，老师可能会担心办报纸影响 学习，那么就要重点说说自己怎样利用课外时间， 并表明不会耽误学习的决心。
交际示例
示例：老师，您放心，我们不会因为办报而耽误学习的。报纸 一周才出一份，周末我们可以在家里或约在一起完成报纸的大 部分内容。而且我妈妈也答应帮我把文字录入，再找她的朋友 帮忙排版。我们办的班报虽然可能不像真的报纸那样精致，但 因为是我们亲手制作的，喜欢的同学一定会很多！（老师可能 会担心办报这样的事太耗时耗力，会影响学习。此时提出利用 课余时间，还有家长的支持，一定能让老师放心，从而获得老 师的支持。）
交际步骤
1.礼貌诚恳。
先问问对方是否有时间交谈，如“××，请问 您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。”如果 对方同意交谈再说明自己的来意。在要求支持时， 说话态度要诚恳，注意措辞。
交际示例
示例：老师，请问您现在有时间吗？我想和您 谈一件事。 （礼貌、得体、目的明确。）
交际步骤
2.先说想法，再说理由。
触龙说：“从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵国 君主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的吗？”太后说：“没有。” 触龙说：“不光是赵国，其他诸侯国君主的被封侯的子孙的后继人有还在的 吗？”赵太后说：“我没听说过。”触龙说：“他们当中祸患来得早的就会降
交流讨论
临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好 吗？这是因为他们地位高而没有功劳，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多 了啊！现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝， 而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国站 住脚呢？我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕 后。”太后说：“好吧，任凭您指派他吧。”于是就替长安君准备了一百辆车 子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。
统编版语文六年级上册第四单元 -口语交际(共25张PPT)
第四单元 口语交际
请你支持我
交际内容
在生活中，我们经常会遇到一些需要得到别人的 应允才可以去实施的一些情况，这时候就需要我们去 说服别人，得到别人的同意与支持。本次口语交际的 主题就是要求我们说服别人，支持我们做一件事情。
交际模拟
假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份 报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师 交流呢？
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年
新课导入与教学方法总结（四）
四、综合性学习 语文知识运用：学生需要复习语文知识的综合运用，如生字、词语
2 、句型、阅读、写作等。
实践活动：学生需要进行实践活动，如社会调查、实验操作、课题 研究等，提高综合素质。 部编版六年级语文上册总复习需要学生全面系统地复习语文知识， 注重基础知识的巩固和实践能力的提高。通过复习，学生可以更好 地掌握语文知识，提高语文水平，为未来的学习和生活打下坚实的 基础。
妈妈，养只小狗可以让我 身心放松，给我带来快乐。狗 狗喜欢自由地奔跑，我会经常 带它去公园玩，陪它玩耍的同 时，我也得到了体育锻炼。
打消疑虑
妈妈，您也不用担心养小狗 会影响我的学习。我平时只在完 成学习任务和放假的时候跟它玩， 绝对不会把时间和精力都放在小 狗身上的。
最后和同学们交流：面对 不同的人，解决不同的问题， 需要特别注意些什么？
礼貌诚恳地说明来 意。如：“请问您现在 有时间吗？我想和您谈 一件事情。”
把办报纸的设想 讲清楚，尤其是办报 的目的，以及可能给 同学带来的好处。
设想老师可能 的担心，想办法打 消老师的疑虑。
注意语气、语调， 用商量的语气，要使用 礼貌用语，请求的内容 要说得清楚、明白。
请你支持我
交际内容
在生活中，我们经常会遇到一些需要得到别人的 应允才可以去实施的一些情况，这时候就需要我们去 说服别人，得到别人的同意与支持。本次口语交际的 主题就是要求我们说服别人，支持我们做一件事情。
交际模拟
假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份 报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师 交流呢？
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年
新课导入与教学方法总结（四）
四、综合性学习 语文知识运用：学生需要复习语文知识的综合运用，如生字、词语
2 、句型、阅读、写作等。
实践活动：学生需要进行实践活动，如社会调查、实验操作、课题 研究等，提高综合素质。 部编版六年级语文上册总复习需要学生全面系统地复习语文知识， 注重基础知识的巩固和实践能力的提高。通过复习，学生可以更好 地掌握语文知识，提高语文水平，为未来的学习和生活打下坚实的 基础。
妈妈，养只小狗可以让我 身心放松，给我带来快乐。狗 狗喜欢自由地奔跑，我会经常 带它去公园玩，陪它玩耍的同 时，我也得到了体育锻炼。
打消疑虑
妈妈，您也不用担心养小狗 会影响我的学习。我平时只在完 成学习任务和放假的时候跟它玩， 绝对不会把时间和精力都放在小 狗身上的。
最后和同学们交流：面对 不同的人，解决不同的问题， 需要特别注意些什么？
礼貌诚恳地说明来 意。如：“请问您现在 有时间吗？我想和您谈 一件事情。”
把办报纸的设想 讲清楚，尤其是办报 的目的，以及可能给 同学带来的好处。
设想老师可能 的担心，想办法打 消老师的疑虑。
注意语气、语调， 用商量的语气，要使用 礼貌用语，请求的内容 要说得清楚、明白。
语文六年级上册第四单元口语交际课堂笔记
语文六年级上册第四单元口语交际课堂笔记一、口语交际的主题这个单元的口语交际主题可有意思啦，是关于“保护地球，保护环境”的呢。
就像我们生活在一个超级大的家里，这个家就是地球，如果我们不好好保护它，那可就糟糕啦。
二、交流内容1. 说说环境问题咱们得先聊聊现在都有哪些环境问题。
比如说啊，垃圾越来越多，好多地方都能看到乱丢的塑料袋、瓶子啥的。
这就像地球这个大家里到处是乱扔的杂物，看着多不舒服呀。
还有啊，空气污染也很严重呢。
汽车排出的尾气，工厂冒出的黑烟，就像地球在咳嗽一样。
另外呢，水污染也不能忽视，那些脏水排到河里、湖里，小鱼小虾都难受，就像我们住在脏脏的房子里一样不开心。
2. 分享保护措施那我们能做些什么来保护地球呢？嘿嘿，这可就有好多办法啦。
比如说，咱们可以从自身做起，减少使用一次性的东西，像一次性筷子、一次性塑料袋。
每次去超市的时候，自己带上环保袋，既好看又环保呢。
还有啊，节约水电也很重要。
离开房间随手关灯，就像在告诉地球“我在帮你省电呢”。
用水的时候也别浪费，淘米水可以用来洗菜，洗完菜的水还能浇花，这就像把水的作用发挥到最大啦。
3. 讲述身边的环保小故事咱们身边肯定有很多环保小故事呀。
我就听说有个小朋友，他特别爱护树木。
每次看到有人想在树上刻字或者折树枝，他都会去阻止，还会跟人家讲道理呢。
他就像一个小小的环保卫士，守护着身边的绿色。
还有个小区，大家一起努力，把一个废弃的角落变成了一个漂亮的小花园，种满了各种各样的花花草草，现在那里成了小区里最漂亮的地方，小蜜蜂和小蝴蝶都经常去做客呢。
三、交流的方式在口语交际的时候啊，我们可不能光自己一个人说个不停。
要学会倾听别人的想法，就像好朋友聊天一样。
别人说话的时候，眼睛看着对方，这是一种尊重哦。
如果听到别人有好的点子，我们还可以给点小建议或者补充一下。
要是有不同的意见呢，也别着急争论，心平气和地说出自己的想法就好啦。
比如说，有的同学可能觉得种树是最好的环保方法，但是有的同学可能觉得减少污染才是关键，这时候大家就可以互相讨论，说不定还能想出更好的办法呢。
部编版语文六年级上册第四单元口语交际
《穷人》 桑娜和渔夫在自 己家生活贫穷的情况下，收养 邻居家两个孩子。
《在柏林》 一位后备役老 兵把自己的妻子送往疯人院， 然后去参战。
习作 指导
故事要围绕主要人物展开。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
试着写出故事发生的环境， 还可以写一写任务的心理活动。
分组 指导
1.地点：校园 2.时间：丁香花盛开的季节 3.人物一：张明 淘气包性格，学生角色；
人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长 角色；
人物三：李军，充满活力，班主任角色 4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气 了，班长是怎样处理的？班主任李军老师 又是怎么做的？
分组 指导
1.时间：冬日黄昏 2.地点：街头 3.当时环境：车来人往 4.人物一：少年陆天 特点：充满爱心
人物二：流浪狗朵朵 5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在 哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵， 他是怎么做的？
分组 指导
1.时间：月光下（夜晚或深夜） 2.地点：村庄 3.人物一：铁蛋
人物二：爷爷 特点：体弱多病 4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷 爷和铁蛋？爷爷出现了地说明来意。
讲清楚办报的设想，说明目的。
设想到老师可能的担心，想办法打 消老师的顾虑。
口语 练习
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学，在班里成立“生物角”。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
笔尖流出的故事
回顾 导入
《桥》 一名老党员在洪水袭来的时刻 镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别 人，把死的威胁留给自己。
《在柏林》 一位后备役老 兵把自己的妻子送往疯人院， 然后去参战。
习作 指导
故事要围绕主要人物展开。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
试着写出故事发生的环境， 还可以写一写任务的心理活动。
分组 指导
1.地点：校园 2.时间：丁香花盛开的季节 3.人物一：张明 淘气包性格，学生角色；
人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长 角色；
人物三：李军，充满活力，班主任角色 4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气 了，班长是怎样处理的？班主任李军老师 又是怎么做的？
分组 指导
1.时间：冬日黄昏 2.地点：街头 3.当时环境：车来人往 4.人物一：少年陆天 特点：充满爱心
人物二：流浪狗朵朵 5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在 哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵， 他是怎么做的？
分组 指导
1.时间：月光下（夜晚或深夜） 2.地点：村庄 3.人物一：铁蛋
人物二：爷爷 特点：体弱多病 4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷 爷和铁蛋？爷爷出现了地说明来意。
讲清楚办报的设想，说明目的。
设想到老师可能的担心，想办法打 消老师的顾虑。
口语 练习
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学，在班里成立“生物角”。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
笔尖流出的故事
回顾 导入
《桥》 一名老党员在洪水袭来的时刻 镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别 人，把死的威胁留给自己。
部编版六年级语文上册第四单元 口语交际：请你支持我、快乐读书吧
阅读心得：
是否读完：是（ ）否（ ）
板书设计
成长的故事——《童年》导读
封面
作者
评论
方法：梳理人物关系、梳理情节……
阅读任务
第2课时
1. 办黑板报：走进“成长小说”。
（1）必备栏目：每日阅读排行榜——注明各小组每天看书的 章节。
（2）必备栏目：每周一问——学生围绕人物、情节等，各出 一道选择题、填空题、问答题，并提示答案的出处。
阅读封面
观察封面的插图，猜猜这本书可能讲了一个什么故事。
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事 的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外 祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾 把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖 父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、 打架的舅舅。
阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外 祖母安慰他、保护他。
李霞这么说，能获得赵老师的支持吗？ 为什么？ 李霞礼貌诚恳地说明了来意。如：“赵老 师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈 一件事情，就是我很想办一份报纸。”
礼貌诚恳说来意
把办报纸的设想讲清楚了，尤其是办报的 目的，以及可能给同学们带来的好处。如： “我的想法是将班级每周大事、课外阅读中摘 录的好词佳句，还有同学们的佳作等，都编入 这份报纸中。办报，不仅能给大家留下关于班 级的美好回忆，还能让同学们互相欣赏佳作， 促进同学之间的合作与交流。”
事例
特点
阿廖沙的母亲
母子关系
默默忍受痛苦
坚强、严厉
阿廖沙的外祖父
祖孙关系
阿廖沙的外祖母
祖孙关系
阿廖沙的舅舅们
叔侄关系
经常毒打外祖 母和孩子
呵护、疼爱阿 廖沙
为争夺家产争 吵、打架