应试话题作文写作训练教案范文
初中应考优秀作文教案
初中应考优秀作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生应对中考作文的能力，使学生在考试中能够发挥出优秀的水平。
二、教学内容：1. 作文结构安排：开头、中间、结尾2. 作文素材积累与运用3. 作文语言表达与修辞手法4. 作文审题与立意5. 作文修改与润色三、教学过程：1. 作文结构安排：（1）开头：吸引读者，引起兴趣，明确写作对象或主题。
（2）中间：具体叙述，表达情感，展示人物形象，突出主题。
（3）结尾：总结全文，点明主题，给人以启示或思考。
2. 作文素材积累与运用：（1）引导学生关注生活，观察身边的人、事、物，积累素材。
（2）鼓励学生多阅读，拓宽知识面，丰富写作内容。
（3）教授素材运用的方法，如：以小见大、对比、排比等。
3. 作文语言表达与修辞手法：（1）引导学生运用生动、贴切的词语表达思想。
（2）教授修辞手法，如：比喻、拟人、夸张等，提高文章表现力。
4. 作文审题与立意：（1）帮助学生理解作文题目，明确写作要求。
（2）引导学生深入思考，挖掘题目背后的意义，确立独特立意。
5. 作文修改与润色：（1）教授修改方法，如：梳理思路、调整结构、修改错别字等。
（2）引导学生注重文章的整洁美观，养成良好的写作习惯。
四、教学评价：1. 学生作文成绩的提升。
2. 学生对作文的兴趣和热情。
3. 学生在考试中作文的发挥情况。
五、教学方法：1. 实例分析：通过分析优秀作文，使学生掌握作文技巧。
2. 练习指导：布置作文题目，引导学生进行写作练习。
3. 小组讨论：分组讨论作文写作中的问题，共同提高。
4. 个人反思：引导学生自我总结，不断改进写作方法。
六、教学时间：1. 共计15课时，每课时45分钟。
2. 每课时可分为讲解、练习、讨论、反思等环节。
七、教学资源：1. 优秀作文范文。
2. 作文素材库。
3. 相关书籍、文章。
通过本教学教案，希望能够帮助学生提高作文写作能力，在中考中取得优异成绩。
中考写作教案设计：应试话题作文写作训练
中考写作教案设计：应试话题作文写作训练一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生灵活运用语言表达自己的观点和思想。
3. 提高学生应对中考话题作文的能力。
二、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的审题与立意3. 话题作文的构思与布局4. 话题作文的写作技巧与策略5. 话题作文的修改与润色三、教学过程：1. 话题导入：以生活中常见的话题为例，激发学生的兴趣和思考。
2. 讲解话题作文的定义与特点，让学生明确话题作文的基本概念。
3. 分析话题作文的审题与立意，指导学生如何准确抓住话题的核心。
4. 讲解话题作文的构思与布局，引导学生进行有序思维和有条理的表达。
5. 教授话题作文的写作技巧与策略，让学生能够灵活运用各种表达方式。
6. 进行话题作文的实战训练，让学生动手练习写作。
7. 组织学生互相评改，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生能够掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 学生能够独立完成话题作文，并能够灵活运用语言表达自己的观点和思想。
3. 学生能够通过评改他人的作文，提高自己的写作水平。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含话题作文的定义、特点、审题、立意、构思、布局、写作技巧等内容。
2. 作文范文：提供一些优秀的作文范文，供学生参考和学习。
3. 作文评改模板：提供作文评改的标准和要点，帮助学生进行互相评改。
教学反思：本节课通过讲解和实战训练，使学生掌握了话题作文的基本写作技巧，并能够灵活运用语言表达自己的观点和思想。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导，提高他们的写作能力。
要加强学生的作文评改训练，让他们通过评改他人的作文，不断提高自己的写作水平。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析历年中考优秀话题作文，让学生了解应试话题作文的特点和技巧。
2. 写作指导：分步骤讲解如何围绕话题展开写作，包括选材、构思、表达等。
3. 互动讨论：组织学生就作文中的某个问题展开讨论，促进学生之间的交流和思考。
(体现新课程理念)《话题作文训练》教案
《话题作文训练》教案一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用所学知识进行话题作文创作的能力。
3. 提高学生表达思想、情感和观点的能力。
二、教学内容：1. 话题作文的概念与分类。
2. 话题作文的基本结构。
3. 话题作文的写作技巧。
4. 话题作文的常见问题及修改方法。
5. 优秀话题作文示例分析。
三、教学过程：1. 话题导入：引导学生关注生活，发现生活中的话题。
2. 知识讲解：讲解话题作文的概念、分类、基本结构和写作技巧。
3. 实例分析：分析优秀话题作文，引导学生学习其中的写作方法。
4. 练习创作：布置课后作业，让学生动手实践，创作话题作文。
5. 作文讲评：选取部分学生的作文进行讲评，提出改进意见。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作文是否符合要求，写作技巧是否掌握。
3. 学生作文进步程度：对比学生前后作文的变化，判断其写作能力的提高。
五、教学资源：1. 教材：《话题作文训练》教材。
2. 参考资料：优秀话题作文示例、作文修改方法等。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的话题作文案例，让学生直观地理解作文结构和技巧。
2. 小组讨论：分组让学生就某一话题展开讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 模仿创作：鼓励学生模仿优秀作文的写作风格和手法，提高自己的写作水平。
4. 反馈评价：及时给予学生作文反馈，指导他们修改和完善，提高写作质量。
七、教学步骤：1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引出本节课的话题。
2. 知识讲解：详细讲解话题作文的写作技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀话题作文，让学生了解并学习其中的优点。
4. 小组讨论：让学生就给定话题展开讨论，锻炼他们的思考和表达能力。
5. 模仿创作：根据所学知识和讨论结果，让学生动手写一篇话题作文。
八、教学实践：1. 课后作业：布置一道话题作文题目，要求学生在课后完成。
应试话题作文写作训练教案范文
一、应试话题作文写作训练教案范文二、课时安排：共5课时三、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本结构与写作技巧。
2. 提高学生的语言表达能力，使学生能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3. 培养学生的应试能力，使学生在考试中能够迅速构思出优秀的话题作文。
四、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的审题与立意3. 话题作文的结构与写作技巧4. 话题作文的修改与润色5. 模拟练习与解析五、教学过程：第一课时：话题作文的定义与特点1. 导入：介绍话题作文的概念，让学生了解话题作文的基本特点。
2. 讲解：详细讲解话题作文的特点，如题目开放性、内容自由度、表达方式的多样性等。
3. 案例分析：分析优秀的话题作文范文，让学生感受话题作文的魅力。
第二课时：话题作文的审题与立意1. 讲解：指导学生如何审题，如何从题目中提取关键信息。
2. 讲解：教授学生如何立意，如何确定文章的中心思想。
3. 练习：让学生进行审题与立意练习，教师点评并指导。
第三课时：话题作文的结构与写作技巧1. 讲解：详细讲解话题作文的结构，包括引言、、结尾等部分。
2. 讲解：教授学生话题作文的写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等。
3. 练习：让学生进行话题作文的写作练习，教师点评并指导。
第四课时：话题作文的修改与润色1. 讲解：教授学生如何修改作文，包括语言表达、逻辑结构、观点阐述等方面的修改。
2. 讲解：教授学生如何润色作文，提高作文的表达效果。
3. 练习：让学生进行作文修改与润色练习，教师点评并指导。
第五课时：模拟练习与解析1. 布置作业：让学生根据给定的话题进行作文写作。
2. 收集作业：收集学生的作文，进行点评与解析。
3. 总结：总结本节课的内容，强调话题作文的写作要点。
六、教学评价：通过学生的作文练习和课堂表现，评价学生在话题作文写作方面的进步。
六、应试话题作文写作训练教案范文七、课时安排：共5课时八、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本结构与写作技巧。
临场作文指导教案模板范文
一、教学目标1. 帮助学生掌握临场作文的基本技巧，提高作文应试能力。
2. 培养学生快速构思、组织语言、书写规范的能力。
3. 提高学生的应变能力和心理素质，增强应对各种作文考试的能力。
二、教学重点1. 临场作文的审题技巧。
2. 快速构思和列提纲的方法。
3. 语言表达的规范性和连贯性。
三、教学难点1. 如何在短时间内完成高质量的作文。
2. 如何在紧张的环境下保持冷静，发挥出自己的水平。
四、教学过程（一）导入1. 通过一个有趣的作文题目，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考临场作文的重要性。
（二）基本技巧讲解1. 审题技巧：教会学生如何快速准确地审题，把握作文的中心思想。
2. 构思技巧：介绍几种常见的构思方法，如“关键词法”、“联想法”、“并列法”等。
3. 列提纲技巧：指导学生如何快速列出作文提纲，使文章结构清晰。
（三）案例分析1. 选择一篇优秀的临场作文，分析其优点，让学生学习借鉴。
2. 分析一篇失败的临场作文，让学生了解易犯的错误，提高警惕。
（四）实践练习1. 学生根据所学技巧，进行临场作文练习。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（五）点评与总结1. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
2. 总结临场作文的技巧，强调注意事项。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思自己在临场作文中的表现，找出不足，努力改进。
六、教学评价1. 评价学生的临场作文能力，包括审题、构思、表达等方面。
2. 评价学生在紧张环境下的心理素质和应变能力。
七、教学资源1. 临场作文题目库。
2. 优秀临场作文范例。
3. 临场作文技巧讲解视频。
八、教学时间1. 导入：5分钟2. 基本技巧讲解：10分钟3. 案例分析：10分钟4. 实践练习：30分钟5. 点评与总结：10分钟6. 教学反思：5分钟通过本节课的学习，学生能够掌握临场作文的基本技巧，提高作文应试能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
(体现新课程理念)《话题作文训练》教案
《话题作文训练》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握话题作文的基本结构和要求，学会如何围绕话题展开写作。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习、讨论等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生对作文的自信，培养学生的创新精神和审美情趣。
二、教学内容1. 话题作文的定义和特点2. 话题作文的写作步骤3. 话题作文的常见问题及解决方法4. 优秀话题作文案例分析5. 写作技巧与策略三、教学过程1. 导入：简要介绍话题作文的定义和特点，引发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解话题作文的写作步骤，包括选材、构思、写作、修改等环节。
3. 示范：以一篇优秀话题作文为例，分析其写作技巧和亮点，让学生直观地感受优秀作文的特点。
4. 练习：布置一道话题作文题目，让学生现场进行写作练习，教师巡回指导。
5. 讨论：学生之间互相交流写作心得，分享写作经验，教师总结并进行点评。
四、教学评价1. 学生写作能力的提高，能独立完成话题作文。
2. 学生对写作的兴趣和自信心有所增强。
3. 学生能够运用所学的写作技巧和方法，写出具有个性和创新性的作文。
五、教学资源1. 优秀话题作文案例库2. 写作技巧与策略资料库3. 作文评价标准和方法4. 教学课件和讲义六、教学策略1. 案例分析法：通过分析优秀话题作文案例，使学生掌握写作技巧和方法。
2. 实践操作法：让学生在课堂上进行写作练习，提高学生的写作能力。
3. 小组讨论法：培养学生合作交流的习惯，激发学生的创新思维。
4. 反馈评价法：及时给予学生反馈，指导学生修改作文，提高作文质量。
七、教学实施1. 课前准备：教师提前准备好话题作文题目和相关的教学资源。
2. 课堂讲解：教师清晰地讲解话题作文的写作方法和技巧。
3. 现场练习：学生根据题目要求进行现场写作练习。
4. 互动交流：学生之间互相评改作文，提出修改意见。
5. 总结点评：教师对学生的作文进行评价，给出改进建议。
课文《话题作文训练》教案范文
一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生灵活运用语言表达自己的观点和思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 话题作文的定义和作用。
2. 话题作文的基本结构：引言、、结尾。
3. 话题作文的写作技巧：选材、构思、表达。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论日常生活中的话题，激发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：讲解话题作文的定义、作用和基本结构。
3. 示范：以一篇范文为例，分析其结构、选材和表达技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，选取一个话题，练习编写话题作文。
5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解话题作文的基本理论和写作技巧。
2. 示范法：以范文为例，分析其结构和表达方法。
3. 讨论法：分组讨论，促进学生相互学习、交流。
4. 反馈法：学生互评、教师点评，提高学生的写作能力。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后练习的话题作文质量。
3. 学生互评、教师点评：评价学生的写作水平和进步程度。
教学资源：1. 教学PPT：展示话题作文的基本理论和写作技巧。
2. 范文：提供一篇优秀的话题作文范文，供学生参考。
3. 写作练习：设计不同的话题，让学生进行写作练习。
教学难点：1. 话题作文的选材和构思。
2. 灵活运用语言表达自己的观点和思想。
教学关键：1. 掌握话题作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
六、教学资源：1. 写作指导书籍：提供相关书籍，供学生课后自学。
2. 网络资源：推荐一些优秀的写作网站和论坛，让学生交流学习。
3. 写作软件：介绍一些辅助写作的软件，如语法检查、词汇推荐等。
七、教学难点：1. 如何在作文中表达自己的观点和思想。
2. 如何使作文结构严谨，条理清晰。
八、教学关键：1. 培养学生的写作思维和表达能力。
(体现新课程理念)《话题作文训练》教案
《话题作文训练》教案第一章：话题作文概述一、教学目标1. 让学生理解话题作文的概念和特点。
2. 培养学生对话题作文的兴趣和写作欲望。
3. 引导学生掌握话题作文的基本写作步骤。
二、教学内容1. 话题作文的定义和特点。
2. 话题作文的写作步骤。
三、教学方法1. 讲授法：讲解话题作文的概念和特点。
2. 讨论法：引导学生讨论话题作文的写作步骤。
四、教学重点与难点1. 重点：话题作文的概念和特点。
2. 难点：话题作文的写作步骤。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考什么是话题作文。
2. 新课讲解：讲解话题作文的概念和特点。
3. 实例分析：分析优秀话题作文的写作步骤。
4. 课堂练习：让学生尝试写一篇话题作文。
5. 总结与反馈：点评学生的作文，给出改进建议。
第二章：如何选择话题一、教学目标1. 让学生学会如何选择合适的话题。
2. 培养学生对话题的敏感度和思考能力。
3. 引导学生运用所学知识进行话题选择。
二、教学内容1. 话题选择的原则。
2. 话题选择的技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解话题选择的原则和技巧。
2. 实践法：引导学生进行话题选择练习。
四、教学重点与难点1. 重点：话题选择的原则和技巧。
2. 难点：如何运用所学知识进行话题选择。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考话题选择的重要性。
2. 新课讲解：讲解话题选择的原则和技巧。
3. 实例分析：分析优秀话题作文的选题过程。
4. 课堂练习：让学生尝试选择一个话题并进行简要阐述。
5. 总结与反馈：点评学生的选题，给出改进建议。
第三章：如何构思话题作文一、教学目标1. 让学生学会如何构思话题作文。
2. 培养学生对作文结构的把握能力。
3. 引导学生运用所学知识进行作文构思。
二、教学内容1. 作文构思的原则。
2. 作文构思的技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文构思的原则和技巧。
2. 实践法：引导学生进行作文构思练习。
四、教学重点与难点1. 重点：作文构思的原则和技巧。
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应试话题作文写作训练教案范文
学生面临毕业和升学考试，而作文分的比例较大，占A卷的50%；近年来各地语文考试流行话题作文，因为它给学生更大的自由空间，更能展示学生真实的作文水平。
但有的学生习惯于命题、半命题作文的写作，对话题作文相反难以下手，写不好话题作文。
因此，很有必要给予学生指导，让其全面把握话题作文的写作要求，把话题作文写好，争取高分。
第一步，导入用小鸟与树林作比，激发学生兴趣，引入课题。
第二步，指导明确话题作文的写作要求，用具体的作文实例引导学生归纳出话题作文写作的一些要求。
第三步，具体的话题作文训练，学生从话题所包含的内容生发开去，围绕自己最熟悉的材料，选择最佳、最小的切入点，选择自己最擅长的文体作文，然后师生共评。
第四步，小结。
教学中，联系第六册前三单元作文训练内容，着重从审题立意、构思创新、运用多种表达方式等方面引导学生，从大处着想，不纠缠细节。
打一个比方，如果你是一只小鸟，现在有一根树枝、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择，你会选择什么？我想每只小鸟的答案都会是：鸟语花香的林子。
为什么小鸟们的选择只此一个？原因很简单：因为鸟语花香的林子就是小鸟们的最美的渴望和归宿。
进一步说，小鸟们之所以把林子当作一致的选择，无非是林子能带给它们更多的美丽、自由和快乐的东西。
而话题作文的出现，其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前，因为相对于以往传统作文命题形式，话题作文能带给每个同学更多的作文自主性。
出示学生作文实例（话题作文《真》），学生阅读后简要评析。
指名谈自己对这篇作文的评价，包括成功的方面和需要改进的方面。
教师从审题立意、构思创新、表达方式等方面引导分析。
教师根据学生意见归纳出话题作文写作时要注意的几个问题：
1、理解话题内涵，明确作文要求；
2、话题≠文题，标题和内容都要新颖；
3、选择最佳切入点，围绕中心，大题小作；
4、写熟悉、生动、鲜活的内容；
5、表达真情实感；
6、多种表达方式综合运用。
展示一些表现“爱心”的图片，学生观察思考。
然后出示训练话题：“爱心”，明确要求，学生写作。
（写成片断、开头、提纲都行。
一两百字）
教师提示要求：即前面由学生评价归纳出的几条要求。
特别强调要正确理解话题的内涵、选择最佳切入点，写自己熟悉的东西、擅长的文体。
学生写完后自评，再和同桌互评，最后交教师。
教师抽取其中有代表性的一两份展示，师生共同评价。
布置作业：课外将自己写的东西扩展成一篇作文，不少于600字。
这就是话题作文，它为我们的作文送来了一片鸟语花香的林子。
话题作文实实在在给我们的作文带来了更为开放的空间，在这个开放的空间中，我们必将更能平等地获得放飞自己的机会。
我们是自由的鸟儿，让我们在鸟语花香的林子面前，引吭高歌吧！
话题作文实例
“真”话题作文
提示
教育家陶行知先生曾这样说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。
生活中，惟真才善，惟真才美，惟真才坚……
要求
请以“真”为话题，将你在成长历程中所遇、所思、所感写下来。
不少于600字。
真
上小学时，我特别喜欢上语文课，因为语文课上老师会当着全班同学念我写的作文。
这是我最自豪的时候，也是仅有自豪的时候。
我数学不怎么样，即使是语文，除了作文也不怎么样。
现在想起来，那时的作文，大都是命题作文，而且经常重复，所以写起来特别容易。
可是，我从来没有写过一篇我亲身经历、自己做过的事，一切都是自己想象的。
也就是说，都是假的，从来就没有把现实中的我以及发生在我身上、 ___人或事写上过作文本。
还有一个原因，我有几本作文书，经常看看，也就记住了几个故事，所以就经常把它们写入我自己的故事里，可是每次都得到表扬。
偶尔想写写真实的事，真实的我，可是就是不成功，反而没有写假的好。
我就养成了乱编故事、乱编情节的习惯。
上初中后，教师叫我们写作文要以丰富的生活为题材，我也尝试着写了几回，但作文都得不到高分。
于是我放弃了，干脆就像原来那样乱编来写吧。
别说，效果还不错，比写真的好多了，老师也不能看出破绽，还说我进步挺大。
直到现在，我还是没有写真正作文的习惯，总是胡思乱想一通加上一些虚假情节，就是一篇作文。
可是，我发现，效果越来越不好，总是不能够得高分。
我不知道我是否应重新开始，以真实的生活、真实的我、真实的事物为题材。
可是我又害怕像以前那样得到不好的效果，反而会影响我以后的写作。
我现在真是后悔，后悔当初没有听老师的话，总是自作聪明，把自己不知不觉带入一个似乎虚拟的写作空间，形成了一种坏习惯，不肯写自己更多的东西而造成这样的后果。
写作有了真实，要以真情打动读者。
我想生活、做人不是一样吗？都需要一个“真”字，一旦进入不真的界限，将使你不知所措。
评析
学生姓名：
请根据下面的提示，写成话题作文。
可以是片断，可以是开头，可以是思路设计（提纲），一两百字。
话题
“爱心”
提示
爱心，与生命相伴；爱心，与生活息息相关。
有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无
奈……有的渴望拥有；有的坦然享用；有的默默回报；有的无私奉献；为他人，为社会，为自然……
模板,内容仅供参考。