话题作文指导写作教案作文模拟训练与写作指导
高考作文模拟写作：以“品”为话题写作指导与范文
高考作文模拟写作：以“品”为话题写作指导与范文01话题解读1.1学生解题：“品”字含义很多，包括评价、衡量的意思。
我认为“品”是一个慢慢的，循序渐进的过程，需要慢慢去领悟一个东西，从而更深层次地去了解他，这才是“品”。
（峰）1.2百度汉语解题：品：“物品，等级，封建时代官吏的级别，种类，品质，辨别好坏，吹，姓。
”除去姓氏之外，我们可以分为两类，名词类，动词类。
1.3教师解题：以“品”字为话题，具有很大的延展性，自由度。
品字是三个口，横着三口，竖着三口。
可以用并列式排队法或递进式挖井法去解读一个对象，要微小、要细密、要缓慢，或丰富饱满，或深刻透彻，既要横宽，又要纵深。
02话题选择全班同学只有两人写到“品德”“人品”，名词处理。
96%的同学选择了动词处理，即“品什么”。
品的对象列举：月饼、小吃、茶、花、落叶、篮球、琴、光、黑色、歌、电影、动漫、音乐、文字、诗词、经典、唐山、重庆、军事、生活、人生、中秋、成长、紧张、孤独、幸福、善、你……同学们的话题选择丰富多样，有具象、有抽象、有人、有物有大、有小……话题选择对象的"四要四不要"：2.1“要小不要大”“人生”、“生活”一类词太大，在行文之前，应该学会“化大为小”，缩小写作对象的的范围，易于写细。
2.2“.要合适不要牵强”“篮球”、“军事”等词和“品”字搭配，过于牵强。
这是在给自己的写作设置难度，加深难度，必然写这类题目的作文过程一定很痛苦。
“月饼”、“茶”等对象则就非常适合，很好展开。
2.3“要熟悉不要陌生”“文字”、“诗词”、“月饼”、“茶”都是我们熟悉的，容易写，并且容易写好。
但如果选择“军事”“光”这些本身就离我们很远的事物，文章容易写得肤浅，生硬。
2.4“要有情不要麻木”要选择和自己发生过连接的，曾经打动过自己的对象，才会有细节生动感人，而不是本身没有什么交集，没有背后信息做支撑，必然会写得干瘪、乏味。
03文章结构句子要看主干，文章要看结构，这样能够提纲挈领，一目了然地了解文章的思维过程。
话题作文训练指导教案（共五则）
话题作文训练指导教案（共五则）第一篇：话题作文训练指导教案话题作文训练指导教案教学目标:1、帮助学生正确认识话题作文的特点。
2、指导学生掌握话题作文应试写作的基本技巧。
重点难点: 掌握话题作文的应试技巧研究点: 关于对口单招考试中话题作文的应试技巧研究课前准备: 准备课前预习提纲制作课件导入:2002年单招作文题与2003年单招作文题比较1、题目要求的不同2、写作感受的不同引出话题作文的概念——“什么是话题作文” 新授:一、关于话题作文1、话题作文的特点2、话题作文与材料作文的区别：二、话题作文的写法：（一）、写好话题作文必备的六大能：①开发思路的能力②确定主题的能力，③选取题材的能力④丰富的想象力⑤驾驭文体的能力⑥创新的能力（二）话题作文怎样确定主题？话题作文往往对文章写什么主题没有明确的约束，只要与话题相关即可。
（像风筝一样）1.确定主题根据文体要求：记叙文——中心思想；议论文——中心论点；文学作品——主题；都必须“真情实感”，切忌胡编乱造。
2、“主题”的标准：准确、深刻、新颖、集中，有时代感，格调要高。
3、确定主题的的窍门：①逻辑推演法：以“答案是丰富多彩的”这一话题为例A答案是丰富多彩的人生的道路也有很多条不同的人有不同的选择我也有自己的选择，做一个精彩的自己主题：做一个精彩的自己。
B答案是丰富多彩的原因是人们看问题的角度不同不妨换个角度看问题主题：换个角度会更美。
②立意要透过现象深入本质：如：有一只爬墙的蚂蚁，爬到一半滚落下来，再爬，再落，而屡落屡爬，毫不气馁。
一个人看了之后说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来。
另一个人看了之后，说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能容易地爬上去；可是它就是不肯看一看，想一想——哎，我正在做的那件事，一再受挫，该学得聪明一点，不该蛮干一气，——我是人，是个有头脑的人！”从蚂蚁爬墙的现象中，一个人感悟到顽强精神的可贵，另一个人明白了做事不能蛮干，都完成了一次从感性到理性的飞跃，都是对事物本质的一种把握。
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)文档
感恩话题作文写作指导及例文一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生运用文字表达感恩之情的能力。
二、教学内容：1. 感恩的含义与重要性2. 感恩的对象：家人、老师、同学、社会等3. 感恩的方式：言语表达、行动回报、文字书写等4. 写作技巧与方法三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会表达对身边人的感恩之情。
2. 难点：如何运用恰当的语言和写作技巧表达感恩之情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解感恩的含义、对象与方式。
2. 案例分析法：分析感恩的实例，引导学生学会感恩。
3. 写作指导法：教授写作技巧，指导学生进行感恩作文创作。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的感恩故事和感悟。
五、教学过程：1. 导入：讲解感恩的含义与重要性，引导学生认识到感恩的价值。
2. 讲解感恩的对象：家人、老师、同学、社会等，举例说明。
3. 讲解感恩的方式：言语表达、行动回报、文字书写等，引导学生学会表达感恩。
4. 写作技巧与方法讲解：如何运用恰当的语言和写作技巧表达感恩之情。
5. 小组讨论：分享彼此的感恩故事和感悟，互相启发。
6. 写作练习：指导学生进行感恩作文创作，给予个别辅导。
7. 作品展示与点评：展示学生的作文，互相评价，教师点评。
8. 总结与反思：让学生谈谈本次课程的收获，引导他们学会感恩、珍惜生活。
六、教学评价：1. 学生能够理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 学生能够学会表达感恩之情，运用恰当的语言和写作技巧。
3. 学生能够通过作文展示自己的感恩之心，表达对家人、老师、同学、社会等的感激之情。
七、教学资源：1. 教材：感恩作文写作指导及例文教材。
2. 课件：感恩的含义、对象、方式的PPT课件。
3. 案例：感恩的实例，可以是真实的故事或者作文范文。
4. 写作纸张：供学生进行作文创作。
八、教学准备：1. 准备教材和课件，确保教学内容的完整性。
话题作文训练指导教案设计
一、教案设计概述1. 话题作文训练指导教案设计的目的是帮助学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法，提高他们的写作能力。
2. 适用于初中或高中阶段的学生，对作文写作有一定基础，但希望进一步提高的学生。
3. 教学时间为每个章节2课时，共10课时。
二、教学目标1. 让学生了解话题作文的基本结构和写作步骤。
2. 培养学生运用恰当的素材和表达方式来展开论述。
3. 提高学生对题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
4. 培养学生进行有效修改和润色作文的能力。
三、教学内容1. 话题作文的基本结构和写作步骤。
2. 题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 素材的寻找和运用。
4. 修改和润色作文的方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解话题作文的基本结构和写作步骤，以及各个部分的写作技巧。
2. 采用案例分析法，分析优秀作文的题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 采用练习法，让学生进行写作实践，寻找素材，修改和润色作文。
五、教学评价1. 学生能够掌握话题作文的基本结构和写作步骤。
2. 学生能够运用恰当的素材和表达方式来展开论述。
3. 学生的作文在题目、开头、中间和结尾部分有明显的改进。
4. 学生能够进行有效的修改和润色作文。
六、教学重点与难点1. 教学重点：话题作文的基本结构、写作步骤、题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 教学难点：如何寻找和运用恰当的素材，以及如何进行有效的修改和润色作文。
七、教学准备1. 教师准备相关作文素材和案例，用于讲解和分析。
2. 学生准备笔记本和作文本，用于记录和练习。
八、教学过程1. 第一课时：a. 讲解话题作文的基本结构和写作步骤。
b. 分析优秀作文的题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
c. 学生进行写作实践，尝试运用所学技巧写一篇短文。
2. 第二课时：a. 学生分享自己的写作实践成果，讨论和改进。
b. 教师进行点评和指导，指出优点和不足。
c. 学生根据教师反馈进行修改和润色作文。
九、教学反思1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。
初中话题作文指导课教案
初中话题作文指导课教案教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生对生活中素材的积累和运用。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 话题作文的审题和立意。
2. 素材的积累和运用。
3. 写作技巧的指导。
教学难点：1. 话题作文的深度思考和独特见解。
2. 素材的巧妙运用和加工。
3. 写作技巧的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备相关话题作文的例文和讲解材料。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾作文写作的的基本知识。
2. 学生分享自己在写作中的困惑和问题。
二、审题和立意（10分钟）1. 教师出示话题作文题目，引导学生分析题目的要求和限制。
2. 学生思考自己对这个话题的看法和立场。
3. 教师引导学生从不同角度出发，进行立意思考，提出自己的独特见解。
三、素材的积累和运用（10分钟）1. 教师引导学生从自己的生活经验、阅读和观察中积累素材。
2. 学生分享自己积累的素材，并讨论如何将这些素材运用到作文中。
3. 教师指导学生如何对素材进行加工和修改，使其更符合作文的要求。
四、写作技巧的指导（10分钟）1. 教师引导学生思考如何开头和结尾，使作文更具吸引力。
2. 学生讨论如何进行过渡和连接，使作文内容更加连贯。
3. 教师指导学生如何进行修辞和修饰，提高作文的语言表达能力。
五、学生写作实践（15分钟）1. 教师给出一个话题，学生根据之前的指导和讨论，进行写作实践。
2. 学生在写作过程中可以随时向教师请教和咨询。
六、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享写作过程中的心得和体会。
2. 教师和学生共同对作文进行评价和指导，提出改进的意见和建议。
教学反思：本节课通过审题和立意、素材的积累和运用、写作技巧的指导等环节，帮助学生掌握了话题作文的基本写作技巧。
学生在写作实践中运用所学的知识和技巧，提高了写作能力。
同时，通过作文展示和评价环节，学生之间进行了交流和互动，收到了良好的教学效果。
话题作文训练指导教案设计
一、教案基本信息话题作文训练指导优秀教案设计课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用词汇和语法知识进行写作的能力。
3. 提高学生表达思想、交流观点的写作技巧。
教学重点与难点：重点：话题作文的基本结构和要求，以及写作技巧。
难点：如何做到文章条理清晰，观点明确，语言表达准确。
教学准备：1. 话题作文样文及评分标准2. 写作指导资料3. 投影仪或白板4. 教学课件二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的话题作文样文，引导学生思考：什么是优秀的话题作文？优秀的话题作文具备哪些特点？Step 2：讲解话题作文的基本结构和要求（10分钟）1. 话题引入：简要介绍话题背景，提出观点。
2. 主体部分：分段论述观点，提供论据和例证。
3. 结尾部分：总结全文，给出结论。
Step 3：写作技巧指导（10分钟）1. 如何做到文章条理清晰：使用合适的连接词和过渡句。
2. 如何使观点明确：精准使用词汇，避免模糊表达。
3. 如何让语言表达准确：注意语法和标点符号的正确使用。
Step 4：实战演练（10分钟）教师给出一个话题，学生现场进行写作练习。
教师巡回指导，及时纠正学生在写作过程中出现的问题。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：让学生完成一篇话题作文，下周节课进行交流和点评。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的话题作文写作能力。
关注学生在写作过程中的个体差异，给予有针对性的指导。
四、课后作业话题：如何看待网络游戏对青少年的影响？五、评价与反馈下周节课，教师组织学生进行作文交流和点评。
通过互评、自评等方式，让学生了解自己的写作优点和不足，提高写作技能。
教师对学生的作文进行总结性评价，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 学生作文的完成情况：观察学生是否能够按照话题作文的基本结构和要求完成作文。
话题作文训练指导教案设计
话题作文训练指导教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对生活素材的挖掘和运用能力。
二、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 生活素材的挖掘与运用4. 优秀话题作文案例分析5. 学生实战演练与点评三、教学过程：1. 导入：引导学生了解话题作文的定义与特点，激发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：讲解话题作文的写作技巧，包括立意、构思、选材、表达等方面。
3. 示范：分析优秀话题作文案例，引导学生学习其中的优点，借鉴其写作方法。
4. 练习：让学生进行话题作文的实战演练，鼓励学生发挥创意，独立思考。
5. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的亮点与不足，引导学生进行改进。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解话题作文的写作技巧和优秀案例。
2. 实践法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
3. 互动法：引导学生互相交流、讨论，分享写作心得。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作文质量：评估学生的作文内容、结构、表达等方面，评价学生的写作水平。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，对教学进行改进。
六、教学准备：1. 准备话题作文的相关资料和案例。
2. 准备学生作文的评价标准和反馈表。
3. 准备课堂讨论和练习的环境。
七、教学环境：1. 教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 每人一台电脑或笔记本，方便学生进行写作和查阅资料。
3. 投影仪或白板，用于展示案例和讲解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍话题作文的定义与特点。
2. 第二课时：讲解话题作文的写作技巧。
3. 第三课时：分析优秀话题作文案例。
4. 第四课时：学生实战演练与点评。
九、教学拓展：1. 组织学生进行话题作文的比赛，激发学生的写作热情。
2. 邀请作文专家或优秀作者进行讲座，分享写作经验。
话题作文写作指导及范文模板
话题作文写作指导及范文模板作文写作是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的重要环节。
然而，很多学生在写作文时常常感到困惑，不知道该如何下笔，如何组织语言，如何表达自己的观点。
因此，本文将针对作文写作进行一些指导，并给出一个范文模板，希望能够帮助学生在写作文时更加得心应手。
首先，作文写作的第一步是明确主题。
在写作文之前，要先确定所要写的主题是什么，是记叙文、议论文还是说明文，然后再根据主题确定文章的结构和内容。
比如，如果是记叙文，就要先确定故事的情节和人物，然后再展开叙述；如果是议论文，就要先确定自己的立场和观点，然后再展开论述；如果是说明文，就要先确定要说明的事物或现象，然后再展开说明。
只有明确了主题，才能够有的放矢地展开写作。
其次，作文写作的第二步是构思内容。
在明确了主题之后，要开始构思文章的内容。
构思内容时，可以先列出要写的内容点，然后再逐一展开。
比如，如果是记叙文，可以先列出故事的起承转合，然后再逐一展开；如果是议论文，可以先列出自己的观点和论据，然后再逐一展开；如果是说明文，可以先列出要说明的事物或现象的特点和原因，然后再逐一展开。
只有构思了内容，才能够有条不紊地展开写作。
最后，作文写作的第三步是组织语言。
在明确了主题和构思了内容之后，就要开始组织语言了。
组织语言时，要注意语言的流畅和连贯，要注意用词的得体和准确，要注意句子的结构和逻辑。
在组织语言时，可以借鉴一些经典的范文，学习一些优秀的表达方式，以提高自己的写作水平。
综上所述，作文写作是一个需要认真对待的环节，只有在明确主题、构思内容和组织语言的基础上，才能够写出一篇优秀的作文。
希望本文的指导和范文模板能够帮助学生在作文写作时更加得心应手。
【范文模板】。
第一段，引出话题，提出主题，交代文章要写的内容。
第二段，论述主题，提出自己的观点和论据。
第三段，举例论证，加强论点的说服力。
第四段，总结全文，重申观点，呼应开头，给出建议或展望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
话题作文指导写作教案|作文模拟训练与写作指导【题目
反思，是指思考过去的事情，从中总结经验教训。
古人有“日参省乎己”，就含有反
思的内容。
鲁迅的“每天解剖自己”，实际上也是一种反思。
反思，是一个人成长的重要
的因素；反思，也是一个集体、一个国家不走弯路而“成长”的重要保障。
请以“反思”为话题，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
【导引
反思，目的是要从思考过去的事情中总结经验教训，启发自己，唤醒别人，警醒后人……
反思，可以着眼于个人。
一个人的成长和发展离不开自我的反思，反思能使我们由浮
躁而沉静，由迷茫而清醒……要像古代圣人那样“吾日三省吾身”（《论语学而》），
“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”（《劝学》）。
反思，可以着眼于民族与国家。
列宁说：“忘记历史等于背叛。
”古人说：“以史为镜，可以知兴替。
”（李世民）“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使
后人而复哀后人也。
”（杜牧《阿房宫赋》）
反思，可以针对文化现象、可以针对价值观念……现在知道“周迅”的人越来越多了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“关之琳”的越来越多了，知道“卞之琳”的越来越
少了；知道“马克”的越来越多了，知道“马克吐温”的越来越少了；知道“比尔”的越
来越多了，知道“保尔”的越来越少了；知道“景冈山”的越来越多了，知道“井冈山”
的越来越少了；知道“爱情”的越来越多了，知道“艾青”的越来越少了；知道“就要发”的越来越多了，知道“九一八”的越来越少了……我们在忘却鲁迅，德国人却在反思：为
什么我们没有“鲁迅”？我们对外来文化津津乐道，西方学者却出人意料地提出了一个令
我们震惊的命题——二十一世纪必将是儒学的世纪。
这些都值得我们反思。
无论写什么内容，都要力戒肤浅，力求深刻。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。