歌曲《望月》分析
《望月》的教学反思
《望月》的教学反思《望月》的教学反思（精选5篇）《望月》的教学反思1《望月》是一篇形质兼美的散文，形散而神不散，全文围绕“月”来写，读完文章，在脑海中会浮现出三幅画面：“月夜江景图”“月下对诗图”“赏月幻想图”。
于是我想就这三幅图展开教学，体会月色之美和小外甥的活泼可爱。
第一部分“月下江景图”其实也就是作者赵丽宏眼中的月；“月下对诗图”中的“月”中饱含的是千百年来月亮在诗人眼中的形象；而“赏月幻想图”中尽显童趣，是小外甥眼中那轮调皮可爱的月。
在教学第一部分时，我紧抓文章第二段中的关键词句，让学生感受体会夜色之美，从“喷洒”、“镀”、“黑色剪影”、“隐隐约约”等词中体会月色朦胧温柔和语言文字之美。
对诗部分，让学生在读中感受在历代诗人心中，赋予月亮不同的情感，代表着诗人当时细腻的心思和美好祝愿。
读文字也要读标点，我抓文中出现的十二个点的省略号，和学生补充对诗，感受一轮多情的明月。
在第三部分，紧扣小外甥那奇妙的比喻句来感受月亮的变化，结合图片让学生感受比喻的奇特和巧妙，读出月亮之可爱和小外甥之聪颖。
并调动学生主动性和想象力，在此处加了一个说话训练，“在你眼中，月亮还像什么？”在学生奇特的想象中，一节课也快乐地到了尾声。
“同一轮明月，千古未变，可在不同人的眼里，就不一样了，这又是为什么呢？”学生此时很容易体会到，因为人的心境不一样，看待事物的态度也会不同。
教学中，遗憾的是指导学生有感情地朗读课文还不到位。
《望月》的教学反思2本册教材与“月”结下了不解之缘，《望月》是第三篇与月亮有关的课文了。
本文叙写了“我”和小外甥江上赏月的情景。
文中有对月夜江色的描写，有舅甥赛诗的经过，有外甥对月亮的独特想象。
“我”和小外甥喜爱月亮之情跃然纸上，小外甥的聪明好学形象鲜明。
《语文课程标准》指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
因此，教学本文，我主要在了解事件梗概的基础上，引导学生体会月夜江景之美、回忆描写月亮的古诗、体会小外甥的独特比喻，激发学生的想象力。
歌曲望月介绍词串词
歌曲望月介绍词串词
《望月》是一首经典的中国古典音乐作品，它描绘了月光下的宁静和美丽。
这首歌曲通常是由男高音或女高音演唱，配以古筝或其他传统乐器的伴奏。
歌曲以其清新的旋律和深沉的情感而闻名，常常被用于表达对美好时光和自然景观的追求和赞美。
在歌词方面，歌曲《望月》常常表现出对月亮的赞美和祝福，以及对美好时光和爱情的向往。
歌词中常用的词语包括“皎洁的月光”、“清辉”、“寂静的夜晚”、“思念”等，这些词语都通过对月亮的描绘，表达了对美好的向往和对爱情的期盼。
除了歌词和旋律，这首歌曲的演唱者也对其表现力有着很大的影响。
一位优秀的演唱者能够通过声音的抒情和情感的表达，将歌曲的意境和情感传达得更加深刻。
因此，演唱者的选择也是影响歌曲表现效果的重要因素之一。
总的来说，歌曲《望月》通过其优美的旋律、深刻的歌词和动人的演唱，表达了对美好时光和爱情的向往，以及对自然景观的赞美。
这使得这首歌曲成为了中国古典音乐中的经典之作，深受广大听众的喜爱。
《望月》教学实录及评析
《望月》教学实录及评析[教学实录]（课前播放歌曲《但愿人长久》，上课初始优美的音乐仍萦绕着整个课堂）师：月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题，凝望着皎洁的月亮，沐浴着柔和迷人的月色，有多少人为之陶醉，为之思绪万千啊！本文作者同样被月连深深地迷住了，写下了这篇美文。
（生齐读课题）通过上节课的学习，你知道围绕望月主要写了哪些内容生：文章围绕望月首先写了作者独自在甲板上赏月，接着写了作者和小外甥在月下吟诗诵月，最后写了作者和小外甥谈论月亮。
（师相应板书：赏月诵月论月）（评：音乐创境，情景导入，奠定情感优美基调，资源意识应用到位。
同时紧扣月字，把握重点，提纲挈领。
）师：每个人眼中的月亮是不同的，那作者心目中的月亮是怎样的呢请同学们闭上眼睛，静静地听老师读课文的第二自然段，想想你仿佛看到了什么你仿佛看到了什么（师范读课文的第二自然段）师：谁来谈谈自己的感受生1：我仿佛看到了皎洁的月光洒在江面上。
生2：我仿佛看到了月光照耀在我们身上。
生3：我仿佛看到了星星点点的光斑在江面上跳跃。
师：大家说得很好，下面再轻声读读这一段，画出你认为最美的一句话，并读好它。
（生边读边划，师巡视）师：谁来把你的感受说给大家听听（出示第二自然段）生1：我喜欢的句子是月光洒落在长江里，江面被照亮了晶莹闪烁的光斑在跳动。
师：能说说你的理由吗生1：千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动很美，让我感觉月亮像个顽皮的孩子在江面上跳跃。
生（补充）：让我感觉月亮像个纯洁可爱的小天使。
师：我们把这几个最能体现月亮动态之美的词语圈出来，你再把它读一读，相信会读得更美。
（生1更有感情地读）生2：我喜欢两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影隐隐约约地伸展着，起伏着。
因为隐隐约约就是若有若无，若隐若现，给人一种朦朦胧胧的美。
生3：我喜欢月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
因为安详给人感觉月亮像一个人一样。
师范读：月亮出来了，安静地吐洒着它的清辉。
（学生发现老师读错了）师：那大家认为这里用安详地好，还是安静地好呢生3：我认为用安详地好，安详一般是写人的，这里的月亮就像妈妈一样，更让人亲近，显得月光很柔和。
望月张学友歌曲评价文案
望月张学友歌曲评价文案1.张学友的《望月》是一首令人心醉的歌曲，旋律优美，情感真挚，让人仿佛置身于一个浪漫而静谧的月夜。
2.歌曲中张学友的嗓音纯净而富有磁性，唱出了对爱情的渴望和对过去的怀念，让人为之动容。
3.《望月》的歌词意境深远，通过望月的形象，表达了人们对美好生活的向往和对时光流转的感慨。
4.张学友的演唱技巧在这首歌中展现得淋漓尽致，他的嗓音和歌曲旋律完美融合，让人感受到他的音乐才华。
5.《望月》是一首充满感性的歌曲，它不仅展现了张学友的音乐才华，也展现了他对音乐的热爱和对生活的感悟。
6.在歌曲的编曲方面，《望月》同样表现出色，悠扬的旋律和动人的歌词相得益彰，让人对这首歌留下了深刻的印象。
7.这首歌让人感受到张学友作为一个歌手的细腻情感和对生活的热爱，它不仅仅是一首歌，更是一种情感的传递。
8.《望月》的歌词意境深远，让人仿佛置身于一个充满诗意和浪漫的世界中，感受到音乐的力量和美好。
9.张学友的演唱技巧和情感表达在这首歌中达到了完美的融合，他的嗓音和歌曲旋律相互呼应，让人为之动容。
10.这首歌展现了张学友作为一位资深歌手的音乐素养和演唱实力，同时也传递了他对生活的热爱和对未来的期许。
11.《望月》是一首充满感性和浪漫的歌曲，它让人感受到张学友对音乐的热爱和对生活的感悟，是一首值得反复聆听的经典之作。
12.在张学友的音乐生涯中，《望月》无疑是他的代表作之一，这首歌充分展现了他的音乐才华和艺术魅力。
13.《望月》的歌词中运用了丰富的修辞手法和优美的意象，让人在欣赏歌曲的同时也能感受到中华文化的博大精深。
14.这首歌的情感表达十分真挚，张学友用他独特的嗓音和演唱技巧将歌曲中的情感淋漓尽致地展现出来，让人为之动容。
15.《望月》是一首充满情感和意境的歌曲，它不仅仅展现了张学友的音乐才华和他对音乐的热爱，更展现了人们对美好生活的向往和追求。
《望月》的教学设计（通用7篇）
《望月》的教学设计《望月》的教学设计（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《望月》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《望月》的教学设计篇1一、教材简析文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想像。
文章语言隽永、意境优美、生动有趣，是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。
二、教学目标让学生感受月亮下的美景，背诵一些写月的古诗句，激发美好的想象。
三、设计理念体现“以商讨为方法，以学生发展为根本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成，抓住课文的留白点，充实更多的语文教学资源。
四、设计特色抓住文中四处“……”组织整堂课的教学流程，配以合适的音画，让学生在阅读感悟文字之美时，增加视听美感，并力求把文字之美与视听之美融为一体。
五、教学准备有关课件，课前布置学生收集写月亮的古诗句。
六、教学过程（一）导入新课1、人们常说，月亮是美的化身，观赏月亮需要一颗宁静的心。
……2、轻声地读一读全文。
交流读后感受。
（二）提出问题1、文中有四个地方用了省略号。
哪四个地方？2、作者为什么在这四个地方用省略号？（三）学习第二自然段1、学生自由读第二自然段，探讨第一处省略号的意思？（可能是作者没有把看到的景物一一写出来；可能是作者被月光下的美景陶醉了）2、让学生欣赏“月下美景”。
（出示画面）。
为朗读课文选音乐，并说说所选音乐的依据。
3、学生边默读边欣赏音乐。
4、指名学生配乐朗读（注意把“……”读好）。
5、齐读。
（四）学习第三到十二自然段1、小外甥和作者背了哪些诗句？2、讨论在朗读时要注意什么。
3、指名分角色朗读。
4、指导学生背诗。
5、第11小节下面的省略号，是由两个省略号组成的。
歌曲望月演唱技巧
摘要：声乐是一门综合的表演艺术，它将音乐和语言结合起来。
很多人都忽视了歌唱中情感表达的重要性，没有意识到情感表达是歌唱的灵魂。
特别是在当今的娱乐性综艺节目中，人们认为只要能唱出高音，炫耀自己的技巧，就是好歌手。
鲜为人知的是，歌唱技巧有助于表达情感。
歌唱技巧不仅仅是指发声技巧，更重要的是如何运用不同的发声技巧来表达作品的情感，表达歌曲的意境，与观众产生共鸣。
歌唱者只有充分理解作品，做好充分准备，才能在现场表演中准确地重构作品，包含自己的情感，使之感染观众。
宋祖英在演唱《望月》的旋律时，清新爽朗，用各种演唱技巧来表达歌曲和自己的情感，实现了情感与风格在声乐作品中的最佳融合。
关键词：宋祖英；《望月》；演唱技巧。
1 引言。
1.1 研究的背景和意义1.1.1 研究的背景要确定如何通过演唱技巧来表达情感，首先要剖析作品的创作背景和演唱处理。
宋祖英版《望月》是中国著名歌唱家宋祖英的代表作之一，其最大的魅力就在于它在情感表达上的不讲究。
宋祖英版《望月》稳定的呼吸、良好的投入和强弱分明的音乐节奏，完美地体现了歌曲的渴望，使观众产生共鸣，投入其中。
宋祖英独特的声音特点和情感表达使《望月》成为值得研究和学习的杰作。
1.1.2 研究的意义宋祖英演唱的歌曲，有的气势恢宏，充满大气，有的欢快、明朗、俏皮，具有民族风情。
歌曲《望月》从宏大、欢快到宁静、忧郁的过渡，让人耳目一新。
宋祖英的演唱唤起了思乡和对亲人的思念之情。
她以其独特的演唱风格、成熟的唱腔和丰富的情感表达完美地诠释了歌曲的意境。
这是我们声乐界值得学习的经验。
2 《望月》的背景望月》的作曲家云清早年入伍，当了六年兵，三年排长，后来被提拔为团、师、军级机关的文化干事，升为文化干事后才开始负责作曲。
从1949年起，他经历了人生中最困难的时期。
他离开妻子和孩子，独自在北京生活。
他在北京的家只有一张床、一张写字台、一架钢琴和一个装满磁带和乐谱的柜子，几乎没有放脚的地方。
由于日夜在书桌前工作作曲，他的脊柱出现了问题。
听《望月》有感
听《望月》有感邹琳王崧舟，特级教师，中国诗意语文倡导者，他主张以发展学生的语感素养为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教学改革，促进学生语言和精神的协同发展。
2012年3月4日，我有幸聆听了王老师的《望月》一课，两课时下来，感觉仿佛置身于宁静祥和的月圆之夜，有种不可自拔的感动。
第一课时，课堂紧紧围绕“读月”而展开，把长的课文读短，读通。
文有三月：江中月、诗中月、心中月。
借着悠扬的背景音乐，循着老师煽情的语调，在回环复沓、余音绕梁的诵读中，玩赏了一回眼前这月光如水、江月交融的江中月，但这却“望月只是月”。
紧接着抓动词，说理解，品评了一回那记忆深处中的诗中月。
读课文，找句子，“月亮像天的眼睛……”又带孩子们一道去找寻了一回那带着童话般梦幻的心中月。
王老师用“轻轻地读一遍”“柔柔地读一遍”引导学生读课题，初初去感受文章课题——《望月》，接着引出对文中三“月”的观察。
第二课时，峰回路转，课堂紧扣“写月”而展开。
为此，王老师进行了二度创作，通过尽赏各路名家之月，如，朱自清先生的《荷塘月色》，贾平凹的《月迹》，斯妤的《小窗日记》。
“望”出月之异同，那可谓是“望月不是月”，“千江有水千江月”。
精彩不止一处，随后，孩子们现场写月，那月，在带给听者以“笼着轻纱的梦”，“闻着芙蓉花的香”的同时，也为课堂的成功找到了最好注脚。
这是一堂名副其实的小学语文精品课，王老师以他独特的视角，精确的解读，巧妙的设计，生动的课堂，带着孩子们息心读月，带着老师们尽情品月，那份萦绕在心头的余味久久不愿散去。
《望月》是一片700多字的散文，在王老师的眼里，它是由三个部分组成：江中月、诗中月、心中月。
这也是一个由浅入深的过程，在教学上也是以这三个层次来进行的，可谓环环相扣，层层递进。
在教学方法上，读和写始终贯穿其中，以“读”来品味作者的用情，用“读”来体会字词间的韵味，最后，落在“写”上，听写形式更加灵活，由积累到运用，使本堂课达到了一个最高潮，我不由得感叹这位大师底蕴之深厚！借用作者赵丽宏的那句话“我觉得这样解读也不错。
望月乐评
望月突然想写写《望月》这首歌，前段时间参加了学校举办的青歌赛，有幸进入了决赛，在决赛中我就演唱了这首歌。
虽然最终获得了优秀奖，但是它给予我的不寻常的经历和体验是让我永远值得回味的。
诗歌讲究抒情，歌词亦然。
犹记得刚拿到这首曲子时，就能感受到它的情感，直抒胸臆，情思绵长。
“望着月亮的时候，常常想起你。
”唱出第一句时，万分思绪涌上心头，月亮仿佛是作者的倾诉对象，借着月亮，遥寄情思。
“我的泪水，浸湿了月光。
”作者想到这里泪水浸湿了眼眶，我唱到这里，鼻子也感觉有点酸酸的，老师说，你融入了乐曲中，我想我是想到了家人，不知不觉已经是大二下学期了，课程相比以前也繁重了很多，练琴、练舞、做手工忙得不亦乐乎。
与家人的通讯也由以前的每天一个电话变成一星期一个电话。
每当夜深时，他们一定在想念着我，每当月圆时，他们也一定在挂念着我。
当然这个“你”可以是无数个可以倾诉的对象，如亲人，友人，情人，甚至可以是从未谋面的海峡同胞。
“你走得多么远，也走不出我的思念。
”无论你走向何方，你总在我的心中。
无论你我们之间的距离有多么远，我们的情感也相偎相依。
这首歌的歌词艺术手法表现的很突出和成熟。
比喻、比拟的修辞手法，贴切自然。
“你”是月亮，月亮抚慰着“我”，意蕴和谐，给人遐想无限。
像《诗经》一样，反复咏叹。
“月亮升得再高，也高不过天呐，你走得多么远，也走不出我的思念。
”“最美的是月亮，比月亮更美，更美的是你。
”这几句把远方的亲人离自己很远，情感却一直追随着爱人的感情表达的淋漓尽致。
表情达意，水到渠成。
这首歌的歌词属于传统的望月抒怀作品，它虽然没有《春江花月夜》的深厚的哲学思想，但是其怀远内蕴起码与张九龄的《望月怀远》如属一脉，“海上生明月，天涯共此时”它所表达的感情相似，情景交融，意境幽静秀丽，情感真挚，文化底蕴自然厚重。
《望月》这首歌由国风作词，印青谱曲，宋祖英演唱。
望月创作于2003年，在2004年的春节联欢晚会上望月首次被公开演唱。
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歌曲《望月》分析摘要歌曲《望月》为印青作曲，宋祖英演唱，该曲一经推出就俘获了大量听众的心灵，该曲不仅歌词优美，意境也非常的深远，一种淡淡哀伤与思念之感让人感慨万千，本文正是基于此对歌曲《望月》进行分析。
为了更好的对本文进行论述，本文首先对于歌曲《望月》进行概述，其次对歌曲《望月》的审美特征进行阐述，然后对该曲进行曲式与结构分析，最后对歌曲《望月》的演唱处理发表己见。
关键词：歌曲《望月》审美特征演唱处理一、歌曲《望月》概论（一）作曲家介绍《望月》是通过国风作的词，印青作的曲来和合作完成的一首非常优美的歌曲。
而它的优美之处就在于听起来非常的委婉动听，让听众可以从这一首曲子中听出作者想要表达的那种对亲人深深地思念之情，而且歌曲在通过著名的歌唱者宋祖英演唱之后，将歌曲中的那种神韵都悉数的表达出来。
印青，性别男，出生于1954年的5月份，他曾经担任过总政歌舞团团长，中国音乐家协会理事等等，他还是一位作曲家。
在2009年的时候，印青卸下了团长的职务，再下一年他就担任为中国音乐家协会的副主席。
他还是中国现代最著名的作曲家之一，到现在为止已经有了一千多部作品，而且很多作品都流传出来非常的受世人追捧。
笔者通过对印青的作品进行研究和分析，总结出他创作的作品之所以受人追捧的原因，有以下几点：首先就是印青先生他的创作都是根据时代的变化来进行灵感的创作的，所以我们可以从他的很多作品当中都很容易听出那个时代发生过的事情，我们可以从音乐当中感受到作者想通过音乐告诉我们他所经历的所有事情，所以在后代，也有很多人会把他的作品当作记录中国当代发生历史大事件的书籍。
举例来说，在《走进新时代》中可以了解到当时正是我国的第三代领导团共同建立着新的新的中国时代，在我们都耳熟能详的《天路》一曲中可以听到，作者以及当时的人们对于开发西部的热情和自己的期望。
，除此之外还有许多的歌，像《西部放歌》以及《复兴之路》等等，他作的每一首歌都在反应着当时时代的进步，都在告诉着我们他的心理路程。
（二）《望月》创作背景印青自幼从军，在部队发展的非常顺利，在音乐创作上也是顺风顺水，为此大家都认为印青很幸运，连艺术女神缪斯都特别的眷顾他，但是在2000年左右，印青刚调入北京在生活中还是有过一段困顿与迷茫的时期。
在印青刚来到北京的时候，由于妻子与女儿都留在了南京，为此他一个人漂泊在北京。
40多数人，因为生活上不能自理，所以总是不按时吃饭，又每天都趴在桌子上工作，让他的腰椎也出了问题，尽管生活中有许多困难，但是印青毫不在乎依然保持着旺盛的创作欲望，并没有紧张与艰苦的生活所击溃。
但是在不到一年时间里印青的父母相继去世，还是给其造成极大的打击，在印青担任第七届全军文艺汇演的评委期间，他的父亲逝世了。
而他的父亲为了不影响印青的工作，不让印青的家人告诉印青。
在印青母亲去世的时候，他正在忙于音乐剧和舞剧的创作工作，所以没有时间来安排母亲的后事。
这两件事情也给了印青很大的打击，让他一直生活在内疚当中。
因为这件事印青在以后的一段时间里，他是食不知味，经常默默的独自呆坐，心情非常的痛苦，在这种抑郁的生活环境下，印青甚至想到要放弃音乐创作，但是他最终还是从抑郁中走了出来，继续奋发图强的进行音乐作品的写作和发展，《望月》是在2003年的十一月份创作出来的，这首歌曲是对印青当时生活状态的真实写照。
这首歌曲非常的优美，有着很浓厚的感情，让人闻之落泪。
二、《望月》的审美特征（一）呈现音乐美《望月》的主题思想就表达对海外亲人的一种牵挂与思念，为了更好地体现这种音乐情绪，作曲家在音乐形式与结构上进行了巧妙的编排。
呈现段音乐旋律的起伏并不是很大，音乐线条舒缓、流畅。
通过先扬后抑的表现手法，将一种淡淡的忧伤与思念的情绪进行传达。
音乐中段是对上一乐段音乐旋律与情绪的一种推进，为此从曲调从中音区过度到高音区，将思念的情绪进一步的升华，最终将音乐氛围与音乐情绪推到高潮，以便使得乐曲在内容与形式上达到一种和谐的统一。
（二）再现了社会美民族声乐作品在展现音乐的魅力之际，也具有社会美的功能。
优秀的民族声乐对于社会也具有一定积极的影响。
客观地将民族声乐再现的内容与情感是现实生活中意识形态与精神文化的反映。
尤其是一首好的民族艺术歌曲不仅给人以怡情悦耳之感，而且还可以在精神上鼓舞人们的斗志，为此我们也很容易被一些些优美、细腻的民族声乐作品吸引。
例如本文研究的《望月》这首歌曲，就仿佛让你置身于异国他乡，在月明星朗之夜，作为异国游子，形单影只的遥望空中的明月，思乡之情必然不由地涌起、此刻冷冷的海风吹来，游子的心却不凄冷，因为在海边那一头有着其日夜牵挂的亲人。
正是这种对于亲人的思念，给人一种奋进的力量与拼搏的勇气，使得“小家”的生活更美好，更和谐。
而也正是这千千万万“小家”才组成了我们国家与社会这个大的家庭。
正是在这样美好的歌声中，我们不仅放飞希望，更是在美妙的歌声中得以陶醉心灵，让心灵不断得到净化。
(三)凸显情感之美歌曲《望月》的音乐虽然不是那么恢弘壮丽，节奏也不是十分欢快，但是其随风而舞的平和，就像是娓娓道来的述说依旧可以打动人心。
歌曲《望月》所传达的是一种思念般的哀伤，对于哀伤与思念的对象不同人有不同的理解，但是这淡淡的哀伤是非常符合中国民族的传统美学标准，深情而含蓄。
这种思念具有一种深层次的哀而不伤，乐而不淫的中和之美。
在中国，月亮有很多的美称，古往今来人们对于月亮的赞叹从未停止，可以说中国文化和月亮有着千丝万缕的联系。
之所以出现上述原因是月亮这种阴柔。
含蓄的特征与中华民族的内敛、阴柔非常一致。
而且月亮本身就代表着中人的一些审美的态度与观念，尤其是上嫦娥奔月、吴刚伐桂更是赋予月亮一致神话传说的意味，也使得月亮成为美丽、圣洁的象征。
当然中国对于月亮的赞颂更多的是来源于传统的天人合一的思想形象，转入音色华夏民族共同的心理，正是月亮与大众的心理可以产生深厚的共鸣，才使得通过月亮进行情感的抒发与寄成为一种文化潮流。
可以说月亮就是集中悦目、悦心悦意、悦智悦神三者于一身的审美形态，是中国华西文明的一个精神上的向往与剧透，但是不可否认月亮在宁静只能怪也蕴含着一种超群拔俗潇洒飘逸的士大夫风范。
以此同时，月亮在某种程度上也是孤独与失意的象征，可以形象地反映女性的一种女性的悲伤忧郁之情，《望月》便体现了层叠的美学意蕴和歌者的复杂情感。
三、《望月》音乐结构与曲式分析（一）音乐结构：《望月》音乐结构为：前奏13+A (14-29)+问奏2+B (31-47)+间奏8+A’(55—71)+补充(71-76)（二）曲式结构分析这首曲子是三段体的曲式结构，曲子的前奏是为了可以更好的引出主体，为下文做好铺垫工作。
1、A乐段 (14—29)A乐段也可视为呈示段。
这个乐段主要是由16音乐小节组成，它的结构非常的对称工整，可以很好的和乐曲进行完美的结合，是的该乐段优美动听。
这一乐段的调性为略微忧伤与暗淡的e小调，这与音乐内容的伤感情思很好的进行了相应的对照。
A乐段的音乐旋律舒缓、流畅，通过长持续音的的演奏方式很好地很好地向大家传递出一种悠远、深沉的思念。
尤其是在由上而下音乐旋律的带动下，伤感思念的情绪更为的浓烈。
前两个乐句为了更好地巩固音乐的主题，采用了自由模式来对其进行发展。
而在后面的两个音乐句子当中主要是为了更好的凸显它的主题。
在“月亮抚慰，抚慰着我的心”这一句当中，我们可以从中听出作者对“抚慰着”这三个字采用了更加新颖的手法，让人把它和前面的重复语调区分开来。
在“望着月亮的时候，就想起月亮”这一句话中，这个“月”字为了可以更好的凸显出主题，就给它加了点颤音。
在这些小小的地方都可以感受到印青细心的创作和严格的要求。
这些细微的处理可以让我们更好的感受到他想表达的那种感情，更加的清晰。
2、B乐段(31-47)间奏24小节之后，B乐段(中段)将全曲推向高潮，这与呈示段陈述型不同.B 乐段是将乐曲中的思念之情，可以在这一段当中更好的对主题进行升华，所以在这一段当中，所表达出来的感情更加的强。
在音乐的旋律的调性上，有归于降e 小调。
在音乐结构上，B乐段由4个音乐乐句组成，每个乐句为四个音乐小节。
前两个音乐乐句主要是一种重复的关系，后两个乐句是对呈现段音乐的延伸。
为了保持歌曲的统一性，在时值上相应的延长，以展示悠远的思念情绪，也为音乐高潮的到来进行铺垫。
3、A’乐段(55—71)A’乐段是呈示段的完全再现，这是乐曲的结尾乐段，为此对于有音乐调性与旋律需要进行回归与收束，以便让音乐情绪从一种高昂的状态慢慢归复于一种平静之中，这一段的音乐为了可以更好的和前面几段进行呼应，让整首歌曲停下来更加的整齐划一，就都一些细微的地方进行了完善，并强化了这种终止的力度，极致地彰显了该曲的音乐意境，最后音乐完美地停顿在主音之上。
四、歌曲《望月》演唱处理歌曲演唱一定要情真意切，要准确地把握歌曲的情感变化。
事实上，每一首歌曲所蕴含的感情是不一样的，为此极少是同一首歌曲，在演唱上对于感情色彩的表达上也会有所差异。
为此要想演唱好《望月》首要把握这首歌曲的基本基调，其次要对该曲情感发展的过程进行细细地揣摩。
如此演唱者才可以将自身很好地融入到该曲之中，更好了解人物内心情感，进而展现人物丰富的性格与形象，基于每位歌唱家对这首歌的理解都不一样，而且他们自身的专业水平也不尽相同，所以在对这首歌进行表达的时候也有所不同。
（一）、正确处理歌曲的情感歌曲演唱一定要情真意切，要准确地把握歌曲的情感变化。
事实上，每一首歌曲所蕴含的感情是不一样的，为此气息是《望月》要把握这首歌曲的基本基调，其次要对该曲情感发展的过程进行细细地揣摩。
如此演唱者才可以将自身很好地融入到该曲之中，更好了解人物内心情感，进而展现人物丰富的性格与形象。
从这里我们可以看出，在进行歌曲演唱的过程当中，必须要把上面所说的各种音乐细节的变化都很好的演绎出来，让观众听到歌唱家所表达出来的感情。
在演唱《望月》这首歌曲的时候，一定要注意气息的连贯性，每个音符都要在流畅的气息下流动起来。
在演唱该曲的时候一定不能随意地进行换气，如此才可以较为完整地进行演唱内容的表达，自如地完成乐句的演唱。
在演唱每一乐句之前，可以率先进行深呼吸，一定要保持好呼吸的状态，以免因为气息的短缺而影响歌曲演唱的连贯性。
在演唱速度方面，气息的运用也要相应的跟进。
在演唱速度加快之际，呼吸也要要快，但不能吸的太满。
否则就容易导致起音变得过于僵硬使得气息不畅。
此时可以利用鼻子和嘴一起吸气，气息依次通过鼻、口腔最终到达肺部，这种科学的呼吸法可以保证整个整体处于一种开放的状态。
在做到这一步以后，然后在通过打呵欠方式让气息更为的流畅。
在气息到达横膈膜之情，要一直保持着一种吸气的状态，以免因为气息呼吸的不均衡，破坏了整个歌曲的连续性。