神奇的手(教案)
神奇的手大班教案8篇
神奇的手大班教案8篇教案1：一、教学内容：幼儿园大班科学活动，认识手的大小。
二、教学目标：1. 让幼儿能够比较自己的手的大小；2. 培养幼儿的观察能力和表达能力；3. 培养幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点：重点：认识手的大小，能够比较自己的手的大小；难点：用语言表达出手的大小的差异。
四、教具与学具准备：教具：大的塑料手一只，小的塑料手一只；学具：每个幼儿准备一只自己的手。
五、教学过程：1. 教师出示大的塑料手和小的塑料手，引导幼儿观察并说出它们的大小不同；2. 邀请幼儿比较自己的手和塑料手的大小，鼓励幼儿用自己的语言表达出来；3. 教师组织幼儿进行“手的大小”比赛，比一比谁的手最大，谁的手最小；4. 教师引导幼儿用自己的手进行创造性的活动，如用手做动物的脸、画手印等；六、板书设计：手的大小七、作业设计：请幼儿回家后，用自己的手和家人的手进行比较，说出谁的手最大，谁的手最小。
教案2：一、教学内容：幼儿园大班科学活动，认识手的形状。
二、教学目标：1. 让幼儿能够观察手的形状；2. 培养幼儿的观察能力和表达能力；3. 培养幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点：重点：认识手的形状，能够观察手的形状；难点：用语言表达出手的形状的差异。
四、教具与学具准备：教具：大的塑料手一只，小的塑料手一只；学具：每个幼儿准备一只自己的手。
五、教学过程：1. 教师出示大的塑料手和小的塑料手，引导幼儿观察并说出它们的形状不同；2. 邀请幼儿观察自己的手，用自己的语言表达出手掌和手指的形状；3. 教师组织幼儿进行“手的形状”比赛，比一比谁的手掌最大，谁的手指最长；4. 教师引导幼儿用自己的手进行创造性的活动，如用手做动物的脸、画手印等；六、板书设计：手的形状七、作业设计：请幼儿回家后，用自己的手和家人的手进行比较，说出谁的手掌最大，谁的手指最长。
教案3：一、教学内容：幼儿园大班科学活动，认识手的用途。
二、教学目标：1. 让幼儿能够说出手的基本用途；2. 培养幼儿的观察能力和表达能力；3. 培养幼儿的动手操作能力。
神奇的手大班教案8篇
神奇的手大班教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年中班美术神奇的手教案(精选5篇
2024年中班美术神奇的手教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年中班美术课程，涉及教材第5章节《神奇的手》。
详细内容包括认识手部的结构、功能以及如何运用手部进行创意绘画。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构和功能，提高对手部的认知。
2. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 通过手部创意绘画，提高学生的动手能力和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：手部的结构与功能的认知，手部创意绘画的技巧。
教学重点：培养学生观察能力、动手能力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：手部模型、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、范例作品。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用手部模型引导学生观察手部的结构，让学生了解手部的功能，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解手部的结构、功能以及绘画时需要注意的细节。
（2）展示范例作品，引导学生关注手部创意绘画的技巧。
3. 实践操作（10分钟）（1）分发画纸、画笔、水彩颜料等材料。
（2）学生按照老师的指导，进行手部创意绘画。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，强调手部结构与功能的重要性。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后进行创作练习。
六、板书设计1. 《神奇的手》2. 内容：（1）手部的结构（2）手部的功能（3）手部创意绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）以“我的手”为主题，进行创意绘画。
（2）观察家人的手，描绘出他们的手部特点。
2. 答案：（1）学生作品需表现出手部的结构、功能及创意。
（2）作品要求线条流畅，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对手部结构与功能的认知程度。
（2）学生在创作过程中遇到的问题及解决方法。
（3）对课堂教学效果的评估，以便调整教学策略。
2024年《神奇的手》教案(5则范文[修改版]
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2024年《神奇的手》教案(5则范文[修改版]一、教学内容本节课选自2024年教材《美术》第五册第七章《人体艺术》，详细内容涉及“神奇的手”部分。
通过学习本章，学生将深入了解手部的结构、比例及其在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握手部的结构、比例，提高绘画表现能力。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发创作灵感。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：手部的比例、结构表现。
教学重点：观察生活，发现手的美感；运用所学知识进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、手部结构图、美术作品欣赏、绘画工具等。
学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中各种手部动作的图片，引导学生关注手的美感，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解手部的结构、比例，让学生了解手部的基本知识。
（2）分析美术作品中手的表现方法，提高学生的绘画技能。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组，进行手部速写练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创作环节（20分钟）学生根据所学知识，进行手部创作，鼓励发挥创意。
5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《神奇的手》2. 内容：（1）手部的结构（2）手部的比例（3）手部绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：以“手”为主题，创作一幅美术作品。
答案：作品要求表现手部的结构、比例，具有创意和美感。
2. 作业要求：按时完成，色彩丰富，画面整洁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手部的结构、比例掌握情况，以及创作环节的发挥。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的手部动作，提高观察力。
（2）鼓励学生尝试不同的绘画材料，拓展创作思路。
（3）开展手部雕塑、手影等主题活动，提高学生的动手能力和创新能力。
2024年《神奇的手》教案5则范文[修改版]
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2024年《神奇的手》教案5则范文[修改版]教案一：《神奇的手》科学探究活动一、教学目标1.让学生了解手的基本结构和功能。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.引导学生发现手在日常生活中的重要作用。
二、教学准备1.准备一张手部骨骼结构图。
2.准备一些日常生活中的手部动作图片。
3.准备一些手工艺品。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！我们每个人都有两只手，那么你们知道手有什么特别之处吗？生：手可以拿东西、写字、画画等。
师：对，手是非常神奇的。
今天我们就来学习《神奇的手》。
2.手部结构介绍师：我们来了解一下手的基本结构。
请大家看这张手部骨骼结构图，谁能告诉我手有哪些骨头？生：手腕骨、掌骨、指骨。
师：很好。
手部的肌肉和神经也非常复杂，它们共同协作，让我们的手可以完成各种动作。
3.手部功能探究师：现在，请大家拿出一些手部动作的图片，我们来探讨一下手的功能。
请大家分成小组，每组选择一张图片，讨论手在这个动作中的作用。
生1：我们组选择的是拿笔写字。
手的作用是握住笔，控制笔的移动。
生2：我们组选择的是拿碗吃饭。
手的作用是拿住碗，让碗稳定。
师：很好，大家都发现了手在日常生活中的重要作用。
我们来进行一个小游戏，看看谁的手最灵活。
4.手部灵活性小游戏师：请大家伸出右手，将大拇指和食指捏在一起，然后迅速松开。
看谁的反应速度最快。
生：1、2、3、4……师：看来大家的手都很灵活。
我们再来做一个手工艺品。
5.手工艺品制作2.分享手工艺品制作过程中的心得体会。
3.引导学生关注手在日常生活中的重要作用，培养珍惜和保护双手的意识。
教案二：《神奇的手》语文实践活动一、教学目标1.培养学生观察、描述、表达的能力。
2.让学生了解手的重要性，学会关爱双手。
3.提高学生对语文实践活动的兴趣。
二、教学准备1.准备一张手部照片。
2.准备一些关于手的成语、故事、诗歌等资料。
3.准备一些手工艺品。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！我们每个人都有两只手，那么你们知道手有什么特别之处吗？生：手可以拿东西、写字、画画等。
2024年中班美术神奇的手教案(精选5篇
2024年中班美术神奇的手教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》中班第四章“神奇的手”，详细内容包括：手的结构和功能，手部动作的绘画表达，以及手部造型的创意设计。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用手部动作进行绘画表达的能力，提高学生的美术表现技巧。
3. 培养学生对手部造型的创意设计能力，激发学生的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：手部动作的绘画表达和手部造型的创意设计。
教学重点：了解手的基本结构和功能，运用手部动作进行绘画表达，以及创意手部造型设计。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物手模型、画纸、彩笔、画板等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物手模型，引导学生观察手的结构和功能，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍手的基本结构和功能。
（2）讲解手部动作的绘画表达技巧。
（3）展示手部造型的创意设计案例。
3. 例题讲解（15分钟）（1）以PPT形式展示例题，讲解绘画步骤和技巧。
（2）现场示范，指导学生动手实践。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，运用手部动作进行绘画表达，并创意设计手部造型。
5. 互动交流（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流心得，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书神奇的手2. 内容：（1）手的基本结构和功能（2）手部动作的绘画表达（3）手部造型的创意设计七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的手，展示手部的结构和功能。
（2）运用手部动作绘画一幅作品，如：手拉手、手捧花等。
（3）创意设计一个手部造型，用彩笔和画纸呈现。
2. 答案：（1）手部结构和功能：根据观察，如实画出手的轮廓，标注出手的基本结构，如手指、掌心等。
（2）手部动作绘画：根据所学技巧，创作一幅手部动作绘画作品。
（3）手部造型设计：根据自己的创意，设计一个有趣的手部造型。
2024年神奇的手大班教案8篇
2024年神奇的手大班教案8篇一、教学内容本节课选自2024年神奇的手大班教材，具体章节为第三单元“奇妙的手指”，详细内容包括手指的构造、功能以及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解手指的基本构造和功能，认识到手的重要性。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 增强学生对生活常识的认识，提高生活技能。
三、教学难点与重点教学难点：手指的构造和功能，以及手在日常生活中的应用。
教学重点：培养学生对手的重要性的认识，以及观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：手指模型、手部解剖图、日常生活用品（如剪刀、纽扣等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个兄弟一个娘，长短不齐个头儿，每天出门去上班，团结协作不争抢”引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示手指模型和手部解剖图，引导学生观察手指的构造和特点。
3. 实践操作：（1）让学生观察自己的手，了解手指的构造和功能。
（2）小组合作，用画纸、彩笔制作手部解剖图。
4. 例题讲解：讲解手指在日常生活中的应用，如使用剪刀、纽扣等。
5. 随堂练习：让学生举例说明手在日常生活中的重要作用。
六、板书设计1. 奇妙的手指2. 内容：（1）手指的构造（2）手指的功能（3）手在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：我的神奇手要求：结合本节课所学内容，以“我的神奇手”为主题，画一幅手部解剖图，并描述手在日常生活中的重要作用。
答案：略2. 拓展延伸：让学生收集关于手部保健的小知识，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过谜语、实践操作、例题讲解等形式，让学生了解手指的构造、功能以及手在日常生活中的应用。
课后，教师应关注学生对本节课内容的掌握程度，对作业进行认真批改，及时发现问题并给予指导。
同时，鼓励学生进行拓展延伸，了解更多关于手部保健的知识，提高学生的生活技能。
重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节；2. 教学目标的观察能力和动手操作能力的培养；3. 教学难点与重点的手在日常生活中的应用；4. 教学过程中的随堂练习；5. 作业设计中的手部解剖图绘制；6. 课后反思及拓展延伸的手部保健知识收集。
《神奇的手》教案(5则范文[修改版]
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《神奇的手》教案(5则范文[修改版]一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章《力的世界》，具体内容为第1节《神奇的手》。
通过本章学习，学生将了解到手的力量和重要性，认识到手部的结构和功能，以及手在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握手部的结构及功能，了解手在生活中的重要作用。
2. 培养学生动手实践、观察、思考的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：手部的结构、功能以及在生活中的应用。
难点：手部肌肉的协调运动，手部保健知识。
四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、挂图、实物展示。
2. 学具：放大镜、纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示手部模型，让学生观察并思考手部的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解手部的结构、功能以及手在生活中的应用，让学生了解手的重要性。
3. 实践活动：分发纸张、剪刀、胶水等材料，让学生动手制作手工作品，锻炼手部肌肉，提高动手能力。
4. 例题讲解：以手部运动为例，讲解手部肌肉的协调运动，让学生了解手部运动原理。
5. 随堂练习：让学生模仿教师的手部运动，体验手部肌肉的协调运动。
六、板书设计1. 手部的结构手掌、手指、手腕2. 手部的功能抓握、拿取、操作3. 手在生活中的应用劳动、学习、娱乐4. 手部保健保持手部清洁、注意手部保暖、避免手部受伤七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“我的手”为主题，绘制一幅手部结构图，并简要介绍手部的功能。
2. 答案：学生完成的手部结构图和介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生动手实践、观察、思考，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注手部健康，了解手部保健知识，将所学知识运用到生活中。
同时，引导学生关注其他身体部位的结构和功能，培养学生全面认识自己的身体，关爱身体健康。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合学生的认知水平和兴趣点，本节课选择了与学生日常生活密切相关的手部主题，通过对手部结构、功能和生活应用的讲解，使学生在实践中学习，增强学习的趣味性和实用性。
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《神奇的手》教学设计杉木小学胡佳活动目标：1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个。
2、多媒体课件。
活动过程：活动一会做事的手1．激发兴趣，猜谜引出主题师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天老师也给大家带来一个谜语，想不想猜？那你可听好了“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手）2．认识小手师：请举起你们的小手让老师看看好不好？……呦,好干净好漂亮的一双小手啊。
那就请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）你能告诉大家每个手指的名称吗？生：最短的是拇指。
最长的是中指。
这是小指。
我知道这叫食指。
师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。
3．说说小手师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。
师：谁还能来说说你的小手还会做些什么啊？生自由回答（可以边说边做动作）师：大家的小手这么能干，回家后你们打算用你们的小手帮爸妈做点什么呢？生：我要帮妈叠衣服。
我帮爸捶捶背。
师：大家都想用自己的双手做好多好多的事情，真是一群爱学习、爱生活、爱劳动的好孩子！4．夸夸小手师：看来大家都有一双能干的手啊！你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各种形式夸小手。
）小手小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)；小手你太厉害了；小手你太神奇了。
师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？活动二会说话的手神奇的小手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
（教师边说边做动作）幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）谁还能用手来做几个其他动作表达一个意思，其他同学来猜一猜？指名让学生上台做动作：暂停、握手、拉钩钩等等，其他学生来猜。
同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么你们看，小手的语言真丰富着呢，除了这些，我们的手还能认东西呢！活动三会认东西的手1、师生合作游戏“会认东西的手。
（教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。
）师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。
我们的游戏就是请小朋友上来用手摸，摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。
其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？请生依次站好，用红领巾蒙住眼睛，其他小朋友的任务最重要了，请你们当好监督员！他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。
请小朋友站好！一会呢，老师会递给你们一样东西，请你的小手帮忙认出来！如果他们的小手认对了，大家就把掌声送给他们?2、分小组进行游戏。
（每小组一些物品）3、引导学生总结提炼大家没用眼睛看，小手就认出了……你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）除了这些，我们的手还能表演出好看的东西呢！请看！活动四会表演的手1．课件出示感恩的心视频组织学生一起进行手语操手。
活动五动手健脑左手摸右耳，右手摸左耳等等动手健脑游戏）小朋友们感觉怎么样啊？做快了还是要出差错的。
其实啊，我们的小手都是受大脑控制，听大脑的指挥的。
反过来，经常动手又能开发我们的大脑，使我们变得越来越聪明！双手和大脑，就是我们的两件宝啊活动小结：小朋友们，这节课我们认识了自己神奇的双手，常动手，我们的双手会变得更加勤劳能干；手的一切活动都是在人体司令部----大脑的指挥下进行的，大脑是如何指挥我们活动的？为什么被称为“人体司令部”？下节课我们再来学习。
大家再次用小手向听课的老师说说话。
生：学生摇摇手向着听课的老师说再见。
活动一、猜谜导入激发兴趣1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？（谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！）2、揭示课题：“手”，板贴，生齐读。
[点评：课始以猜迷形式把学生的学习积极性充分调动起来，进而切入主题，揭示课题，过渡自然。
]活动二、观察体味认识会做事的手1、看看小手师：现在，让我们伸出自己的小手，仔细瞧一瞧，你觉得自己的小手怎么样啊？生：我的小手很可爱生：我的小手可以帮我做很多事。
……师：多么可爱、多么健康、多么灵巧的手呀！2、说说小手（1）师：小朋友们，你们知道吗？我们的小手不但可爱，而且他的作用可大了，不信，请大家跟老师一起打开课本p14。
（屏幕展示图片1）师：你瞧，图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（生看图回答。
）师：再瞧瞧下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（图2）师：同学们，你们觉得这些小手怎么样呢？生：很能干。
生：会做很多事情。
师：是啊，小手可以帮我们做好多好多的事情，真是一双会做事的手啊！（板贴：会做事的手）（2）师：现在，请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？生：（闭眼思考）师：谁来说一说？（生汇报，注意指导说完整话。
）生：我的小手帮我写作业。
生：我的小手可以帮妈妈擦桌子。
[点评：教师很好地用教材，并走出教材，回到儿童的生活实际，让学生回顾交流平时小手帮自己都做了哪些事，让学生充分感受自己有一双灵巧、会做事的手，并为有它而高兴。
此环节以现实生活为源泉，体现本课程生活性的特征。
]3、用用小手（1）师：是啊，我们的小手真能干！其实，我们的小手还有很多的本领。
夜里，有时突然停电了，屋子里黑乎乎的，什么也看不见了。
这时，我们的小手还会认东西呢。
大家想不想试一试呀？生：想！师：好！大家请看，老师这里有一个纸箱子，里面放了一些学习用品、水果等东西，上来摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。
其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？（2）指名摸一摸。
师：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？生：我摸到的是个橘子，因为它是圆圆的，皮有点软，而且表面有点凹凸不平。
[点评：让学生亲历用手辨别东西的活动，获得小手还会辨别东西的情感体验，进一步感受自己的手儿巧。
]4、夸夸小手师：哇噻，刚才这些小朋友的小手真是太了不起了。
生：（不由自主的）鼓掌……生：（不由自主的）竖起拇指……活动三、交流合作认识会说话的手1、创设情景感受手语师：小朋友们，刚才我们用什么动作来夸小手呢？（竖大拇指、拍手鼓掌）师：看来，我们的小手还会和大家说话呢。
师：大家请看屏幕，你听，两只小手在说什么呢？（你好；和好……）下面的两只小手又在说什么呢？（约定、说话算话……）师：可见，手的姿势不一样，表示的意思也不一样啊！我们的小手真是一双会说话的手啊！（板贴：会说话的手）[点评：巧妙运用课堂动态生成资源——竖起拇指、鼓掌，过渡到“会说话的手”的教学活动，既自然又让学生初步感受小手还会说话呢。
]2、小组合作体验手语师：接下来，请同学们在小组内，用你的小手和大家说说话，同组的同学看看他表示的动作是什么意思。
生：小组合作，用手表达不同意思。
3、汇报交流领悟手语师：谁来用你的小手和大家说说话呢？师：指名汇报。
谁来说说他的小手在说什么呢？（鼓掌、OK、挥手、摆手、握手、胜利、请、手语表演……）4、师生互动展示手语师：大家的小手还真会说话啊！老师也想出几个题目来考考大家，你们有信心吗？（来、去、哭、让我想想、我赢了！）师：接下来轮到你们考考我了。
（生说手语，老师比动作）师：小朋友们不但手儿巧，小脑袋也很聪明啊！活动四、亲历表演认识会表演的手1、欣赏舞蹈感知表演师：我们的小手会做事，会说话，还会干什么呢？大家请看屏幕。
（播放孔雀舞）师：小朋友们，你们发现：小手还会干什么呢？生：跳舞。
师：是啊，我们的小手还会各种各样的表演。
（板贴：会表演的手）2、师生交流互动表演师：小朋友的小脑袋那么聪明，一定也很想上来用你的小手表演一下了吧？谁先来呢？师：上来表演的同学，请先说说你要表演的是什么，然后再表演。
其他小朋友可要仔细观察了，看他表演得怎么样？师：指名表演。
注意说、演、评、学互动交流。
（表演：小鸟飞、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾……）生：这是孔雀，它在说大家好呢。
师：今天有这么多的老师来听课，连孔雀也来问候，我们就这样坐着不动声色吗？生：（学着孔雀的动作）老师好，大家好……师：看了大家的表演，老师的手也很想表演一下，好吗？（表演：蜗牛、海螺……）[点评：教师抓住这瞬时的教育信息，巧妙地把文明礼貌教育结合在“会表演的手”的教学活动，让学生在生活中发展，在发展中生活。
老师还注重师生、生生之间的交流，把自己当成学生的一员参与到学生的活动中，师生之间零距离的活动，课堂气氛活跃融洽，学生充分感受动手的乐趣。
]3、及时总结拓展课题活动五、主题延伸体验快乐1、动手游戏体验乐趣师：今天，老师给大家带来了一个有趣的游戏。
师：请大家打开课本P16，你们看，这位站着的小朋友的手一收一放，一手拳头，一手是布，自己一个也可以用手做游戏呢。
大家想试试吗？（想）师：老师在这里想提醒大家，可要专心哦，别做错了。
师：全班起立！举起你的小手，跟着老师一起做！A、要求：伸出的手放开，收进的手收紧；B、要求：放在肩膀上的手张开，伸出的手收紧。
生：按着老师的要求自己自由的做。
2、师总结：！师：下面请大家再打开课本P14，看看书上的儿歌。
师：大家请看大屏幕，让我们一起来读读这首儿歌。
（屏幕展示儿歌）师：小朋友们，这节课我们认识了自己神奇的双手，常动手我们的双手会变得更加勤劳能干；手的一切活动都是在人体的司令部的指挥下进行的，这个司令部是谁呢？为什么把它叫司令部呢？下节课我们再来学习。
师：大家再次用小手向听课的老师说说话。
生：学生摇摇手向着听课的老师说再见。