《整十、整百数乘一位数的口算乘法》说课稿
《整十、整百数乘一位数的口算乘法》
说课稿
教师：李毅
一、说设计思想
《整十、整百数乘一位数的口算乘法》是人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》这一单元的第一课时，是最基础、最关键的部分。
教材从游乐场情境图入手，引出整十、整百数乘一位数的乘法，目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
《新课程标准》提倡算法多样化，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。
因此本课中应提倡学生采用自己最喜欢的方法计算。
二、说教材分析
1、“课程标准”对这部分内容的要求：让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣；引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解。
2、口算乘法的组成部分：教材游乐场情境图，从实际生活情境引出整十整百数乘一位数的乘法。
然后由学生提问：“坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。
3、口算乘法是在学生掌握了表内乘法的基础上进行的，为估算打下扎实的基础。
三、说学情分析
计算本身是枯燥乏味的，机械地教学更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此，教师要注重适当的创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习，是他们感到学习数学是有趣的。
本课学习是在学生熟练掌握表内乘法基础上进行的，教师除了要帮助学生巩固以前的知识，还要注意沟通本课新知与旧知识的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法乘法来计算。
教学时，让学生在9乘2的基础上计算10乘2，这样学生就能够发现和得出整十、整百数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解。
四、说教学内容
人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》这一单元的第一课时，教材例1、做一做及相应的练习。
五、说教学目标
知识与技能方面：能正确口算整十、整百数乘一位数，能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
过程与方法：让学生经历整十、整百数乘一位数计算方法的形成过程，能比较熟练进行口算。
情感与态度方面：培养学生对计算以及相关实际问题的兴趣和乐于与同学相互合作并积极进行交流得意识。
六、说重点难点
本课教学重点、难点都是掌握整十、整百数乘一位的口算算理。
七、说教学策略与手段
利用教材所提供的教学资源，学生根据情境图的内容提出数学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘一位数乘法的方法，让学生经历知识产生和形成的过程。
八、说课前准备
教师准备：教材主题图，卡片。
九、说教学过程
（一）、复习旧知
1、口算：
3×6 4×5 7×3 2×5
7×5 5×4 2×3 6ⅹ2
2、指名任选几道题说说口算方法。
3、抢答：
（1）3个十是（）？30是（）个十？
（2）300是（）个百？60是（）个十？
（3）9个十是（）？3个3是（）？
小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们继续学习口算乘法。
【设计意图】：让学生通过复习表内乘法的口算，为学习新知识做铺垫。
（二）、、创设情境，提出问题：
1出示情景图：引导学生观察，游乐场的情况。
同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2、同桌讨论交流。
【设计意图】：通过具体的情景让学生了解游乐场的基本情况，激起学生的激情和求知欲，用分小组讨论的方式培养学生收集、整理数学信息的能力和语言表达能力。
（三）、合作交流，探究新知：
教学例1
1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：
问题1：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
（1）你会解决这些问题吗？
（2）怎么解决？
根据学生回答，师板书：第一个问题算式
9×2 =
（3）口算上面算式的结果。
（同桌交流口算方法）
（4）指名汇报口算方法：
同理：9×2=18（元）2×9=18（元）
（2、）用你喜欢的方法解决第2个问题
2：10人要多少钱？
（1）学生独立解答。
10×2= 2×10=
（2）汇报口算方法：你怎么口算？
【设计意图】：让学生说出思考的过程其实就是给学生提供思考探索的空间，让学生通过自主交流获取新知识，理解新知识。
（3）同桌讨论：刚才的计算有什么特点？你认为哪种方法简便？你喜欢哪种方法？。
3、学生回答后教师引导学生小结并板书课题
整十、整百数乘一位数的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个0。
就在乘得的积的末尾添上几个0。
【设计意图】：让学生根据所学知识自由总结方法，培养学生的归纳能力。
⑵、出示情境图2。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？
你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。
②学生汇报，上台板演，学生评议。
（四）、巩固新知。
1、做一做。
（1）看谁算的对又快。
（2）指名汇报口算结果。
（3）任选一题说说你的口算过程。
2、第1两题
老师将每道题制成口算卡片，反复指名口算选几道说说自己的口算方法
【设计意图】：用游戏的方式巩固计算方法，提高学生的学习兴趣。
（五）、全课小结。
本节课你有什么收获？
1、学生自由汇报收获。
2、全体师生把整十、整百数乘整十数口算方法复述一遍。
【设计意图】：通过回顾总结，让学生进一步理解整十数、整百数乘整十数的口算乘法算理。
十、说板书设计
主题图
坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？
9×2=18（元） 2 ×9=18（元）
10×2=20（元）2×10=20（元）
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
3×20=60（元）20×3=60（元）。
整十、整百数乘一位数的口算和估算说课
整十、整百数乘一位数的口算和估量年级：三学科：数学姓名：xx一、教材剖析《整十、整百数乘一位数的口算和估量》是苏教版小学数学三年级上册第一单元第一课时的内容。
这部分内容主要教课整十、整百数乘一位数的口算，以及靠近整十或整百的两、三位数乘一位数的估量。
其次，作为三年级上册第一单元第一课时的内容，我们在二年级表内乘法的学习基础长进行教课，也为后边系统学习笔算方法和理解算理打下基础、供给支持，起到了承前启后的作用。
二、教课目的1.知识与技术方面：指引学生经过操作、思虑、研究整十、整百数乘一位数的口算，能够正确理解并掌握有关的口算方法；能依据实质问题的需要，应用整十、整百数乘一位数预计有关两、三位数乘一位数的得数。
2.过程与方法：指引学生在详细情境中应用数学方法解决相应的实质问题，加深对乘法运算意义的理解，进一步发展数学思想，累积计算经验，提高解决实质问题的能力；能应用计算经验估量两、三位数乘一位数，进一步发展数感。
3.感情与态度方面：在研究算法和解决问题的过程中，指引学生感觉数学与生活的联系，领会集作沟通的价值，获取成功的体验，建立学习数学的信心。
三、教课重、难点教课要点整十、整百数乘一位数口算方法和估量整十、整百数乘一位数。
教课难点用与两、三位数靠近的整十、整百数预计问题结果。
四、教法、学法为了实现确定的教课目的，在教课过程中我采纳情境教课法、演示法、操作法。
经过情境的创建让学生想学、乐学；侧重学生的学习体验过程，在着手实践、自主研究、合作沟通等活动中主动建构数学知识，从而培育学生着手操作能力和解决问题的能力。
五、教课过程我的教课过程是这样设计的。
<引领回首 >我采纳抢答、卡片、对口令等方式复习一位数乘一位数以及几个十、百是多少的口算题，我这样的设计企图是对二年级学习的表内乘法及其余有关内容进行复习稳固，能够适合调整学生的学习心理，为学生今日马上所学的整十、整百数乘一位数进行新知引领。
【设计说明：新旧知识之间成立起适合的联系，启迪学生主动找寻新知的生长点，为研究倍的含义和“一个数是另一个数的几倍”供给支持。
口算整十、整百数乘一位数说课(课件)冀教版三年级上册数学
《口算整十、整百数乘一位数》 （说课）
五、建 目录
一、说教材提纲
（一）教材分析 （二）教学目标 （三）教学重、难点 （四）教材编排
二、说教法与学法
（一）说教法 （二）说学法
三、说教学过程
（一）导——创境导课，引出问题 （二）联——新旧联系，找出重点 （三）探——提出假想，探究证实 （四）展——展示结果，解决问题 （五）建——总结认知，建构模型 （六）提——实践应用，评价提升
一、说教材
（一）教材分析：
《口算整十、整百数乘一位数》选自冀教版小学数学三 年级上册第二单元第一课时，是在学过乘法含义、万以内数 的组成、九九口诀表的基础上进行学习的，部分同学已经会 做，但是算理讲不清，在教学过程中应注意沟通本课新知与 表内乘法的联系。
二一、、联说教材
提纲
（二）教学目标：
1.知识与技能：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法及算理， 能熟练地进行口算。
2.过程与方法：结合具体事例，经历自主探索口算方法的过程， 体会转化思想。
3.情感态度及价值观：积极参加数学活动，感受数学与生活的联 系，树立学好数学的信心。
三一、、探说教材
提纲
（三）教学重、难点：
教学重点：把整十数看作几个十
、把整百数看作几个百，转化为用
乘法口诀计算。
教学难点：难点是探索整十
、整百数乘一位数口算方法的过
在建的过程引导学生总结、建模，让 学生知道本节课的学习重点，明确学习 目标，同时加深对新知识的理解。
三、三探、说教学过程
提纲
提的教学中，设计了基础题、综合题、拓展题三大类型的题 目，由口算到解决问题，再到自己提出问题，起到巩固新知识的 目的，为整个单元的学习做铺垫。
三年级数学口算乘法的一等奖说课稿3篇
1、三年级数学口算乘法的一等奖说课稿一．说教材《口算乘法》是三年级下册第58页的教学内容，它是整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信的生活情境，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。
二．说教学目标根据教材特点、学生年龄、从知识、技能和情感三方面拟定了本节课的教学目标。
1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力的教学目标。
三．说教学重难点教学重点：能正确熟练地进行整十，整百乘整十数的口算。
教学难点：学会用整十，整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
四．说教法和学法1．教法创设学生熟悉的情景，通过解决实际问题学习口算方法主要以学生所熟悉的问题情境，在这样的生活情境中探索口算方法，不仅解决所提出的实际问题，激发学生学习兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系。
2．教法本节课根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探究乘法口算的具体问题情境，学生在轻松开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问一．说教材《口算乘法》是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的，本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信的生活情境，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的'理解。
二．说教学目标根据教材特点、学生年龄、从知识、技能和情感三方面拟定了本节课的教学目标。
1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力的教学目标。
三．说教学重难点教学重点：能正确熟练地进行整十，整百乘整十数的口算。
三年级上册数学说课稿-2.1整十、整百数乘一位数的口算-冀教版
三年级上册数学说课稿-2.1整十、整百数乘一位数的口算-冀
教版
一、教学目标
1.让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
2.提高学生的加减口算能力。
3.培养学生的自学能力和数学思维。
二、教学重点难点
1.教学重点：整十、整百数乘以一位数的口算。
2.教学难点：整十、整百数的口算思维训练和能力培养。
三、教学过程
1. 导入新知
通过复习数学乘法表，引导学生复习已经掌握的口算知识。
2. 教学新知
1.整十数乘一位数的口算：例如：60 × 2 = ?，先将 2 放在个位，然后在 6 的右边加一个 0，最后得出答案120。
2.整百数乘一位数的口算：例如：400 × 3 = ?，先将 3 放在个位，然后在4 的右边加两个 0，最后得出答案1200。
3. 练习巩固
让学生用手指计算口算，及时纠正错误。
4. 拓展
让学生自行探究整十、整百数乘以两位数的口算方法。
四、教学方法
1.经验教学法
2.合作学习法
3.引导式教学法
五、教学评估
1.学生自评
2.小组内评价
3.教师评价
六、教学反思
通过此次教学，我发现学生对于整十、整百数乘以一位数的口算方法还是比较迷糊，需要加强巩固训练。
另外，学生在自主探究整十、整百数乘以两位数的口算方法时表现积极，教师可以更加充分地挖掘学生的探究兴趣和能力。
总体而言，本次教学还有很大的提升空间，我会不断反思自己的教学方法和教学效果，努力提高教学质量。
三年级下册《整十、整百数的口算乘法》说课稿
《整十、整百数的口算乘法》说课稿一、说教材《口算乘法》是三年级下册的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。
口算是笔算的基础，以往的口算教学过多的强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练使学生感到枯燥无味，甚至于对数学失去兴趣。
本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。
对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快。
基于以上的分析认识，我将本课时的教学目标设定如下：（1）知识能力目标：学生进一步理解乘法的意义，让学生经历探索口算的过程，初步掌握两位数乘整十数以及整百数乘整十数的口算方法。
（2）情感与态度目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情和善于探索、思考的学习品质以及培养互助的精神。
教学重点：帮助学生运用已有的知识、经验去探索和掌握整十整百数乘整十数的算法。
教学难点：在算法多样化的基础上优化算法。
二、学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数的口算乘法是一种需要。
因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。
因此本节课在学习素材的选取和学习活动的安排，更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
三、说教法为了突出教学的重点，突破教学的难点，本节课我在教学方法上力求做到以下几方面：（1）注意新旧知识的衔接，采用愉快式教学方法，以送报纸这一问题情境导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的生活情境中快乐地去学习。
（2）充分利用情境图直观的进行教学，配合发现法、谈话法、讲授法进行启发式教学，调动学生学习的积极性、主动性。
6.1整十整百数乘一位数的口算乘法(教案)-三年级数学上册人教版
6.1整十整百数乘一位数的口算乘法（教案）-三年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握整十整百数乘一位数的口算乘法方法。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 整十整百数乘一位数的口算乘法方法。
2. 运用口算乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整十整百数乘一位数的口算乘法方法。
2. 教学难点：熟练运用口算乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用情景导入，引导学生回顾表内乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索整十整百数乘一位数的口算乘法方法（1）出示例题：30×4=？a. 学生尝试计算，分享计算方法。
b. 引导学生观察：30是3个十，3个十乘4得12个十，也就是120。
c. 小结：整十数乘一位数，先把整十数看作几个十，乘一位数，得到的积再扩大10倍。
（2）出示例题：500×3=？a. 学生尝试计算，分享计算方法。
b. 引导学生观察：500是5个百，5个百乘3得15个百，也就是1500。
c. 小结：整百数乘一位数，先把整百数看作几个百，乘一位数，得到的积再扩大100倍。
3. 巩固练习出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结整十整百数乘一位数的口算乘法方法。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）思考：如何运用口算乘法解决实际问题？五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
六、板书设计1. 整十整百数乘一位数的口算乘法方法2. 运用口算乘法解决实际问题七、教学评价1. 学生能熟练掌握整十整百数乘一位数的口算乘法方法。
2. 学生能运用口算乘法解决实际问题。
3. 学生在课堂中积极参与，合作交流。
需要重点关注的细节是“探索整十整百数乘一位数的口算乘法方法”部分。
这部分内容是本节课的核心，涉及到学生对于口算乘法方法的掌握和应用，因此需要详细补充和说明。
第1单元第1课时 整十、整百数乘一位数的口算及估算(说课稿)-苏教版-三年级数学上册
第1单元第1课时整十、整百数乘一位数的口算及估算（说课稿）教学背景本单元为三年级数学上册的第1单元，介绍整十、整百数乘以一位数的口算和估算方法。
这是继续学习乘法的基础，也是学习变式、奇偶性等乘法相关知识的前置知识，对学生的数学思维和计算能力的提高有着重要的作用。
教学目标•能够通过口算滚动交替的方式，计算整十、整百数乘以一位数的乘法•能够估算整十、整百数乘以一位数的乘法结果•能够在实际生活中应用所学知识，例如计算物品的价格等教学内容整十、整百数和一位数的乘法运算教学重点如何通过口算滚动交替的方式，计算整十、整百数乘以一位数的乘法，例如30×4，70×3等。
教学难点如何通过口算估算整十、整百数乘以一位数的乘法结果。
教学方法•探究式教学法：让学生通过自己的探究和实践，逐渐领悟和掌握乘法的口算方法和估算方法。
•讨论式教学法：让学生和同伴们共同讨论如何口算滚动交替的乘法，共同解决问题，提高团队合作精神和思维能力。
教学过程第一步：引入新知识•教师出示“20×3”、“50×4”等乘法，问学生们如何算？是否能通过口算完成？第二步：引导学生探究口算方法•阐述口算的五大基本原则：（1）从简单入手；（2）把难的化简；（3）滚动交替；（4）先算大的再算小的；（5）尝试估算。
•通过讨论和实践，引导学生掌握口算的滚动交替方法。
例如，使用3×2=6，3×4=12，3×6=18的方法口算30×3，50×3等的乘法。
第三步：巩固知识点•让学生自己口算14×6、36×7等乘法，巩固口算的方法。
•然后，引导学生估算30×8、70×9等乘法结果，让学生体会估算的重要性和灵活性。
教学总结在教学过程中，教师通过引导学生探究口算方法和实践，让学生掌握了整十、整百数乘以一位数的口算方法和估算方法。
同时，教师也可以引导学生思考如何将所学应用到实际中，例如计算物品的价格等。
人教版小学数学三年下册《口算乘法：整十、整百数乘一位数》说课稿(附反思、板书)课件
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年 级下册《两位数乘两位数》单元的《口算乘法》课文中 的课时内容：整十、整百数乘整十数。下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说 教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
讨论：十个人坐，也就是10个2相加，所以是 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 讨论结果：1×2=2 推出10×2=20（元） 答：乘旋转木马需要20元。
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便 全体学生了解不同方法的口算过程。 教师：想一想，150×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。
本节课从学生的现实生活出发，选取学生身边熟悉的事例， 生活素材贯穿于整个教学过程之中，课堂我引导学生自主学习， 鼓励学生积极参与统计活动的全过程，加强与同伴的合作与交 流，学生学习的积极性高。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
通过设计一个生活中实际存在的情境，使学生这样一个贴近生活情境当 中，开展学生的联想，快速的融入学习，提高学生的积极性。
板块二、适当练习巩固探究方法 1：小明在大家帮助下，非常准确是的买到了洗衣粉，妈妈决定在星期天 的奖励小明去游乐园玩，小明非常高兴，他问了妈妈一个问题：如果有 20个人坐旋转木马要多少钱？妈妈非常准确的说出了答案，你们说妈妈 说的是多少？
三年级数学《整十、整百数乘一位数的口算乘法》教案
整十、整百数乘一位数的口算乘法教学内容：P18--19教学目标：一、知识与技能：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能熟练地进行口算。
二、过程与方法：结合具体事例，经历自主探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程。
三、情感态度和价值观：能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得口算解决问题的成功体验。
教学重难点：一、教学重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
二、教学难点：理解整十、整百数乘一位数的口算算理。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前准备全班集体背诵乘法口诀一、美好情境1．出示口算。
4×3 5×6 3×8 7×8 4×6 6×7请你们看着大屏幕，快速地说出结果，同时说出它们分别用了哪句口诀？2.下面再考考大家是否还记得数的组成，请看题：30是（）个十； 100是（）个十；800是（）个百；4个十是（）； 12个十是（）；24个百是( )。
3.那接下来，我们是在熟练掌握乘法口诀和数的组成的基础上来学习整十、整百数乘一位数的口算。
4.教师板书课题，学生朗读课题。
二、美好预学1.你知道哪些数是整十、整百数吗？2. 你从课本的情境图中了解到那些数学信息？你能根据这些信息提出整十、整百数乘一位数的乘法计算的问题吗？2. 你会口算整十、整百数乘一位数吗？说说怎样算，为什么这样算？三、美好知识1.口算。
30×6= 400×3=四、美好交流（一）学生交流上面两道题的计算结果。
30可以看作（3）个十；3个十乘6得（ 18）个十；所以，30×6=180400可以看作（4 ）个百；4个百乘3得（12 ）个百；所以，30×4=1200（二）结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。
1．出示教学主题图。
（1）请同学们独立观察教科书中情境图。
（2）思考：从上面的情境中你了解到哪些信息？根据你们提供的信息（条件），你能提出整十、整百数乘一位数的乘法计算的问题吗？大家在小组里讨论。
《整十、整百数乘一位数的口算乘法》说课稿
《口算整十数、整百数、整千数乘一位数》说课稿三年级（1）班代历红一、说设计思想《整十、整百数乘一位数的口算乘法》是人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》这一单元的第一课时，是最基础、最关键的部分。
教材从游乐场情境图入手，引出整十、整百数乘一位数的乘法，目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
《新课程标准》提倡算法多样化，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。
因此本课中应提倡学生采用自己最喜欢的方法计算。
二、说教材分析1、“课程标准”对这部分内容的要求：让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣；引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解。
2、口算乘法的组成部分：教材游乐场情境图，从实际生活情境引出整十整百数乘一位数的乘法。
然后由学生提问：“坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？”使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。
3、口算乘法是在学生掌握了表内乘法的基础上进行的，为估算打下扎实的基础。
三、说学情分析计算本身是枯燥乏味的，机械地教学更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此，教师要注重适当的创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习，是他们感到学习数学是有趣的。
本课学习是在学生熟练掌握表内乘法基础上进行的，教师除了要帮助学生巩固以前的知识，还要注意沟通本课新知与旧知识的联系，引导学生把整十、整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法乘法来计算。
教学时，让学生在9乘2的基础上计算10乘2，这样学生就能够发现和得出整十、整百数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解。
四、说教学内容人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》这一单元的第一课时，教材例1、做一做及相应的练习。
五、说教学目标知识与技能方面：能正确口算整十、整百数乘一位数，能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。