九年级化学上册-第七单元课题2 燃料的合理利用与开发第2课时教案
诊
断
练
习
1.当今世界三大环境问题：酸雨、臭氧层衰竭和温室效应。
其中酸雨危害极大，它腐蚀
钢铁，损坏文物和建筑物及破坏土壤成分。
形成酸雨的气体主要是指( )
A.一氧化碳
B.二氧化碳
C.二氧化硫
D.二氧化氮
2.天宫二号空间站于2016年9月用“长征二号FT2”火箭发射升空，下图为“长
征二号FT2”火箭的模型，火箭的燃料燃烧只有水生成，则应选用的燃料为（）
A.甲烷
B.煤油
C.乙醇
D.氢气
3.在汽油中加入适量乙醇就得到乙醇汽油。
关于乙醇汽油的下列说法中不正确的是（）
A.乙醇属于可再生性能源
B.乙醇汽油不能用作汽车燃料
C.使用乙醇汽油可减少大气污染
D.使用乙醇汽油可节省石油资源
4.2016年世界环境日的中国主题是“改善环境质量推动绿色发展”。
下列认识不合理
的是( )
A.植树造林，严禁乱砍滥伐
B.在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具
C.提倡乘坐公交车、骑自行车或步行的出行方式
D.开发新能源，禁止开采和使用化石燃料
5.2016年世博会在唐山举办，为了控制汽车尾气给空气造成的污染，在燃料的使用和
管理等方面采取了一些有效措施。
⑴图A中唐山市公交车使用的天然气的主要成分是，其完全燃烧的化学方
程式为。
⑵图B是2010年北京国际汽车展中，宝马公司研制的氢动力概念汽车。
汽车最理想的
清洁燃料是氢气，它在空气中燃烧的化学方程式为，从环保角度看它作为燃料的优点是；但氢动力汽车目前还不能普及，原因是（答一点即可）。
作
业
设
计
书面作业：教材P146 第3、8题
课外作业：《课程指导》中开放性作业
教
后
反
思
图A天然气公交车和家用轿车图B宝马氢动力概念汽车。
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+优秀教学案例
1.通过实验和观察，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.利用案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的批判性思维。
3.引导学生进行小组合作探究，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
4.运用多媒体和网络资源，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，要求学生运用所学的知识，结合实际情况，提出一些关于燃料的合理利用与开发的建议。
2.鼓励学生在作业中发挥创造力和批判性思维，提出新的观点和解决方案。
3.提醒学生在完成作业时注意参考教材和相关资料，并注重作业的质量和完整性。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以燃料的合理利用与开发为主题，紧密结合学生的日常生活和实际应用，使学生能够更好地理解和掌握燃料的相关知识。
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+优秀教学化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发”为主题，旨在通过优秀教学案例的设计与实施，帮助学生掌握燃料的性质、分类、燃烧反应以及燃料的合理利用与开发等知识。
在案例背景中，首先，学生需要了解燃料的分类，包括化石燃料和可再生能源，以及它们在自然界中的分布和提取方法。其次，学生需要掌握燃料的性质，如可燃性、发热量、燃烧产物等，以便能够判断燃料的优劣。再次，学生需要了解燃烧反应的原理，包括燃烧的三个条件（燃料、氧气和点火源）和燃烧的化学反应方程式。最后，学生需要学习燃料的合理利用与开发，包括提高燃料的燃烧效率、开发新能源和促进可持续发展等。
2.提问：“你们知道燃料有哪些分类吗？它们在自然界中的分布和提取方法是怎样的？”激发学生的思考和兴趣。
人教版九年级化学上册第7单元课题2燃料的合理利用和开发第二课时 教案设计
2、造成的影响
（1）粉尘会造成雾霾。
（2）SO2、氮氧化合物会造成酸雨
3、解决空气污染物的方法：改用压缩天然气（CNG），液化石油气（LPG），乙醇作为燃料。
三、能源的利用和开发
1、新能源
太阳能、氢气、太阳能、风能、地热能、潮汐能
2、氢气
（1）原理：Zn+H2SO4===ZnSO4+H2
三、能源的利用和开发
教师：通过引导孩子们阅读143-144页的内容，找到下列问题：
(1）有那些新能源？
(2）氢气制取的原理是什么？
学生：相互交流、互相讨论得出通过引导孩子们阅读并回答老师提出的问题。
教师：归纳、补充学生回答的问题并板书
1、新能源
太阳能、氢气、太阳能、风能、地热能、潮汐能
2、氢气
（1）原理：Zn+H2SO4===ZnSO4+H2
集体备课课时计划
科目：化学年级：九年级主备教师：执教教师：使用时间：
课题
7-2燃烧的利用与开发
课型
新授
课时
第二课时
教学
目标
知识与能力
1、学生了解化石燃料对环境的影响。
2、学生了解新能源的开发和利用
过程与方法
1、学生在教师引导的基础上，自学课本、交流讨论得到化石燃料对环境的影响。
2、学生在教师播放视频和讲解的基础上，了解新能源的利用和开发。
（2）收集方法：向。（所有可燃性气体点燃前都需要）
四、经典习题讲解
五、作业布置
教学
反思
板书：7-2-2化石燃料对环境的影响以及新能源
二、化石燃料的燃烧
教师：通过引导孩子们阅读143-144页的内容，找到下列问题：
人教版九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发的第二课时教学设计
1.教师布置以下练习题：
a.计算某种燃料的热值。
b.分析某种新能源在实际应用中的优缺点。
c.设计一个节能方案，提高家庭能源使用效率。
2.学生在课堂上独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，概括燃料的合理利用与开发的重要性。
2.强调新能源在我国能源事业发展中的地位和作用，培养学生的创新意识和责任感。
6.注重课后实践，巩固所学知识。布置与能源相关的课后作业，如调查家庭能源使用情况、设计节能方案等，使学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
7.教学评价多样化，关注学生的全面发展。结合课堂表现、实验报告、课后实践等方面，全面评价学生的学习效果，鼓励学生发挥潜能，不断提高。
8.教师要关注学生的个体差异，因材施教。针对不同学生的特点，采取有针对性的教学方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.培养学生关注社会、关注人类未来的责任感，树立正确的人生观、价值观。
本章节教学设计旨在使学生在掌握燃料的合理利用与开发知识的基础上，提高实践能力、创新意识和责任感，为我国能源事业的发展奠定基础。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于化学反应、能量转化等方面有了初步的理解。在此基础上，他们对燃料的合理利用与开发具有一定的认知基础，但可能对化石燃料的环保问题、新能源的开发利用等方面了解不深。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
4.学生对新能源的了解可能较为有限，教学过程中应注重拓展学生的知识视野，激发他们对新能源的兴趣和探究欲望。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解化石燃料的特点、环境影响以及合理利用的重要性。
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。
本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。
但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。
3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。
2.如何培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。
2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。
3.设计好相关问题，准备实例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。
通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解燃料的定义、分类及其在日常生活和工业中的应用；掌握化石燃料的主要成分及其对环境的影响；理解可再生能源与不可再生能源的区别，以及在我国能源结构中的地位。
2.学会使用化学知识解释燃料的燃烧过程，掌握化学方程式的书写方法，并能运用质量守恒定律进行相关计算。
（2）新课：讲解燃料的分类、燃烧过程、化学方程式的书写等，结合实验演示，让学生直观地了解燃料的性质；
（3）巩固：通过练习题、小组讨论等方式，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力；
（4）拓展：介绍新能源的种类、特点及其在我国能源结构中的地位，引导学生关注能源发展动态；
（5）总结：对本节课的重点内容进行总结，强调燃料合理利用与开发的重要性。
3.教学评价：
（1）过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答、实验操作等，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励；
（2）总结性评价：通过单元测试、期中、期末考试等，评估学生对燃料知识掌握的程度，发现学生的不足，进行针对性的辅导；
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥潜能，培养学生的自信心。
此外，九年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力和合作探究能力。针对这一特点，教师可以设计多样化的教学活动，如实验演示、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
4.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，思考并撰写一篇关于“我眼中的可再生能源”的小短文，字数不限。要求：内容真实，观点明确，能够反映出对可再生能源的理解和认识。
九年级化学人教版上册 7.2 燃料的合理利用与开发 教案
课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标1．知识与技能：（1）知道化学反应中伴随有能量变化。
（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源。
（3）认识燃料充分燃烧的重要作用。
2．过程与方法：（1）通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法。
（2）充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。
3．情感、态度与价值观：（1）让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，（2）了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
二、教学重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。
（2）化石燃料的一些基本知识。
难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。
三、教学过程1.情境引入：在日常生活中，父母在家里做饭用的是什么燃料？随着科学的发展，又出现许多新型燃料，今天我们一起探讨燃料的合理利用与开发。
2.实验探究：认识化学反应中的能量变化【提出问题】“是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？”【合作探究】演示进行生石灰与水反应实验、镁条与稀盐酸反应实验。
【实验指导】幻灯片展示操作步骤、教师强调重点操作。
【展示】【得出结论】除了燃烧有些化学反应会放出热量，有些反应是吸收热量。
3.自主学习：认识化石燃料【提出问题，小组合作】按照幻灯片所列要求，要求找出化石燃料的相关知识。
学生独立阅读教材，找出相关信息。
【师生点评】教师评价、拓展和强化。
4. 实验探究天然气是由碳、氢组成的，天然气的主要成分是甲烷。
（1）观察甲烷的颜色、状态。
（2）点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会，观察烧杯壁上的现象。
迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，震荡，观察现象。
（3）这个实验说明甲烷是由哪些元素组成的？（4）总结甲烷的性质5. 合作探究：充分燃烧条件【情景引入】天然气燃烧为什么有黄光【提出问题】如何使燃料充分燃烧呢？【小组讨论、举例探究】认识足够多的空气（氧气）能够使燃料充分燃烧。
九年级化学上册 7.2 燃料的合理利用与开发(第2课时)教案 新人教版-新人教版初中九年级上册化学教
提问
思考、回答
学习内容1
1.认识煤、石油汽油、柴油燃烧对环境的影响
展标导学
投影
看、读
在教材中做笔记
煤、石油产品燃烧后的产物
自主合作
引导
观察、归纳
1、减少燃煤、汽车尾气的措施 2、酒精燃烧的化学方程式
互动交流
提问
观察、思考
讨论P143“资料卡片”
练习册P69第4-10
巩固达标
巡查掌握时间，学生完成后公布答案
学生倾听做笔记，对本节学习的主要内容、重点、难点等达成共识
学生独立完成，对照错误找问题
学习内容2
及应用。
展标导学
投影
看、读
氢能源及氢气的实验室制法
自主合作
投影；点拨
倾听、整理做笔记
甲烷、酒精、氢气燃烧的化学方程式
互动交流
点拨
比较、识记、归纳与总结
教材P147 1(1)—(4),2,3
巩固达标
巡查、掌握时间
学生独立完成
课堂小结
如何选择使用能源？
归纳拓展
板书、整理
燃料的合理利用与开发
自主学习目标
能源的利用与开发
合作学习目标
使用燃料对环Байду номын сангаас的影响
合作探究目标
化石燃料的产物
合作重点
化石燃料的利用
合作难点
酒精燃烧、实验室制取氢气的化学方程式
合作关键
化学实验现象观察、描述，寻找和分析，善于思考与归纳
教学流程
教学素材
教学环节
教师行为
学生活动
引入课题
煤作为一种化石燃料，其使用经历了煤球-蜂窝煤-煤气等的过程，这样做有何意义？
人教版九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发的第二课时说课稿
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备以下前置知识或技能：了解燃烧的基本原理，掌握一些简单的化学实验操作。然而，可能存在以下学习障碍：
（2）激发学生对新能源的兴趣，提高对新能源发展的关注。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）化石燃料的种类、性质、用途及对环境的影响。
（2）新能源的特点、应用及发展前景。
（3）节能减排的基本概念、方法及在生活中的应用。
2.教学难点：
（1）化石燃料对环境的影响及其合理利用。
2.多媒体课件：展示化石燃料的种类、新能源的开发等方面的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
3.互联网资源：利用网络查找相关资料，了解新能源的最新发展动态，拓宽学生的知识视野。
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；提供直观的教学内容，帮助学生理解和记忆；拓展学生的学习资源，促进学生自主探究。
1.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点。
2.使用简洁明了的关键词，避免冗长的文字描述。
3.在板书过程中，适时引导学生参与，让学生在互动中加深对知识结构的理解。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.部分学生对能源知识的理解可能不够深入。
2.实验探究活动中，学生的操作可能存在安全隐患。
1.实验探究法：通过设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而探究燃料的合理利用与开发。这种方法能激发学生的好奇心，培养学生的实践能力和探究精神。
人教版初中化学九年级上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发(第2课时)教学设计
-设想一：开展小组讨论，让学生围绕燃料合理利用与环境保护主题，进行深入探讨。
-设想二：设置问答环节，鼓励学生提问、分享心得，促进师生互动、生生互动。
4.注重实践与理论相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
-设想一：组织学生进行实地调查，了解当地能源使用情况，为改进燃料利用提供参考。
2.课堂评价：关注学生在课堂上的表现，评价学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的进步。
3.课后反思：教师根据教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
二、学情分析
九年级学生对化学学科已有一定的基础，掌握了基本的化学概念和实验技能。在此基础上，他们对燃料的合理利用与开发这一课题具有一定的认知基础，但可能对化石燃料的环境影响、新能源的种类和特点等方面了解不足。因此，教学中需关注以下几点：
-化石燃料的使用对环境没有影响。
-新能源的开发和利用会带来更高的成本。
2.填空题：请根据所学知识，完成以下填空。
-提高燃料燃烧效率的方法有：________、________等。
-新能源中，________具有无污染、可再生等优点。
3.计算题：请根据以下信息，计算家庭节能措施实施后的节能效果。
-原来每月天然气消耗量为300立方米，实施节能措施后，每月消耗量降低到200立方米。
4.增强学生对我国能源现状的认识，理解国家能源政策，树立正确的能源消费观念。
二、教学内容
1.化石燃料的使用对环境的影响。
2.提高燃料燃烧效率的方法。
3.新能源的种类、特点及其对环境保护的意义。
4.能源利用与环境保护的关系。
三、教学过程
1.导入：通过生活中的实例，引出燃料的合理利用与开发的重要性。
人教版九年级化学上册教案设计：第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发(第2课时)
课题2 燃料的合理利用与开发第二课时使用燃料与能源的开发和利用【知识目标】通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发的重要性,培养节约利用资源的意识。
【情感目标】1.通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识,体会化学与社会发展的关系。
2.通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
【教学重点】1.培养学生独立思考、加工信息的能力。
2.拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
【教学难点】1.培养学生独立思考、加工信息的能力。
2.拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
【情景创设引入新课】【新课导入】一设问:是不是只有燃烧能产生热量呢?燃料燃烧对环境能产生热量,那么对环境又有什么影响呢?【新课导入】二煤是我们最常用的燃料,给我们的生活带来了很多便利,但是,任何事物都是有两面性的,化石燃料的燃烧,在造福我们的同时,也带来了一些问题。
二氧化硫、二氧化氮易溶于水,当溶解在雨水中时,就形成了酸雨。
(图片见光盘)【提出问题进行探究】探究点一:使用燃料对环境的影响1.燃料燃烧对空气的影响讨论:据上述实验,试说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏?2.汽车用燃料的燃烧尾气中的主要污染物有CO,未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。
3.减少汽车尾气对空气的污染可采取的措施:(1)使用催化净化装置。
(2)使用无铅汽油禁止含铅物质的排放。
(3)改进发动机的燃烧方式,使汽油能充分燃烧。
(4)改用压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG)。
(5)在汽油中加入乙醇(混合物)既节省汽油,又减少污染。
【例1】酸雨是当今严重的环境污染之一,产生这种现象的主要原因是过度燃烧煤和石油。
以下措施中,能减少酸雨产生的是( B )①少用煤炭作燃料②把工厂的烟囱升高③燃料脱硫④将酸化的土壤加石灰改良⑤利用太阳能开发氢能源A.①②③⑤B.①③⑤C.②③④D.③④⑤解析:酸雨主要是由SO2、NO2等物质造成的,只要减少SO2、NO2等物质的排放就能减少酸雨的形成,所以①③⑤都正确;②中烟囱的升高不能减少SO2、NO2等物质的排放,所以②错误;④中将酸化的土壤加石灰改良,属于治理污染的措施,不能吸收空气中的SO2、NO2,故错误。