九年级化学全册 第九单元 化学与社会 9.1 化学与能源开发教案 鲁教版
初三化学下学期化学与社会发展教案(鲁教版)
第九章第一节化学与能源2
第九章第一节化学与能源
检测
1. 氢气作为新能源有哪些优点
2. 液氢可做推进火箭的燃料，这是因为（）
A 氢气难溶于水
B 氢气没有颜色
C 氢气燃烧时放热多
D 氢气没有气味
3. 若用锌和一种酸反应制出的氢气中含有氯化氢气体，则发生装置中盛放的酸是
作业
据报纸登载，深圳某商场开业庆典时，店外挂的氢气球因人群拥挤而被挤破，遇上点燃的香烟，引起爆炸，并引发邻近的一串氢气球爆炸。
迅速掠过的火苗烧了一些顾客的头发，并浅度灼伤20多人的皮肤。
请简要回答：
（1）以上事实说明氢气具有什么化学性质发生燃烧的化学方程式是
（2）某兴趣化学小组进行探究时，用了稀有气体氦气可以较好地代替氢气，原因是。
鲁教版化学九年《化学与能源开发》word同步教案
第一节化学与能源开发
课型
新授
授课人
温店中学
毛俊丽
授课
日期
教
学
目
标
一、知识与能力目标：
1、通过分析氢能用作燃料的优点，认识到氢能是未来理想的能源；
2、通过知识回顾及实验探究，明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能还可以转化为电能等多种形式的能量，树立不同能量之间可以相互转化的观念。
二、过程与方法：通过探究认识到化学反应可以为人类提供能量；运用化学方法可以开发新的能源。
疑难反馈
展示点拨
（板书）一、清洁高效的氢能
（学生）阅读课本P67内容，完成下列问题：
•氢气作为能源的优点有哪些？
•为什么氢气作为一种新能源没有被广泛利用？
•科学家致力于研究用什么方法得到氢气?
（学生）组内交流上述问题的答案，由组长统一答案。
（教师）巡视指导
（教师）提问上述问题，有其他小组进行评价。
（学生）通过学习，存在的疑问提出，教师引导学生做出回答并评价。
2、调查市场常见化学电池的种类。
板
书
设
计
第一节化学与能源开发
一、清洁高效的氢能二、应用广泛的化学电池
教后反思：
（教师）电影《外星人》引出蔬菜电池内容
（学生）探究P69活动天地——西红柿电池
（交流讨论）请同学们回顾前面所学过的化学变化的现象并思考：物质的化学能通常可以转化为那些形式的能量？试举例说明。
组内交流上述问题的答案，由组长统一答案。
（教师）巡视指导
（教师）提问上述问题，有其他小组进行评价。
（学生）通过学习，存在的疑问提出，教师引导学生做出回答并评价。
（教师）引导学生进行小结：
鲁教版化学九年级教案： 化学与能源开发
第一节化学与能源开发一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）了解常见的能源，认识节约能源和开发新能源的重要性；（2）知道电池中的能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收；（3）了解氢能源的优缺点，及其发展前景（4）掌握氢气的实验室制法，并提高探究学习的能力2、过程与方法目标：（1）能够了解社会的发展与能源利用的关系；（2）能够熟悉并理解实验室制取氢气的原理；3、情感态度与价值观目标：引导学生注意联系周围事物，培养自己的观察、对比和实验探究能力二、学习重点、难点：（1）制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点；（2）电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点；（3）节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。
（4）电池是将化学能转变为电能的一种装置。
三、教学准备教师：1、世界生机盎然的景象的图片；2、准备演示实验。
学生：1、搜集资料（如何解决能源危机？）2、搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？3、并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
四、预习导航：1、化石燃料等不可再生能源将日趋鬼枯竭，这将迫切需要人们开发新能源，如能、能、能、能、能、能等。
2、使用化学电源将能直接转化为能，既减少，又能提高。
常见的是化学电源。
3、氢能的优点有、、。
4、实验室常用与反应制取氢气，化学方程式为。
氢气的收集方法：可采用原因是，还可采用法，原因是。
（2）可开发的新能源有哪些及能源对人类社会发展的重要作用？（3）根据是否可再生进行分类？列举一些消耗能源多的事实学习任务三：氢能1、氢能被称为“绿色能源”的优点？氢能源的缺点？2、氢能源的发展前景如何？3、探究氢气的实验室制法。
（1）探究镁、锌、铁等这些都能与酸发生置换反应的金属中为什么选锌粒比较合适？1、绿色能源是理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是（）A、风能B、太阳能C、煤D、氢能源2、检验用向下排空气法收集的氢气的纯度，听到尖锐的爆鸣声，这时可应采用的措施是（）A、用拇指堵住试管口一会儿再收集B、直接用于实验C、换一支试管再收集D、用原试管继续收集3、煤和石油在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须（）A、用电解水的方法制得氢气作能源B、大量砍伐树木作燃料C、用高粱、玉米酿制酒精作燃料D、开发太阳能、核能、风能、生物质能等4、关于用水制二级能源氢气，以下研究方向不正确的是( )(A)构成水的氢和氧都是可燃烧的物质,因此可研究在水不分解的情况下,使氢成为二级能源.(B)设法将太阳能聚焦,产生高温,使水分解产生氢气.(C)寻找高效催化剂,使水分解产生氢气,同时释放能量.(D)寻找特殊化学物质,用于开发廉价能源,以分解水制取氢气.5、2001年是不平凡的一年，中国正式加入WTO，并赢得了2008年第29届奥运会的举办权。
化学：9.1《化学与能源开发》课件(1)(鲁教版九年级)
化学与能源开发-鲁教版九年级化学下册教案
化学与能源开发-鲁教版九年级化学下册教案一、教学目标1.了解化学与能源开发的基本概念、关系；2.掌握化学能与能量守恒定律及相关表达式；3.学习化学能转换为热能、电能、光能等的实际应用；4.思考并讨论化石能源的现状与可持续能源的发展方向。
二、教学重点与难点1.化学能与能量守恒定律；2.化学能的转换与应用；3.可持续能源的发展方向。
三、教学内容及进度安排1. 化学与能源开发的基本概念、关系 (2课时)学习内容：1.化学能和能量的概念；2.化学与能源开发的关系。
教学重点：化学与能源开发的基本概念、关系。
教学难点：对化学能的概念的理解。
教学方法：讲授、提问。
2. 化学能与能量守恒定律及相关表达式 (6课时)学习内容：1.化学能和能量守恒定律的基本概念；2.化学能和其他能量之间的转换；3.相关表达式的推导和应用。
教学重点：化学能与能量守恒定律及相关表达式。
教学难点：化学能和其他能量之间的转换。
教学方法：讲授、演示、举例。
3. 化学能转换为热能、电能、光能等的实际应用 (6课时)学习内容：1.热能、电能、光能等的基本概念；2.燃烧反应、电化学反应、光化学反应等化学与能量转换的实际应用。
教学重点：化学能转换为热能、电能、光能等的实际应用。
教学难点：对不同类型反应的区分。
教学方法：讲授、举例。
4. 思考并讨论化石能源的现状与可持续能源的发展方向 (2课时)学习内容：1.化石能源的现状与问题；2.可持续能源的发展方向和前景。
教学重点：思考并讨论化石能源的现状与可持续能源的发展方向。
教学难点：对可持续能源的理解和判断。
教学方法：小组讨论、展示。
四、教学过程安排第一课时教学目标：了解化学能和能量的概念。
教学内容：1.化学能和能量的定义；2.化学能与其他能量的关系；3.化学与能源开发的基本概念。
教学方法：1.引入本课时；2.讲解化学能和能量的概念及其关系；3.提问进行交互式教学；4.总结本课。
教学目标：掌握化学能与能量守恒定律及相关表达式。
九年级化学 9.1-2化学与能源开发课件 鲁教版
第一节 化学与能源开发
一、清洁高效的氢能 优点： 缺点：
3、制备氢气最理想的方法是 什么？
二、应用广泛的化学电池
电池：
多识一点：燃料电池
第九单元 化学与社会
第二节 化学与材料研制
山东省济南济微中学 邢国良
QQ:501564123
一、玻璃是如何制成的 1.生产原料：
石英砂（主要为SiO2）、纯碱、石灰石
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11、人总是珍惜为得到。2022/5/92022/5/92022/5/9M ay-229-May-22
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12、人乱于心，不宽余请。2022/5/92022/5/92022/5/9Monday, May 09, 2022
Hale Waihona Puke •13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/5/92022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022
2.生产原理： CaCO3+SiO2 —— CaSiO3+CO2 Na2CO3+SiO2 —— Na2SiO3+CO2
3.常见新型玻璃 钢化玻璃、防弹玻璃
4 .光导纤维
多识一点
从沙子到芯片
SiO2+2C=Si+2CO↑ Si+2Cl2=SiCl4 SiCl4+2H2=Si+4HCl
二、塑料王是怎样诞生的 1.塑料及其特点：
2.常见的塑料： 3.白色污染：
三、玻璃钢是钢吗 1.什么是玻璃钢？
2.复合材料：
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/5/92022/5/9Monday, May 09, 2022
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 8:11:07 AM
化学与能源开发-鲁教版九年级化学下册教案
化学与能源开发-鲁教版九年级化学下册教案一、教学内容本节课将带领同学们学习化学与能源开发的相关知识。
包括以下内容：1.能源与能量的关系2.化学反应中能量的转化与守恒3.燃料的选择与利用4.节约能源与新能源的开发利用二、教学目标通过本节课的学习，同学们应该能够：1.理解能源与能量之间的关系，掌握其相关概念和单位。
2.了解化学反应中能量的转化与守恒原理，能够解决相关问题。
3.理解不同燃料的种类及其利用方式，能够进行燃烧方程式的编写和相关计算。
4.掌握节约能源和新能源开发利用的相关知识，能够进行实际应用。
三、教学过程3.1 能源与能量的关系1.引入概念：掌握能量的定义和单位；了解常见能源种类及其转化方式。
2.实验：设计实验，验证热量、光能、电能之间的相互转化。
3.讨论：通过实验结果，对不同能源转化的规律进行探讨。
3.2 化学反应中能量的转化与守恒1.引入概念：引出化学反应中能量的转化和守恒原理。
2.实验：设计实验，验证化学反应过程中的能量转化与守恒性质。
3.讨论：在实验结果的基础上，进一步说明化学反应过程中的能量转化和守恒原理。
3.3 燃料的选择与利用1.引入概念：介绍不同燃料的种类及其对环境的影响。
2.计算：引导同学们对不同燃料的能量含量和燃烧产物进行计算。
3.实践：让同学们在小组内选择不同的燃料并进行燃烧实验，记录并分析实验结果。
3.4 节约能源与新能源的开发利用1.引入概念：介绍节约能源和新能源的相关知识。
2.实践：让同学们利用自身所具备的相关知识，进行节能实践，或开展与新能源相关的科技活动。
四、教学评价1.学生针对所学知识进行答辩，包括定义、概念、原理等方面。
2.学生完成相关探究性实验，并进行实验报告的撰写。
3.学生组织相关活动，展示节能和新能源开发利用的相关实践成果。
五、教学反思本节课主要从能源与能量的关系、化学反应中能量的转化与守恒、燃料的选择与利用、节约能源与新能源的开发利用等方面进行了讲解和探究。
鲁教版化学九年第九单元《化学与社会发展》教学设计
鲁教版化学九年第九单元《化学与社会发展》教学设计元备课 (上) 课题：第九单元化学与社会发展一、教学目标1、知识目标 1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
2、能力目标 1、初步形成“学习与研究化学的目的就是实现能量和物质转化”的观念 2、知道通过化学反应可以是储存于物质内部的化学能转化成热能、电能、光能等；可使用途小的物质转化为用途大的物质、有害的物质转化为无害的物质 3、认识化学在开发新的储能物质、实现物质转化、改良物质性能中的作用。
3、育人目标 1、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用 2、认识新能源开发、新材料、化肥和农药的研制、环境保护与人类发展的密切关系3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
二、教材分析1、教材地位及作用：设置本单元的目的就是引导学生站在社会发展的大背景中去认识化学。
帮助学生体验化学与技术及社会的密切联系，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐相处、促进人类和社会持续发展中的地位和作用。
通过本单元的教学，还应使学生掌握一些化学基本观念，2、重点：化学电池与氢能；有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
难点：有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施3、教法与学法：分组合作、实验探究、调查研究、自主学习等三、学情分析四、作业设置（1）课堂练习助学中的《知识概要》及课后习题（2）课堂作业助学中的《自我检测》（3）课外作业助学中的《自我挑战》五、课时安排教学反思：教学反思：教学反思：教学反思：单元备课 (下) (学情总结)一、学生对新授知识掌握情况(教学小结)1、基础知识2、基本技能二、学生自主、合作、探究学习情况三、单元测试情况（分析） 四、补救措施第九单元 测试题一、选择题：1、绿色能源是理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是（ ） A 、风能 B 、太阳能 C 、煤 D 、氢能源2、绝大多数人认为氢是未来时代最理想的清洁能源之一。
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化学与能源
课题化学与能源氢气的制法课型新授第一课时
教学目标知识
与
技能
1. 知道氢气的制取和收集方法
2. 认识氢能是一种理想的能源
过程
和
方法
1. 积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生
辩证看待化学物质的能力
2. 学会运用比较的方法对信息进行加工
情感
态度
与价
值观
1. 通过对氢能是理想的能源的认识感受化学对改善个人生活和促进社
会发展的积极作用
2. 对学生进行社会责任感和使命感的教育
重点氢气的制法、氢能源难点氢气的制法、验纯课
前准备教师：有关氢气制取、收集所需药品、仪器学生：查阅有关氢能源的资料
教学环节教师调控学生活动设计意图
引课让学生回忆从含氢化合物中制回忆、书写方程巩固学生对知识的记忆
一、氢气的制取
二、实验室制取氢气让学生在所回忆的方法中分析、
比较、选取适合在实验室制取的
方法
交流、讨论、比
较、分析
让学生表达自己的观
点，锻炼自己的能力，
运用比较的方法作判断指导学生讨论：
（1）如何检验气密性
（2）如何验纯
（3）夹紧导气管上的夹子时，
试管中的硫酸的液面为什么会
下降？
讨论
参与讨论，激发积极性，
活跃思维，锻炼表达能
力
指导学生完成制取氢气并验纯
与他人合作共
同完成氢气的
制取和验纯
培养学生团结协作的能
力
引导学生讨论：氢气的贮存、运
输、使用中应该注意什么问题？
讨论在互相交流中互相学习
三、氢能源大屏幕展示对氢能源的认识交流、分析通过交流分析培养正确
看待化学物质的能力
小结
练习 1. 实验室制取氢气的反应原理；
2. 用于实验室制取氢气的发生装置与前面学习过的制取相
似；
3. 如何大量、廉价地制取氢气是各国正努力研究的课题。
日本科学家最近
开发出一种含镍氧化物半导体粉末，将少量这种粉末放入水中，用波长为
402nm的可见光照射，能够不断地将水分解成氢气和氧气。
在上述过程中，
这种氧化物粉末的作用是，
该反应的方程式。
检测
1. 氢气作为新能源有哪些优点
2. 液氢可做推进火箭的燃料，这是因为（）
A 氢气难溶于水
B 氢气没有颜色
C 氢气燃烧时放热多
D 氢气没有气味
3. 若用锌和一种酸反应制出的氢气中含有氯化氢气体，则发生装置中盛放的酸是作业
据报纸登载，深圳某商场开业庆典时，店外挂的氢气球因人群拥挤而被挤破，遇上点燃的香烟，引起爆炸，并引发邻近的一串氢气球爆炸。
迅速掠过的火苗烧了一些顾客的头发，并浅度灼伤20多人的皮肤。
请简要回答：
（1）以上事实说明氢气具有什么化学性质发生燃烧的化学方程式是
（2）某兴趣化学小组进行探究时，用了稀有气体氦气可以较好地代替氢气，原因是欢迎您的下载，资料仅供参考！。