最新人教版高中历史必修三教案 第8课 “古代中国的发明和发现”
高二(上)历史人教版必修三教学设计：第8课古代中国的发明和发现
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生对古代中国发明和发现的直观感受。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、尊重科学、勇于创新的情感态度。
2.增强学生的民族自豪感，认识到中国古代文明对世界文明的贡献。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是人类智慧积累和传承的过程。
2.选择一个古代中国的发明或发现，以小组合作的形式，制作一份PPT，展示该发明或发现的历史背景、发明过程、传播情况及对现代社会的启示。每组10分钟汇报时间。
"这个作业旨在培养同学们的团队协作能力和表达能力，同时让你们更深入地挖掘古代发明和发现的历史价值。"
3.完成课后习题第1、2、3题，巩固所学知识，提高对历史事件的论证能力。
3.学会运用历史唯物主义观点分析古代中国发明和发现的原因、条件及其对人类文明进步的作用。
4.培养学生收集、整理、分析历史资料的能力，提高历史思维和论证能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究古代中国的发明和发现，培养学生的问题意识。
2.运用案例分析法，挑选具有代表性的古代中国发明和发现，深入剖析其背后的历史原因和影响。
"同学们，你们知道这幅图片展示的是中国古代的哪些重要发明吗？这些发明对人类历史产生了怎样的影响呢？今天我们将要学习第8课古代中国的发明和发现，一起来探索这些发明背后的故事。"
2.邀请学生分享他们对这些发明的了解，鼓励他们提出问题，为接下来的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍古代中国的四大发明，包括其历史背景、发明过程及传播情况。
高二（上）历史人教版必修三教学设计：第8课古代中国的发明和发现
人教版历史必修三第三单元第8课《古代中国的发明和发现》教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的学习内容进行梳理，强调古代科技发明与发现的价值和影响。同时，引导学生认识到科技创新对社会进步的重要作用，激发学生树立科技创新的价值观。
此外，我还将鼓励学生在课后继续深入研究古代科技发明与发现，关注现代科技的发展动态，培养学生的创新意识和实践能力。通过本节课的学习，使学生更好地理解历史，树立正确的历史观，为未来的发展奠定基础。
人教版历史必修三第三单元第8课《古代中国的发明和发现》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代四大发明的起源、发展过程及其对人类文明的重要性。
2.掌握古代中国在天文、数学、医学等领域的代表性成就。
3.学会分析古代中国发明与发现的历史背景及其产生的影响。
4.提高学生的历史思维能力，学会运用历史知识分析问题、解决问题。
2.结合多媒体教学手段，以图片、视频等形式展示古代科技成果，帮助学生直观地了解历史，提高课堂趣味性。
3.创设情境，让学生“穿越”到古代，体验古代科技发明与发现的过程，增强学生的代入感，提高课堂参与度。
4.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
5.教学过程中，注重引导学生运用历史唯物主义观点，分析古代科技成果的产生、发展及其对社会的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中国古代文明的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2.使学生认识到科技发展对社会进步的重要作用，树立科技创新的价值观。
3.引导学生从历史的角度看待问题，树立正确的历史观。
4.培养学生的团队协作精神，学会尊重他人、倾听他人意见。
二、学情分析
人教版历史必修三第三单元第8课古代中国的发明和发现优秀教学案例
2.以故事化的方式讲述四大发明的背景、发明过程，激发学生的学习兴趣。
3.创设现实生活中的情境，如让学生探讨四大发明在现代社会中的应用，使学生感受到科技对生活的影响。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考四大发明的意义和影响。
人教版历史必修三第三单元第8课古代中国的发明和发现优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版历史必修三第三单元第8课“古代中国的发明和发现”。通过对古代中国四大发明的介绍，使学生了解中国古代科技发展的辉煌成就，认识科技是推动历史发展的强大动力。同时，通过本节课的学习，培养学生尊重科学、热爱科学的情感，提高学生的历史责任感和民族自豪感。
2.结合历史背景，分析四大发明对我国乃至世界文明发展的重大意义。
3.通过举例说明，让学生了解四大发明在现实生活中的应用，使学生感受到科技对生活的影响。
4.引导学生关注科技发展对历史进程的作用，培养学生尊重科学、热爱科学的情感。
（三）学生小组讨论
1.划分学习小组，每组选择一个发明进行讨论。
2.讨论话题：结合所学知识，分析你所选择的发明在历史发展中的作用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代中国四大发明的时间、背景、发明者以及发明过程。
2.掌握每项发明对我国乃至世界文明发展的重大意义。
3.能够分析四大发明在推动历史进程中的作用，认识科技是推动历史发展的强大动力。
4.通过对四大发明的学习，培养学生的知识概括能力和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生自主学习，提高学生独立思考和解决问题的能力。
人教版高二历史必修三第三单元 第8课 古代中国的发明和发现教案
人教版高二历史必修三第三单元第8课古代中国的发明和发现教案第8课古代中国的发明和发现【考点要求】科技成就：四大发明及其对世界文明发展的贡献。
【考点落实】一、造纸术：1．书写材料的演变：①秦汉时期：竹木简牍和丝织品；②西汉：可能发明书写用纸；③东汉：蔡伦改进造纸术：发明新的书写材料——蔡侯纸；2．意义：在古代四大发明中，纸的发明影响最为久远，对文明和社会进步的积极作用也最为显著。
有利于信息的记录、储存、传播和继承。
二、指南针1．方向测定技术的进步：①战国——司南；②北宋——指南针发明，并用于航海。
2．指南针的传播：指南针在12世纪末至13世纪初由海路传人阿拉伯，然后再传人欧洲。
3．指南针技术的应用和意义(1)指南针应用于方向测定，对于军事实践和经济生活有着重要作用。
(2)对于航海事业的发展意义特别重大：①指南针的发明和应用为明代航海家郑和运航东非等地提供了条件。
②为哥伦布发现美洲的航行和第 2 页第 3 页1.造纸术使纸张很快代替了欧洲中世纪长期使用的书写材料羊皮纸和小牛皮纸，促进欧洲文化的发展；2.火药推动了欧洲从冷兵器时代进入热兵器时代，使封建统治阶级日益衰落，还促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展；3.指南针的使用，使西欧人开辟了新航路，迎来了地理大发现的时代；4.印刷术，推动了文艺复兴和宗教改革，促进了人们思想的解放。
总之，在欧洲从封建社会向资本主义社会转变中起了促进作用。
◆16～18世纪四大发明在中国和西方的命运为何不同？认识？1.中国: 封建自然经济占主导地位；专制主义中央集权的阻碍；科举制度、重农抑商、闭关锁国等阻碍先进技术发挥作用；2.西方:商品经济的发展，资本主义萌芽的增长，重商主义，对外扩张等促进了西方科技的进步。
3.认识：科学技术能否产生巨大经济效益和社会效益取决于其所处的社会环境。
（“社会环境”包括社会制度、社会条件、社会生产力的发展第 4 页水平和社会对科学技术的认识等）【重难点突破】一、中国古代科技长期领先世界的原因①国家统一是我国历史发展的主流，长期相对稳定的政治格局为科技发展奠定了良好的环境。
人教版高中历史必修三 第8课 中国古代的发明和发现 教案设计
第8课中国古代的发明和发现一、古代科技的里程碑——四大发明1、造纸术：我国是世界上最早发明造纸术的国家。
（1）过程：①秦汉以前，竹木简和丝织品为主要书写材料。
②西汉时，发明植物纤维纸。
缺点是纸质粗糙，不适合书写；③东汉蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、破布和旧鱼网制成廉价的纸，皇帝封其为候，故名“蔡候纸”，实现了人类书写材料的伟大革命。
（2）贡献：①经阿拉伯人传到欧洲，促进了欧洲文明的发展，是中华民族对世界文明的重大贡献；②在四大发明中，纸的发明影响最为久远，对文明发展和社会进步的积极作用也最为显著。
2、指南针：（1）过程：①战国：人们利用磁石指南的特性，发明“司南”。
后来，又出现指南针、指南鱼；②北宋：指南针用于航海。
（2）贡献：指南针应用于方向测定，对于军事实践和经济生活有着重要作用，尤其对行会失业的发展意义特别重大；12世纪末13世纪初，指南针经阿拉伯人传到欧洲。
指南针的应用，为哥伦布和麦哲伦的远洋航行提供了技术保证，迎来了地理大发现时代。
为明代郑和七下西洋提供了技术条件。
3、火药：（1）过程：①炼丹家在炼制丹药时偶然发明了火药；②唐朝未年，火药开始用于军事；③北宋时军事上广泛使用火药。
最早的火药武器有突火枪、火箭、火炮等，开创了人类战争史的新阶段；④明朝：创制了早期自动爆炸的地雷、水雷和定时炸弹。
这些火药武器在当时都是世界上最先进的。
（2）贡献：14世纪初，火药经由阿拉伯人传到欧洲，对欧洲资产阶级战胜封建贵族起了重要作用，也推动了欧洲采矿业和治金业的发展。
4、印刷术：（1）过程：①隋唐：出现佛经等雕版印刷品，世界上现存最早的有明确日期的雕版印刷品是唐朝的《金刚经》；②北宋：平民毕昇发明活字印刷术（胶泥活字）；③元朝：王祯创制木活字，发明转轮排字盘；④明朝：铜活字在苏南得到较多应用。
使用铜活字印制的最大的一部书是清代的《古今图书集成》。
贡献：印刷术由波斯传到西方。
印刷术的发明有利于文化的传播，印刷术连同造纸术促进了欧洲文艺复兴与宗教改革，促进了人们的思想解放和社会进步。
人教版历史高中必修三3.8《古代中国的发明和发现》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过自主学习、合作探究的方式，了解古代中国的发明和发现，培养学生独立思考和团队协作的能力。
2.利用多媒体教学手段，展示相关图片、视频等资料，帮助学生直观地感受古代中国的科技成就，提高学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
1.古代中国为什么能取得如此辉煌的科技成就？
2.这些科技成就对古代中国和世界的发展产生了哪些影响？
3.你认为古代中国科技成就对现代科技发展有哪些启示？
学生在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并引导他们形成自己的观点。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师将依据教材，向学生详细介绍古代中国的发明和发现。首先，教师对四大发明进行深入剖析，包括它们的起源、发展过程、传播及对世界的影响。
随后，教师拓展讲解古代中国在天文、数学、医药等领域的突出成就，如张衡的地动仪、祖冲之的圆周率、孙思邈的《千金方》等。在此过程中，教师运用多媒体教学手段，展示相关图片、视频等资料，帮助学生直观地感受古代中国的科技成就。
5.总结提升，内化知识：教师总结本节课的学习内容，强调古代中国科技成就的重要性。学生分享学习收获，提升自己的历史解读和分析能力。
6.课后拓展，巩固提升：布置课后作业，让学生撰写关于古代中国科技成就的短文，巩固所学知识。同时，鼓励学生搜集相关资料，了解中国古代科技在世界范围内的传播和影响。
7.教学评价，关注成长：采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现。评价内容包括知识掌握、思维品质、合作交流等方面，旨在全面评估学生的学习成果，促进学生全面发展。
人教版高中历史必修3第3单元优秀教学案例：第8课古代中国的发明和发现
5.情感态度与价值观的培养：本节课在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过探讨古代中国科技发展的历程，引导学生尊重历史、继承传统、创新发展。同时，提高学生对科技伦理、社会责任的认识，培养学生的公民素质。
2.讲述一个与本节课相关的历史故事，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.简要介绍本节课的学习目标和要求，让学生明确学习方向。
4.组织学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.详细讲解古代中国四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的起源、发展及其对世界文明的影响。
2.分析古代中国在数学、天文历法、医药等方面的主要成就，引导学生认识科技对人类文明进步的重要作用。
2.启发式的教学方法：本节课运用问题导向、小组合作等教学策略，引导学生深入思考古代中国科技成就的本质和价值。通过设计具有挑战性和启发性的问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.多元化的教学评价：本节课注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展。通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，及时了解学生掌握知识的情况，并根据反馈调整教学策略。在终结性评价中，采用笔试、实践操作等形式，全面考察学生的知识运用能力和创新能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，帮助学生构建知识体系。
2.学生通过绘制思维导图、撰写总结报告等方式，巩固所学知识。
3.总结古代中国科技成就的历史背景和价值，培养学生的爱国主义情感。
高二(上)历史人教版必修三优秀教学案例：第8课古代中国的发明和发现
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的归纳能力和思维的深度。
2.教师对学生的表现进行及时反馈，鼓励学生的优点，指出不足，促进学生的全面发展。
3.总结古代中国科技发展的历史背景、重要发明和发现，以及它们对世界文明发展的贡献。
4.强调古代科技发明和发现对现代社会的启示和借鉴意义，激发学生的创新意识。
4.创设实践操作环节，让学生亲自动手，体验古代科技发明和发现的过程，提高学生的实践能力。
（二）讲授新知
1.介绍古代中国四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的起源、发展、传播和影响。
2.讲述其他重要科技成果，如天文、数学、医药等方面的成就。
3.分析古代中国科技发展的原因，探讨其特点和不足。
4.通过对比分析，让学生了解古代中国科技发展与世界科技发展的联系和区别。
五、案例亮点
1.情境创设：通过生动有趣的历史故事和人物，以及古代科技发明和发现的过程，让学生身临其境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.问题导向：设计具有启发性和思考性的问题，引导学生深入思考古代中国科技发展的原因、特点和影响，激发学生的求知欲和思辨能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和批判性思维，以及自我反思能力。
5.提高学生的文献查阅能力，通过自主学习、合作学习，掌握相关知识点。
（二）过程与方法
1.采用问题为导向，引导学生探讨古代中国科技发展的原因，培养学生的独立思考能力。
2.运用情境教学法，让学生亲身参与古代科技发明和发现的过程，培养学生的创新意识。
3.采用对比分析法，让学生了解古代中国科技发展的特点和不足，提高学生的批判性思维能力。
1.了解古代中国四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的起源、发展、传播和影响，以及其他重要科技成果，如天文、数学、医药等方面的成就。
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第8课“古代中国的发明和发现”
课标要求
概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
教学目标
一、知识与能力：
1、掌握中国古代科技进步的基础知识，特别是纸、指南针、火药和印刷术的发明。
2、认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献。
3、对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，并从中分析中国古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。
二、过程与方法：
1、学生课前在教师的指导下利用图书馆、互联网等资源，分组收集、整理中国古代科技发展的相关材料，并在课堂上相互交流，从而对中国古代科技的成就形成初步的认识。
三、情感态度与价值观：
1、了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。
逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情操。
树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
2、通过对本课的学习，培养学生崇尚科学的精神，坚定科学的思想。
教学重难点
重点：古代中国的伟大科技成就。
难点：古代中国伟大科技发明发现的方法与精神。
教学方法列表的方法、材料分析法、讨论法等
教学过程
导入：
1、学生阅读单元引言
2、中华民族对人类进步和文明所做出的突出贡献最当之无愧的应当是？古代的科技发明和发现：
（1）罗伯特·K·G·坦普尔称中国为“发明和发现的国度”。
（2）中国古代科学技术曾经走在世界前列。
英科技史学者李约瑟：“中国在公元3世纪带13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平”，中国的发明和发现“往往远远超过同时代的欧洲，特别在15世纪之前更是如此。
”
（3）西欧有一名谚：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西的手。
”——中国人利用自己的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就。
（4）外国学者曾经感慨：“近代世界赖以建立的种种基本发明和发现,可能有一半以上源于中国，然而却鲜为人知．”
新课：
一、四大发明（以问题层层推进）
问题1、古代中国的四大发明是什么？
学生列举。
问题2、简述四大发明的经过
发明简单过程
教师课件投影学生表述后教师投影
造纸术、图片两汉（蔡伦）
火药、图片军事始于唐末
活字印刷术、图片北宋毕升
指南针、图片北宋时应用于航海
问题3、四大发明的意义
（1）这些凝聚着古代中国人民无穷智慧的发明和发现，先后经陆上和海上丝绸之路传播到东亚、东南亚、西亚、非洲和欧洲，极大地促进这些地区生产力的发展。
（2）学思之窗：
（3）学生分析讨论四大发明如何推动了人类文明的发展。
（参考37页）
（4）教师总结：加速了西欧各国实现了从封建社会形态到资本主义社会形态的飞跃。
西欧的发展遥遥领先于世界，从而奠定了它在近代世界史的中心地位，成为世界文明发展的火车头。
问题4、利用资料分析探究，16～18世纪西欧社会性质的根本性变化是四大发明重大影响的关键性因素。
用历史比较的方法思考四大发明在中国和西欧发展命运不同的原因。
（1995全国卷）阅读下列材料：
材料一：《韩非子·有度》载：“先王立司南以端朝夕。
”（朝夕指东西方向）《鬼谷子·谋》称：“郑（国）人之取玉也，载司南之车，为其不惑也。
”（惑指迷失方向）
材料二：据《萍洲可谈》载，北宋有人在广州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。
”
材料三：马克思在《机器、自然力和科学应用》中说：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。
火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的强大的杠杆。
”
材料四：鲁迅在《电的利弊》中说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用鸦片医病，中国却拿来当饭吃。
”
请回答：（1）从材料看，司南至迟发明于什么时候？司南和指南针在哪些方面发挥了它辨别方向的功能？（2）应如何理解材料三的内容？（3）材料四中鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题？（4）指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？
参考答案：（1）战国。
生产（或采玉）、导航、迷信活动（或看风水）。
（2）马克思指出了中国三大发明传到欧洲后，在欧洲从封建社会向资本主义社会转变中起了促进作用。
（3）旧中国的愚昧落后，中国古代先进科学技术未能充分发挥其推动社会进步的作用。
（4）科技能否产生巨大经济效益和社会效益，取决于社会环境。
二、其他科学技术成就（以学生设计古代科技成果图表）
1、教师给出表格：古代中国的其他科技成果
门类成果
数学《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学著作。
标志着中国
古代以计算为中心的数学形成了完整的体系，在世界数学史上占
有重要地位。
算筹和算盘推动古代计算的发展
天文留下了世界上最早日食、月食、太阳黑子以及哈雷慧星的记录
编制出了世界上最早的星表《石氏星表》
创制了许多先进的天文观测仪器：浑仪、简仪
历法农学《夏小正》、“殷历”。
《授时历》我国古代最优秀的历法，比现行公历早3百，对指导农业生产帮助很大。
古代成就卓著的四大农书：《汜胜之书》、《齐民要术》、《农书》、《农政全书》。
《齐民要术》是我国现存最早、最完整、最系统的古代农业科学著作。
医学西汉编订《黄帝内经》—中医学的奠基之作
东汉张仲景《伤寒杂病论》—“万世宝典”
明李时珍《本草纲目》东方药物巨典
2、教师提问，请同学对重点成就作简单介绍，适当补充史料配以图片和投影（超连接）
小结：
1、总结我国古代的科技成就，并归纳处于世界之最的成就。
（在表格中划出来）
（1）四大发明
（2）《九章算术》
（3）留下了世界上最早日食、月食、太阳黑子以及哈雷慧星的记录
编制出了世界上最早的星表《石氏星表》
（4）《授时历》比现行公历早3百。
2、中国古代科技发明对世界文明进程作出过哪些贡献？
四大发明的影响
3、古代中国科技一直领先于世界，为什么16世纪以后，中国科技的发展越来越落后？（可作为学生课后的探究题）
或提问：师生共同分析李约瑟难题：尽管中国古代对人类科技作出很多重要，贡献但为什么科学和工业革命没在近代中国发生？
▪自给自足的封建经济占统治地位，限制了生产力的发展，使科技的发展缺乏足够的动力；
▪封建统治者推行的“重农抑商”政策与后期的“闭关锁国”政策，进一步限制了中国古代科技的发展；
▪中国古代以儒学为主的教育内容与残酷的文化专制统治使中国古代科技缺乏足够的重视与人才;
▪科技本身存在重实用性而少理论探讨;
▪重文轻技和封建迷信思想的阻碍。
▪……
教学后记：。