北师大版一年级数学上《搭积木》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第40课时《搭积木》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第40课时《搭积木》说课稿一. 教材分析《搭积木》这一课时选自北师大版一年级数学上册第四十课时。
本课时主要让学生通过搭积木的活动，进一步理解平面图形的特征，提高学生的动手操作能力和空间想象能力。
教材以学生熟悉的积木为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受平面图形的性质，培养学生的几何观念。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和空间想象能力，他们对平面图形有了初步的认识。
但部分学生对平面图形的特征理解不够深入，需要通过实践活动进一步巩固。
此外，学生的个体差异较大，对于空间想象能力较强的学生，可以适当提高教学难度；对于空间想象能力较弱的学生，需要给予更多的关爱和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过搭积木的活动，使学生进一步理解平面图形的特征，提高学生的动手操作能力和空间想象能力。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，发展学生的几何观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验数学学习的乐趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过搭积木的活动，进一步理解平面图形的特征。
2.教学难点：培养学生空间想象能力，让学生能够灵活运用平面图形的特点进行搭积木。
五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、操作教学法、分组合作法等多种教学方法。
通过实物展示、动手操作、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
同时，利用多媒体课件辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以学生熟悉的积木为载体，引导学生回顾平面图形的特征，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主发现平面图形的性质，进一步理解平面图形的特征。
3.实践操作：分组进行搭积木实践活动，让学生将所学知识运用到实际操作中，巩固对平面图形特征的理解。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，归纳平面图形的特征，提高学生的几何观念。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》说课稿_(2)
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的一年级数学教师，今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学《7.2 搭积木》。
一、教材分析《7.2 搭积木》是北师大版一年级上册数学第七单元的第二课时，本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法，培养学生动手操作和善于思考的能力。
教材以学生熟悉的搭积木为素材，通过解决实际问题，引导学生理解和掌握加减法的含义。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法有了初步的认识。
通过前面的学习，学生们已经掌握了10以内数的认识和加减法。
因此，在《7.2 搭积木》这一节课中，学生们能够通过观察、操作来进一步理解加减法的含义，并能够运用到实际问题中。
三、教学目标1. 借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2. 使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3. 培养学生动手操作、善于思考的能力。
四、教学重难点教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：动手操作，列出不同的算式。
五、教学方法本节课采用实物演示法、操作法、引导发现法等教学方法，让学生在观察、操作、交流中自主探究，理解加减法的含义。
六、教学过程（一）导入新课1. 创设情境：同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？今天我们就来学习与搭积木有关的数学知识。
2. 出示图片：明明和丁丁搭好了两摞积木，他们在列算式时遇到了困难，我们一起来帮助他们。
（二）活动一：观察思考解决问题1. 搭积木（出示图片：说一说1）（1）提问：同学们，你们能帮帮明明和丁丁吗？他们遇到了什么困难？（2）根据图意，让学生尝试列出相应的算式。
2. 讨论：为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块，一共是十五块，所以就是10515。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块，是十四块，所以就是16214。
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》说课稿2
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》说课稿2一. 教材分析《搭积木》这一节内容是北师大版数学一年级上册7.2的一个组成部分。
通过这一节课的学习，让学生能够理解并掌握积木的搭建方法，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
教材中通过图片和文字的呈现，引导学生观察、思考和操作，使学生在实践中掌握积木搭建的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的动手能力和好奇心，他们对新事物充满好奇，喜欢尝试和探索。
但同时，学生的认知能力和动手操作能力有限，需要教师的引导和耐心教导。
在《搭积木》这一节课中，学生需要通过观察、思考和动手操作，理解并掌握积木搭建的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解积木搭建的基本方法和技巧，能够独立完成简单的积木搭建任务。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生的空间想象能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握积木搭建的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够独立完成积木搭建任务，培养空间想象能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、积木模型和实物演示等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示积木搭建的图片，引发学生对积木的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察积木的形状和结构，思考如何搭建积木。
3.示范：教师进行积木搭建的示范，讲解搭建的方法和技巧。
4.实践：学生分组进行积木搭建实践，教师巡回指导。
5.总结：学生展示自己的积木搭建作品，总结积木搭建的方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计包括积木搭建的基本方法和技巧，以及积木搭建的示例图。
通过板书的展示，帮助学生理解和记忆积木搭建的方法。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、积木搭建实践和学生的学习兴趣。
北师大版数学一年级上册第七单元《搭积木》说课稿
北师大版数学一年级上册第七单元《搭积木》说课稿一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第七单元的一节实践活动课。
本节课通过让学生搭积木的活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、空间观念以及创新能力。
教材内容主要包括搭积木的方法、积木的形状和大小、以及搭积木的规则。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察能力，对积木也不陌生。
但他们在空间观念和创新能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步提高自己的空间观念和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握搭积木的基本方法，认识积木的形状和大小，了解搭积木的规则。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等环节，培养自己的空间观念和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：搭积木的基本方法，积木的形状和大小，搭积木的规则。
2.教学难点：学生在搭积木过程中，如何培养自己的空间观念和创新能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、积木等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个有趣的积木情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.基本方法学习：教师示范搭积木的基本方法，学生跟随教师一起操作，掌握基本方法。
3.观察与思考：教师提出问题，引导学生观察积木的形状和大小，培养学生空间观念。
4.小组合作：学生分组进行搭积木活动，教师巡回指导，引导学生发挥创新能力。
5.成果展示：各小组展示自己的搭积木作品，其他学生进行评价，教师总结评价。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对知识点的理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《搭积木》，以及搭积木的基本方法、积木的形状和大小、搭积木的规则等内容。
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案（通用6篇）
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案（通用6篇）北师大版小学一年级上册数学《搭积木》篇1教学目标1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.3.培养学生动手操作、善于思考的能力.教学重点理解加减法的含义.教学难点动手操作，列出不同的算示.教具准备实物投影，小捧等.教学过程一、活动一：观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说1）1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3.根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝15 16－2＝144.为什么这样列算式？说一说你的想法.（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.二、活动二：动手操作学习新知识.（一）动手操作1.用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）.2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）.10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝110＋6＝16 16－6＝10 16－10＝610＋7＝17 17－7＝10 17－10＝74.任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1.（二）教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.三、活动三：整理归类.（一）找规律1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2.小组合作交流.3.指名列出算式，集体反馈.4.学生汇报，教师板书.（二）教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.四、活动四：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说41.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？2.根据相碰的情况列出加法算式.（二）出示图片：说一说51.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？2.根据相碰的情况列出减法算式.（三）教师小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边.教案点评通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。
搭积木说课稿
搭积木说课稿搭积木说课稿作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的搭积木说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材1．教材分析：《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。
这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的'第一课时，主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。
这些知识都是学习其他计算知识的基础，对以后的学习起着重要的作用。
2．教学目标：①知识与技能目标:结合系列的学习情境，让学生进一步体会加减法的含义，明确20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
②过程与方法目标：引导学生自主探究计算方法，同时培养学生的观察能力、语言表达能力以及合作意识。
③情感与态度目标：在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信心。
3．重点：学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
4．难点：明确计算方法，了解计算算理。
5．教学准备：积木（教师用）、计数器（每个学生一个）二、说学情学生基已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法，知道11~20各数的组成，还认识了数位中的个位和十位，对数位有了初步的了解。
学生学习本课内容已经有了比较好的基础。
但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识，他们的思维以形象思维为主，注意力很容易分散。
所以，在教学设计中借助课件辅助教学，借助教具积木创设情境，借助学具小棒和计数器让学生动手操作并学着解决数学问题。
三、说教法、学法教法：自主探究与范例教学相结合。
学法：发现法四、说教学过（一）复习1．利用卡片进行口算练习，提高学生的口算能力和学习数学的兴趣。
2．通过看图列式让学生进一步体会加减法的含义。
3．通过填空让学生复习11~20的数的组成。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学《7.2搭积木》。
在这个课时中，我将引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，掌握7以内的数的进位加法和退位减法。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思这七个方面进行说课。
一、教材分析《7.2搭积木》是北师大版一年级上册数学第五单元《简单的加减法（一）》的第二课时。
本节课是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解加减法的含义，学会7以内的数的进位加法和退位减法，培养学生动手操作、善于思考的能力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，他们能够通过观察、操作、交流等途径解决问题。
但是对于7以内的数的进位加法和退位减法，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，理解加减法的含义，突破计算方法。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够结合具体情境，进一步理解加减法的含义，学会7以内的数的进位加法和退位减法。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生动手操作、善于思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解加减法的含义，掌握7以内的数的进位加法和退位减法。
2. 教学难点：学生能够通过实际操作，列出不同的算式，理解进位加法和退位减法的计算方法。
五、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、引导发现法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等途径自主学习，培养学生的数学思维能力。
六、教学过程1. 导入新课课前，我准备了一些积木，让学生自由搭建，引发学生对搭积木的兴趣。
课堂上，我提问：“同学们，你们喜欢搭积木吗？为什么？”通过这个问题，引导学生思考搭积木的过程，为后续学习加减法奠定基础。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》说课稿 (1)
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》说课稿（1）一. 教材分析《7.2_搭积木》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一部分。
在这一节中，我们主要是让学生通过搭积木的活动，进一步理解加减法的意义，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
教材中提供了丰富的图片和实例，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们已经初步掌握了加减法的概念，但是对于加减法的实际应用还有一定的困难。
因此，在这一节课中，我们需要通过生动有趣的活动，让学生在实际操作中理解和掌握加减法的应用。
同时，一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此，我们应充分利用这一特点，让学生在动手实践中学习数学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过搭积木的活动，使学生进一步理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
四. 说教学重难点教学重点：让学生在搭积木的活动中，进一步理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
教学难点：让学生在实际操作中，理解加减法的应用，能够灵活运用加减法解决生活中的问题。
五.说教学方法与手段在这一节课中，我将采用讲授法、示范法、实践法等教学方法。
通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中理解和掌握加减法的应用。
六.说教学过程1.导入：通过出示一幅积木图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解加减法的意义，让学生明白加减法在实际生活中的应用。
3.实践：让学生分组进行搭积木的活动，每组选一个组长，组长负责记录每组的积木数量。
学生在实际操作中，体会加减法的意义。
4.交流：让学生汇报自己的成果，分享自己在搭积木活动中遇到的困难和解决方法。
5.总结：对学生的表现进行评价，总结加减法的意义和应用。
七.说板书设计板书设计如下：加减法的意义加法：两个数相加，总数增加减法：两个数相减，总数减少八.说教学评价教学评价主要通过学生的实践操作和课堂表现来进行。
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北师大一年级数学上《搭积木》说课稿
今天我说课的题目是：搭积木（十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法）
一、说教材
1．教材分析：《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。
这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课时，主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。
这些知识都是学习其他计算知识的基础，对以后的学习起着重要的作用。
2．教学目标：①知识与技能目标:结合系列的学习情境，让学生进一步体会加减法的含义，明确20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
②过程与方法目标：引导学生自主探究计算方法，同时培养学生的观察能力、语言表达能力以及合作意识。
③情感与态度目标：在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信心。
3．重点：学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
4．难点：明确计算方法，了解计算算理。
5．教学准备：积木（教师用）、计数器（每个学生一个）
二、说学情
学生基已经可以比较准确地计算10以内的加减法和十加几的加法，知道11~20各数的组成，还认识了数位中的个位和十位，对数位有了初步的了解。
学生学习本课内容已经有了比较好的基础。
但入学只有三个月的一年级的学生还
没有形成一定的合作意识，他们的思维以形象思维为主，注意力很容易分散。
所以，在教学设计中借助课件辅助教学，借助教具积木创设情境，借助学具小棒和计数器让学生动手操作并学着解决数学问题。
三、说教法、学法
教法：自主探究与范例教学相结合。
学法：发现法
四、说教学过
（一）复习
1．利用卡片进行口算练习，提高学生的口算能力和学习数学的兴趣。
2．通过看图列式让学生进一步体会加减法的含义。
3．通过填空让学生复习11~20的数的组成。
（二）探究新知
1．教学课本70页“说一说”。
（1）导入新课，引导学生探究13+2的计算方法
教师搭积木演示，学生利用计数器动手操作
（2）引导学生探究18-2的教师方法
教师搭积木演示，学生利用计数器动手操作
（3）教师小结优化算法。
2．反馈练习
课本第70页“试一试”和“说一说”。
（学生在书上和草稿本上完成）（三）课堂总结
（四）课堂作业（学生在书上完成）
课后反思：
本节课是十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。
通过搭积木的情景让学生仔细观察，进一步理解加减法的含义，让学生感受数学就在我们身边，在玩中也能学数学，提高学生学习数学的兴趣。
由于学生没有准备积木，我让学生利用计数器拨一拨、想一想、说一说等活动，引导学生从数的组成的角度理解计算的方法，通过计算进一步理解数的组成。
为了照顾几个接受能力较慢的学生，课堂进度稍慢，没能满足接受能力较快的学生。
所以，自我感觉课堂效过良好，但是课堂效率不高，学生巩固练习的时间不充足。