松江区中小学信息化建设与应用督导评价指标讨论稿
中小学教育信息化应用实验校建设项目评估标准解读
二、辽宁省中长期发展规划中提出：
第十九章加快教育信息化进程
(六十四)大力加强基础教育信息化建设。完
善教育信息化基础设施，形成覆盖全省的基础教
育网络平台和信息共享平台。建设省级基础教育
资源库。加强教师教育技术能力建设。加强数字
化校园建设，为农村中小学班级配备多媒体远程
教学设备。开展中小学信息技术教育实验区和现
校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研
计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息
化基本标准，促进信息系统互联互通。
（六十）加强优质教育资源开发与应用。加强网络教 学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开 发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建 立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育 资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水 平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使 农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。
共建共享。继续推进大连市中小学教育信息化应
用实验（实践）区（校）建设项目，提高信息化 应用的整体水平。
五、大连市“十二五”教育规划中提出：
（四）加快教育信息化建设
1.加强信息化基础设施建设。以高速、稳定、安全为 要求，更新网络设备，扩大网络带宽，提升大连教育 城域网运行能力。提高中小学拥有计算机比例，全市 教师实现“人手一机”。全面推进数字化校园建设， 加强各级各类学校信息化基础设施建设。实施农村中 小学“班班通”工程建设，为农村中小学每个班级配 备多媒体远程教学设备，缩小城乡中小学数字化差距。 延伸远程教育终端，建成覆盖全市城乡的1500个远 程教育学习终端。
三、大连市中长期发展规划中提出:
第十六章 加快教育信息化建设
(五十)提高教育信息化装备水平。加快教育信息 基础设施建设，升级改造大连教育城域网，保障网络 畅通。提高中小学拥有计算机比例，全市教师实现 “人手一机”，全面推进数字化校园建设，重点加强 农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。以泛 在技术为支撑，逐步建设涵盖学校、社会、家庭及职 场的学习型城市基础设施。加强信息化设备的管理， 完善信息技术支持服务体系建设，保障设备运行维护 的经费。
上海市中小学
积极探索信息技术与美术学科教学的整合松江区教师进修学院范亦铮（ 2001年5月）全国中小学信息技术教育工作会议指出：要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。
各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。
我们为什么选择美术学科的整合研究呢？一般来说，整合研究要有一些前提条件，之一是教师队伍，之二是电脑多媒体技术的应用，而我们选择美术学科先走一步，还在于有第三个条件：松江区有一个美术资料库的网站。
近年来我区在以下四个方面进行探索和研究：（一）建立美术资料数据库，指导教师“上网进库”，运用信息技术为教学服务。
1996年底根据市教委信息中心的分工，松江区承担了中小学美术数据库的建设，作为上海市教学数据库中的一个学科科目。
我们按照“以用户的需求为第一的原则”、“资料收集的系统性、完整性原则”、“资料收集的针对性、超前性的原则”对广泛收集的美术资料进行了严格的筛选甄别。
资料库建设从一开始就按为教育决策服务、为教育科研服务、为教育改革和发展服务的要求，尽力做到为教师教学备课的需要、学习进修的需要、科学研究的需要的不同需要层次服务。
从97年8月开始，我们围绕着中小学美术教育教学选择内容输入资料库，我们的选材标准是：中小学美术教育是从启蒙教育开始的，那么我们的资料选择也应当从启蒙教育开始到基本技能技巧、中外美术通史为止的这一范围作为主体，以适合教师教学内容，指导教学为主。
同时兼顾当代美术的新进展介绍一些超出上述范围的内容，尽力做到既有稳定的主干内容又能指出发展前景。
为了适应素质教育要求，我们的资料库围绕着培养目标进行设计和选材，努力使资料反映出中小学阶段，学生必须养成和具有的艺术感情、艺术思想、艺术技巧、艺术发展的历史的全貌。
到目前为止，美术资料数据库内已有文字资料约600万字，图片资料近15000幅，共有近500MB容量的数字资料。
学校信息化专项督导评估总结
学校信息化专项督导评估总结1、学校建设了多间科学实验室和音美信息等功能教室，配备达标，各室内均实现专人管理，制度健全，使用记录较为详实，日常管理较为规范，仪器抽查合格率为100%。
并依托功能教室开展素质拓展课程以及社团活动。
2、学校图书馆设施、设备完善，图书资源配备充足，特别是中文在线云资源配备超前，方便师生电子阅读，拓展学习和应用。
3、学校领导高度重视资源配置和信息化建设工作，加强信息化建顶层设计，从机制建设着手，专设学校信息化管理部门，并配备专业技术人员负责工作，分级负责，责任明确。
学校硬件基础设计建设基本完善，实现了校园网络有线及无线全覆盖，交互式多媒体设备进班；校园网络中心，信息技术专用教室等基础建设符合标准要求，信息技术教室、多媒体教室及多媒体设备使用和维护记录规范。
4、学校依托学校自建门户网站为45岁以下教师100%开通了实名制空间，用于发布教学设计、习题、作业、共享资源，利用天津教研平台开展网络教研活动，在学校资源平台共上传资源15500条。
学生100%在学校平台开通网络学习空间。
但同时，也指出了我校信息化教育存在不足：实验室的功能有待进一步挖掘；阅览室的改善，藏书室内的布局需合理；学校特色课程的建设；网络平台的使用等问题，针对这些问题，结合区教育局督查评估组提出的几点整改意见，我校现制定具体整改措施，落实整改项目责任制，力争早日整改到位。
（一）成立整改领导小组为切实做好学校教育督导评估问题整改工作，加强组织、指导和督查力度，保证督导评估整改质量，我校成立了“信息化专项督导评估”组织机构，安排如下：（二）职责组长的主要职责是：根据市政府《天津市义务教育学校现代化建设标准（2016-2020）的意见》（津政办发[2016]57号）要求以及区督导小组的评估建议，分解评估指标，明确分工与职责，落实工作进程；副组长的主要职责是：组织、指导并监测指标达成进程；检查各学年度发展目标的落实和执行情况，做好校本评估的结果运用工作；针对学校发展过程中存在的问题研究解决办法，落实相关制度和措施，作好评估的制度保障工作。
学校教育信息化应用成效评估
学校教育信息化应用成效评估在当今数字化时代，教育信息化已成为学校发展的重要趋势。
学校积极引入各种信息技术手段，以提升教学质量、优化管理效率、促进学生全面发展。
然而，对于这些信息化应用的成效如何评估，是一个值得深入探讨的问题。
教育信息化的应用涵盖了诸多方面，包括教学资源的数字化、在线教学平台的使用、教育管理系统的运行等。
首先，我们来看看教学资源的数字化成效。
学校通过将教材、课件、试题等教学资料进行数字化处理，使得教师和学生能够更便捷地获取和使用这些资源。
评估这一方面的成效，可以从资源的丰富度、更新频率、使用便利性以及对教学的实际支持效果等角度入手。
比如，数字化的教学资源是否涵盖了各个学科和课程的重点难点？是否能够根据教学大纲和考试要求及时更新？教师和学生在查找和使用这些资源时，是否能够快速准确地找到所需内容，并且能够在教学和学习中有效地应用？在线教学平台是教育信息化的重要组成部分。
在疫情期间，其作用更是凸显无疑。
评估在线教学平台的成效，需要考虑平台的稳定性、功能的完整性、交互性以及对教学模式创新的支持程度。
一个稳定的在线教学平台是保障教学顺利进行的基础，不能出现频繁的卡顿、掉线等问题。
功能方面，应具备直播授课、录播回放、在线答疑、作业提交与批改、学习进度跟踪等基本功能，并且操作简单易懂。
良好的交互性能够促进师生之间、学生之间的交流与合作，例如在线讨论区、小组协作功能等。
此外，优秀的在线教学平台还应该能够支持教师开展创新性的教学模式，如翻转课堂、项目式学习等，以提升教学效果。
教育管理系统的应用对于学校的管理效率提升有着重要意义。
评估教育管理系统的成效，可以从数据的准确性、处理效率、决策支持能力以及用户满意度等方面进行考量。
系统中的学生信息、教师信息、课程安排、成绩管理等数据是否准确无误？各项管理流程，如招生、选课、考试安排等，能否通过系统高效地完成？系统能否为学校管理层提供准确的数据分析和决策建议，帮助学校更好地规划发展？教师和管理人员在使用系统时，是否觉得方便快捷，能够满足工作需求？除了以上这些具体的应用领域，我们还需要从整体上评估学校教育信息化对教学质量和学生发展的影响。
中小学信息化应用考核评估指标
检查财务相关账目
4
网络安
网络及信息安全
具有防火墙、上网行为管理、病毒防范等安全设备，且运行正常 。出现重大信息安全问题（含网络安全）此项记0分。
查阅资料 实地查看
4
全 （10）
网络安全应急预案
有内容具体、全面、切实可行的预案。内容不全面扣1分，无预 案扣3分。
检查预案
3
教育信息 化基础设
已有的信息系统是否定级备案
重要信息系统完成定级备案（若有付费信息系统须备案）。无备 案扣3分。
查看备案证明
3
施建设、 网络安全
接入互联网的网速不低于100M 不达标0分。
实地查看、测速 2
（22） 基础设 施
校园网络基础设施及管理
学校网络环境良好，校园网络运行畅通，网络安全防范机制健全 。符合的得4分，不符合扣4分。
实地查看
必须整合加工后形 4
教育信息 化管理和
应用 （64）
利用数字资源授课比例 教师网络教研情况
利用国家、省基础教育资源平台、山东威海智慧教育云平台、优 教平台等数字资源授课比例达90%以上。低5%扣1分，扣完为止。
成） 平台抓取 查看班班通等运行记
录
4
教师可协同设计电子教案，可分享教研课题成果，交流与评价， 教师网络教研参与度90%。低5%扣1分。
6
教师参加教育信息化比赛获奖 分，扣完为止。获得1个市级以上集体、组织奖项奖2分，加满6 情况和一师一优课获奖情况 分为止。 教师参加“一师一优课，一课一名师”活动 人次，国家资源
查阅文件、获奖证书
平台晒课 节，市级优课 节，省级优课 节，部级优课 节。 获奖优课节数达到学校教师数的5%以上。不达标扣4分，获得1节
中小学教师信息技术应用能力提升工程“整校推进”实施绩效考核指标(参考)
中小学教师信息技术应用能力提升工程“整校推进”实施绩效考核指标（参考）中小学教师信息技术应用能力提升工程是国家教育改革的重要举措，旨在加强教师使用信息技术的能力和水平，提高教学质量和教育教学效果。
为了实现教师信息技术应用能力提升工程“整校推进”，需要制定一套科学、可行的绩效考核指标，以确保工程实施效果的最大化。
一、基础设施指标1.教育信息化设施设备完善程度：包括教室内电脑、投影仪、音响等设备的数量和配置情况，网络带宽和覆盖面积等。
2.软件环境配置：比如是否安装了合适的教育软件、学生管理软件，是否保持了软件的及时更新等。
3.教师信息化上机率：即教师使用电脑、智能手机或其他设备教授课程的频率。
二、教学指标1.教学效果：通过课程评估、学生考试成绩和综合素质测评等方式实现教学效果的量化评估。
2.教学设计和实施质量：包括教学准备、讲授、评价和反思等各个环节的质量，以及使用信息技术改善教学效果的实施情况。
3.学生参与度：即学生使用信息技术参与教学活动和进行自主学习的程度和质量。
三、课外活动与实践指标1.个人信息技术发展计划：即教师是否制定了个人发展计划，以提高自身的信息技术水平和教学能力。
2.活动参与情况：比如是否参加了社区教育、师资培训、学科竞赛等课外活动和实践。
3.论文和科研成果：即教师在信息技术应用方面是否发表过论文，或者完成过有关科研项目。
通过以上绩效考核指标的制定和执行，可以有效地促进中小学教师信息技术应用能力的提升，推动教育信息化事业的进一步发展，为培养具有现代教育理念的人才做出更大贡献。
四、专家评估指标1.专家评估结果：利用专家评估的方法对教师信息技术应用能力提升工程整校推进的结果进行评估，以便制定有针对性的改进计划。
2.专家评估意见：根据专家的评估意见，对提高教师信息技术应用水平的措施进行修正和完善。
3.教师反馈：收集教师针对专家评估结果的反馈意见，以便更好地采取措施，加强工程实施过程中的监督和管理。
教育信息化的实施与效果评估
教育信息化的实施与效果评估随着科技的不断发展，教育信息化正在成为教育领域的热门话题，也是近年来教育改革的重点之一。
教育信息化是一项既有挑战又充满机遇的任务，它可以为学生提供更多元化的学习机会和更优质的教育资源，同时也能够增加教师的教学参与度和提高教学管理效率。
本文将探讨教育信息化的实施与效果评估问题。
一、教育信息化的实施教育信息化的实施是从教师、学生、管理者、媒介等各个维度着手实施的。
首先，教师需要具备“信息素养”来使用电子设备和网络技术来助力教学。
其次，学生可以通过网络平台访问更广泛的资源，跟上学科进程。
管理者则可以利用教育信息化技术来更好地管理学校。
媒介平台也为教育信息化的推广和发展提供了渠道。
然而，教育信息化的实施不仅是技术问题，也涉及到对教学管理、课程设计、教学目标等方面的理解和规划。
在教育信息化实施过程中，学校应当结合自身的实际情况制定相应的计划和组织。
教师也应当深入了解各种教具的特点和功能，进行科学合理的应用。
二、教育信息化的效果评估教育信息化的实施是为了提高教育教学质量，因此，效果评估成为教育信息化实施的关键。
1. 效果评估的指标首先，教育信息化的效果评估指标包括学生学习成绩、学生学习兴趣和参与度、教师教学质量和教学效率、课程资源使用率、网络底层设施运维情况等各个方面。
每个指标都能反映教育信息化的实施情况和效果。
2. 效果评估的方法其次，教育信息化的效果评估具有复杂性和多元性，故多种方法的协同应用是比较理想的。
可采用量化和定性相结合的方式，如问卷调查、观察记录、应用软件开发等方式。
通过多种方法的使用，可以更全面、更真实反映教育信息化的实际情况和效果。
3. 效果评估的实用性最后，教育信息化的效果评估应当注重实用性，即在全面的评估指标和方法下，选取关键指标和方法进行呈现和分析，用简明、通俗、易懂的方式达到直观、实用的效果。
同时评价过程应当透明，把结果公之于众并引起参与者的重视与反思。
考虑到目前的现实，我国绝大部分学校已经开始了教育信息化实施。
中小学教育信息化应用实验校建设项目评估标准解读
(五十一)提高信息技术应用水平。探索建立信息化教 育新模式，运用现代信息技术改革教育教学内容和方 法，推动课程教学与信息资源的有机整合。分类集成 组建数字化教学资源库。逐步建立规范、标准的教育 管理信息系统，加强教育电子政务建设。制定教师的 信息化教学能力标准，着力提高教师应用信息技术水 平。鼓励学生利用现代信息技术手段主动学习、自主 学习。开展中小学信息技术教育实验区和实验校建设。 充分利用卫星、互联网、电视等信息化环境，为各类 教育机构提供合作开发、交流共享的平台，满足不同 学习者的学习需求。
校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研
计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息
化基本标准，促进信息系统互联互通。
（六十）加强优质教育资源开发与应用。加强网络教 学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开 发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建 立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育 资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水 平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使 农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。
强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平， 更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励 学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信 息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和 应用。
（六十一）构建国家教育管理信息系统。制定学 校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程， 促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管 理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强 动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管 理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，为宏 观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息， 不断提高教育管理现代化水平。
中小学教育信息化应用实验校建设项目评估细则
C9学校建有自动录播和视频资源管理功能的数字化微格教室。
没有不得分，设备不全或功能不全扣1分
3
建有自动录播系统的学校很少，不过这是个发展的方向，条件好的学校现在可以上。其他的学校要有规划
B9校园网站3分
C10学校建设有独立的、10M或以上接入Internet的网络中心，支持全校教师和学生应用。网络中心包括必要的路由、网关、交换、存储、内容服务、备份等功能，还须具有正版的操作系统、数据库等软件系统和安全体系及病毒防护系统。
查看点击次数
点击次数每少10次扣0.1分
3
B14电子政务3分
C28学校门户网站每周有新内容发布，与市区教育网站有连接，并统一使用市教育电子政务平台，每天登陆市区教育网。
查校园网及市区教育网后台数据
每发现有1周（全年按45周）没有新内容发布扣1分，每发现一名行管和专任教师不会用或不用电子政务平台传送办公信息扣0.5分
3
各校要把现有的计算机整理好。
B5师机比3分
C6达到1:1。(北三市暂按1.5:1)
3
教师用机根据我们普查情况进行公开招标
B6班班通3分
C7每个普通教室配有多媒体设备（计算机+投影机+电子白板或投影幕等或计算机+60英寸以上平板电视机等），具备电视节目接收、课件播放、网络浏览等功能。
没有实现班班通不得分，多媒体设备不达标扣1分，功能不具备扣1分
每低1%扣1分，记录不全扣1分
3
按每周35节算每周18节课使用信息技术设施
查设备使用情况记录、教案及课例
C20信息技术与课程整合的学科覆盖率要达到100%。
3
如果体育教师能够运用信息技术手段上课，覆盖率达标是没问题---教案中有所体现
区域中小学信息化建设和应用问题与建议
区域中小学信息化建设和应用问题与建议信息技术的发展历来引领教育的发展与变革。
进入“十二五”以来，基础教育信息化的建设内容、建设目标和建设内涵都已经发生了很大的变化，为了适应当前教育信息化的发展，了解和掌握太仓市基础教育信息化的实施应用情况，规划下一个五年建设计划，笔者对太仓市中小学校的教育信息化建设和应用现状进行了调查。
●调查内容和方式1.调查对象本次学校调查对象为全市中小学校，发放问卷49份，回收问卷49份，所调查的学校有中学18所、小学31所。
教师调查为全市49所中小学校教师的全样本调查，应调查人数为3627人，实际回收有效答卷2494份。
问卷中3年以下教龄的教师占比8.43%，3～10年教龄的教师占比26.32%，11～19年教龄的教师占比30.41%，20年以上教龄的教师占比34.84%。
学生调查为全市49所中小学1～12年级学生的全样本调查，应调查人数为51480人，实际回收有效答卷33561份。
其中高中生2599份、初中生7452份、小学生23510份。
2.调查内容中小学校教育信息化建设调查内容主要包括资源与应用、基础设施、管理信息化与保障措施四个方面。
中小学教师教育技术应用能力调查内容主要包括教师对教育技术应用的态度、认识与应用，教师教育技术应用的能力，实施信息技术与学科整合教学的情况，教育技术培训情况与需求四个方面。
中小学生信息素养情况调查内容主要包括学生基本情况与家庭电脑条件，学生信息技术能力应用水平的自我评估，学生对多媒体教学、数字化学习相关的认识与态度三个方面。
●问题与建议从调查结果来看，太仓市教育信息化工作近五年的工作成效显著，基础设施硬件已经有了很大的改善，并且已经朝着智能化、自动化、先进性的方向投入建设资金。
各学校有资源建设与应用的意识，管理信息化平台众多，保障措施中机构设置已经到位；教师的教育技术应用观和教育资源应用观都很好，教育技术应用能力有了很大的提高，信息技术与学科教学整合的多媒体教学方式已经基本普及，参加相关培训的人次逐步提高；学生家庭计算机已经基本普及，平板电脑和个人智能手机的拥有率也已不低，学生的信息素养进一步加强，互联网应用知识逐年增加，并且已经对以技术应用为基础的数字化教学方式表现出强烈的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Ⅱ-5公共服务
（10分）
Ⅲ-10信息公开（4分）
18）制定本单位的信息公开制度，落实信息公开所要求的各项工作要求，为社会和公众提供便民服务；
Ⅲ-11门户网站（4分）
19）校园网站栏目齐全，能为教师、学生、家长、公众提供学校全方位信息；
20）校园文化专栏建设丰富，校园文化活动过程性强、互动性强；
21）重视专题网站、学科专题网站建设；
22）更新频率高，链接市区两级教育网站；
Ⅲ-12“校长信箱”、“网上咨询”（2分）
23）利用“校长信箱”与“网上咨询”栏目，及时回复公众的提问；采取措施，提高社会公众对学校的关注度、家长对学校建设的参与度；
Ⅲ-21资产、经费管理（5分）
33）利用松江教育综合管理平台中的“资产管理”和“学生资助”和“教育经费管理”，规范对经费管理，资产管理做到“账账清、账物清”；
Ⅲ-22公共卫生（2分）
34）及时采集学生的健康卫生信息，完善松江教育综合管理平台中的“公共卫生平台”的数据，并及时维护，保证数据的准确性；
I-3信息化综评
松江区公办高级中学信息化建设与应用督导评估指标
一级指标
二级指标
三级指标
评估要点
I-1基础建设
（30分）
Ⅱ-1信息化规划
（15分）
Ⅲ-1组织机构(7分)
1)成立由学校主要领导、管理部门负责人、信息技术人员及教师组成的信息化领导小组和工作小组，分工明确，职责清楚；
2)学校信息化工作制度健全，有相应的管理、考核和激励机制；
Ⅱ-6学生学习
（20分）
Ⅲ-13师生电脑作品制作
（4分）
24）参加市、区学生电脑作品赛，参赛作品丰富，各类型作品大于4件；
25）组织教师参加多媒体课件制作赛，提供多媒体课件和信息技术与学科教学整合课例参赛；
Ⅲ-14校园电视台（2分）
26）开展校园电视创作，利用校园电视台和网络电视台丰富学生的校园文化活动；
(7分）
Ⅱ-8特色与成果(7分)
Ⅲ-23特色发展（4分）
35）学校近两年有突出的信息化特色发展应用，在市、区有一定的影响力；
Ⅲ-24具体成果（3分）
36）开展与信息化相关的科研项目，具有相关的科研成果和教学成果（区级以上）；
松江区人民政府教育督导室
2013年8月
3)定期召开工作会议，积极参加市、区相关信息化工作会议与活动；
Ⅲ-2信息化发展规划(8分)
4）学校有教育信息化发展的工作计划，具体目标，措施到位，有自己的特色；
5）阶段性任务设置合理，有相应的工作进度安排和检查措施；
6）根据学校信息化实施情况，及时调整方案；
Ⅱ-2信息化保障
（15分）
Ⅲ-3硬件设施保障（5分）
10）校园内部网络安全畅通，防御病毒功能较强，更新及时，数据备份落实，故障处理到位，信息安全有保障；
Ⅲ-5经费投入保障（5分）
11）按照“松江区教育信息化项目建设管理办法、实施细则”进行信息化建设有关项目所需的设备和经费投入，使用规范、合理；
I-2应用状况
（63分）
Ⅱ-3资源建设
（8分）
Ⅲ-6教育教学资源（8分）
Ⅲ-8教育科研、教育技术培训（3分）
15）充分利用区教师教育平台中的“教育科研”，进行学校的教科研管理，每校平均每学年至少3个教科研项目。积极组织教师参加区教育技术培训和考核；
Ⅲ-9网上教研（8分）
16）利用区教师教育平台中的“网上教研”，积极组织、参与网上教研活动，在满足教师培训需求的同时，拓展学习的途径，积极进行校本研修；具备录播系统的学校，平均每周至少组织1次校际以上的网上教研活动；不具备录播系统的学校，通过上传拍摄好的视频到区教师教育平台，平均每4周至少组织1次校际间的网上教研活动；
7）按教育局“松江区教育系统网络建设与管理工作实施办法、实施细则”要求规范网络建设；学校从实际出发，健全学校教育信息化专用教室、多媒体教室等专用教室及相关设施设备管理制度，并能够认真执行，管理有序，并富有成效；
Ⅲ-4技术安全保障（5分）
8）学校IT服务采用合理、规范的工作模式；
9）配有网管员促进信息化应用项目的有效进行；
12）落实和参与区教育教学资源库的建设，每校每学年人均上传优质资源1条以上；
13）运用区教育资源库中的资源，在课堂教学、德育教育等方面充分发挥优质资源的辐射作用；
Ⅱ-4教师教育
（12分）
Ⅲ-7常规教研（1分）
14）组织教师利用区教师教育平台中的“常规教研”开展教研活动记录，做到教研活动在平台中有据可查；
30）利用“家长频道”、“学生频道”、“班级主页”，拓展家校联系的渠道，开展学生学习和家庭教育的个别化指导；
Ⅲ-19自主学习（4分）
31）教师利用自主学习平台积极开设网络课程，学生能积极参与自主学习平台的学习；
Ⅱ-7管理信息化
（13分）
Ⅲ-20基础信息库（6分）
32）松江教育综合管理平台中的学校、学生、教师三大数据库的基础信息完整，维护及时，必须做到：学生学籍管理的信息规范、准确；教师信息及时采集，资料充实；
Ⅲ-15虚拟机器人（2分）
27）开展培训，组织学生参加虚拟机器人竞赛，丰富学生的学习体验；
Ⅲ-16机器人（2分）
28）参加培训，组织学生参ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ各级各类机器人竞赛，强化学生的实践能力；
Ⅲ-17获奖情况（2分）
29）师生电脑作品制作、校园电视台、机器人、虚拟机器人等竞赛能获得市、区以上奖项；
Ⅲ-18家校互动（4分）