第15课 神奇的装饰柱
第15课神奇的装饰柱(教案)
今天的学习，我们了解了装饰柱的基本概念、种类、图案和结构特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰柱设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏建筑中的装饰柱艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们深入了解神奇的装饰柱。整体来看，课程的效果还是不错的，但也有一些地方值得我反思。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的热情很高，但我注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。这提醒我，在今后的教学活动中，要加强对学生的引导，确保讨论的方向和深度。
此外，在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有少数学生显得比较拘谨。为了鼓励这些学生更好地参与到课堂讨论中来，我可以在课堂上多设置一些开放性问题，并给予他们更多的关注和鼓励。
c.学习运用线描、色彩、剪贴等手法设计装饰柱，强调创意和个性化的表达。
2.教学难点
-难点内容：如何运用所学知识设计出具有独特风格的装饰柱；理解并运用美术语言表达个人想法。
-举例解释：
a.引导学生观察和分析装饰柱的细节，如柱头的形状、柱身的纹理等，以便在设计过程中能更好地运用到自己的作品中；
b.鼓励学生尝试不同的表现手法，如线描、色彩搭配、剪贴等，以提高装饰柱的艺术表现力；
1.讨论主题：学生将围绕“装饰柱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了丰富的图片素材和实例，让学生在欣赏的基础上，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对于美术课程充满了兴趣和热情。
但是，学生在装饰柱设计方面的知识和技能还相对较弱，需要通过本节课的学习和实践，来提高自己的装饰柱设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
2.过程与方法：通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度价值观：培养学生对美术学科的热爱，提高学生的艺术素养，让学生感受到装饰柱艺术的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法。
2.教学难点：如何让学生能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、欣赏法、实践法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生欣赏、分析和创作，提高学生的审美能力和创新精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种装饰柱的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解装饰柱的基本特点和设计方法，让学生了解和掌握装饰柱的设计原则。
3.示范：教师示范设计和制作装饰柱的过程，让学生直观地了解装饰柱的制作方法。
4.实践：学生自己设计和制作装饰柱作品，教师巡回指导。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰柱的特点、设计方法等内容，通过板书，让学生对装饰柱的设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价、过程评价和自我评价等方面，通过评价，了解学生的学习情况，提高教学质量。
人教版美术五年级上册《第15课 神奇的装饰柱》教学设计2
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计2一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和认识装饰柱的艺术特点和魅力，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
教材内容通过图片、文字等形式展示各种装饰柱的实例，让学生感受装饰柱的独特美感，并引导学生运用线条、颜色、形状等元素创作出具有个性的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对线条、颜色、形状等元素有一定的了解和掌握。
学生在生活中可能接触到各种装饰柱的实例，对装饰柱有直观的认识。
但学生对装饰柱的内涵和创作方法可能还不够了解，需要通过本课的学习进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识装饰柱的艺术特点和魅力，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、颜色、形状等元素创作装饰柱作品的能力。
3.引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识装饰柱的艺术特点和魅力。
2.教学难点：培养学生运用线条、颜色、形状等元素创作装饰柱作品的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种装饰柱的实例，感受装饰柱的独特美感。
2.讲解法：教师讲解装饰柱的相关知识，引导学生理解装饰柱的内涵。
3.实践法：学生动手创作装饰柱作品，培养学生的实践能力。
4.评价法：学生互相评价、教师评价，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：装饰柱的相关图片、实例、创作材料等。
2.学生准备：美术创作材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种装饰柱的实例，引导学生关注和思考装饰柱的独特美感。
教师简要介绍装饰柱的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰柱的相关知识，包括装饰柱的历史、类型、创作方法等。
学生认真听讲，记录重点内容。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，动手创作装饰柱作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
人教版 五年级美术上册 《第15课 神奇的装饰柱》 优质教案
人教版五年级美术上册《第15课神奇的装饰柱》优质教案【课题】《神奇的装饰柱》【课时】1课时教情景学过程创设情境激发兴趣主体活动初步探究合作探究自主探究一、欣赏导入（通过欣赏09年出现在天安门广场的团柱导入）师：这是哪里你们知道吗？（教师解说）民族团结柱是２００９年中华人民共和国建国６０周年国庆的庆典背景之一。
每根民族团结柱最底端的圆盘底座主要是水泥结构，柱身里面有钢筋支撑，外层是玻璃钢材质。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
今天我们就一起走进装饰柱二、赏析探究1、自主探究初步感受装饰柱师：国家盛大的庆典使用了装饰柱，你认识这是什么时候用的装饰柱吗？他又是什么造型的呢？圆柱体的造型和人民大会堂的廊柱相同，他们在祖国60周年大庆上为会场的增添了很多气氛，不仅仅起到了装饰作用，而且体现了全国各民族大团结的鱼鱼师：看来装饰柱不仅有展示和装饰作用，而且他们的造型和装饰都内含着很多的寓意？板书：寓意师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？师：这是哪里你认识吗？华表：古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式。
华表一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其上的蹲兽组成。
人教版五年级美术上册第15课《神奇的装饰柱》课件
亭子
房子
神奇的装饰柱
人教版五年级上册第15课
根据收集的资料，你 们了解他们是怎么样 装饰的吗?
雕刻，镂空，彩绘...
第一站-首都北京
祥云
有什么龙装纹饰？ 寓意？
华 表
蹲兽
明 代
寓意
ห้องสมุดไป่ตู้祥云：富贵吉祥
龙纹：尊贵、美德 祥瑞；现代还有中 国的象征
蹲兽-犼：头向宫 外“望帝归”；头 向宫内“望帝出”
不同的纹 样装饰都 代表了不 同的寓意
由几部分构成
柱头
柱身
华 表
明
柱基
代
仔细观察下面图片，这些图告诉我们什么？
奥
林
匹
克
景
观
大
寺
印
道
院
度
石
寺
和
塔
庙
谐
经
柱
阙
柱
子
说说你的发现？
① 柱体的造型十分多样 ② 装饰方法：镂空、雕刻
第二站-埃及
装饰方法？
镂空
装 饰 柱 埃 及
第三站-加拿大
装饰方法？
彩绘、雕塑
拿
腾的保护。
大
第四站-云南
纹理、颜色民族元素
融 入
现代建筑
装
饰
传发
柱
承扬
埃
民族文化
及
欣赏其他装饰柱
北
墨
温美 哥印 华第 史安
香 港
鲜
2012
西
丹文
花
哥
利化
春做
图 腾 柱
公的 园图 象腾 征柱
天的 花装 卉饰 展柱
学生作品欣赏
制作一个现代的立体装饰柱
第15课 神奇的装饰柱(教案)人教版(2012)美术五年级上册
第15课神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解装饰柱在生活中的应用和作用，提高学生的审美意识。
2. 培养学生运用各种材料进行创作的能力，激发学生的创新精神。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解装饰柱的基本特点和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
三、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些装饰柱的图片，引导学生观察并提问：这些装饰柱有什么特点？它们在生活中的作用是什么？1.2 学生回答问题，老师总结：装饰柱是一种具有美化环境、分隔空间、导向等功能的建筑构件。
2. 基本概念和制作方法2.1 老师简要介绍装饰柱的基本概念、历史发展和分类。
2.2 老师讲解装饰柱的制作方法，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3. 创作实践3.1 老师展示一些装饰柱的制作材料，如纸张、塑料瓶、木板等，引导学生观察并思考：如何运用这些材料进行创作？3.2 学生分组讨论，每组提出一种创作方案，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3.3 每组学生根据方案进行制作，老师巡回指导。
4. 展示评价4.1 每组学生展示自己的作品，其他同学进行评价，提出优点和改进意见。
4.2 老师对每组作品进行点评，总结学生在创作过程中遇到的问题和解决方法。
5. 总结拓展5.1 老师引导学生总结本节课所学内容，强调装饰柱在生活中的应用和作用。
5.2 老师布置作业：让学生在生活中寻找装饰柱的例子，进行观察和分析，下节课分享。
四、教学反思本节课通过讲解、实践、展示评价等环节，让学生了解了装饰柱的基本特点和制作方法，培养了学生的创新意识和动手能力。
在创作实践中，学生能够运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对装饰柱的理解不够深入，创作过程中遇到的问题较多。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿5
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿5一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和欣赏各种装饰柱的样式和特点，并运用想象力创作出自己独特的装饰柱作品。
教材中提供了多种装饰柱的图片，以及制作装饰柱的步骤和方法。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的审美能力和创造力，培养对美术的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和想象力，他们对各种装饰品和工艺品都有一定的兴趣。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此，他们对于本节课的创作活动会充满热情。
然而，学生对于装饰柱的制作方法和技巧可能还不够熟悉，需要在课堂上进行指导和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解装饰柱的定义、特点和分类，学会制作装饰柱的基本方法和技巧，能够创作出富有创意的装饰柱作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生对装饰艺术的欣赏能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解装饰柱的定义、特点和分类，掌握制作装饰柱的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何创作出具有独特风格和创新性的装饰柱作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示各种装饰柱图片，教师示范制作过程，学生分组实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种装饰柱图片，引导学生了解装饰柱的定义、特点和分类。
2.讲解：教师讲解制作装饰柱的基本方法和技巧，示范制作过程。
3.实践：学生分组合作，根据所学方法和技巧，创作自己的装饰柱作品。
4.展示：学生将作品进行展示，相互评价、交流，教师进行点评和指导。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调装饰柱的制作方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰柱的定义、特点、分类和制作方法等内容，以简洁明了的词语和图示呈现。
《第15课神奇的装饰柱》学历案-小学美术人教版12五年级上册
《神奇的装饰柱》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为《神奇的装饰柱》，这是一节小学美术课程中的设计类课程。
在本次课程中，我们将以装饰柱为创作主题，引导学生们通过观察、思考和动手实践，感受装饰柱的造型之美和色彩之魅力，培养他们的审美能力和创作意识。
二、学习目标1. 了解装饰柱的造型特点与历史背景。
2. 学会如何根据不同材质设计制作简单的装饰柱。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
4. 提高学生的动手实践能力，培养其团队协作精神。
三、评价任务1. 观察评价：学生能否准确观察并描述装饰柱的造型特点。
2. 设计评价：学生能否根据所学知识设计出具有创意的装饰柱。
3. 制作评价：学生制作的装饰柱在材料运用和手工技巧上的表现。
4. 团队评价：学生在团队合作中的参与度和对其他同学的帮助情况。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示不同风格和文化的装饰柱图片，引导学生们了解装饰柱的基本概念和历史背景，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解装饰柱的造型特点和设计原则，包括其形态、色彩、材质等要素。
介绍不同风格和文化的装饰柱，让学生们了解其背后的文化内涵和艺术价值。
3. 设计实践（20分钟）学生根据所学知识，以小组为单位进行装饰柱的设计实践。
教师提供不同材质和工具供学生选择，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计出具有个性的装饰柱。
4. 制作实践（30分钟）学生根据设计图纸，动手制作装饰柱。
教师在此过程中给予指导和帮助，确保学生能够正确使用工具和材料，掌握基本的制作技巧。
5. 展示评价（10分钟）学生将制作的装饰柱进行展示，并介绍其设计思路和制作过程。
教师和其他同学进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调装饰柱的造型特点和设计原则，以及学生在学习过程中的表现和收获。
五、检测与作业1. 完成一份关于装饰柱的设计报告，包括设计思路、草图和简要的说明文字。
《第15课神奇的装饰柱》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《神奇的装饰柱》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时作业的设计与实施，学生应达到以下目标：1. 了解装饰柱的基本构成及文化内涵。
2. 学会绘制装饰柱的轮廓及主要特征。
3. 掌握使用线条、色彩等美术元素表现装饰柱的技巧。
4. 培养学生的审美能力和创作兴趣，激发学生对美术学习的热情。
二、作业内容本课时的作业内容为绘制一幅创意装饰柱的草图。
具体包括：1. 观察与思考：学生需观察教室或校园内的装饰柱，了解其形状、色彩、图案等特征，并思考如何将这些元素融入自己的创作中。
2. 创意构思：学生根据所学知识，结合自己的想象，设计一个独特的装饰柱造型。
3. 绘制草图：学生使用铅笔在作业纸上轻轻勾勒出装饰柱的轮廓，注意比例和透视关系，并尝试运用线条和色彩表现装饰柱的立体感和空间感。
4. 完善细节：在草图的基础上，学生可添加花纹、图案等细节，使装饰柱更加生动有趣。
三、作业要求1. 安全性：学生在绘制过程中应注意使用工具的安全，避免划伤。
2. 规范性：要求学生按照教师示范的绘画步骤进行操作，保证绘画过程的规范性。
3. 创新性：鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力，创作出独一无二的装饰柱造型。
4. 细节性：注意装饰柱的比例、透视及细节的刻画，使作品更加生动逼真。
5. 时间性：作业应在规定的时间内完成，以保证课堂进度。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的创作构思、绘画技巧、作品完成度及创新性等方面进行评价。
2. 评价方式：教师可采用互评和自评相结合的方式，先由学生自评作品，再由同学之间互相评价，最后由教师进行总结性评价。
3. 反馈方式：教师将评价结果及时反馈给学生，指出优点和不足，并给出改进建议，鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 对于优秀作品，教师可在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
2. 对于存在问题的作品，教师需耐心指导，帮助学生找出问题所在，并给出改进意见。
3. 教师需关注学生的作业完成情况，及时了解学生在创作过程中遇到的困难，并给予帮助和支持。
《神奇的装饰柱》 PPT课件
景颇族装饰柱（云南）
装饰柱（埃及）
温哥华史丹利公园象征 北美印第安文化的装饰 柱
鲜花做的装饰柱（香 港2012春天花卉展）
第15课 神奇的装饰柱
装饰柱的分类
按制作材料分：石雕、木雕、彩绘，铁艺、玻璃钢、等新 型材料 按表现对象分：人物、动物、花草等来自石 雕装 饰 柱
木 雕
装 饰 柱
木 雕
装 饰 柱
木 雕 彩 绘
装 饰 柱
铁 艺
装 饰 柱
玻 璃 钢
盘 龙 柱
鲜 花
装 饰 柱
绘 画
装 饰 柱
想一想： 看了这么多，你是不是也想做一个呢
儿 童 绘 画 作 品
： 装 饰 柱
彩 纸 制 作 装 饰 柱
泥 塑
： 装 饰 柱
综 合 材 料
： 装 饰 柱
说一说：
1、你喜欢哪一个装饰柱？ 2、你准备制作一个什么样子的装饰柱呢？
1、石犼 2、承露盘 3、云板 4、柱身
5、基座
民族和谐阙
2008年，伴随着北京第29届奥运会的 召开， 一对红色的北京奥运会象征“和谐 阙”成为北京的新地标，立于通往鸟巢、 水立方的景观大道南侧，驻守在北京中轴 线上。
“和谐阙”高21米，全部用陶板做成， 采取了剪纸和古代画像石的艺术表现形式。 上部大面积图案是百鸟百兽，寓意万物协 调、和谐共存。
第15课 神奇的装饰柱
天安门前后各有一对汉白玉的柱
子，名字叫华表又称作【望柱】。华 表上石犼（读hǒu，汉族神话传说中北 方食人之兽）蹲立，下面横插云板， 柱身雕刻云龙，该华表与天安门同建 于明永乐年间，迄今已有500多年历史。
由于天安门门前那对华表上的石
犼，面向宫外，后面的那对华表上的 的石犼，面向宫内，故在古老的传说 中，人们把宫前的石犼叫【望君归】， 意为盼望皇帝外出游玩不要久久不归， 应快回宫料理国事；面向宫内的石犼 叫【望君出】，劝戒皇帝不要老待在 宫内寻欢作乐，应常到宫外去了解百 姓的苦难。可见华表不单纯是个装饰 品，而是提醒古代帝王勤政为民的标 志。
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课堂教学设计
教学反思：神奇的装饰柱
本课内容属于“设计—应用”领域。
通过图片和教师示范作品的欣赏让学生了解各种柱子装饰，使学生对柱子装饰产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
通过教学，让学生了解建筑中的柱形装饰的功能，理解美的设计来自于生活中的需要，是为扮美生活而设计、服务。
从而，培养学生学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
《神奇的装饰柱》教学中，我将重点放在装饰柱的组成与制作，示范加引导，启发学生在设计中举一反三，注重柱身的设计及色彩的协调。
学生利用各种色彩的卡纸等容易准备的材料，在设计制作中，课堂气氛活跃。
通过教学，大多数同学积极思考，比较用心，做出了漂亮的装饰柱，但也有少数同学课前准备缺失、上课不用心、作品在剪贴连合时又不够细致，欠缺美观。
反应出少数学生在材料准备和动手制作能力上仍有欠缺。
因此，在以后的教学中要特别关注。
学生的自评结合教师的引导，使课堂得到升华，学生在互评中升华发展。
这样的评价既关注学生掌握美术知识、技能的情况，更重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。
强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。