爱情诗两首课件.ppt

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中国古代爱情诗PPT课件

中国古代爱情诗PPT课件

正有课张
的着才的
但 是 已 经 来 不 及 了
尽管在父样的威逼 利诱下很小的时候 就背了一堆诗 词。。。。。。
最终 还是 被二 次元 刷了 三观
• 对构 成的 此时 此刻 我的 过去 的时 间の 积累 心怀 感激
此时此刻所说的并 不是不是后悔的话
的 课 程 与 优 秀 的 老
尽早接触到这样优书卷气的视角希望更多的国人能用一个我没有的透着然而如果可以的话
师 秀 够传,

( 为 了 所 爱 之 物 )


る も の
美しき残酷な世界 (美丽而残酷的世界)





不前 断へ 前進 进む

结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
花我天 时君生 已
,生涯我,生迟君老
夜君,生日我,生》唐
夜 栖 芳 草 。
未 生 , 君 生 我 已 老 。 化 蝶 去 寻
君 隔 我 海 角 。
君 未 生 , 君 生 我 已 老 。 我 离 君
日 与 君 好 。
未 生 , 我 生 君 已 老 。 恨 不 生 同
我 恨 君 生 早 。
我 未 生 , 我 生 君 已 老 。 君 恨 我
悔强把照愁


似一朵 轻云刚 出岫 娴静犹 如花照 水,行 动好比 风扶柳 眼前分 明外来
海誓 山盟
冲冠一怒为红 颜 争得娥眉匹
马还--陈圆圆.
《上邪》 上邪我欲
与君相知, 长命无绝衰。
山无陵, 江水为竭, 冬雷震震, 夏雨雪,天 地合,乃敢与
君绝!
兮 。
于 嗟 阔 兮

诗二首—致橡树(完美版)(共25张PPT)

诗二首—致橡树(完美版)(共25张PPT)

舒婷以她的敏感、清醒和深刻喊出了女性
对独立人格、健全心智、男女平等的向往和追 求。她不被世俗所羁绊,表达了一个成熟的知 识女性对理想爱情的憧憬。她接着写道:“我 们分担寒潮、风雷、霹雳,/我们共享雾霭、流 岚、虹霓。”真正的爱情,当然应同甘共苦。 他们表面上“仿佛永远分离”,实质上却根叶 纠结,“终身相依”。只有这样的爱情,在舒 婷的眼中才具有特别的意义:“这才是伟大的 爱情,/坚贞就在这里:/爱——/不仅爱你的伟 岸身躯,/也爱你坚持的位置,足下的土地。”
传统的爱情观,总是要受到它所处的时代的政治、经
济、文化心理和伦理观念的干扰和制约,因此,人们的婚 姻,往往不是人的感情和价值的平等结合,而是权势和财 势的结合,结合的双方也往往变成主导和从属、统治和被 统治的关系,从而失去爱的本质,作者在这首诗里所摒弃 的就是这种陈腐的观念。
(二)作品内容分析
诗篇一开始就用了两个假设和六个否定性比 喻,表达出了自己的爱情观:“我如果爱你——/ 绝不像攀援的凌霄花,/借你的高枝炫耀自己;/ 我如果爱你,绝不学痴情的鸟儿,/为绿荫重复单 调的歌曲;/也不止像源泉,/终年送来清凉的慰 藉;/也不止像险峰,/增加你的高度,衬托你的 威仪。/甚至日光/甚至春雨。”——她既不想高 攀对方,借对方的显赫来炫耀虚荣;也不一厢情 愿地淹没在对方的冷漠浓荫下,独唱那单恋的歌 曲。
这木棉用一种为橡树自豪、为自己骄傲的口吻 说道:“你有铜枝铁干,/像刀、像剑,/也像戟;/ 我有红硕的花朵,/像沉重的叹息,/又像英勇的火 炬。”显然,木棉深深懂得她和橡树各自的特点和 价值;他们双方不能互相取代,倒应充分发挥各自 的特长。在这里,她毫不掩饰地颂赞橡树的男性美 和阳刚气概,豪壮挺拔,锋芒毕露;也对自身女性 的柔韧气质作了赞美:那丰硕的红花不正是青春美 和女性美的标志?可是,木棉的朵朵红花为何又象 “沉重的叹息”?我们可以从中感触这位女诗人那 种独特的声音和情绪:这声音带着痛苦的伤痕,这 情绪染着忧伤的色晕。

高教版中职语文(基础模块)上册第17课《爱情诗二首 致橡树 我愿意是急流》ppt课件3

高教版中职语文(基础模块)上册第17课《爱情诗二首 致橡树 我愿意是急流》ppt课件3

2019/8/29
最新中小学教学课件
27
【法】安德烈•莫洛亚
爱情是伟大的导师,教我们重新做人。 【法】莫里哀
自由朗读
意象
• 凌霄花 • 鸟儿 • 泉源 • 险峰 • 日光 • 春雨
世俗的爱情观
• 一方攀附的爱情
• 单方痴恋的爱情 • 一味奉献的爱情
木棉
——象征女性阴柔之美 平等、独立
阳刚之气的橡树 阴柔之美的木棉
特殊关系
(1)“ 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象 和你站在一起。” ——爱的基础应是独立平等。
(2)根,紧握在地下,叶,相触在云里。每一阵风过, 我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。 ——既有独立的人格,又有精神上的默契,心 心相印,灵犀相通,相敬如宾。
阳刚之气的橡树 阴柔之美的木棉
特殊关系
(3)你有你的铜枝铁叶,像刀,像剑,也像戟; 我有我红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬。
——爱情中的女性保持有独立的人格,我们彼此 独立,互相欣赏,互相尊重。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等,这些用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面 的内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网

爱情诗二首—舒婷致橡树中职PPT课件

爱情诗二首—舒婷致橡树中职PPT课件
第37页/共42页
四 课堂小结 拓展研究
主题讨论:
我们中学生应该树 立怎样的爱情观?怎 样看待现代的中学生 的早恋问题?
第38页/共42页
启示:
爱情是美妙的,被爱是幸福的。 我们 必须认识到,现在应该学会不断完善自己, 使自己成为一棵向上的树。只有这样才会 有沉稳坚定的步伐、自信坦诚的目光,才 会热爱生活,拥有生活,才会懂得什么是 真正的爱情。
凌霄花 鸟儿
极力攀附 单方痴恋
泉源 、险峰 日光、春雨
一味奉献
世俗 的爱ห้องสมุดไป่ตู้情观
(否定)
第13页/共42页
朗读诗歌第二部分。 思考:
对前面几种爱情观,作者都 是持否定态度,那么,作者 真正向往的爱情是怎样的呢?
第14页/共42页
男:橡树
女:木棉
“我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象 和你站在一起”,这两句诗指出了什么?
第1页/共42页
第2页/共42页
激情导入 走进作者 初读诗歌 整体感知 分析意象 品味内容 课堂小结 拓展研究
第3页/共42页
一 激情导入 走进作者
• 舒婷:
• 原名龚佩瑜,1952年生,福建省福州市人,当 代女诗人。她是中国当代朦胧派诗歌的代表人 物,写有许多著名的朦胧诗,如《四月的黄 昏》、《这也是一切》、《呵,母亲》、《思 念》、《祖国呵,我亲爱的祖国》、《双桅 船》、《也许》等。《双桅船》获中国作协第 一届全国新诗二等奖,《祖国呵,我亲爱的祖 国》获1979—1980全国青年优秀诗歌奖。
共同面对人生中的挫折、苦难 共同分享人生沿途美丽的风景、分享快乐和成功。
——甘苦与共 生死相依 第19页/共42页
仿佛永远分离,
却又终身相依。 理

诗经两首静女采薇课件PPT

诗经两首静女采薇课件PPT

(34)依依:柳枝随风飘拂貌。 (35)思:语助词。 (36)雨(yù):作动词,下雪。霏霏:雪花纷飞貌。 (37)行道:归途。迟迟:步履缓慢貌。
创作背景
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(6)玁狁(xiǎnyǔn):亦作“猃狁”。北方少数民族,到春秋时代称为狄, 战国、秦、汉称匈奴。 (7)不遑:没空。遑,闲暇。启:跪坐。居:安居。一说启是跪,居是 坐,启居指休整。 (8)柔:柔弱,柔嫩。 (9)烈烈:火势很大的样子,此处形容忧心如焚。 (10)载:语助词,又。
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作品鉴赏
此诗是从男子一方来写的,但通过他对恋人外貌的赞美,对她待自己情义 之深的宣扬,也可见出未直接在诗中出现的那位女子的人物形象,甚至不 妨说她的形象在男子的第一人称叙述中显得更为鲜明。而这又反过来使读 者对小伙子的痴情加深了印象。
这两章生动地体现了诗人的“写形写神之妙”(陈震《读诗识小录》)。照 理说,彤管比荑草要贵重,但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有 炜”,欣赏的是它鲜艳的色泽,而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且 异”,欣赏的不是其外观而别有所感。

爱情诗两首 (课堂PPT)

爱情诗两首 (课堂PPT)

舒婷的诗,有明丽隽美的意象,
缜密流畅的思维逻辑,从这方面说,
她的诗并不“朦胧”。只是多数诗的
手法采用隐喻、局部或整体象征,很
少用直抒告白的方式,表达的意象有
5
一定的多义性。
致橡树
我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花, 借你的
高枝炫耀自己:
我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿, 为绿荫
重复单调的歌曲;
也不止像泉源, 常年送来清凉的慰籍;
烟》、《秋天的情绪》、 《硬骨凌霄》、《露珠里的 “诗想”》、《舒婷文集》 (3卷)、《真水无香》等3。
朦胧 诗
朦胧诗:朦胧诗是兴起于20世纪70年代末到80年代
初,是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺 术潮流。
朦胧诗又称新诗潮诗歌,是新诗潮诗歌运动 的产物,因其在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不 透明性和多义性,所以被称为朦胧诗。
土地的爱,既温馨平和又潜动着激情。 些常常被人们漠视的常规现象中发现尖锐深刻
她的诗擅长运用比喻、象征、联想等 的诗化哲理(《神女峰》、《惠安女子》),
艺术手法表达内心感受,在朦胧的氛 并把这种发现写得既富有思辩力量,又楚楚动
围中流露出理性的思考,朦胧而不晦 人。
涩,是浪漫主义和现代主义风格相结
合的产物。
的痴恋,即使由衷的奉献,也是
立自己心中的爱 情观?
(从具体诗 句中总结)
10
1)“我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。”
爱的基础——独立、平等
2)“根,紧握在地下, 叶,相触在云里。 每一阵风过,我们都互相致意, 但没有人
听懂我们的言语。 ”
15
本诗都运用哪些修辞手法?
比喻 拟人 对偶 对比 排比

古代爱情诗PPT


2021/3/11
10
摸鱼儿.雁丘词 元好问 世间、情为何物,直教问生死相许? 天南地北双飞客,老翅几回寒暑。 欢乐趣,离别苦,就中更有痴儿女。 君应有语,渺万里层云,千山暮雪,只影向谁去?
横汾路,寂寞当年箫鼓,荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及,山鬼暗啼风雨。
天也妒,未信与,莺儿燕子俱黄土。
千秋万古。为留待骚人,狂歌痛饮,来访雁丘处。
生 同 时 ,
我 未 生 ,
夜生隔生日我我我是日我
栖我我我日生恨生这日生
芳已海已与君君君样与君
草 。
老 。
角 。
老 。
君 好
已 老
生 早
已 老
的 :
君 好
已 老
。。。。 。。
2021/3/11

君 生 我 未 生 我 生 君 已 老
6
鹊桥仙 秦观
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝
17
2021/3/11
《面朝大海,春暖花开》海子
从明天起,做一个幸福的人 喂马,劈柴,周游世界 从明天起,关心粮食和蔬菜 我有一所房子,面朝大海,春暖花开 从明天起,和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人,我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获的幸福 我也愿面朝大海,春暖花开
4
元稹《离思》
❖ 曾经沧海水难为, ❖ 除却巫山不是云。 ❖ 取次花丛懒回顾, ❖ 半缘修道半缘君。
2021/3/11
5
化我我我恨君君君全恨君
蝶生离生不生恨生诗不生

爱情诗二首 课件

爱情诗二首
《致橡树》 《我愿意是急流》
知识补充:现代诗的特征
• 现代诗形式自由,意涵丰富,意象经营重于修辞运用,与 古诗相比,虽都为感于物而作,都是心灵的映现,但其完 全突破了古诗"温柔敦厚,哀而不怨"的特点,更加强调自 由开放和直率陈述与进行"可感与不可感之间"的沟通。
• 现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是"五四"新文化 运动的产物,形式上采用白话,打破了旧体诗的格律束缚, 内容上主要是反映新生活,表现新思想。
• 1964年,就读于厦门一中。1969年,舒婷在"上山下乡"洪流中插队到 闽西山区。
• 1972年,舒婷以自己姨妈的继女身份,被照顾回城。 • 1979年4月,《诗刊》从《今天》上选发了舒婷的《致橡树》,两个
月后,又发表了她的《祖国啊,我亲爱的祖国》和《这也是一切》。 1983年加入中国作家协会。
文本阅读:
• 这些意象美在何处?各有何特点?借助什么修辞方法?
讨论明确:变化、应和、流动的韵律感。本诗表现形式上类似中国的一 些民歌的特点,同一个意思反复咏唱,这样不但深刻地抒发了诗人的强 烈情感,而且造成音乐的旋律美。再者,诗歌的意象有鲜明的色彩,构 成有层次的充满活力的艺术画面,有身临其境之感。通过一系列鲜活意 象的递进性排列,营造了一个情感流动的回旋天地,在重章叠唱中,情 感的变化,随层次的递进而愈趋炽烈,产生强烈的艺术感染力。在两组 意象中,诗人的自喻,相对阔大高岸、荒茫粗犷,宣泄着悲壮美;爱人 的意象,相对娇柔细腻、妩媚温情,表达着柔静美。
意象,表达了争取女性尊严、独立自主的决心,这是对旧 的爱情观的“破”。第二层诗人对爱情的要求和憧憬,表 现了她对爱情、婚姻关系的认真思考,流露出一个现代女 性内心的期待和渴望,这是对新时代的爱情观的“立”。

中职语文基础上册《爱情诗二首致橡树 我愿意是急流》 ppt课件


中职语文基础上册《爱情诗二 1980首年开致始橡,诗树坛出我现愿了一意个是新的急诗流派,》被称
为“朦胧派”。以舒婷、顾城、北岛、江河等 为先驱者的一群青年诗人,“朦胧诗派”并没 有形成统一的组织形式,也未曾发表宣言,然 而却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创 作实绩,构成一个“崛起的诗群”。最初,他 们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传 统,但很快地他们开拓了新的疆域,走得更远 ,自成一个王国。
致橡树朗读
中职语文基础上册《爱情诗二首 致橡树 我愿意是急流》
• 木棉不愿做: 凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨
攀援、炫耀; 痴情、单调 送来、慰藉; 增加、衬托
因为:附庸、没有独立和尊严。
作者否定了哪几种爱情观?为什么?
(1)极 力 攀 附 (2)单 方 痴 恋 (3)一 味 奉 献
因为爱是双方的...
1849年7月31日,匈牙利爱国诗人裴 多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战 时牺牲,年仅26岁。身后留下22岁的妻子 和1岁半的幼子。
我愿意是急流
①诗中选择了哪几种意象?②可以概括为几组、几类? ③这几类意象各有什么特征?④诗人是用哪些词语将这 两类意象联系在一起的?
我 急流、小河 愿 荒林 意 废墟 是 草屋 ┇ 云朵、破旗 ┇
《我愿意是激流》爱情观——对爱情的无私奉献、 无怨无悔、倾慕依恋。 《致橡树》正确的爱情观——相互依存、心心相 印、同甘共苦、平等独立、坚贞不渝、外内兼蓄, 既尊重对方存在又珍视自身价值——伟大的爱情! (1)、认识不同——《我》男性视角;《致》 女性视角 (2)、时代不同——《我》热恋时期;《致》 时代更替
中职语文基础上册《爱情诗 二首致橡树 我愿意是急流》
泰戈尔曾写过一首诗,《最遥远的距 离》。“世界上最遥远的距离,不是生与 死,而是我就站在你面前,你却不知道我 爱你……”这是这首诗的第一小节,同学 们,大概已经听出来了,这首诗的内容是 关于什么的?

诗词赏读之爱情诗PPT课件

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17、一剪梅·红藕香残玉簟秋
宋代:李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。 云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。 此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
18、点绛唇·蹴罢秋千
宋代:李清照
蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。 露浓花瘦,薄汗轻衣透。 见客入来,袜刬金钗溜。
相去日已远,衣带日已缓。浮云蔽白日,游子不顾返。
【注】日:一天又一天,渐渐的意思。已:同“以”。远:久。缓:宽松。这句意思 是说,人因相思而躯体一天天消瘦。白日:原是隐喻君王的,这里喻指未归的丈夫。 顾:顾恋、思念。反:同“返”,返回,回家。
思君令人老,岁月忽已晚。弃捐勿复道,努力加餐饭。
【注】老:这里指形体的消瘦,仪容的憔悴。岁月:指眼前的时间。忽已晚:流转迅 速,指年关将近。弃捐:抛弃,丢开。复:再。道:谈说。加餐饭:当时习用的一种 亲切的安慰别人的成语。
和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。 23
五、明清 1、子夜歌 其三
明代:李之世
侬有一寸心,在郎心里许。 郎有一寸心,教侬无觅处。
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2、木兰花·拟古决绝词柬友
清代:纳兰性德
人生若只如初见,何事秋风悲画扇。
【注】柬:给……信札。“何事”句:用汉朝班婕妤被弃的典故。这里是说本应当相 亲相爱,但却成了相离相弃。
清代:纳兰性德
一生一代一双人,争教两处销魂。
相思相望不相亲,天为谁春?
【注】争教:怎教。销魂:形容极度悲伤、愁苦或极度欢乐。
浆向蓝桥易乞,药成碧海难奔。
若容相访饮牛津,相对忘贫。
【注】蓝桥:地名。在陕西蓝田县东南蓝溪上,传说此处有仙窟,为裴航遇仙女云 英处。此处用这一典故是表明自己的“蓝桥之遇”曾经有过,且不为难得。药成句: 这里借用此典说,纵有不死之灵药,但却难像嫦娥那样飞入月宫去。意思是纵有深 情却难以相见。饮牛津:这里是借指与恋人相会的地方。
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爱情诗两首
——《致橡树》、《我愿是急流》
——
婷 舒
树橡致
舒婷,原名龚佩瑜,1952年出生于福建泉州,当代女诗人。 1969年下乡插队,1972年返城当工人。 1971年开始写诗,1979年开始发表诗歌作品,1980年至福建省 文联工作,从事专业写作 主要作品:诗集《双栀船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》
散文集《心烟》等 《祖国,我亲爱的祖国》获1979-1980年全国青年优秀诗歌奖 与同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风,在中国 诗坛上掀起了一股“朦胧诗大潮”。 舒婷是朦胧诗派的代表人物,《致橡树》是朦胧诗潮中的代表作 之一
“朦胧诗”:朦胧诗是兴起于20世纪70年代末到80年代初,
是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流。
他的主要作品有:《诗集》 (1844),组诗《云》 《自由与爱情》 (1847),《民族之歌》 (1848),《老旗手》 (1849),长诗《亚诺什勇士》 (1844),《农村的大锤》 (1844),《使徒》 (1848)等。
“在匈牙利人民中间,我的歌是为了争取自由而斗争的第一课。”
《自由与爱情》
舒婷的诗,有明丽隽美的意象, 缜密流畅的思维逻辑,从这方面说, 她的诗并不“朦胧”。只是多数诗的 手法采用隐喻、局部或整体象征,很 少用直抒告白的方式,表达的意象有 一定的多义性。
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿, 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源, 常年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰, 增加你的高度,衬托你的威仪。 甚至日光, 甚至春雨。 不,这些都还不够!
“每一阵风过 我们都互相致意, 但没有人听懂我们的言语。” ——双方必须互相默契,心有灵犀,心心相印,
息息相通,互相成为知己。
“我们分担寒潮、风雷、霹雳, 我们共享雾霭、流岚、虹霓。”
——双方必须祸福与共,有福同享,有难同当。
“仿佛永远分离, 却又终身相依。”
“爱—— 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置, 足下的土地。”
因此,这首诗一定程度上不是单纯倾诉自己的热烈爱 情,而是要表达一种爱情的理想和信念,通过亲切具 体的形象来发挥,颇有古人托物言志的意味。
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/19
与其在悬崖上展览千年,不如在爱人的肩头痛哭一晚。 ——《神女峰》
在舒婷看来,尤其作为女性诗人看来,“她” 有没有真正的独立平等的意识,是不是十分珍视 自己的独立人格和尊严是非常重要的。
我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下; 叶,相触在云里。 每一阵风过, 我们都互相致意, 1但97没7.有0人3 , 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干, 像刀,像剑,也像戟; 我有我红硕的花朵, 像沉重的叹息, 又像我英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离,却又终身相依。 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置, 足下的土地。
关于这一点,早在十九世纪二十年代的英国, 一位著名女作家夏洛蒂·勃朗特就在小说《简·爱》 中向我们点明了。
我的灵魂跟你一样; 我的心也跟你的完全一样; 我们的精神是同等的。
——《简
我愿意是急流 ——裴多
献给森德莱·尤丽娅
裴多菲·山陀尔 匈牙利诗 1842年开始 发表作品,受民歌影响 很大。诗人一生创作了多首抒情诗 和8篇叙事诗。他的政治抒情诗, 语言犀利,感召力强,对匈牙利民 族解放运动有直接影响。他本人也 积极投身于祖国解放战争, 1849年 7月31日,战死在于俄奥联军搏斗的 战场上,年仅 26岁。
朦胧诗又称新诗潮诗歌,是新诗潮诗歌运动的产物,因其在 艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多义性, 所以被称为朦胧诗。
代表诗人:食指、北岛、顾城、舒婷、梁小斌、江河、杨炼
舒婷诗歌特有女性的细腻和 舒婷擅长于自我情感律动的内省、在捕捉复 敏感,如她对爱的细腻感受,以及对 杂细致的情感体验方面特别表现出女性独有的 人生的苦难的体悟,充盈着浪漫主义 敏感。情感的复杂、丰富性常常通过假设、让 和理想色彩,对祖国、对人生、对爱 步等特殊句式表现得曲折尽致。舒婷又能在一 情、对土地的爱,既温馨平和又潜动 些常常被人们漠视的常规现象中发现尖锐深刻 着激情。她的诗擅长运用比喻、象征、 的诗化哲理(《神女峰》、《惠安女子》), 联想等艺术手法表达内心感受,在朦 并把这种发现写得既富有思辩力量,又楚楚动 胧的氛围中流露出理性的思考,朦胧 人。 而不晦涩,是浪漫主义和现代主义风 格相皆可抛!
抛后方知晓, 如若没生命, 爱情哪里找?
——裴多菲
我愿意是急流, 山里的小河, 在崎岖的路上 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼, 在我的浪花中, 快乐地游来游去。
我愿意是荒林, 在河流的两岸, 对一阵阵的狂风 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟, 在我的稠密的 树枝间做窠,鸣叫。
——双方在独立平等的前提下,又相知相依, 荣辱与共。
“你有你 的铜枝铁干 像刀、像剑,也像戟”
象征男性——伟岸挺拔,刚强不屈,锋芒锐利, 具有阳刚之气
“我有我红硕的花朵 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬”
象征女性——健康活泼,美丽动人,深沉博大, 坚韧不屈,具有阴柔之美
诗人以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞。 诗中的橡树不是一个具体的对象,而是诗人理想中的 情人象征。
我愿意是急流
我愿意是废墟, 在峻峭的山岩上, 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤, 沿着我荒凉的额, 亲密地攀援上升。
意象 凌霄花 鸟儿
爱情观
攀附、索取 单方痴恋
泉源、险峰 日光、春雨
只懂奉献
爱情不是一方的攀附,也不是单方的痴恋, 即使是由衷的奉献,也是不够的。
“我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下 叶,相触在云里。” ——双方必须平等独立、互相珍爱、相互依存
在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝
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