语文版《白杨礼赞》课件(2014.09)
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《白杨礼赞》ppt课件
这就是白杨树， 西北普通的一种树， 然而不是平凡的树！
这就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
我要赞美白杨树！
我要高声赞美白杨树！
整体感知
在我阅读经典的时候，我甚至连一个词、一个字都不愿意放过。作为一
个写作的人，我知道字和词的意义，它意义重大，它是一个作家的终极，它
也许就是本质。在许多时候，你把字和词错过了，你就把整个作品错过了，
潜滋暗长 qián zī àn zhǎnɡ 恹恹欲睡 yān yān yù shuì
旁逸斜出 pánɡ yì xié chū
不折不挠 bùzhébùnáo
字词清单
倔强： 性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变。 婆娑： 形容盘旋和舞动的样子。 虬枝： 盘屈的树枝。 秀颀： 美而高。颀，高。这里也有笔直的意味。 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。 潜滋暗长：在暗中不知不觉地生长。 恹恹欲睡：形容 精神萎靡、昏昏欲睡的样子。 旁逸斜出：意思是树枝从树干的旁边斜伸出来。 不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
写作特色
如此说来，茅盾先生何尝不是一棵翻涌着爱国激情的倔强挺立的白杨树呢？
文章合为时而著，歌诗合为事而作。
——白居易
“行文每不忘社会。……中国若要社会进步，若要使文章和实际生活发
生关系，则像茅盾那样的散文作家，多一个好一个；否则清谈误国，辞章
极盛，国势未免趋于衰颓。”
—郁达夫
拓展延伸
思现实之“白杨”
字词清单
开垦 kāi kěn 主宰 zhǔ zǎi 倦怠 juàn dài 丫枝 yā zhī
倔强 juè jiànɡ 婆娑 pó suō 虬枝 qiú zhī 伟岸 wěi àn
《白杨礼赞》PPT课件(完整版)
8. 伟岸：魁梧；高大。
必考字词梳理
9. 傲然：高傲、坚强不屈的样子。 10. 宛（ wǎn ）然：仿佛。 字形易错，注意部首。 11. 秀颀（ qí ）：美而高。颀，修长。 12. 鄙视：轻视；看不起。 13. 妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙
手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶 然间得到妙语佳句。
一课一法
一法
象征就是借用某种具体的、形象的事物表现特定的人物或事理， 以表达真挚的感情和深刻的寓意。运用象征手法时应注意以下几点：
①精选含义丰富、能引起联想的事物，作为象征物。 ②细致准确地描摹象征物的特点，挖掘其自身所具有的精神品质。 ③抓住象征物与被象征物之间的相似点。 ④展开合理的联想与想象，将象征物与被象征物联系起来。 ⑤适当穿插议论和抒情，深化象征意义。
重点，涉及思考探究一
2 理解衬托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。
难点，涉及思考探究二
3 品味文章语言，理解白杨树的象征意义。
重点，涉及积累拓展四
学习目标
写作目标
1 学习使用象征手法，把握托物言志散文的基本特点。
难点，涉及积累拓展五
2 学会运用对比、衬托、欲扬先抑的写作技巧。
品格素养
感悟作者对广大抗日军民的崇敬和赞美之情，感受中华 民族朴质、坚强、力求上进的精神。
一课一法
一例
每当蜡烛燃烧时，烛泪一滴一滴落下来，活像一颗颗滚 动的珍珠。望着燃烧的蜡烛，望着那跳动的火焰，你是否注 意过它那晶莹、洁净、美玉一般的躯体？是否注意过它那橘 黄色的火苗？直到生命结束，火才熄灭。“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”。蜡烛为我们奉献了它自己的一生，却不 求回报，毫无怨言地燃烧自己，照亮别人。
《白杨礼赞》ppt课件
那 实在是
赞美
这 绝不是 高声赞美
观察：从远到近 感情：由浅入深 赞美、崇敬之情
整体感知：梳理文章结构层次
第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬 和赞美之情。
第二部分（2-8）：多方面表现白杨树的“不平凡”， 且点明象征意义。
第三部分（9）：将白杨树与楠木对比，高声赞美白杨 树，呼应开头。
课堂小结
这篇散文运用了象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的 形象，赞美在中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂他们 朴质、坚强、力求上进的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。
板书设计
பைடு நூலகம்
欲扬先抑。 这样写使文章波澜起伏， 突出了白杨树的“不平凡”， 表达了作者的赞美之情。
2.第7段中的四个反问句是怎样逐步加深，揭示白杨树的象征 意义的？
一连运用四个反问句， 构成排比，在上文铺垫渲染 的基础上，揭示出白杨树的 象征意义。
第一个 反问句
由树及人，引起读者的共鸣，为下 文做铺垫。
第二个 反问句
二、品读课文，理解白杨 1.文章开篇写“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”内容 上突出了什么？结构上有何作用？ (1)开篇作者的感情就喷涌而出，点明白 杨树是不平凡的，直接抒发了对白杨树的 赞美和崇敬之情，奠定了全文的感情基调。 (2)结构上有统领全文的作用。
2.文章开头点出白杨树“不平凡”之后，接着却不写白杨树怎样 “不平凡”，而是调转笔锋，先写“扑入你的视野”的高原风貌， 为什么？
力 争
枝——一律向上、紧紧靠拢、绝不旁逸斜出。
上 游
叶——片片向上、几乎没有斜生。
皮——光滑、有晕圈、淡青色。
5.从白杨树的外在形象，我们还可以感受到白杨树的内在品质， 从第5段中找出能表现其内在品质的词语。
第15课《白杨礼赞》课件(共28张PPT)语文八年级上册
背景资料
文章写于1941年。作者茅盾在新疆工作一个时 期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持 阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看 到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这 篇热情洋溢的散文。
字词积累
dǐ
yān
qiú
坦荡砥 恹恹欲睡 虬枝
白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么 样的表现手法？
生 黄绿错综 色
长 环
无边无垠 大
雄壮伟大 对比
单 调
境 坦荡如砥 平
正衬 不平凡
反衬
作者是如何揭示白杨树的象征意义的？ （注意四个反问句的问法有什么变化，
意思是怎样不断加深的）
这四个句子以反问强化了内容的表达， 以排比增强了语言的气势，以层递步 步深化内容，使感情的表达更加强烈。
作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神？这种写法有什么 妙处？
本文成功地运用了象征手法，通过赞美白杨树来歌颂北方农民和 他们的精神。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不 能直抒胸臆，所以采用象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共 产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。采用象征的 写作手法，可以巧妙地表达自己的思想，增强文章的表现力。
白杨树外部形态不平凡
(2)作者认为白杨树的性格特征是什么？请引用课文中的词语回答。
文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸 立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环 境下坚强不屈的斗争性格。
白杨树内在气质不平凡
朗读课文第7自然段。 将“它没有……好女子”去掉，并将四个反问句改成陈述句后读一读。 比较表达效果。
第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，那么第⑧段是否显得多 余？为什么？
《白杨礼赞》ppt课件
第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，那么第⑧段 是否显得多余？为什么？
不多余。 这一段进一步揭示了白杨树的象征意义，说明 了作者“礼赞”白杨树的真正原因，点明了全文的 主旨。作者所揭示的白杨树的象征意义，因为抒情 议论的点染，而显得更加鲜明、突出。 这一段既是对上文联想的补充，又是为下文表 明态度作铺垫。 因此，不多余。
通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道” 通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点 明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日 军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽 象化。点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着 中华民族的抗日精神和意志。
赞美白杨树。
白杨礼赞
礼
赞美——树
由 树
象
赞
崇敬——人
到 人
征
生长环境美 不 平 外部形态美 凡 内在精神美
黄绿错综、坦荡如砥、 无边无垠
干、枝、叶、皮
力争上游、坚强挺 立、 靠紧团结
本文采用象征手法，勾画了白杨树的外形特征， 突出了白杨树不平凡的形象，通过对白杨树的赞美， 歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民及 其所具有的中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
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《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最 艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极 抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于 分裂的局面。1940年5月，茅盾受朱德同志 邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲 身体察了解放区军民的斗争生活，看到了 抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深 刻的印象，便写下了此文。
整体感知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请分析本文的线索。
《白杨礼赞》PPT课文课件
疑难探究
2.本文作者运用了多种写作方法与技能来表达自己对白杨树、对抗 日军民的赞美之情，请举例来说一说。
背景资料
文章写于1941年。作者茅盾在新疆工作一个时 期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持 阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同 心协力、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看 到了民族解放的前途和希望，深受鼓励，写下了这 篇热情充满的散文。
字词梳理
kěn
zǎi zhū
dài qián zī
精读细研
第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，那么第⑧段是否显得多 余？为什么？
不多余。这一段进一步揭示了白杨树的象征意义，说明了 作者“礼赞”白杨树的真正原因，点明了全文的主旨。作者所 揭示的白杨树的象征意义，因为抒情议论的点染，而显得更加 鲜明、突出。这一段既是对上文联想的补充，又是为下文表明 态度作铺垫。因此，不多余。
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
生长环境 外部形态
内在气质
精读细研
白杨的生长环境是什么样子的？
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
写其色彩 写其广阔 写其平坦
生长在高原上：雄浑、伟大；倦怠、单调。
精读细研
读第3段，找出白杨外形的“不平凡”。
外形
品质
干
笔直 丈把高 无旁枝
枝
笔直 向上
整体感知
线索 景、形、神 导思1.从哪几 个角美、了白 杨树的不平凡？
关键词 不平凡
白杨树
对照衬托 导思2.文章结尾写楠什么 作用？ 象征 托物寄情
导思3:白杨树有什么象 征意义？
整体感知
第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨 树的崇敬和 赞美，领起全文。 第二部分（第②-④段）：描写黄土高原的 风景，交代白杨树 生长的自然环境。 第三部分（第⑤、⑥段）：描画白杨树的形 象和性情，突出 它的不平凡。 第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白杨树的象 征意义，点明主题。
《白杨礼赞》ppt课件
文章最后一段写楠木有什么作用？
对比
将两种树的不同品格和所 代表的不同人物进行对比，突 出赞扬了文中先后运用 了烘托、先抑后扬、对 比等写作技巧，从不同 方面、不同角度对白杨 树进行了赞美。
礼赞意图
◎除了白杨树环境、外部特征、内在品质的缘故， 作者还为什么要赞美白杨树呢？（用文中原句回答 ）
小结： 白杨的精神——伟岸、正直、质朴、坚强不屈、傲然挺
立、守卫家乡、力求上进。 北方农民的精神——严肃、坚强不屈、傲然挺立、守卫
家乡、紧密团结、力求上进。 “枝枝叶叶紧靠团结，力求上进”的白杨树象征着英勇
不屈的广大抗日军民，象征着中华民族的抗日精神和意志。 象征手法的解读思路：把握物象特点——结合背景分析
第一个“难道”句： 引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人。 第二个“难道”句： 引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来， 点明象征北方农民。 第三个“难道”句： 又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民 联系起来，点明象征北方农民中的战士。 第四个“难道”句： 点明象征民族的抗日精神和意志。
绝世而独立。 叶叶皆团结，枝枝争上游。王于兴师，修我戈矛。
（《李延年 羞与楠枋①伍，甘居榆枣俦②与。子同仇！（《诗
歌》）
丹青标风骨，愿与子同仇③！经·秦风·无衣》）
【注释】 ①枋：即檀树，木材贵重。②俦（chóu）： 同类。 ③同仇：共同对敌。
【赏析】这是一首题画诗，是对《白杨礼赞》一文的高度 艺术概括，表现了白杨树的形象、气质。开头二句奠定了全诗 的感情基调。“挺立如长矛”一句，既写出了白杨树的外形特 点，又展现出了白杨树的战斗风姿。三、四句借描写白杨树的 枝叶，形象地赞美了军民的团结与力争上游的精神。五、六句 中，“羞与”“甘居”鲜明地表明了诗人的立场。末尾二句点 明题旨，直抒胸臆。“与子同仇”与第二句中的“长矛”意象 遥相呼应，体现了诗人和画家的战斗意志。通观全诗，我们可 以感受到画家笔下白杨之神韵与作家笔下白杨之气魄的高度融 合。
《白杨礼赞》教学课件 (共75张PPT)
3.学习象征的艺术手法 以及排比和反问的修辞手法。
文
问题解说
“礼赞”是怀着敬意赞美的意思。
作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土
高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、
苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡
的生长环境，表现了“景美”,又渲染
了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树
那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。
字词测评
1.读准下列划横线字的字音。
第14课 白杨礼赞
白 杨茅 礼盾 赞
导入 新课
红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的 母爱…… 那么，白杨树象征什么？
作者 简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动 家。五四新文化运动先驱者之一，我国 革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇 小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》， 剧本《清明前后》，短篇小说《林家铺 子》等等。作品编为《茅盾全集》。
白杨树不是平凡的树，它在西北极 普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。（递进复句）深化并揭示出
全文主旨
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说 文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
紧扣力争上游、倔强挺立,为后 文揭示其象征义做铺垫。
与白杨树进行对比，一方面，
对贱视民众、顽固倒退的人表 5.为
示愤慨之情；另一方面，以高 什么
昂的语调赞美白杨树。
篇末 写楠
文
问题解说
“礼赞”是怀着敬意赞美的意思。
作者在铺陈赞颂白杨树前先描写黄土
高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、
苍茫的画面。既介绍了白杨树不平凡
的生长环境，表现了“景美”,又渲染
了一种不平凡的气氛，烘托出白杨树
那傲然耸立、坚强挺拔的美姿。
字词测评
1.读准下列划横线字的字音。
第14课 白杨礼赞
白 杨茅 礼盾 赞
导入 新课
红色象征革命; 太阳象征中国共产党; 鸽子和橄榄枝象征和平; 灯光象征光明和希望; 慈母手中线象征伟大的 母爱…… 那么，白杨树象征什么？
作者 简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动 家。五四新文化运动先驱者之一，我国 革命文艺奠基人之一。主要作品有长篇 小说《子夜》《腐蚀》，中篇小说《蚀》 三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》， 剧本《清明前后》，短篇小说《林家铺 子》等等。作品编为《茅盾全集》。
白杨树不是平凡的树，它在西北极 普遍，不被人重视，就跟北方的农民相 似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美 白杨树，就因为它不但象征了北方的农 民，尤其象征了今天我们民族解放斗争 中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的 精神。（递进复句）深化并揭示出
全文主旨
整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说 文中表达了作者对白杨树怎样的感情。
紧扣力争上游、倔强挺立,为后 文揭示其象征义做铺垫。
与白杨树进行对比，一方面，
对贱视民众、顽固倒退的人表 5.为
示愤慨之情；另一方面，以高 什么
昂的语调赞美白杨树。
篇末 写楠
白杨礼赞ppt课件
白杨礼赞
目录
CONTENTS
• 引子 • 白杨树的美丽与坚韧 • 白杨树的象征意义 • 白杨树的文学表现 • 白杨树的广泛应用 • 结语
01
引子
背景介绍
时代背景
20世纪40年代初，抗日战争处于艰苦阶段，中华民族遭受了严重的灾难和深重的苦难。
个人经历
作者茅盾在延安生活、观察、感受了一种令人耳目一新的民族解放斗争的新形势，亲眼看到了抗日根据地广大军 民的战斗风貌和坚强意志。
生态修复功能
白杨树能够促进土壤微生物的活动，加速土壤的熟化与修复，对改 善土壤质量具有重要作用。
木材工业
优质的建筑材料
白杨树的木材坚硬、纹 理美观，常被用作建筑 、家具和工艺品等领域 的优质材料。
良好的胶合材料
白杨树的树皮和木材具 有较好的胶合性能，可 用来制作胶合板和贴面 板等产品。
可再生资源
白杨树生长迅速，是一 种可再生的资源，具有 可持续利用的价值。
白杨树挺拔高耸，不屈不挠，象 征着中华民族不屈不挠的民族气 节。
独立自主
02
03
坚定自信
白杨树独立生长，不依赖其他植 物，代表着中华民族独立自主的 精神。
白杨树始终保持直立，不轻易倾 斜，体现了中华民族坚定自信的 品质。
朴实无华的品质
朴实无华
01
白杨树外表朴实，没有华丽的外表，却以其内在的力量和生命
THANKS
感谢您的观看
03
白杨树的象征意义
革命精神
不屈不挠
01
白杨树在恶劣环境下仍能生长，代表着革命者在面对
困难时的坚韧不拔和顽强抗争。
团结力量
02 白杨树强大的生命力激发了人们的团结意识，象征着
革命者们凝聚力量，共同奋斗。
目录
CONTENTS
• 引子 • 白杨树的美丽与坚韧 • 白杨树的象征意义 • 白杨树的文学表现 • 白杨树的广泛应用 • 结语
01
引子
背景介绍
时代背景
20世纪40年代初，抗日战争处于艰苦阶段，中华民族遭受了严重的灾难和深重的苦难。
个人经历
作者茅盾在延安生活、观察、感受了一种令人耳目一新的民族解放斗争的新形势，亲眼看到了抗日根据地广大军 民的战斗风貌和坚强意志。
生态修复功能
白杨树能够促进土壤微生物的活动，加速土壤的熟化与修复，对改 善土壤质量具有重要作用。
木材工业
优质的建筑材料
白杨树的木材坚硬、纹 理美观，常被用作建筑 、家具和工艺品等领域 的优质材料。
良好的胶合材料
白杨树的树皮和木材具 有较好的胶合性能，可 用来制作胶合板和贴面 板等产品。
可再生资源
白杨树生长迅速，是一 种可再生的资源，具有 可持续利用的价值。
白杨树挺拔高耸，不屈不挠，象 征着中华民族不屈不挠的民族气 节。
独立自主
02
03
坚定自信
白杨树独立生长，不依赖其他植 物，代表着中华民族独立自主的 精神。
白杨树始终保持直立，不轻易倾 斜，体现了中华民族坚定自信的 品质。
朴实无华的品质
朴实无华
01
白杨树外表朴实，没有华丽的外表，却以其内在的力量和生命
THANKS
感谢您的观看
03
白杨树的象征意义
革命精神
不屈不挠
01
白杨树在恶劣环境下仍能生长，代表着革命者在面对
困难时的坚韧不拔和顽强抗争。
团结力量
02 白杨树强大的生命力激发了人们的团结意识，象征着
革命者们凝聚力量，共同奋斗。
《白杨礼赞》ppt课件
《幻灭》《动摇》《追求》
文章写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆 工作一个时期，之后到延安讲学。当时，正是抗日 战争的相持阶段，他目睹了北方军民在共产党的领 导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民 身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写 下了这篇热情洋溢的散文。
客观存在的事物，如
【注释】 ①枋：即檀树，木材贵重。②俦（chóu）：同类。 ③同仇：共同对敌。
某种志向、情感、意愿。
“小草”“老牛”等。 托物言志散文
托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，
或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一
事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋
予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，
以增强文章的表现力。
托物言志的特征：1.寄托性，“托物”是手段；2.联想
解读思路：把握物象特点→结合背景分析→关联相 似性→解读象征意义。
答题模式：本文采用象征手法，用……（象征物） 象征……（被象征者），表现了……的精神（品质）， 表达了……的情感，使文章立意深刻，含蓄委婉，增强 了文章的艺术表现力。
抒情、议论：本文题目是“白杨礼赞”,文中有多处直接赞美白杨 树的语句，请找出来，判断其表达方式并分析其作用。
欲扬先抑
“扬”是赞美、褒扬，“抑，是批评、贬低。欲扬先抑是本欲赞美某人 某事，却并不从褒扬处入手，而是先宕开一笔，用曲解的态度极力渲染刻画 对象的反面形象，通过前后的落差来产生强烈的震撼力。
考点
分析欲扬先抑的表达效果 点明运用了欲
扬先抑的手法
答题支架：
点明手法Βιβλιοθήκη 具体分析分析内容：说清“抑”的
分析效果：突出强调了……
文章写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆 工作一个时期，之后到延安讲学。当时，正是抗日 战争的相持阶段，他目睹了北方军民在共产党的领 导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民 身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写 下了这篇热情洋溢的散文。
客观存在的事物，如
【注释】 ①枋：即檀树，木材贵重。②俦（chóu）：同类。 ③同仇：共同对敌。
某种志向、情感、意愿。
“小草”“老牛”等。 托物言志散文
托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，
或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一
事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋
予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，
以增强文章的表现力。
托物言志的特征：1.寄托性，“托物”是手段；2.联想
解读思路：把握物象特点→结合背景分析→关联相 似性→解读象征意义。
答题模式：本文采用象征手法，用……（象征物） 象征……（被象征者），表现了……的精神（品质）， 表达了……的情感，使文章立意深刻，含蓄委婉，增强 了文章的艺术表现力。
抒情、议论：本文题目是“白杨礼赞”,文中有多处直接赞美白杨 树的语句，请找出来，判断其表达方式并分析其作用。
欲扬先抑
“扬”是赞美、褒扬，“抑，是批评、贬低。欲扬先抑是本欲赞美某人 某事，却并不从褒扬处入手，而是先宕开一笔，用曲解的态度极力渲染刻画 对象的反面形象，通过前后的落差来产生强烈的震撼力。
考点
分析欲扬先抑的表达效果 点明运用了欲
扬先抑的手法
答题支架：
点明手法Βιβλιοθήκη 具体分析分析内容：说清“抑”的
分析效果：突出强调了……
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4
作者简介
茅盾（1896——1981）作家，社 会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙 江桐乡人。 主要作品有：长篇小说《虹 》、 《子夜》；中篇小说《路》、《三人 行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。
其代表作《子夜》，是中国现代
现实主义文学发展的里程碑，显示了 现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
wnt 2000(C) copyright 9
笔那 直是 的力 干争 ，上 笔游 直的 的一 枝种 。树 ，
wnt 2000(C) copyright 10
似它 的的 ︐干 一通 丈常 以是 内丈 绝把 无高 旁︐ 枝︒ 像 加 过 人 工
2015-3-10
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互动交流一
阅读第2、3两段，完成下列问题 1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又 如何？ 特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。 作者感受：雄壮、伟大；单调 2 作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？
① 展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺
立的形象。 ② 暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达
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第7段如何由树联想到人？ 连用四个反问，由树及人写出白杨树的象征意义。
四个反问句的作用？
通过反问、排比等修辞，层层递进，由赞美树到赞美人， 为下文做铺垫，揭示了白杨树的象征意义。
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课文第7段分析
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第5段、第7段对白杨树的描写
片片向上 光滑淡青色
正直 团结 进取 质朴
内 在 气 质
参天耸立
倔强挺立 不折不挠
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课堂小结
1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构 文章的感情线索； 2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章 的主旨含而不露，隐而不晦； 3、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础，抒情、 议论是记叙、描写的深化。
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课文分析（结构）
第1段：直抒胸臆，点明“不平凡” 第2-4段：描写高原，衬托生长环境的“不平 凡”。 第5-6段：描写外形，展现外部形象的“不平 凡”。 第7-8段：揭示气质，强化内在气质的“不平 凡”。 第9段：分析对比，突出象征意义的“不平 凡”。
桐城市黄岗初中：舒林
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成紧它 为紧所 一靠有 束拢的 ，，丫 绝也枝 不像一 旁加律 逸过向 斜人上 出工， 。似而 的且 ，
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桐城市黄岗初中：舒林
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它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的， 更不用说倒垂了。
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写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新 疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持 阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产 党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫 荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希 望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一 形象热烈的歌颂他们。 他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气 带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据 地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞 歌。
这就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
白杨是不平凡的树。 它在西北极普遍， 不被人重视，就跟北方农民相似； 它有极强的生命力， 磨折不了，压迫不倒，也跟北方的 农民相似。
课文小结
文章中作者一唱三叹，反
复歌咏“不平凡”的白杨
树。“不平凡”三字，是
作者抒发赞美之情的基础， 也是作者用来结构文章的 线索。
第5段对白杨树 的外形描写
第7段对白杨树的内 在气质描写
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互动交流三
文章第9段 写“直挺秀颀”的楠木有何作用？
①是为了与白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡； ②以树喻人，将顽固派与北方的抗日军民相对比， 表明作者鲜明的爱恨之情，歌颂抗日军民，呼应开头。
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它的皮光滑而有银色的晕圈，微 微泛出淡青色。
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不努 强 折力 挺 不向 立 挠上 的 ，发 一 对展 种 抗， 树 着高 。 西到 哪 北丈 怕 风许 只 。， 有 两碗 丈那 ，样 参粗 天细 耸， 立它 ，却
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这 是 虽 在 北 方 风 雪 的 压 迫 下 却 保 持 着 倔
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题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
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白杨礼赞
（茅盾）
第一课时
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健的不平凡的内在气质。
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互动交流二
3 思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的？（注意四个 反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。）
这四个句子，以反问强化了内容的表达，以排
比增强了语言的气势，以层递步步深化内容，使感情
的表达更加强烈。
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互动交流三
2 文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在 是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛 盾吗？说说理由。
不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北很多
很常见，
“不平凡”主要是从树的象征意义角度讲，因为它具有 不寻常的象征意义；
然挺立的形象。
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白杨礼赞
（茅盾）
第二课时
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互动交流二
1 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请
找出有关的语句。
“那是力争上游的一种树”。
（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）
“难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的 那种精神和意志？”
互动交流一
1 白杨树的种种特征，可用文中的一句话来概括。
白杨树是不平凡的树。
2 “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨 树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？
生长环境的不平凡
外部形象的不平凡 内在气质的不平凡
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3 生长环境不平凡，外部形象不平凡，内在气质不平凡。
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桐城市黄岗初中：舒林
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互动交流二
再读课文第7小节,思考下列问题： 1 哪些词语可以形容白杨树的不平凡？ 伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟 丈夫等。
2 为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？
① 用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好 女子”，流露出作者对白杨树之美的肯定； ② 以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树刚
神
朴质、坚 强，力求 上进的精 神
主旨归纳
本文运用象征手法，通过白杨树这个艺术形象，歌颂
了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，
歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
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课堂小结
总的形象 干 外 部 形 象 枝 叶 皮 力争上游
笔直，绝无旁枝 笔直，紧紧靠拢
4 它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放
斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（句子略） 结尾写楠木是为了与白杨树对比，突出白杨树的普通
而不平凡的特点，并以树喻人，将顽固倒退的国民党反动
派与北方的抗日农民相对比，突出其朴质、坚强、力求上
进的精神。
2 高原景色辽阔坦荡、气象雄伟，色彩鲜艳。写高原景 色和感受，展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲
主题思想，为全文作铺垫。
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自学指导
阅读第5自然段，完成下列问题： 1 白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。 “力争上游” 2 文章是从 哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特 点？ 干：笔直、绝无旁枝（正直） 外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上 （进取） 皮：光滑淡青色 （质朴） 3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的 词语回答。 ”倔强挺立” “ 不折不挠“
“极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”，“
不平凡”是说它有许多十分可贵而美好的品质。
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课文感知
白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树！ 那就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！
白 杨 礼 赞
我赞美白杨树，就因为它不 但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解 放斗争中所不可缺的朴质， 坚强，以及力求上进的精神。 让那些看不起民众，贱视民 众，顽固的倒退的人们 去赞美那贵族化的楠木（那 也是直干秀颀的），去鄙视 这极常见，极易生长的白杨 罢。我要高声赞美白杨树！
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