《最后的玉米》教案
《最后的玉米》教案设计范文
《的玉米》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《的玉米》的主要内容，体会故事所表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及作者生平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、珍惜粮食的观念。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《的玉米》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与掌握。
（3）通过课文学习，培养学生热爱家乡、珍惜粮食的观念。
2. 教学难点：（1）理解课文中作者对家乡的眷恋和对玉米的深情描绘。
（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《的玉米》的背景及作者生平。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，掌握生字词。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解课文内容。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析故事情节。
（2）引导学生理解作者对家乡的眷恋和对玉米的深情描绘。
4. 阅读理解（1）教师提出问题，引导学生从文中提取关键信息。
（2）学生回答问题，提高阅读理解能力。
5. 情感教育（1）教师引导学生讨论：我们从课文中学到了什么？（2）学生分享学习心得，培养热爱家乡、珍惜粮食的观念。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于家乡的作文。
3. 调查家里或身边的粮食浪费现象，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生阅读理解能力的提高。
3. 学生对家乡的热爱和珍惜粮食观念的培养。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个富有情感的课堂氛围，让学生更好地体验课文中所描绘的场景。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
《最后的玉米》教案王文静
《的玉米》教案王文静一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生词和短语。
（2）提高学生的阅读理解能力，能够概述课文的主要内容。
（3）培养学生运用所学知识进行思考和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生通过课文学习，运用阅读策略和技巧，提高阅读效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生关心社会、关爱他人的情感。
二、教学重点1. 课文中的生词和短语。
2. 课文的阅读理解和概述能力。
三、教学难点1. 课文中所涉及的环境保护问题。
2. 学生如何运用所学知识进行思考和表达。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习课文，掌握生词和短语。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的环境保护问题，提出解决方案。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调环境保护的重要性。
五、课后作业1. 复习课文内容，巩固生词和短语。
3. 调查周围环境状况，提出改进措施，关爱大自然。
六、教学评估1. 课堂提问：教师在授课过程中，针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地环境状况，提高环保意识。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环境保护的重要性。
3. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保行为。
九、教学资源1. 课文文本《的玉米》。
2. 相关环保资料和案例。
3. 网络资源，如环保新闻、视频等。
4. 教学课件和教案。
鄂教版二年级语文下册教案最后的玉米
鄂教版二年级语文下册教案最后的玉米一、引言在二年级语文下册教学中，最后一篇课文是《最后的玉米》。
这篇课文以一个小男孩的视角，讲述了他和父亲一起种植玉米，直到最后只剩下一根。
这篇教案将围绕这篇课文展开，从以下六个方面进行教学设计。
二、教学目标本节课主要目标是：1.帮助学生理解课文中的情感表达和文学技巧；2.培养学生对自然和生命的敬畏之情；3.培养学生的思辨和创作能力；三、教学重点通过教学，学生应该能够：1.理解和道出课文的内涵；2.探究课文中的语言技巧和文学特点；3.运用课文内容进行创作和表达。
四、教学内容1.了解农业文化和土地的重要性；2.理解课文简洁、生动的风格和情感表达；3.学习如何将个人的思考和感受用文字表达出来；4.通过绘画、创作等方式，培养学生的个性和创造力。
五、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：1.讲故事法；2.问题导向法；3.探究式学习；4.小组讨论。
第一步：导入通过讲述自己在农村的经历和对田野、玉米之类的最初印象，来启发学生通过自己的经验来理解农业文化的重要性。
第二步：配合音频讲解通过播放音频讲述全文故事情节，该过程中可以将文中重点句子作些解释。
第三步：问答反思通过提问的方式，帮助学生思考文中的情感、生命以及自然与人们之间的关系。
在问答过程中，要鼓励学生自由发挥，展示他们的创造力和想象力。
第四步：小组讨论将学生分成小组，要求他们在小组内回顾刚才的提问及反思，分享个人的感受和思考，讨论学习到的经验和教训。
第五步：创作表现要求学生用文字或图像等方式来表达自己的理解和对生命的敬畏之情。
可以让学生在课堂上进行创作，并鼓励他们分享自己的作品。
七、教学评估本节课的评估主要基于学生的表现和作品。
评估要点主要有：1.学生是否能够理解课文的内涵；2.学生是否掌握了课文中的语言技巧和文学特点；3.学生的创造力和个性表现；八、教学注意事项在进行教学时需要注意以下几点：1.掌握好教学节奏，尽量避免课堂知识量过大；2.关注学生的情感变化和反应；3.鼓励学生自由、开放地发言；4.积极鼓励学生的创造性表现。
沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》教案设计三篇_一目斋
沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》教案设计三篇【导语】《最后的玉米》是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了荣誉——被留作明年做种子。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学重点：在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学过程：一、情景回顾，激情导入。
1．师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄灿灿的玉米。
其中有一个玉米长得特别棒，受到其他玉米的一致赞美呢！同学们，今天，让我们再次走进那片收获的玉米地，去看看那个很棒的玉米吧！（生齐读课题）2．上节课我们学习了课文的第一到第六自然段，老师想和大家合作读读这一部分，行吗？全班：（整齐充满自信的）：一定是最先摘我啦！全班：（响亮而坚定的）明天，一定会轮到我的。
这个最棒的玉米充满自信等待明天呢！（贴词卡：自信）二、入情入境，品读感悟。
学习7、8、9自然段。
明天，明天会像他所想的那样吗？请同学们自由地读读课文的7、8、9自然段吧！（生自由读文。
）学习第7自然段。
1、是像他所想的那样吗？（指名答）2、师：让我们一起去看看吧！转眼到了收获的第三天，（演示摘）很棒的玉米被摘走了吗？（生齐答：没有。
）这时，他会怎么想？（1、今天不摘我，还有明天呢！3、没关系，还有这么多同伴也没被摘走呢！）第四天（演示摘）被摘走了吗？（生齐答：还是没有。
最后的玉米教案
最后的玉米教案14、最后的玉米教学目标:1、学会本课生字10个“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”;重点关注读准“棒、烤、淋、荣、怨”的字音;重点反馈“褐、怨、誉”的字形;理解“一无是处”的意思;积累一些“( )的玉米”的词组。
2、能有感情地朗读课文中表示玉米心情的语句。
3、能在老师的帮助下，学习读课文提出问题，培养初步提问的意识。
4、能在了解课文内容的基础上感受到:一个人不管在什么情况下，都要对自己充满信心。
教学重难点:1、认识生字，积累词句;找出描写玉米心情变化的词句，并体会原因。
2、懂得要正确认识自己，无论在什么情况下，都应该相信自己，并能结合生活实际，谈谈对此的认识。
教学过程:一、导入新课，揭示课题1、借助图片，引出课题:师:小朋友，这是什么呀,(出示玉米图)(1)师:你们把米的第三声读足了板书:玉米 (写玉这个字最后这个点千万不能漏了---师边写，边慢慢说)来读-----玉米(2)师:今天我们学习的课文，名字就叫----14、最后的玉米(板书) (3)师:注意词组要连读，来，再读一遍----生:最后的玉米 2、检查预习，初步了解题意:师:课题中的最后是什么意思,(加点)昨天我们已经预习了课文，谁来说说看, ((------(生)最后被摘走的、被留在最后的玉米……师:想知道这个玉米为什么说是最后的玉米吗,那就把书翻到第14课认真地读读吧。
二、初读课文，整体感知1、请大家自己读读课文，注意借助拼音把字音读准，难读准的字多读几遍。
2、大家读得真认真～老师看到好多同学都获得了同桌的表扬，那咱们赶快来展示展示吧。
出示一类字生字卡片抽读:(1)带拼音读:(2)去拼音开火车读3、识记二类字:同学们刚才读得真好，老师这里还有一些生字想和大家交朋友，大家想认识他们吗,看～4、咱们快快把这些生字朋友送回课文，请大家默读课文，边读边思考:这个被留下来最后摘走的是怎样的玉米呢,找一找有关的词语，并用直线划出这些词(( 语。
《最后的玉米》教案设计范文
一、教案基本信息《的玉米》优秀教案设计范文适用年级：小学五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《的玉米》，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2. 培养学生学会从细节中感受故事情感，提高阅读理解能力。
3. 教育学生珍惜粮食，关爱生态环境。
教学重点：1. 理解故事内容，体会故事情感。
2. 学会从细节中感受故事情感，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 引导学生深入理解故事中的人物情感。
2. 教育学生珍惜粮食，关爱生态环境。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受故事情感。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 案例教学法：以故事为例，引导学生学会从细节中感受故事情感。
三、教学准备1. 教材：《的玉米》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 教学道具：玉米模型、图片等四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示玉米模型和图片，引导学生关注玉米。
（2）教师简要介绍故事背景，引发学生兴趣。
2. 自读故事（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）学生分享阅读感悟，交流心得。
3. 课堂讨论（1）教师引导学生关注故事中的细节，感受故事情感。
（2）学生分组讨论，分享各自对故事的理解和感悟。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调珍惜粮食、关爱生态环境的重要性。
（2）布置作业：让学生写一篇关于珍惜粮食、关爱生态环境的作文。
第二课时1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对故事内容的掌握情况。
（2）学生分享作业成果，交流感悟。
2. 深入学习故事（1）教师引导学生从细节入手，深入分析故事情感。
（2）学生分组讨论，分享各自对故事的理解和感悟。
3. 课堂讨论（1）教师组织学生进行课堂讨论，引导学生学会关爱生态环境。
（2）学生分享讨论成果，交流心得。
4. 实践活动（1）教师布置实践活动：让学生回家后，与家人一起制定节约粮食的计划，并付诸实践。
（2）学生分享实践活动成果，交流感悟。
沪教版小学二年级下册语文《最后的玉米》教案
沪教版小学二年级下册语文《的玉米》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3能够用简单的语言概括故事的主要情节。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生珍惜粮食、关爱他人的品质。
3.2培养学生面对困难，勇往直前的精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学习生字词。
1.2培养学生的朗读、概括能力。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2培养学生观察、分析、推理的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一颗玉米，引导学生观察并说出玉米的特点。
1.2学生分享自己对玉米的了解和感受。
2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自读课文，理解课文大意。
3.生字词学习3.1教师逐个出示生字词，引导学生认读、组词。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文解析4.1教师通过提问，引导学生回顾课文内容，梳理故事情节。
4.2学生用自己的语言概括故事的主要情节。
5.课文讨论5.1教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
6.课堂活动6.1学生分角色朗读课文，体验课文中的人物情感。
6.2学生自编自导自演课文故事，提高表达能力和创造力。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长讲述课文故事，并分享自己的感受。
7.2家长协助孩子完成生字词的复习和巩固。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，使学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.教师在课堂上注重引导，让学生在实践中学会观察、分析、推理，培养了学生的思维能力。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的家庭学习习惯。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
二年级下册语文最后的玉米教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“玉米、、大大、硬硬、剥、堆、倒、准”等词语；能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和理解能力；通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜粮食，懂得节约的重要性。
二、教学重点：1. 认读和理解生词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学会课文的表达方式，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 课文的表达方式和情感态度的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文相关的故事或图片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示玉米图片或相关故事，引导学生关注玉米，激发学生学习兴趣。
2. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词，可用游戏或竞赛形式进行，增加课堂趣味性。
3. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情，教师引导学生进行角色扮演，体会文中角色的情感。
4. 理解课文：教师提问，引导学生通过阅读理解课文内容，讨论课文中的重点句子和表达方式。
5. 实践拓展：分组讨论，让学生想象自己是最先成熟的玉米，向同伴介绍自己的成长过程，培养学生的观察能力和想象力。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调生词的重要性和课文的表达方式。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述课文内容，培养学生的表达能力和家庭亲情。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、生词掌握情况、朗读和表达能力等。
针对存在的问题，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
七、作业设计：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，培养表达能力。
3. 观察身边的粮食，了解粮食的生长过程，珍惜粮食。
八、课后服务：针对学习有困难的学生，教师可在课后提供一对一的辅导，帮助学生巩固生词和理解课文。
童话故事也有寓意——《最后的玉米》教案
童话故事也有寓意——《最后的玉米》教案童话故事是小孩子们普遍喜欢的读物，它们充满了幻想和神秘，能够激发他们的想象力和好奇心。
但是，不可否认的是，童话故事并不仅是好看的故事，它们也可以成为教育孩子的好手段。
《最后的玉米》就是这样一篇拥有深刻寓意的童话故事，下面我将与大家分享它的教案。
一、故事梗概在一个荒凉的旷野中，有一株最后的玉米，这是一棵能够为人们带来幸福的玉米。
因为它拥有惊人的力量，可以实现人们的愿望。
于是，人们争先恐后地来到这里，想要摘取这棵最后的玉米，可是却没能成功。
人们意识到，唯有当他们学会了分享和合作，这棵玉米才会真正地属于他们。
二、教学目标1.帮助孩子理解童话故事也可以拥有深刻的寓意；2.培养孩子的基本道德观念，如分享、合作、尊重等；3.激发孩子对于自然的保护与珍爱意识。
三、教学过程及实施方法1.阅读故事阅读《最后的玉米》这篇童话故事，帮助孩子理解其中蕴含的深刻寓意。
2.分享交流让孩子们分享自己对于故事的理解和感受，辅以提问互动的方式，增进孩子们对于故事主题的理解和感悟。
3.情感体验通过身体语言和情感体验的方式，帮助孩子们更加深入地体验到故事中蕴含的道德意义，并感受到其中所蕴含的美好。
4.课堂活动可设计一些与故事相关的课堂活动，如折花、画图、制作小玩具等，以增强孩子们的实际操作经验和感性认知。
5.教学评价通过一些审视，提问以及表演等方式，对学生的学习效果进行评估，并针对性地提出改进和加强。
四、教学反思《最后的玉米》这篇童话故事让我开阔了思路。
它告诉我，童话故事也可以成为教育和启迪孩子的好手段。
作为老师，我们不仅要教给学生知识，还要帮助他们树立正确的价值观和道德观念，用心去培养他们的情感素养。
这样，孩子们才能更好地成长，更好地走向社会，为国家的繁荣发展乃至世界的和平繁荣贡献自己的力量。
最后的玉米教学设计(详细教案)
26、最后的玉米教学目标：1、能独立认识12个生字，积累本课词语。
学会在田字格中规范书写“棒、硬、烤、淋、怨、誉”。
2、能正确朗读课文。
了解课文内容，体会人物的心情变化。
3、联系上下文了解“抱怨、一无是处、心灰意冷”的意思，能根据课文内容质疑。
4、通过学习课文懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。
教学过程：一、激情导趣，揭示课题。
1、猜谜语，激发兴趣。
奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（猜一农作物）板书：玉米2、今天我们就来学一篇和玉米有关的童话故事。
3、补齐课题：26、最后的玉米（齐读）课题中的“最后”是什么意思？4、是呀，那最后的玉米长得怎么样呢？看屏幕。
出示句子：他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。
学习生字：硬、褐，理解词义（请一人读，再齐读，理解词意）师：这是一句长句子，我们在读的时候除了在有标点符号的地方注意停顿之外，还可以在这些地方稍加停顿（媒体出示停顿符号）谁来试着读一读，请一人读。
我们在读停顿符号的时候要注意音断气不断。
二、初读课文，整体感知，质疑1、他在等待被摘走的过程中心情有着怎样的变化呢？开火车读课文，边读边圈出表示玉米心情变化的词语。
读到第一节时候学习词语“哗啦啦”，这是一个象声词，当风吹过玉米地，玉米叶子互相碰撞，发出了“……”的声音。
2、交流，板书：自信、不灰心、心灰意冷、抱怨、感激师：这个玉米开始非常~，没有被摘走也不~，然后他~，接着总是~，最后对老婆婆表示~3、质疑：看着板书，你有什么疑问吗？（交流）三、学习课文，解决质疑（一）学习2、3节（解决其中一个问题“为什么会非常自信”？）1、师：一开始这个玉米为什么很自信？（理解“胖胖的”：这里“胖胖的”可以看出玉米长得非常饱满，它对自己的长相很满意，所以他会非常自信地说：“……”2、再读读刚才的那句话，你还能找到描写玉米长得很棒的语句吗？3、集体交流，师随机出示词组：深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实4、出示媒体：这个玉米长得很棒！。
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最后的玉米
教学目标：
1、学会8个字，会认9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文内容，懂得“凡事都要等待时机”的道理。
教学重点：
1、学会生字、生词。
2、读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。
教学难点：
读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
教学课时：两课时
教学准备：生字卡、挂图
第二课时
教学内容：
1、复习巩固生字，学写“差、荣、季、止”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会玉米的内心活动．懂得在任何时候都应该自信。
教学过程：
一、复习旧知，以疑激趣
1、今天我们继续学习第14课，谁来读课题? (指名读课题《最后的玉米》)
2、上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些生字朋友，还学习了课文的第1-6自然段。
你觉得这个玉米是一个怎样的
玉米?(板书：自信)
二、自主探究，朗读感悟
那这个玉米后来怎样了呢?快让我们打开书，默读课文第7、8自然段，边读边想：你知道了什么? (自由朗读课文，边读边做记号。
)
1、把你知道的在小组里说给小伙伴们听听。
(小组交流)
2、全班交流。
出示句子：(随机出现)
(1)一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走。
他真的心灰意冷了。
a、书上有个词就是写他心情的．你找到了吗？(贴词语卡片“心灰意冷”，指名读。
)
b、指名读第7自然段。
(学生评读)
c、让我们一起读读第7自然段，把玉米现在的心情读出来。
(生齐读)
(2)一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。
a、你从哪些地方知道他很孤独?(指名读句子)
b、出示词语“孤零零”。
(指名读)
c、指名表演他在秋风中无奈地晃着脑袋的样子。
(生表演，体会“无奈”。
)
d、指名读句子。
e、你能评价一下你读得怎么样吗?
过渡：你们看，别的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤独呀!你们知道他现在是什么样子的吗?
(3)师生合作读。
师：他那深褐色的漂亮胡须——生：现在已经干透了。
师：原先长得水灵灵、黄灿灿的果实——生：如今也
变得像石头那样硬了。
出示词语“水灵灵”“黄灿灿”。
(4)请所有的女同学读他原来的样子，所有的男同学读他现在的样子。
(男女生对比读)
(5)过去“水灵灵”“黄灿灿”的他，现在变得又干又硬了。
看到自己身体的变化，他会怎么想呢?贴词卡“一无是处”。
(指多名学生读)
过渡：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了。
真是一无是处呀！指名读句子。
3、瞧，那个玉米现在正在干什么，大家继续读读课文。
(学生自由轻声读课文)
(1)指名回答。
(2)出示句子：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。
唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。
”
(3)谁来评评他读得怎么样？为什么？（抓住“连连叹气”、“抱怨”来体会）
(4)再指名读，教师范读，全班齐读。
4、过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。
她来干什么呢?赶快读读后面的两个自然段吧!学习课文最后两段。
(1)学生自由读最后两段。
说说你知道了什么？
(2) 看看课文的这幅插图，想想老婆婆会怎样夸奖他呢？
(3)看看课文是怎样写的？谁愿意再来读读？
(4)玉米听到老婆婆的夸奖，他是怎么说的呢?(学生自由读玉米说的话)(师生评价)
(5)老婆婆的话让他重新自信起来。
重新觉得自己是最棒的。
(板书：自信)
(6)让我们一起谢谢老婆婆吧!(学生齐读)
三、拓展交流，升华情感
1、学习了这篇课文，你们认为最后的玉米是最棒的吗?
2、你们想对最后的玉米说点什么吗?(教师扮玉米)师：谢谢
你的祝福，我明年一定会大丰收。
过渡：我们的同学也是最棒的，不仅课文读得棒，字也会写得很棒。
现在，就让我们进入写字乐园吧!
四、写字乐园
昨天我们已经学写了这节课中4个左右结构的字，今天我们还要学写这样几个字。
1、出示生字卡片，学生自由读。
2、你想记哪个字就记哪个字。
还有什么地方想给同学们提个醒?(学生自由识记生字)
3、你们认为哪个字难写?(“差”“荣“)
4、教师范写。
要求：在老师写的时候请同学们仔细看。
5、学生练写。
板书设计：
14、最后的玉米
最棒种子最高的荣誉
玉米最初样子的词组自信很棒
不灰心
玉米最后样子的词组心灰意冷（最差）
抱怨。