【教育资料】二年级上音乐教案理发师_人教新课标学习精品
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》｜人教版
5.创编简单的动作，为歌曲表演增色添彩。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《理发师》歌曲，使学生对旋律、节奏有更深刻的认识和理解；
2.提升学生的音乐表现力，通过小பைடு நூலகம்演唱和动作创编，鼓励学生自信地表达音乐情感；
3.增强学生的音乐审美能力，引导学生从歌曲中感受和欣赏音乐之美；
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》｜人教版
一、教学内容
《理发师》为二年级上册音乐第三单元唱歌内容，人教版。本节课通过歌曲学习，使学生掌握简单的节奏和旋律，培养音乐兴趣和审美能力。教学内容包括：
1.学唱《理发师》歌曲，熟悉歌曲旋律和歌词；
2.学习歌曲中的基本节奏，如二分音符、四分音符等；
3.了解歌曲背景，理解歌曲表达的情境；
-培养学生合作意识，进行小组演唱。
举例解释：
-学生需熟练掌握歌曲旋律，如歌曲中的高低音变化、旋律走向等，以便在演唱时能准确表达；
-歌曲中节奏的掌握，如能正确区分二分音符和四分音符，并在演唱时保持稳定的节奏感；
-理解歌曲背景，感受理发师工作中的快乐和忙碌，从而更好地演绎歌曲。
2.教学难点
-歌曲中节奏的准确把握，尤其是二分音符和四分音符的区分；
同时，我也意识到在教授歌曲背景和情境时，需要更加生动形象地描述，让学生们能够更好地理解歌曲所表达的情感。在这方面，我将在今后的教学中，尝试运用更多故事和实例，让学生们在情境中感受音乐的魅力。
最后，通过这次教学，我认识到激发学生兴趣的重要性。在今后的教学中，我会继续关注学生的兴趣点，结合他们的实际生活，设计更多富有创意的教学活动，让音乐课堂变得更加生动有趣。
-歌曲旋律的流畅性，包括音准、音高和音色的把握；
二年级上册音乐教案-3.2理发师｜人教新课标(2023秋)
4.创编表演：鼓励学生分组创编理发师的角色扮演，结合歌曲进行表演，锻炼团队合作能力。
5.欣赏相关音乐作品：欣赏与理发师主题相关的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案－3.2理发师｜人教新课标（2023秋）
-音乐符号识别：学生需要认识并能够识别全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号，了解其在乐谱中的作用。
-节奏练习：通过拍手、敲击乐器等形式，学生需掌握歌曲中的基本节奏，并能够准确击打。
举例解释：
-在学唱歌曲时，教师要引导学生注意旋律的起伏和节奏的稳定性，强调歌词的吐字清晰和情感表达。
-在识别音乐符号时，教师可以通过展示乐谱，让学生指出不同的音符，并解释其在音乐中的作用。
1.培养学生的音乐审美能力：通过学唱歌曲《理发师》，让学生体验音乐的美感，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过学习音乐节奏、符号，以及参与创编表演，提升学生在音乐实践中的表现力。
3.培养学生的团队协作能力：分组创编表演理发师角色，促进学生之间的沟通与协作，提高团队意识。
4.培养学生的创造力和想象力：鼓励学生在创编表演中发挥创意，激发学生的想象力和创造力。
5.增进学生对生活情境的理解与表达：通过学习歌曲《理发师》，让学生了解生活中的理发师职业，培养关注生活、表达生活的能力。
三、教学难点与重点
二年级上册音乐教案－3.2理发师｜人教新课标（2023秋）
1.教学重点
-歌曲学唱：歌曲《理发师》的旋律和歌词是本节课的核心内容。学生需要掌握歌曲的主旋律，正确唱出歌词，理解歌曲表达的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《理发师》的基本旋律和歌词。这是一首描绘理发师工作的歌曲，它的旋律轻快，歌词生动形象，体现了音乐与生活的紧密联系。
二年级上册音乐教案-3.2理发师｜人教新课标(2023秋)
二年级上册音乐教案－3.2理发师｜人教新课标（2023秋）
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《理发师》的旋律、节奏和歌词，能准确地演唱歌曲。
-旋律：强调歌曲中的主要音高，如do、re、mi、fa等，确保学生能够熟练地唱出旋律。
-节奏：识别四分音符、二分音符、全音符及其组合，学会均匀地保持节奏。
在教学难点和重点的把握上，我尽量用简洁明了的语言进行讲解，并通过举例和比较来帮助学生理解。在学生小组讨论环节，我也及时给予了引导和启发，使学生们能够更好地发现问题、分析问题并解决问题。然而，我也意识到在今后的教学中，可以更多地运用生动形象的比喻和故事，让抽象的音乐知识变得更具趣味性，便于学生理解。
此外，课程结束后，我进行了课后反思，认为在以下几个方面可以继续改进：
同学们，今天我们将要学习的是《理发师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去理发店理发时，有没有注意过理发师的动作和节奏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的节奏和动作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《理发师》的基本概念。这是一首描绘理发师工作场景的歌曲，它的旋律和节奏富有特点，能够让我们感受到音乐与日常生活的紧密联系。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《理发师》来观察音乐是如何表现生活中的场景的。歌曲中的节奏和歌词都反映了理发师的动作和态度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的辨识和节奏的稳定性这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、跺脚等肢体动作来帮助学生理解和记忆节奏。
（三）实践活动（用时10分钟）
6.欣赏与讨论：欣赏其他版本的《理发师》歌曲，引导学生讨论不同版本之间的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
音乐教案 理发师
音乐教案理发师音乐教案-理发师篇一：音乐课理发师教案《理发师》教案沙洪玲教学目标：1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情2．能按节奏恶搞大剪刀、喷雾等声音节奏。
3．能基本将跳音表现出来。
4．能够用直观的乐器为歌曲演奏。
教学重难点：1．师生对答如流的方式记歌词。
2．如何表现跳音。
教学准备工作：沙锤、铃鼓、双响筒等。
教学过程：师率领后生跟音乐《找来看一看我们的村庄》入教室。
一、发声练习同学们刚才演出得真棒！热烈欢迎大家走进我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱出了悦耳的歌曲，都存有哪些小动物呢？使我们来看一看吧！大家一起来恶搞吧！二、导入师：“欢乐的音乐课又已经开始啦。
今天陈老师增添了一个谜语，恳请大家猜就是什么：两棵树十个叉，喝茶劳动全系列依靠他”生：“手”师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常美妙的，它可以搞很多事情，来看一看看老师的手在搞什么？”（师示范点写字的手势）生：写字师：我们的手除了能够写字还能够干什么呢？（起身提问）生：师：今天存有一位源自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也必须去展现一下自己的劳动本领。
他能够用双手把我们人人都显得更可爱，他到底就是搞什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？师：存有这么多有意思的声音，那我们猜猜这就是什么地方？生：理发店里师：老爷爷就是搞什么工作的呢？生：理发师。
师：跟老师一起来恶搞一下他们的声音。
沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|咔嚓|咔嚓|咔嚓|咔嚓|三、学习新歌1．看看图学歌词。
师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）师：这家理发店的理发师就是谁呢？他手里拎了什么？他都搞了些什么？这就是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙地为大家搞可爱的发型呢，他的工具可多了。
2．节奏对答增加记忆师：老爷爷啊热烈欢迎大家去理发店做客，他必须反问我们几个问题哦，看一看你能够无法提问啊！师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就慢顺利啦，快快喷雾沙沙沙沙沙3．师范唱并表演（歌曲第一段）4．用听到唱法教导学生自学这首《理发师》，师率领生展开表演唱。
小学音乐《理发师》教案实用6篇
小学音乐《理发师》教案实用6篇小学音乐《理发师》教案 1教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。
教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。
教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。
教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐进教室。
2、复__节课内容。
二、基本部分：1、导言。
2、表演《理发师》（1）完整地聆听歌曲。
提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
3、编创与活动：（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的`练习。
教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：小结。
小学音乐《理发师》教案 2教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。
并能在音乐活动中体验高兴。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
二年级上册音乐教案-《理发师》人教版
-突破方法：教师示范，学生跟随钢琴伴奏练习，加强音准训练。
（3）乐理知识应用：将四分音符和八分音符的乐理知识应用到实际演唱和创作中。
-突破方法：设计简单易懂的练习题，让学生动手操作，巩固乐理知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
今天在教授《理发师》这首歌曲时，我发现学生们对四分音符和八分音符的节奏掌握存在一定难度。在授课过程中，我尝试了多种方法来帮助他们理解和掌握这一知识点。课后，我对教学过程进行了反思，有以下几点体会。
首先，通过引入生活中的实例，学生们对歌曲背景有了更直观的认识，这有助于激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，将生活与课堂紧密结合，提高教学效果。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲节奏相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作活动。学生通过拍手和敲击物品，创作出属于自己的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四分音符和八分音符在实际音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《理发师》歌曲旋律、节奏的掌握，特别是四分音符和八分音符的区分及应用。
-举例：歌曲中“咔嚓咔嚓”部分，要求学生能准确地唱出八分音符的轻快节奏。
（2）音乐欣赏：对不同版本《理发师》的欣赏，培养学生的音乐审美能力。
-举例：比较不同乐器演奏的歌曲版本，引导学生发现各自特点，提高音乐鉴赏能力。
二年级上册音乐教案第三单元 唱歌 《理发师》｜人教版 (1)
《理发师》教案一、教学目标1、学习用欢快、富用弹性的声音背唱歌曲《理发师》，能运用生活中的器具（如筷子、尼龙纸）为歌曲进行伴奏，培养学生参与意识。
2、通过歌曲的学习，能感受劳动的快乐。
二、教学重点用欢快、富用弹性的声音背唱歌曲《理发师》三、教学难点能运用生活中的器具（如筷子、尼龙纸）为歌曲进行伴奏，培养学生参与意识。
四、教学过程一、组织教学：随《铁匠波尔卡》音乐入室。
师：“小朋友们，生活中有很多物品都可以发出不同的声音，请你来让这些东西发出声音来。
”教师请学生分别演示：翻书声、硬币敲击声、粉笔盒摇动时发出的声音、脚步声等。
师：“生活中的声音大多是很单调、枯燥的，但是作曲家就很有本事，他可以让声音变成好听的音乐，请小朋友们听一听，这一位作曲家把生活中的什么声音写到音乐里去了。
”二、学习歌曲《理发师》1、听一听师：小朋友，刚才我们听到的是作曲家把铁匠叔叔打铁的声音变成了音乐，现在我们再来听一首歌，作曲家又把谁写到歌曲里，把生活中的什么声音写到歌曲里了呢？2、读一读师：理发师道具的声音发出来的长短一样吗？我们来读一读。
让学生自己找出x x丨x x丨x x丨x x丨x —丨x —丨咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙的不同之处。
3、唱一唱学生随琴学唱歌曲。
师：请小朋友们当理发师手中道具的声音，老师当理发师，来唱一唱这首歌。
（1）师生对唱（2）角色互换（3）学生演唱。
引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。
三、用生活中的器具为歌曲伴奏师：老师为每位小朋友准备了一双筷子，一张尼龙纸，请你们敲一敲、想一想怎样用这两种东西模拟歌曲中的声音，使它们从单纯的声音变成好听的音乐。
学生探索，并举手交流，得出多种方法：如：筷子互相敲击，敲椅边等，尼龙纸用揉、抖、搓等，并得出“敲击时要跟随音乐的节奏”、“演奏的声音要有轻快动听”、“长音时要连续揉”等结论。
（1）请学生相互评价，教师评价。
（2）教师请学生跟着范唱带伴奏，将学生分组，两组模仿“咔嚓声”，另两组模仿“沙沙声”。
音乐《理发师》教案设计五篇
音乐《理发师》教案设计五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标二年级上册音乐教案：第三单元劳动最光荣-理发师
实践活动环节，学生们分组讨论和展示成果的表现让我感到惊喜。他们充分发挥了自己的想象力和团队协作能力，提出了许多有创意的想法。然而，我也发现有些学生在讨论过程中较为沉默，参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我将在以后的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，让学生们自主发现问题、解决问题。这种教学方式取得了较好的效果，学生们能够主动思考，提出有见地的观点。但在讨论过程中，我也发现有些学生的观点偏离了主题。针对这一问题，我将在今后的教学中，适时给予学生引导，确保讨论围绕主题展开。
最后，我要反思自己在课堂上的语言表达和教学组织能力。在今后的教学中，我将努力提高自己的综合素质，以更好地为学生服务，帮助他们快乐学习、健康成长。
在今天的教学中，我发现学生们对《理发师》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们不仅很快掌握了歌曲的旋律和节奏，还能通过模仿动作，体验到劳动的乐趣。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
在导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的理发师经历，成功引起了他们的好奇心。这使得学生们在接下来的学习中，能够更加投入和专注。在今后的教学中，我将继续注重导入环节的设计，努力激发学生的学习兴趣。
突破方法：通过拍手、跺脚等身体动作帮助学生感受和掌握节奏。
（2）动作协调：歌曲中的动作需要学生具备一定的协调性，对部分学生来说存在困难；
突破方法：分解动作，逐步教学，让学生跟随着教师一起做，逐步提高协调性。
《理发师》优秀教案（通用5篇）
《理发师》优秀教案《理发师》优秀教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《理发师》优秀教案（通用5篇），欢迎大家分享。
《理发师》优秀教案1设计意图五月份，我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。
活动中，我们发现孩子在与父母共同欣赏音乐时，心理处于安宁、愉快、积极和健康的状态，在这种最轻松、自然的情景中欣赏音乐，表达自己对音乐的感受，效果非常好。
因此，我在中班设计了《理发师》这个韵律活动，利用《动物狂欢节》中一段欢快、热情的乐曲，让幼儿和父母跟随音乐模仿理发师的动作，肢体动作与快速流畅的音乐相协调，让幼儿的身心感到既快乐又轻松。
孩子跟随音乐做动作会有一些手忙脚乱的感觉，但这种感觉本身就具有一种特殊的乐趣。
活动目标1．学习韵律活动《理发师》的基本动作，体验与父母一起律动的快乐。
2．引导幼儿根据音乐不同的速度、音高进行表演，鼓励幼儿与父母结伴做律动练习。
3．要求幼儿准确、合拍地创编动作。
活动准备《动物狂欢节》组曲，影片片段。
活动过程1．开始部分（1）组织幼儿，安定幼儿情绪。
（2）以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段，激发幼儿学习兴趣。
教师：“小朋友，你们一定都去过理发店理过发吧，也都见过理发师是怎样为顾客理发和服务的。
今天，老师为大家邀请来了一位非常有趣的理发师，看看他是怎么为顾客理发的。
”播放卓别林表演的理发师片段，在幼儿欣赏的过程中，教师提醒幼儿注意欣赏音乐，注意片中人物的动作变化。
2．基本部分（1）导入主题，教师随音乐表演理发师。
教师：“大家刚才欣赏了喜剧大师卓别林先生的精彩表演，下面老师会邀请你们和自己的爸爸妈妈一起来玩《理发师》的游戏，先请小朋友和爸爸妈妈一起欣赏老师的表演，看看老师是怎样随音乐表演的。
”①教师随音乐进行表演，表演时要求幼儿和父母注意音乐的变化和教师的动作表演。
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教学目标：
l、认知目标：
理解外国儿童歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、能力目标
(1)引导学生尝试根据剪刀、电吹风、水龙头、喷雾器等理发工具的声音特征，进行“理发店变响曲”的节奏创编，培养学生的节奏创编能力。
(2)引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。
3、情感目标：
引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教材、学生的分析：
1、教材分析：
《理发师》是人教版音乐二年级下册第三单元的歌曲。
第三单元的主题是一首劳动最光荣。
《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。
歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。
把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
本教材的编写意图：
(1)在“情感、态度、价值观”教育方面致力于集中体现“劳动最光荣”这个主题思想。
(2)通过唱歌、表演和即兴创编，感受外国歌曲中劳动歌曲的情趣，体验外国民族音乐风格，促进人文素养的形成和发展。
本课的重点难点
(1)有感情地演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
(2)音响创作《理发店交响曲》。
2、学生现有知识水平和能力分析：
在幼儿园阶段，学生已经学过《洗手绢》、《我有一双勤劳的手》等有关劳动的
歌曲，也学过一首外国儿童歌曲《粉刷匠》。
低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。
根据这一特点，宜采用歌舞、游戏、图片相结合的练台教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。
过程设计：
激趣导入创造表现自悟探究再创造表现拓展延伸
一、激趣导入
1、听音乐做律动表演：
师：小朋友，画面上的人们在干什么?(多媒体出现各种劳动的场景)
师：请你们和老师一起随着音乐的节奏进行各种劳动的律动表演。
(多媒体播放乐曲《勤快人和懒惰人》，师生进行律动表演。
)
师：在愉快的音乐声中进行劳动，你的心情怎样?
师：劳动是快乐的。
和着音乐的节奏进行劳动更加快乐。
[评析：用富有动感的音乐和各种劳动自面创设出一种愉快的音乐课堂氛围，吸引了学生的注意力，并把他们拉进了音乐的世界。
同时，律动活动直奔本单元的人文主题劳动最光荣”，学生在亲身的体验中感受到了在愉快音乐中劳动的快乐。
]
=、创造表现
l、音响创作《理发店交响曲》
(1)听音响，猜声音
师：今天，老师受带大家到一个地方去劳动实习。
这是个什么地方呢?请你用耳朵仔细听一听，再猜猜。
师：听，这是什么劳动工具发出的声音？(播放理发工具剪刀、喷雾器、水流声、电吹风的声音，学生叫答正确后，多媒体随即出示理发工具动画)
[评析：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
让学生猜测是什么工具发出的声音，很巧妙地把学生的注意力集中到了音响的聆听上，目标直接指向音乐本身。
同时也培养了学生细心挖掘已有生活经验的习惯。
]
师：有这么多有趣的声音，这是个什么地方呢?(学生回答后多媒体随即出示理技店场景)
(2)音响创作《理发店交响曲》
师：请你模仿理发工具的声音，如果能有节奏地模仿那就更好了。
(学生创编，教师把学生创作的比较合理的节奏选择输入电脑)
[评析：音乐是人类通过特定的音响实现思想与情感交流必不可少的重要形式。
音乐离不开声音，同样也离不开节奏。
让学生力所能覆地创造节奏，不但使学生感受了音乐要素：节奏。
同时也培养了学生的音乐创造能力。
]
师：让我们把这些有节奏的声音变成《理发店交响曲》。
A、分小组口头练习：水流声组、吹风声组、剪刀声组、喷雾声组
B、《理发店交响曲》合奏。
具体方法：师(口头有节奏地)：
理发店的剪刀声呀，生：咯嚓咯嚓
理发店的吹风声呀，生：呜呜
理发店的喷雾声呀，生：沙沙沙沙
理发店的水流声呀，生：哗
大家一起来合奏呀，生：(四种声音齐奏)
[评析：音乐课标中明确提出：让小学低年数学生模仿生活中的声音。
通过对音响的感受鉴别模仿再现进行有目的地创造，丰富了学生的联想和想象，充分开发了学生的音乐制造潜能。
]
三、自悟探究
l、新歌教学：
（1）欣赏范唱：
师：听了大家演奏的理发店交响曲，我仿佛看到店里的工作人员正在忙碌着呢！(播放动画歌曲《理发师》)
师：理发店的理发师是谁?他的心情好吗?为什么？
（2）学唱歌曲：
师：老师也想演唱这首歌曲。
歌中有各种理发工具的音响，你们愿意和我合作，把各种理发工具音响节奏填进歌曲里吗?
[评析：在接触新歌时，采用多媒体播放动画歌曲。
用音画结合创设美的情境，学生在视听相互作用的状态中进行欣赏，达到了解歌曲的内容和情绪、激发学生
学歌兴趣的目的，接着采用师生合作的形式范唱，新奇有趣。
抓住了学生的好奇心理，为新歌教学环节打下了基础。
]
（3）采用教唱法教唱歌曲。
师：你会和理发师一样快乐地边唱歌边劳动吗?请你试一试。
(再次播放动画歌曲) [学习在歌唱中表现快乐的情绪，为歌表演打下基础。
]
四、再创造表现
1、歌表演
(1)师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多。
让我们一起来帮助老爷爷吧!怎么帮呢，听一听理发店老爷爷的建议吧一(多媒体动画出现理发师，出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。
2、每组表演的形式可以不同，如：A、用打
击乐器模仿理发工具的声音伴奏并演唱。
B、改编歌词并演唱，C、边演唱边表演。
)(学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导) [呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。
】
(2)以小组为单位进行歌表演。
(每一组表演后，师生对表演作出恰当评价。
主要评价重点在：音准、情绪的把握和形式的创新)
[检验歌表演的创编成果，为学生创设情境，让学生在情境中感爱、体验、表现] (3)老帅小结：看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“理发店的小伙计呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，唉，长大快成材，勤奋工作乐观又开朗。
”(教师演唱)
[用演唱的方式激励表扬学生，方法新颖，有感染力。
]
五、拓展延伸
师：各行各业的人都在劳动的岗位上唱着劳动的欢歌愉快的劳动着。
让我们学着他们的样一起边唱边愉快地劳动吧!(播放劳动歌曲《粉刷匠》、《快乐的小木匠》、《剪羊毛》)
[感受不同地域、不同氏族、不同风格的劳动歌曲，并进一步教发爱劳动的思想情感。
]
师：劳动是光荣的，因为劳动创造了幸福生话，让我们在《劳动最光荣》的歌曲声中愉快地走出教室。
（播放歌曲《劳动最光荣》)
教学反思
感悟活动型音乐学习方法是在新的课程标准指导下的课堂教学活动的有益尝试。
我根据二年级学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。
采用了多媒体辅助教学式、探究式、情感体验式的教学方法和手段，旨在培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，收获很大。
这堂课通过采用多媒体辅助教学，结合兴趣、感悟，创造、表现等教学方法和手段，最大限度地激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习音乐的积极性和表现欲，体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。
通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
一堂音乐课让学生体会的不仅仅是音乐，还是美的享受，并从中得到人生启示。