奇特的视觉图形(2)分析
奇特的视觉图形教案.doc
奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生342017-05-25奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生342017-05-25奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生342017-05-25奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
初中美术：奇特的视觉图形教案
新修订初中阶段原创精品配套教材奇特的视觉图形教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Strange visual graphics lesson plans教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育奇特的视觉图形教案奇特的视觉图形第一课时一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握。
三、教学准备：（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程：1.游戏导入，提问揭题。
（1）播放图1，请同学们猜一猜：“柱子是圆的还是方的？”并请同学们谈一谈你看到的是什么内容？（2）在学生产生争论之后，师生共同解析。
（3）揭示今天的课题：《奇特的视觉图形》。
2.图形体验，师生互动。
（1）请大家看看并谈谈《上升与下降》（教材第12页）这张图形的奇特之处在哪里？（2）讨论后教师小结：这张作品给人们一个奇妙的时空反转世界，空间的上下、左右、内外、前后乍看似乎合理，然而仔细一看，却又是处于矛盾之中。
在画面中，图形和底纹不再安分守己，底纹会转换成图形，而图形也会转换成底纹，二维平面的图形还会变成三维立体的物体，三维立体的物体也可以转换成二维平面的图形。
图中的阶梯就是一个典型。
（3）教师简介作者。
（4）课件展示图片，请同学们思考并探讨一个问题：这些图片新奇在哪里？比如说图2：究竟是静的还是动的？教师提示观察的方法：注视图片一分钟，你发现了什么？教材中的《电灯树》的新奇之处在哪里？3.启发想象，自主探究。
（1）在欣赏了一些设计作品、感受作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨创意图形怎样设计？学生讨论、回答。
（2）教师引导学生梳理出新的分类：通过欣赏、对比了解了一个图形一般有图案部分及衬托图案部分的两个形,属于图案的部分一般称为“图”，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”。
奇特的视觉图形-正负形 (2)
黑色背景上白色的花瓶
鲁宾杯
白色背景 上两张对视的 黑脸
衬托图案的部分 （“地”，负形）
有机 结合
图案的部分 （“图”，正形）
正负图形
黑色 背景上白色的 花瓶
太 极 阴 阳 图
荷兰现代版画艺术家。木 刻版画《骑士》曾被著名物理 学家杨振宁博士选作他获得诺 贝尔奖金的《基本粒子》一书 的封面而引世人注目，也使埃 舍尔的声名为之大振，称他是 一个艺术与科学融合的画家， 而享誉世界。 画面上是黑色骑马人一排， 由左向右，而在空隙的背景里， 却又有白色骑马人一排，从右 向左，黑与白相反相成，构成 了统一的画面。
福田繁雄被誉为“五位一体的视觉创意大师”，
即：多才多艺的全能设计人、变幻莫测的视觉魔术师、 推陈出新的方法实践家、热情机智的人道关怀者、幽 默灵巧的老顽童。福田繁雄教授是世界三大平面设计 师之一(福田繁雄教授与岗特兰堡（德）、切瓦斯特 （美）并称“世界三大平面设计师")，他的设计理念 及设计作品享誉世界，对二十世纪后半叶的设计界产 生了深远的影响，在现行的每一平面设计教材中几乎 都能发现他的作品。
埃舍尔作的这种“互嵌图 形”，并非都像《骑士》那样 方向相反而造型完全相同，有 时在同一画面上，也可是完全 不同的两种形象，甚至是多种 形象。
埃舍尔（M.C.ESCHER1898－1972）木刻《骑士》
请仔细观察图中 水天相接处,有什 么变化?
鱼渐变成了飞鸟
“天与水”之一（木刻）埃舍尔（荷兰）
看一看，找一找
并列呈现出相互回转展开的
动态意味的手法，为"放射 状图底反转"。
"UCC"咖啡馆海报1984年
福田繁雄教授
1975年为日本京王百货设计的宣传海报
图形创意——异影图形
奇特的视觉图形案例名称奇特的视觉图形教学对象初二年级（八年级）课时四课时提供者陈海霞单位松阳三中集团学校一、教学内容分析《奇特的视觉图形》是图形思维训练的探究综合实验课，主要是拓展学生的想象空间，视觉欣赏贯窜始终，大凡成功的创意图形，往往会吸引受众的注意，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感，它是创意的特色和亮点，是一种透射出具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。
在这方面我们们以前辈为榜样，如埃舍尔、达利、马格里特等为我们们创造了许多独具匠心的设计图形，使学生产生奇特的情感体验和联想。
作者们的这些图形的目的是什么？他是怎么表现这点的？从而在教师的引导下进行一些简洁的创意设计，如利用正负形、利用影子等创意方法进行的尝试训练。
在教学实践过程中，教师以吸引学生的学习兴趣为教学的首要目标，以形式多样的教学手法顺引学生关注欣赏大师们的作品及文化内涵，学习他们为艺术开拓创新，奋斗不止的精神。
并努力为每一个学生提供创新与思考，练习与发展的空间。
充分调动学生的积极主动性，启发学生主动感受与思考。
美术教师的教学态度应是民主的、宽容的，重在引导与鼓励。
最终使学生设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
二、教学目标1、知识目标：以强烈的视觉形式来展示奇特图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2、创新目标：（1）能够运用空间、明暗、形色等美术语言对美术图形进行简单的评述。
（2）通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。
3、审美目标：引导学生感受造型美、立意美、自然美、社会美、艺术美。
4、情感目标：运用各种媒体通过图片、造型、色彩、声音创设情境刺激学生感官激发学习兴趣。
通过师生找画谜、投影手影动画游戏的交流及教师娴熟直观的演示激发学生学习热情。
激励学生热爱艺术与艺术创造。
三、学习者特征分析学生对于神奇的视觉图形已有了一些初步的认识，根据他们喜欢结合新奇的1。
浙美版八年级美术教案
浙美版八年级美术教案【篇一：浙美版第15册美术教案】课时授课计划八年级日期月日星期12课时授课计划八年级日期月日星期34课时授课计划八年级日期月日星期5【篇二：浙美版初中美术八年级下册《奇特的视觉图形》4课时教案设计】奇特的视觉图形2第二课时：一、教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，初步了解这些图形的艺术美及内在含义。
2.能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。
3.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品。
二、教学重难点：重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。
难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。
三、课前准备（学生）常用绘画工具、纸张。
（教师）课件。
四、教学过程1.游戏激趣，导入新课。
（1）教师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们会做吗？同桌一起大胆的做。
激发学习兴趣。
教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。
你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（2）用手能做出更有创意的影子吗？鼓励学生到投影前展示手形，同学们大胆地联想影子上出现的是什么？（3）出示课题：《影子的联想》。
2.赏析图片，主动探究。
（1）课件展示钢笔的形象。
同学们从影子里看到了什么？并联想到了什么？犀利的笔尖犹如锋利的刀剑。
（2）继续用课件展示书上的图片并提出问题：说说这些作品的含义是什么？作者是如何把这两个事物联系在一起来表达自己的思想？（3）教师小结：在光线的照射下，物体会投下影子，影子是物体的真实奴仆，影子是虚的、消极的。
然而在诗人和设计师的丰富想象下，影子活了起来，有了生命，成了实体。
李白有诗云：举杯邀明月，对影成三人。
他把影子看作是可以与之对酒当歌的知音。
在设计师的眼中，物体投下的影子，可以是与本体意义相同、相近、或者相反的其他物体，它可以是虚幻的，也可以是实实在在的物体，可以与它握手，可以与它起舞，可以把它当凳子坐，也可以把影子中的自己的头发剪去。
有趣的视觉现象之—两歧图形
有趣的视觉现象之—两歧图形
⼈在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，⽽把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知⼀定的事物与对象。
知觉过程就是从背景中分出对象的过程。
知觉的对象从背景中分离，与注意的选择性有关。
当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，⽽其他事物便成为知觉的背景。
当注意从⼀个对象转向另⼀个对象时，原有的知觉对象就成为背景，⽽原来的背景便成为知觉的对象。
知觉的对象与背景不仅互相转化，⽽且互相依赖。
⼈们知觉某⼀对象，不仅取决于对象本⾝的特点，⽽且受对象所处背景的影响。
以下的两歧图形就显⽰了知觉中对象与背景的关系。
1.海神尼普顿：你能找到保卫海洋的海神尼普顿的像吗？
【解析】鱼、海豚和⽔下⽣物组成了尼普顿的外形轮廓。
这是⼀个意义颠倒的绝好例⼦，由瑞⼠艺术家桑德罗·戴尔·普瑞特创作。
2、隐藏的拿破仑：你能发现站⽴的拿破仑像吗？这幅图形／背景图出现于拿破仑逝世后不久。
【解析】拿破仑就藏在两树之间。
两树的内侧树⼲勾勒出了站⽴的拿破仑像。
3、鲁宾的⾯孔／花瓶：你看的是⼀个花瓶还是两个⼈的头的侧⾯像？
【解析】两种解读都能看到。
但是，在任何时候，你都只能看见⾯孔或只能看见花瓶。
如果你继续看，图形会⾃⼰调换以使你在⾯孔和花瓶之间只能选择看到⼀个。
格式塔⼼理学家爱德加·鲁宾使这个经典的图形／背景图⼴为⼈知。
鲁宾是从⼀张19世纪的智⼒玩具卡⽚上获取的灵感。
4、⾝体的紫罗兰：你能在叶⼦中间找到三个隐藏的侧⾯⼈像吗？
5、少⼥和⽼妇⼈
6、美⼥与骷髅。
《奇特的视觉图形》课件
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详细描述
总结词
电影特效中，视觉图形的作用是创造奇幻、震撼的场景，增强故事情节的感染力，给观众带来极致的视听体验。
详细描述
在电影特效中，视觉图形技术被广泛应用于创造各种奇幻、震撼的场景。通过先进的计算机图形技术，电影制作人能够创造出令人惊叹的视觉效果，增强故事情节的感染力，给观众带来极致的视听体验。视觉图形在电影特效中的运用，已经成为现代电影制作中不可或缺的一部分。
掌握视觉图形的创意设计技巧
通过案例分析和实际应用，学生将了解视觉图形在平面、产品、环境等领域的应用，拓展学生的设计思路和应用能力。
了解视觉图形在不同领域的应用
通过学习和实践，学生将提高对美的感知和欣赏能力，激发创意灵感，培养创新思维。
提高审美和创意能力
奇特的视觉效果
02
使用3D技术创建的图形，可以呈现出立体效果，增强视觉冲击力。
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8.奇特的视觉图形 (2)
生活之美离不开发现！ 艺术创造离不开联想！
影子的创意
比较：两张图的影子有何区别？
图一：现实的影子
（真实、客观）
图二：设计的影子
（有寓意、主观）
探究一：《橄榄叶》
本体和影子分别是什么？两者之间什么联系？
本体：橄榄叶 影子：鸽子 联系：寓意和平
探究二：《美国国旗》
本体和影子分别是什么？两者之间什么联系？
本体：美国国旗 影子：手枪 联系：霸权和武力
探究三：《钢笔》
本体和影子分别是什么？两者之间什么联系？
本体：钢笔 影子：长剑 联系：以笔为刃
鲁迅：我手中的笔，就是 匕首和投枪……
影子的创意方式
关键点：本体和影子有联系，可以是意义相近的、 相反的，反映事物的本质、展现美好的愿望、事 物发展的结果……
创意赏析
创意赏析
创意赏析
创意赏析
尝试设计：
玩一玩：手影游戏
同学们：你还能玩出什么手影？
看图思考：
1. 看了图片，你有什么感想？ 2. 图片的创意方式是什么？
图形创意方式：
● 同构图形 ● 元素替代 ● 影子的联想 ● 视错觉
奇特的视觉图形 ——影子的联想
影子的联想：指物体因受光
线的照射被人的眼睛所感知，利用 影子的形状来丰富视觉语言，可以 传达某种特定信息。
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测试你的智
力。你能看
道多少张脸
呢？ 1—3张：
轻度弱智；
3—6张：正
常人；7—10
张：超与常
人；11张以
11
上：天才！
只有高度近视才能看到……如果你眼神挺好， 请眯着眼睛看
【你认为A和B所在方格颜色相同吗？】据说全世界 只有0.003%的人和photoshop能看出它们的颜色是 相同的。
奇 特 的 视 觉 图 形(2)
____趣味心理测 试
是 谁 惊 醒 了 画 中 人 ？
你看到的 是一位少 女的脸还 是一位萨 克斯演奏
家？
能 否 看
见 狮 子
在 哪 里
？
少女还是老妇？
少女还是老妇？ 还是其他的人？
画中的玄机
有个婴儿，你看到了吗？
数 一 数 共 有 几 个 孩 子
下图里的横线都是平行的！涉世越深的人，受社会 侵蚀越严重，看到的直线越变形。你还是单纯的你 吗？你能看出几条笔直的横线？
【你能看到多少个人头？】 0—4张：弱智；5—8张：一 般人；9—11张：特别感性；11以上张：你是天才
【测测你是男是女，据说很准】有些男人，性格中有 女人的特质；有些女人，性格中有男人的特质。测试 一下，你是纯正的男人（或女人）吗？凡是第一眼看 下图是鸭子的，就是男人特质多一点，凡是第一眼看 到是兔子的，就是女人特质多一点
？
视觉游戏--“比泽尔德幻觉”
❖ 比泽尔德幻觉： 图中所有的红 色看起来都一 样吗？
❖ 【解析】语境 会影响你对颜 色的感知。所 有的红色都是 完全一样的。 这就是比泽尔 德幻觉。
视觉游戏--“隐藏的拿破仑”
❖ 隐藏的拿破仑：你 能发现站立的拿破 仑像吗？这幅图形 ／背景幻觉图出现 于拿破仑逝世后不 久。
这是一张静止的图片不过,你瞅见的这些静止的图片是不是在动 呢?专家以为,图片与心理蒙受力有关,你的心理承受力越强,图片 转动越慢，你瞅见的图片是什么样子的呢?是在以什么样的速度 在动呢?
集中注意力，凝视画面中心的白色字母，神奇的事情 就会发生……如果你看见蓝色的爱心在旋转，那就证 明你心中充满了爱
心理测试：心理压力越大，黑色小点闪动得就越快， 该死的小黑点还是安静点吧
【你的心情怎么样？】当你心情好的时候，能看到少女的 脸；心情坏的时候，能看到巫婆的脸
测试你潜在是天使还是魔鬼！】第一眼看到什么， 说明你潜在是什么？
耶鲁大学耗时5年的 研究成果。如果你看 见这个舞女是顺时针 转，说明你用的是右 脑；如果是逆时针转 ，说明你用的左脑。 据说，14%的美国人 可以两个方向都能看 见。
密集恐惧症候群测试图!胆小的请慎点！
放松眼睛
火柴人四格漫画四则
这是一个jpg 格式的图片，是静止的一副图片，如 果你看到运动的景象，表明你的生活压力大，内心 情绪波动比较大
看着这个图，眼睛绕图三周转，如果看到了心在 动，说明半年之内你的生活发生了一些比较重大 的变化。
2020/10/23
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【不能看到某个圆 圈中的数字，就说 明某方面潜伏问题】 不见1：侵略性强。 不见2：智力较低。 不见3：生活放荡败 坏。不见4：倾向暴 力领导。不见5：考 试轻松考高分。不 见6：可能轻易会精 神分裂，需要额外 的关注。
第七届年度最佳幻觉比赛（Best illusion of the year contest）在美国佛罗里达评选出了冠军作品：爱的面具 （Mask of Love），它的谜题是——面具中的人像，其实是 一男一女在Kiss，你看出来了吗？
2020/10/23
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这是一张静止的图片， 你的心理压力越大，图片转动 越快，而儿童看这幅图片一般是静止的
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【走出迷宫，你适合什么职业？】终点A的人适合职业：教练、作家。终点B 的人适合职业：漫画家、会计、导演、设计师。 终点C的人适合职业：领导、 律师、指挥。终点D的人适合职业：医生、教师、歌手、记者、工人。终点E 的人适合职业：测试图】1、如果看到波涛汹涌，那么请马上 休假；2、如果你看到微波荡漾，请小休几日；3、 如果看到很多颗榛子，请继续好好学习吧！