小学综合实践《制作纸盒笔筒》优质课件设计
美术做笔筒优质教案优质课件优质教案
美术做笔筒优质教案优质课件优质教案一、教学内容本节课选自《美术工艺》教材第四章第二节，详细内容为“实用小制作——笔筒的设计与制作”。
通过本节课的学习，学生将掌握笔筒的设计原理、材料选择、制作步骤和装饰方法。
二、教学目标1. 了解笔筒的设计原理和制作方法，培养动手实践能力。
2. 培养学生的创新意识和审美观念，提高审美能力。
3. 增强学生的环保意识，学会利用废旧材料进行创作。
三、教学难点与重点难点：笔筒的装饰方法和设计创意。
重点：笔筒的制作步骤和材料选择。
四、教具与学具准备教师准备：示范笔筒样品、制作工具、多媒体课件、评价表等。
学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧材料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示各种创意笔筒，引导学生观察并思考：为什么这些笔筒设计得如此独特？它们有哪些特点？2. 新课内容学习（10分钟）介绍笔筒的设计原理、材料选择、制作步骤和装饰方法。
3. 示范讲解（10分钟）以一个简单的笔筒为例，现场演示制作过程，讲解注意事项。
4. 实践操作（25分钟）学生分组进行笔筒制作，教师巡回指导。
5. 课堂展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进建议。
回顾本节课所学内容，引导学生思考如何将创意融入生活，激发学生的创新意识。
六、板书设计1. 实用小制作——笔筒设计与制作1.1 设计原理1.2 材料选择1.3 制作步骤1.4 装饰方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的笔筒。
答案：根据个人喜好和所学知识，设计并制作一个独特的笔筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课的教学效果如何？学生在制作过程中遇到了哪些问题？如何解决？2. 拓展延伸：鼓励学生尝试使用不同的材料和方法进行笔筒创作，提高创新能力和动手能力。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学难点与重点的识别；2. 实践操作环节的教学指导；3. 课堂展示与评价的互动性；4. 作业设计的针对性和拓展性。
优品精品课件之小学美术《做笔筒》精品教案
优品精品课件之小学美术《做笔筒》精品教案一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级下册第六单元《手工制作乐趣多》中的第二课时《做笔筒》。
本课详细内容主要包括：了解笔筒的用途、特点和制作方法；学会运用卡纸、废旧材料等制作笔筒；培养动手操作能力及创新意识。
二、教学目标1. 了解笔筒的用途、特点和制作方法，提高对生活用品的认知。
2. 学会运用卡纸、废旧材料等制作笔筒，培养动手操作能力和环保意识。
3. 发挥想象力，创作具有个性和创意的笔筒，提高创新意识。
三、教学难点与重点重点：掌握笔筒的制作方法，运用卡纸、废旧材料等进行创作。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作具有个性和创意的笔筒。
四、教具与学具准备教具：课件、实物投影仪、剪刀、胶水、彩笔等。
学具：卡纸、废旧材料（如饮料瓶、纸杯、纸箱等）、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示各种有趣的笔筒，引导学生观察并说出笔筒的用途、特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍笔筒的用途、特点。
（2）讲解笔筒的制作方法。
（3）展示优秀作品，引导学生发挥想象力，创作具有个性和创意的笔筒。
3. 实践操作（20分钟）（1）学生分组，根据所学方法，利用卡纸、废旧材料等制作笔筒。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后继续创作。
六、板书设计1. 做笔筒2. 制作步骤：（1）准备材料（2）设计笔筒形状（3）剪裁、折叠、粘贴（4）装饰、完善七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意笔筒。
2. 答案：（1）利用卡纸、废旧材料等制作。
（2）笔筒形状、大小不限，但要具有实用性和美观性。
（3）发挥想象力，创作具有个性的笔筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了笔筒的制作方法，但在创作过程中，部分学生想象力不足，作品较为单一。
小学劳技优质课说课课件《自制笔筒》四年级下册
说教学程序
（二）观察讨论，设计制作方案。 1、观察讨论，明确笔筒设计思路。
说教学程序 材料丰富
说教学程序 造型独特
说教学程序 色彩和谐
说教学程序 功能多样
说教学程序
现代笔筒的特点
材料丰富 造型独特 色彩和谐 功能多样
说教学程序
说教学程序
2、小组交流，设计笔筒。
这个环节是以小组为单位，就怎样设计出造 型独特、色彩和谐、功能多样的笔筒进行讨论 和设计。
说教学教法
动手实践是劳动与技术课的灵魂。为更好地培养学 生的动手实践能力，本节课我的教学尽量做到“一精 讲”、“两演示”、“三不说”。“一精讲”精讲重 点难点；“两演示”即演示笔筒制作的方法，教具直 观演示；“三不说”即学生自主学习获得的知识不说， 通过多媒体传送的知识不说，学生不想听的内容不说； 在教学过程中，让学生在观察思考中学习，在合作探 究中实践，从而使教法和学法有机的进行结合。
说教学程序
（四） 小组合作，动手实践创作。
学生制作时，老师巡回辅导，播放轻音乐。教师 到学生当中及时指导、点拨。强调安全操作。教师 在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面 地指导，并鼓励使其增强自信心。指导学生相互指 点，相互帮助。
说教学程序
【设计思想】 只有放手让学生活动，学生的学习能力才会得到
提示：不怕做不到，就怕想不到！
说教学程序
3、展示设计方案，师生评价。
汲仔 取细
优聆
设计完成后小组代表介绍自己小点组听的设计方
案，师生评价。
，，
提认
提真
建思
议考
。，
说教学程序
【设计思想】 通过探讨笔筒材料的准备、造型的设计、色彩的
选择、功能的设计，激发学生的创作灵感，使学生 对笔筒的设计思路更加清晰，便于学生设计出独具 个性的笔筒。
综合实践活动课《纸质笔筒》优质教案、教学设计、课堂实录
三年级综合实践《纸质笔筒》教案教学目标：1. 学会制作折纸笔筒，学会对笔筒进行美化装饰。
2. 初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。
培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3. 培养学生热爱生活、用自己的双手创造美好生活的情感。
教学重难点：重点：用彩纸制作、装饰成实用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：教师：课件、示范作品。
学生：彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、单元导入循环播放精美的手工艺品图片师：同学们看了这些图片有什么感受？生：师：这些都是手工作品，因为这些手工作品我们的世界变得更加美丽，生活更加有趣、更加有创意。
你们都会做什么呀？……真棒，你们都有一双小巧手，今天我们一起走进第三单元---- 巧手小制作。
我们来做一个笔筒。
二、小笔筒，大文化1、课前同学们都进行了小调查，你们有什么发现？---你们都有一双善于发现的眼睛，真是一个个小小调查员。
经过调查我们发现，虽然笔筒的材质、形状、图案各种各样，但都讲究实用和美观。
2、老师也进行了调查，并且有一些发现，我们一起来分享一下吧。
根据考古学家的研究，发现在战国时期，我国就有了笔筒出现，那个时候的笔筒只是一些简单的竹筒，到明清时期，笔筒开始盛行，制作材料有木头、竹子、陶瓷，甚至玉石、象牙等，外面装饰以人物、花鸟、风景，甚至是故事或文章，使笔筒不但实用、美观，更具有艺术价值和文化价值。
到了现代，笔筒的材料、颜色、造型都更加丰富，更加追求个性化。
3、原来小笔筒里有这么悠久的历史、灿烂的文化，真是小笔筒，大文化。
三、小笔筒，大智慧1、今天我们就制作一个纸质笔筒。
纸质笔筒到底是怎样做成的呢？相信聪明的你肯定能探究就出来。
请在小组内看一看、摸一摸、拆一拆，研究一下纸质笔筒是怎样做成的？完成探究表。
2、汇报制作步骤及注意事项孩子们，原来小小的笔筒后面藏着这么多门道，而你们用自己的智慧研究出了这些门道，真了不起。
《巧手工艺坊-纸盒笔筒》(教学设计)-四年级上册劳动苏教版
《巧手工艺坊纸盒笔筒》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握纸盒制作成笔筒的基本步骤和技巧。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生的环保意识，学会废物利用。
4. 通过对纸盒笔筒的制作，培养学生热爱劳动、团结合作的良好品质。
二、教学内容1. 学习纸盒制作成笔筒的基本方法。
2. 学会使用剪刀、胶水等工具。
3. 了解纸盒笔筒的用途和优点。
4. 创作一个属于自己的纸盒笔筒。
三、教学重点与难点重点：掌握纸盒制作成笔筒的基本步骤和技巧。
难点：如何将纸盒制作得美观、实用。
四、教具与学具准备教具：纸盒、剪刀、胶水、彩笔、装饰品等。
学具：每个学生准备一个纸盒、剪刀、胶水、彩笔、装饰品等。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种精美的纸盒笔筒，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解纸盒制作成笔筒的基本步骤和技巧，强调注意事项。
3. 示范：教师示范制作过程，学生跟随操作。
4. 创作：学生独立制作纸盒笔筒，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、欣赏。
六、板书设计1. 纸盒笔筒制作步骤① 剪裁纸盒② 折叠纸盒③ 粘贴纸盒④ 装饰笔筒2. 注意事项① 安全使用剪刀② 保持桌面整洁七、作业设计1. 学生回家后，利用废旧物品制作一个笔筒，下周带来展示。
2. 写一篇关于本次活动的感受，重点描述制作过程和收获。
八、课后反思本次教学活动旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，通过制作纸盒笔筒，让学生学会废物利用，培养环保意识。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
大部分学生能够掌握纸盒制作成笔筒的基本步骤和技巧，创作出具有个性的作品。
在教学过程中，教师应注重学生的安全，提醒学生正确使用剪刀等工具。
同时，教师还要关注学生的个别差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
通过本次教学活动，学生不仅提高了动手能力，还培养了环保意识和劳动价值。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的劳动项目，让学生在动手实践中收获更多。
小学美术二年级下册《做笔筒》课件(2)
每个学生将有机会向全班
学生们将互相欣赏彼此的
们的创作过程和创意想法，
展示他们精心制作的笔筒。
作品，并分享创作笔筒的
向大家展示成功的笔筒作
经验和心得。
品。
小学美术二年级下册《做 笔筒》课件(2)
欢迎来到小学美术二年级下册的课件《做笔筒》！在这节课上，我们将学习 制作自己的笔筒，发挥创意和想象力，让我们开始吧！
准备工作
纸张和工具
在课程开始前，请准备好所需的彩纸、剪刀、 胶水等美术工具。
教师准备的模板
老师会提供制作笔筒的模板，帮助学生更好地 完成作品。
步骤概述
1了解课件主题和目标 Nhomakorabea通过简短的介绍，学生将了解本课程的
学生观看演示视频
2
主题和目标。
学生将观看演示视频，了解制作笔筒的
具体步骤。
3
学生准备纸张和工具
学生将准备所需的纸张和工具，为制作
学生按照模板进行制作
4
笔筒做准备。
学生将按照提供的模板，进行笔筒的剪 裁、折叠和装饰。
制作过程
1
学生按照模板剪裁和折叠纸张
学生根据模板的指示，使用剪刀剪裁纸
学生使用工具进行粘贴和装饰
2
张并进行适当的折叠。
学生使用胶水和其他装饰工具，将纸张
黏合并装饰自己的笔筒。
3
学生整理作品并展示给他人
学生整理他们的最终作品，并准备展示 给同学和老师。
展示和分享
1 学生展示自己制作的
笔筒
2 学生互相欣赏和交流
创作经验
3 学生分享
部分学生将有机会分享他
六年级下册综合实践活动教学设计-纸艺笔筒全国通用
教学设计：六年级下册综合实践活动教学设计纸艺笔筒一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸艺笔筒的制作方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
2. 通过制作纸艺笔筒，培养学生的审美观念和审美能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自我管理和组织能力。
二、教学内容1. 纸艺笔筒的制作方法与技巧。
2. 纸艺笔筒的审美观念和审美能力。
3. 团队合作和沟通能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸艺笔筒的制作方法和技巧，以及团队合作和沟通能力的培养。
2. 教学难点：纸艺笔筒的制作方法和技巧的掌握，以及团队合作和沟通能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔等。
2. 学具：学生自带的笔和纸张。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些纸艺笔筒的图片，激发学生的兴趣，并引入本课的主题。
2. 讲解：教师讲解纸艺笔筒的制作方法和技巧，包括如何剪裁纸张、如何折叠和粘贴纸张等。
3. 示范：教师通过示范制作一个纸艺笔筒，让学生更加直观地了解和掌握制作方法和技巧。
4. 制作：学生分组合作，根据教师的要求和指导，制作自己的纸艺笔筒。
5. 展示与评价：学生展示自己制作的纸艺笔筒，并进行评价，教师对学生的作品进行点评和指导。
六、板书设计1. 纸艺笔筒的制作方法与技巧。
2. 团队合作和沟通能力的培养。
七、作业设计1. 学生可以回家后，利用废旧纸张制作一个纸艺笔筒，并与家人分享制作的过程和感受。
2. 学生可以写一篇关于制作纸艺笔筒的日记，记录制作的过程和收获。
八、课后反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、教学内容的讲解是否清晰易懂、教学过程中的组织和指导是否到位、学生的参与度和合作情况等，以便对教学进行改进和提高。
一、导入（5分钟）1. 教师展示一系列创意纸艺笔筒作品，引导学生观察并思考：这些笔筒有什么特别之处？它们是如何制作的？3. 教师提出本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容和要达到的目标。
《学做纸盒笔筒》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《学做纸盒笔筒》（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册教学内容：本节课主要教授学生如何利用废旧纸盒制作美观实用的纸盒笔筒。
通过这个活动，学生将学习到纸盒的选择、剪裁、粘贴以及装饰等基本技能。
同时，学生还将学习到如何通过创意和设计，将废旧物品转化为有用的学习工具。
教学目标：1. 让学生掌握纸盒笔筒的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生的环保意识，培养节约资源的好习惯。
4. 提高学生的审美观和艺术修养。
教学难点：1. 纸盒的选择和剪裁。
2. 粘贴和固定纸盒的技巧。
3. 创意设计和装饰。
教具学具准备：1. 废旧纸盒（大小适中，形状规则）。
2. 剪刀、美工刀、胶水、双面胶等工具。
3. 彩纸、彩笔、贴纸等装饰材料。
4. 实例作品或图片供学生参考。
教学过程：1. 引入（5分钟）- 向学生展示一些实例作品或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生思考如何利用废旧纸盒制作纸盒笔筒。
2. 讲解示范（10分钟）- 讲解纸盒笔筒的制作方法和步骤。
- 示范如何选择合适的纸盒，并进行剪裁和粘贴。
3. 动手实践（30分钟）- 学生分组，每组分配废旧纸盒和工具。
- 学生根据讲解和示范，开始制作纸盒笔筒。
- 教师巡回指导，解答学生的问题，并给予建议和帮助。
4. 创意装饰（20分钟）- 学生完成纸盒笔筒的基本制作后，开始进行创意装饰。
- 学生可以使用彩纸、彩笔、贴纸等材料，根据自己的喜好进行装饰。
5. 展示评价（10分钟）- 学生展示自己制作的纸盒笔筒。
- 教师和学生共同评价每个作品，鼓励学生展示自己的创意和努力。
板书设计：1. 制作纸盒笔筒的步骤和技巧。
2. 创意装饰的方法和注意事项。
3. 环保意识和资源利用的重要性。
作业设计：1. 学生回家后，利用废旧纸盒制作一个纸盒笔筒。
2. 家长参与评价和鼓励学生的创作。
课后反思：本节课通过制作纸盒笔筒的活动，学生不仅学到了基本的制作技能，还激发了他们的创造力和想象力。
小学四年级综合实践活动《做笔筒》公开课教案
做笔筒一、教学目标知识与技能：通过本课的学习，初步了解笔筒的历史和文化，外形和材质，学习如何利用塑料瓶、铁筒、纸盒和彩色纸，运用剪、贴等方法进行设计制作活动，表达自己的想法。
过程与方法：在体验、探索中学习运用剪、贴等方法，制作一个既使用又美观的笔筒。
通过欣赏作品、教师演示、艺术实践等活动，培养学生利用彩色纸进行装饰的能力。
选择小组合作探究等学习方式，提高学生的创新意识和动手能力，以及观察生活、美化生活的能力。
情感、态度和价值观：通过有趣的教学活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，提高学生对身边废旧材料巧妙利用的能力。
培养学生热爱生活的情感，体验用自己设计的作品装饰、美化生活的乐趣。
二、教学重点和难点教学重点：感受笔筒蕴含的文化，学习如何用废旧塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸设计制作实用、美观的笔筒。
教学难点：筒身的设计与装饰手法。
课前准备：1.拍摄制作视频2.准备彩色卡纸、毛线、塑料瓶、剪刀、双面胶一、游戏导入师：上课之前请大家猜一个谜语桌上有个大肚婆，彩色铅笔装满它。
形态各异巧装饰，学习写作需要它。
大家一起来说是什么？生：笔筒点评：通过猜谜游戏的形式，激发学生的学习兴趣，引导学生轻松进入课堂学习。
二、讲授新课、师：笔筒是中国古代重要的书房用具之一，它形态各异、材质多样，深受文人墨客的喜爱。
同时，这些笔筒也是能工巧匠的杰出创造，具有很高的艺术价值。
谁来说一下，这些笔筒中哪一个最吸引你？为什么？生1：我喜欢黄杨梅竹笔筒，它的颜色很漂亮。
生2：我喜欢象牙黑漆地雕梅花形笔筒，它的造型很有特点。
师总结：黄杨梅竹笔筒是以黄杨木为材质，以梅竹为主体，上面的竹子是采用雕刻工艺进行表现的，它不仅是一个实用的笔筒，更是一件韵味十足的工艺品。
象牙黑漆地雕梅花形笔筒运用了黑漆地雕工艺，通过器口可以看出这个笔筒通体是梅花的形状。
上面装饰了花鸟纹样，上下两边运用了遍体的夔纹。
夔纹是中国古代常用的一种几何纹样，巧妙的设计体现出当时文人墨客的思想情趣。
《巧手工艺坊-纸盒笔筒》(教案)-四年级上册劳动苏教版
巧手工艺坊-纸盒笔筒（教案）一、教学目标1.知识目标：了解纸盒的制作过程，掌握基本的剪、折、粘技巧。
2.技能目标：能够独立制作出纸盒笔筒，培养动手能力和创造力。
3.情感目标：培养学生的动手能力和创造力，提高他们对美好生活的向往和追求。
二、教学重难点1.教学重点：纸盒制作的基本技能。
2.教学难点：纸盒制作的整体把握。
三、教学准备1.教学工具：剪子、胶水、卡纸、彩笔、尺子等。
2.材料：卡纸、白纸、色彩纸等。
四、教学过程1. 教师引入今天我们要来做一个手工制品——纸盒笔筒，让我们一起来看看这个笔筒是由哪些材料做成的。
2. 示范制作1.割纸：把卡纸按照所需的大小割开来。
2.折边：把割好的卡纸沿着所需的位置折好。
3.粘接：将卡纸上下、左右、前后三个方向粘好，这样就可以生成一个完整的盒子了。
4.加装饰：将色彩纸涂上所需的颜色，并加以装饰，比如写上名字、画上图案等。
3. 学生操作请学生按照教师的示范，将卡纸先做成纸盒，再按照自己的想法进行装饰，最终制作出一款自己独特的纸盒笔筒。
4. 教师巡视在学生制作的过程中，教师要巡视并提供必要的帮助和指导，以确保学生能够成功完成制作任务。
5. 教学总结在学生完成制作任务之后，教师要进行整体总结和评价，并鼓励他们用自己的纸盒笔筒来装饰自己的学习桌子。
五、课后作业制作出自己独特的纸盒笔筒，并在下节课上进行展示。
六、教学反思这节工艺课主要锻炼了学生的手工技能和创造力，同时也培养了他们对美的敏感性。
在教学过程中，学生也积极参与，整个氛围十分活跃。
下次课堂中，我会适当在引导学生思考的基础上更多地突出实践操作，以更好地发挥学生的主动性和创造力。
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黄花梨笔 筒
陶质笔 筒
紫檀笔 筒
象牙笔 筒
瓷质笔 筒
竹质笔 筒
石质笔 筒
象牙笔 筒
玉笔 筒
水晶笔 筒
•剪衣服的裁缝师准备剪衣服时： •A ：拿起一块布就剪。 •B ：先设计剪哪一种款式的，多大尺
寸 的，再动手剪。•应选择 A 还是 B ？
温馨提示 ：
方案一： 领到老师给
你们的材料，互 相争自己喜欢的 东西，吵成一片。
方案二： 先商量怎
样分工，利用各 自的特长，共同 制作一个精美的 笔筒。
•在小组内合理分工： •负责造型设计 •用剪刀 •做图案 •画画、张贴
•使用剪刀的同学一定注意安全 ！
•课下作业：
•想一想：用废旧的材料还能做成什么 来 美化我们的生活。