试卷分析
试卷分析报告10篇
试卷分析报告10篇试卷分析报告试卷分析报告（一）：期中试卷分析报告一、基本状况全卷共26道题，覆盖了《数学课程标准》中一级知识点，二级知识点的覆盖率也较高，试题呈现方式多样化，主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题、信息分析题等占必须的分值比例，题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布合理，贴合学生的实际状况。
本校平均分:79、9，优秀率:47、9%，及格率:90%。
其中初二班得分状况如下: 题号12345678910111213得分率98%98%92、5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%题号14151617181920212223242526得分率100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%二、考生答题状况分析填空题和选取题均为基础题，主要考查学生对八年级数学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。
从统计考生答卷状况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高。
某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备必须的“学习”潜力。
考试结果证明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在潜力上的欠缺。
例如:第19，20题。
第7题学生往往讨论不全面只解答一种状况漏第二种状况导致失1分，所以填空题能得满分的考生不多。
第21题是基本根式运算题，虽然涉及到化简根式，但情形简单仍不失基础性。
第22题以正方形网格为背景，设置了基本作图，在对图形的操作、思考等活动中考查学生对图形与变换，平行、垂直的理解，体现了《课程标准》所倡导的“动手实践，自主探索”的学习理念。
第23题各问题的难度层次分明，逐级递进，能够引导学生逐步深入思考。
第24、26题由于配置了应用背景，需要考生具备必须的理解潜力，学生在解决这一系列问题的过程中，能够表现出自己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的潜力，因而本题也较好地考查了过程性目标。
试卷分析报告范文6篇
试卷分析报告范文6篇试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。
试卷一直以来被用来检验教学成果,试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。
如果能够对试卷质量进行量化分析,记录每位学生每一道题的答题情况,教师就可以有针对性的对不同学科的重点和难点进行合理规划,使教学和指导复习真正做到有的放矢。
本文是小编为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。
试卷分析报告范文篇一:试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。
从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。
填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。
2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。
试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。
例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。
3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。
试卷分析报告范文6篇学生
试卷分析报告范文——6篇学生试卷分析引言本文是针对六位学生的试卷进行分析的报告范文。
通过对这些学生试卷的分析，我们可以了解到他们的学习水平、问题所在以及可能的提升空间。
通过这份报告，学生及其家长可以更好地了解学生的学习状况，为接下来的学习提供指导和参考。
学生一学生一是一名初中三年级的学生。
他在数学和英语的成绩上表现出色，但在语文方面稍显欠缺。
在本次试卷中，学生一的语文得分为76分，数学得分为92分，英语得分为86分。
从整体分数来看，学生一的成绩还是比较稳定的。
但在语文方面，学生一的表现相对较差。
通过对试卷的分析，发现学生一在阅读理解题上存在一定的问题。
他在理解和把握文章重点方面有待提升。
建议学生一多进行语文阅读训练，提高阅读理解能力。
学生二学生二是一名高中一年级的学生。
他在数学和语文方面表现出色，但在英语方面稍显薄弱。
在本次试卷中，学生二的数学得分为88分，语文得分为90分，英语得分为76分。
学生二整体成绩较为稳定，但英语成绩相对较低。
通过对试卷的分析，发现学生二在英语语法和词汇方面存在一些问题。
他在句子结构和词汇选择上容易出错。
建议学生二多进行英语语法和词汇的针对性练习，加强基础知识的掌握和运用能力。
学生三学生三是一名小学五年级的学生。
他在数学和英语方面表现出色，但在语文方面稍显欠缺。
在本次试卷中，学生三的数学得分为94分，语文得分为82分，英语得分为90分。
学生三整体成绩较好，但在语文方面有所不足。
通过对试卷的分析，发现学生三在写作能力上有待提高。
他在书写规范和语句表达上存在一些问题。
建议学生三多进行写作练习，提高书写和表达能力。
学生四学生四是一名初中一年级的学生。
他在语文和英语方面表现优异，但在数学方面稍显薄弱。
在本次试卷中，学生四的语文得分为88分，数学得分为76分，英语得分为92分。
学生四整体成绩还算不错，但数学成绩相对较低。
通过对试卷的分析，发现学生四在数学运算和解题思路上有待提升。
试卷分析报告范文6篇
试卷分析报告范文6篇篇一：语文试卷分析报告本次语文试卷共计100分，共包含选择题、填空题、解答题等多个题型。
试卷整体难度适中，题目内容涵盖了古诗词、现代文学作品、语法知识等多个方面。
在选择题部分，考查了学生对文言文的理解能力，比较注重语文知识的考察。
填空题则主要考察了学生对词语意义的理解和运用能力。
解答题部分考察了学生对课文内容的整体把握程度和分析推断能力。
整体来说，试卷设计合理，能够全面考察学生的语文能力。
篇二：数学试卷分析报告数学试卷共分为选择题、填空题、计算题等多个题型，总分100分。
试卷整体难度适中，内容涵盖了数学基础知识、简单的代数方程、几何图形等内容。
选择题部分考查了学生对基本概念的掌握和应用能力，填空题和计算题部分考察了学生的运算能力和推理能力。
整体来说，试卷难度适中，能够全面考察学生的数学运用能力。
篇三：英语试卷分析报告英语试卷总分100分，包括了听力、阅读、翻译、写作等多个部分。
试卷整体难度适中，涵盖了词汇、语法、阅读理解等多个方面内容。
听力部分考查了学生的听力理解能力和口语表达能力，阅读部分主要考察了学生的阅读理解能力和语言运用能力。
翻译和写作部分则考察了学生的翻译能力和表达能力。
整体来说，试卷设计合理，能够全面考察学生的英语综合能力。
篇四：物理试卷分析报告本次物理试卷设计严谨，试题逻辑清晰，整体难度适中，共100分。
试卷内容涵盖了力学、热学、光学等多个内容领域。
选择题主要考查了学生对物理知识的理解能力，填空题和解答题部分考察了学生的应用能力和分析推理能力。
整体来看，试卷难度适中，能够全面考察学生的物理学科能力。
篇五：化学试卷分析报告化学试卷整体难度较大，共100分，包含选择题、填空题、解答题等多个题型。
试卷内容涵盖了化学基本概念、有机化学、无机化学等多个方面。
选择题部分注重基础知识的考查，填空题和解答题部分则考察了学生的推理能力和实验分析能力。
整体来说，试卷设计较为综合，能够全面考察学生的化学学科能力。
试卷分析总结(实用5篇)
试卷分析总结（实用5篇）1.试卷分析总结第1篇半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、期中试卷分析基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，，可能我在复习的时候，几个词语没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！第二题，学生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，改写的过程中没认真读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，在以后的教学中我会强化这一训练。
第三题，成语积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。
复习到了秋天的成语，但是巩固的力度不足！在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习！第四题，学生不能将学到的知识灵活运用。
比如：詹天佑的创新表现在哪，请举出具体的事例，个别学生能答出“开凿隧道”设计“人”字形线路，大多数学生围绕他的吃苦，认真的事例来写。
今后将培养学生认真读题的行为习惯。
第五题错误点集中在修改病段，这是我们本学期的一个重点，也是一个难点，五个错误，学生一般找对四个，全对的两个班每个班级只有十来个！我发现很多学生找不准，有很多同学将好好的句子也改了，严格起来说也是不对的！二、阅读部分课内阅读，失分较多的是原因是，学生不能能用完整的语言来回答问题，特别是仿写《匆匆》片段中的一组排比句式，多数学生只写两组，老师讲过的题，学生掌握不牢固，敷衍作答，没讲到的类型学生不动笔动脑去思考，试卷空白较多。
试卷分析范文10篇完整版
《试卷分析范文》试卷分析范文（一）：一、试卷评阅的总体状况本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。
经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率到达了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。
为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。
二、考试命题分析1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面向量;第七章空间图形;第八章直线与二次曲线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律，注重与后继课程的教学相衔接。
以各章的应知、应会的资料为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用潜力的考查。
试卷整体的难易适中。
2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则，客观性试题是填空及单项选取，这部分试题条案是唯一的，得分统一。
避免评分误差。
主观性试题的评分原则是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得分。
三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30%左右，基础知识覆盖面约占90%以上。
试题容量填空题13题，20空，单选题6题，解答题三大题共8小题。
两小时内解答各题容量是足够的，知识点的容量也较充分。
平面向量考查基本概念，向量的两种表示方法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间的关系，试题分数约占35%左右。
直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程及应用，二次曲线的标准方程及一般方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素的确定，试题分数约占35%左右。
试卷分析优秀范文5篇
试卷分析优秀范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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考试试卷分析
考试试卷分析考试试卷分析（通用20篇）在日常学习、工作生活中，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。
你知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是小编为大家收集的考试试卷分析，欢迎阅读与收藏。
考试试卷分析篇1一、考试总体情况分析(好的方面、不够的方面及教学反思)：1、学生对基础知识掌握得比较扎实，如：看拼音，写词语，只有个别学生出现出错。
填写成语没有错误。
2、学生能抓住例句的特点仿写和改写句子，写得比较恰当。
大多数学生都能发现例句是拟人句，仿写的句子句意合理，表达生动、形象，反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。
只是个别学生稍不留意写成了比喻句。
用加点关联词写话，出现的问题较多，主要是写出的句子逻辑关系不成立，个别句意艰涩。
3、古诗词理解运用、名言、按课文内容填空，这一题设计基础性强，大部分学生都能熟读成诵，而且准确地写，个别学生有错别字出现、出现漏词现象。
4、阅读短文训练中，有的学生已具备一定的阅读能力，答题情况蛮好。
短文的理解和分析与平时的积累和阅读能力有很大关系。
测试暴露出有些学生的阅读分析能力存在欠缺，表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。
由于一处划线的句子在第2面，学生大意没能看清，而把第二处划线句子误当作两次心理活动来分析。
5、《我学会了……》学生能对自己的材料进行精心挑选，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的一件事例展开叙述。
能写出这件事的真实特点，具有真情实感。
文章能够做到条理清楚，结构完整。
有的同学的文章开头和结尾精彩，一个学生这样开头的：“一个身影在我眼前掠过，像俯冲的猎鹰，又像破夜空的流星，他脚下踩着一块活力板”-----每当这时，我都巴不得那人就是我自己。
”叙述详略得当，整篇文章语言流畅，朴素、自然、真挚感人。
总体来说，作文方面大部分同学完成得还可以，只是个别学生选取事例不够恰当、典型，叙述平淡、拉杂，详略不当;语言不够生动、形象、自己的真情实感融入较少。
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2014—2015学年第一学期期末考试高一政治试卷分析高一年级第一学期期末政治考试阅卷已圆满结束，认真分析这次考试对我们以后的教学有很大的指导作用，因此我结合我市这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。
一、试题分析本次考试为台州市统一考试，考试范围为《经济生活》模块。
本套试卷共两大部分，分值分布为客观题70分，主观题30分。
试卷注重基础知识、主干知识和四种能力的考查，经统计，全市高一政治平均分69.6分，试题难度值为0.696，其中，客观性试题难度值为0.900，主观题难度值0.627，试题整体难度适中。
试题主要有以下几方面特点：1、从试卷的结构看：附表一题型是非选择题单项选择题非选择题总分分值10分（1-10题）60分（11-40题）30分（41-42题）100分鉴于高一学生知识积累较少，缺乏分析社会问题的经验，对知识的掌握也相对肤浅，缺乏灵活运用所学知识分析社会经济问题的能力。
2017年我省将实行高考改革，针对本学科，高一学生面对的是浙江省学业水平测试，且其试题结构是70分客观题+30分主观题。
因此，这样的分数设置（见附图一）符合高一学生的学习现状，并有利于培养学生的学习兴趣、减轻学生的学习压力。
2、从试卷的难易程度看：客观题部分比较注重对基础知识的考察，且难度较小。
主观题的难度相对偏大，注重考察学生的能力。
主观题中的知识点：货币的相关知识、我国的基本经济制度等内容应是教师在平时的教学过程中反复讲解和训练的，着重对这些重点问题的考察可以较好检查学生的运用能力，其次知识点相对综合，又可以提升学生的综合能力。
3、从知识的覆盖面看：附表二单元课题框题选择题非选择题第一单元第一课第一框第1、11、12题货币的产生、商品的含义、货币的基本职能第二框第2、13、15题信用卡、汇率第二课第一框第16题影响价格因素第二框第17、18题价格变动的影响第三课第一框第3题消费的类型第二框第20题做理智消费者第41题（1）消费心理面面观综合探究第41题（2）货币知识第二单元第四课第一框第14题生产与消费关系第42题（2）我国基本经济制度第二框第19题所有制经济地位第五课第一框第4、21、22题公司地位和资本划分、企业的经营整套试卷考虑到知识的覆盖面，每一单元的分值相当，若是有主观性试题，那么客观性试题相应减少，这样的命题方式可以促使学生全面掌握书本知识，夯实基础。
同时，根据《浙江省学科指导意见》对本模块知识的要求，结合模块测试中的高频知识点，所以试题具有较强的针对性。
二、学生答题情况分析通过对高一年级政治试卷的认真审阅，分析试题、对照参考答案，找出学生答题中的差距，以下便是分题对其进行评析，针对学生的答题情况找出其原因以及探讨如何解决问题的办法。
第一大题为选择题，其中“是非选择题”部分考查学生对书本的基础的记忆情况，学生的错误主要集中在第3、5、6、7、9小题上（见附图1），表明学生对基础知识掌握不够扎实。
如“租赁消费”是不是表明在一定期限之内既可以获得“使用权”，又可以获得“所有权”，如对于“科学发展观”、“转变经济发展方式”是“主线”还是“主题”的区分等等问题。
附表3与发展第二框第23、24、25题就业意义、就业观、维权第六课 第一框第二框 第5、26、27题存款储蓄、商业银行业务 第6、28题商业保险、股票收益 综合探究第三单元第七课 第一框第29题分配方式第二框第7、30、31题社会公平内容及措施、公平与效率关系第八课 第一框第二框 第32题财政作用第8、33、34题个税税率、税收与财政关系、发票 综合 探究第四单元第九课 第一框第35、36题资源配置手段、市场秩序第二框第42题（2）社会主义市场经济 第十课 第一框第二框第9、37题科学发展、转变经济发展方式 第十一课 第一框 第二框第38、40题经济全球化、跨国公司 第39题提高开放型经济水平综合 探究第一大题余下部分为单项选择题，该题以时事政治作为背景材料的有13小题，这样的命题趋向基本符合中学政治学科的特点，符合理论联系实际的教学原则，这就要求学生平时要关心时事政治，能够运用所学的书本理论知识灵活解决现实生活中的具体问题。
单项选择题的总体难度较适中，但由于高一学生在初中阶段，政治学科实行开卷考试，学生对书本知识记忆和理解不够透彻，造成学生出现了一些不该犯的错误。
其中准确率最低的是25小题：某单位以女职工王英在哺乳期影响工作绩效为由，解除了和她的劳动合同。
王英觉得很委屈。
根据我国相关法律，她可以采取的维护自己合法权益的方式有①寻求本单位劳动争议调解委员会的支持②向劳动争议仲裁委员会提起诉讼③和用人单位协商④向人民法院申请仲裁A．①③ B．②④ C．①④ D．②③很多学生选了②或④，说明尚有一部分学生没有分清“仲裁”和“诉讼”机构的不同：仲裁委是由人民政府组织有关部门（法制局）和商会统一组建，其监督机构是中国仲裁协会，其仲裁员大多是律师和政府机构人员兼职从事；法院的机构是国家法律的审判机构。
简单地说，仲裁就是双方当事人在订立合同就约定以后出现纠纷时叫某仲裁机构做“娘舅”，一旦裁定对双方都有法律效力。
错误率比较高的还有27小题：根据人民币存贷款基准利率表，老张于2011年元旦存入3万的三年定期，2014年元旦到期后他得到的利息是A．315元 B．3600元 C．360元 D．1200元这是一道考查学生计算存款利息的题目，而存款利息=本金×利息率×存款期限，原本设想这题得分会很高，但恰恰是这题在单项选择题中错误率排第二，很多学生只考虑到前面部分，忘了存款期限，以致于有50.93%的学生选择D选项。
总的来说，选择题得分较高，且51校之间差距不大，基本保持在60分左右，其中，仙居横溪中学的平均分68分，最优秀。
第二大题为非选择题，共3小题，30分。
本大题考查学生对书本的基础知识的记忆和理解，进而实现对于知识的运用。
第41（1）题是考查“消费心理”相关知识，属于体现类题型，比较简单，71.4%的学生拿到满分，但也有2%的学生得0分，1%的学生得1分，5%的学生得2分，且这些情况基本存在于每一学校。
这说明部分学生并没掌握或没有很好掌握书本中的一部分原理内容。
第41（2）题是认识型试题，考查学生调动运用知识、分析解决问题的能力，的涉及的知识点是货币的知识。
在这一题的答题上，有67. 8%的学生得分率在50%之下，26692个学生中得满分78人。
这一题的答题情况有待进一步提高，学生不能结合材料，语言组织能力及答题方法的掌握有待进一步提高；或者只答出一个方面，答题没有针对性、条理不清，知识点覆盖不够全面。
第42题涉及到知识点有两个：“我国基本经济制度”、“社会主义市场经济”。
本题旨在引导学生综合把握这两方面的相关考点，难度较大。
在考查学生对书本知识的记忆的同时，要求学生能将相关知识点串联，要求学生学会分析材料。
但很多同学不记得“我国基本经济制度”、“社会主义市场经济”的广度和深度，也没有很好的将原理与材料结合，审题不够准确，不联系材料，答案没有做到要点化，层次不分明，缺乏关键词，不会使用专业术语来回答。
三、对今后教学的建议这次考试中反映出的问题，集中表现在学生的审题能力、理解能力较弱；灵活运用知识的能力不强；基本概念掌握不扎实，知识体系掌握不完整；理论不能联系实际，对一些开放性试题不适应，语言不规范、不完整等等。
这对我们正确教授新教材，适应新课程的教学要求理清了思路。
在今后的教学工作中我们应从以下几个方面作进一步的努力：1、研究教材。
教师要教好书，首先必须锤炼教学基本功。
要认真研究教材，深刻领会教材的精神实质，以新课程的理念统帅教学行为。
要学会在宏观上正确把握教材，在微观上创造教材，用多种教学方法、教学手段生动活泼地开展教学。
2、夯实基础。
本次考试反映出一个严重的问题——学生对基础知识掌握得不好。
基础知识是能力培养的载体，我们在教学中应立足教材，立足基本概念、基本原理。
重点的基本概念等要深化和细化，想方设法帮助学生透彻理解，全面掌握。
并在平时的教学中，要注意督促学生对基本知识准确、牢固地记忆。
3、提高能力。
这张试卷虽立足基础知识，但立意于能力，要求学生能分析文字材料，提取、加工有效信息，组织语言表述观点，将基础知识运用于解决生活实际问题的能力。
学生在这次测试中暴露出在这些能力上的不足，在今后的教学中我们要注意通过学案和精选的练习有针对性地强化能力训练。
4、加强规范。
在学生的答题过程中存在的另一个较普遍的问题就是答题不规范，缺乏答题的技巧和解题能力，答案书写很不规范。
答题的规范性对于学生能否高质量地完成答题有着很大的影响，我们在平时的教学中要加强答题的指导，更重要的是对规范答题长抓不懈，在平时的课堂回答问题、做作业、完成学案的过程中对学生严格要求，帮助学生形成良好的答题习惯。
台州市2014学年第一学期期末质量评估高二政治试卷分析一、试卷类型及命题指导思想1．本次考试是台州市2014学年第1学期高二期末质量评估，由市教研室统一组织命题，全市52所各类高中学校共有9628名文科学生参加了评估考试。
2．命题指导思想：根据新课程的理念，命题以《普通高中思想政治课程标准（实施）》和《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》为依据，遵循“三贴近”的原则，命题以学业水平测试要求为标准，考查教材重难点知识力求兼顾基础和能力、情感态度与价值观三维的统一，以实现质量评估和教学指导相长的目标达成。
二、试卷特点：1．考查范围：《思想政治必修4·生活与哲学》2．试卷结构：表1：题型和分数结构题型选择题非选择题总分分值50分（1-25题）50分（26-30题）100分表2：试卷考查知识点分布情况：单元课题框题选择题非选择题第一单元第一课第一框第1题哲学的作用第二框第2题哲学与世界观的关系第二课第一框第二框第3题哲学的基本派别第二单元第四课第一框第26题人与规律的关系第二框第4题运动和静止关系第五课第一框第二框第5、9题意识特点、作用第六课第一框第二框第6题实践决定认识第12题真理第27题实践的特点第三单元19题第七课第一框第13、15题联系、联系条件性第28题系统优化方法第29题矛盾普遍性第二框第14题整体与部分第八课第一框第二框第7、8、16、17题发展状态与途径第九课第一框第10、11、20题矛盾普遍性与特殊性第二框第21题第四单元第十课第一框第8、18题肯定与否定第30题社会基本矛盾第二框第22题创新作用第十一第一框第22题社会存在与社会意识3．特点简析：①以本为本，以依为依试卷严格以《思想政治课程标准》、《浙江省学科指导意见》《思想政治必修4·生活与哲学》为依据，注重把马克思主义哲学原理的理解、分析、实际运用，坚持知识与能力的相统一。