思想道德修养试卷分析..
六年级思想品德单元考试试卷分析
六年级思想品德单元考试试卷分析一、试题分析：本次的试题考察的是初一第一单元《珍爱生命、热爱生活》的知识。
设计的题量适中，题型多样，知识点的分布比较均衡，有很强的针对性。
灵活性强，注重了基础性和生活实际的相互统一，特别注重了学生的运用所学知识解决实际问题的能力的考查。
二、学情分析：本次考试成绩比较理想。
以七班为例：成绩得A的同学有20人，成绩为B 的同学有12人，成绩为C的同学11人，成绩为D的同学6人，及格率为65℅，优秀率为40℅；三、考生答题情况分析：从试卷得分情况来看，学生不会做题也不会答题.主要反映在：1、单选题:很多学生不会审题,简单的ABCD型题目,学生做的还可以;对于复合型选择题,学生很多写序号,而不是写选项,以致丢分.2、对于材料分析题:一是学生记忆存在问题,二是学生不能正确的运用课本知识解决实际问题,也就是学生不能把背诵的知识很好的对应到具体问题中.3、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题抄错题的现象。
四、对今后教学的建议：从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握基础知识,重视教学的过程,让学生的学习不仅知其然，还要知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重视学生的学习过程，培养培养学生的学习能力、分析能力和解决实际问题的能力。
3、注重理论联系实际，注重学生的生活实际。
4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。
5、重视学生学习习惯的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确答题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是教育的严重失误。
学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
一年级下册品德试卷分析
一年级下册品德试卷分析
本次一年级下册品德试卷共分为四个部分，分别为选择题、判断题、填空题和问答题。
试卷涉及内容较为全面，涵盖了学生在品德方面的多个方面。
以下为具体分析：
选择题
选择题共计20题，以“选择正确答案”为考查目标。
试题主要集中在生活常识、礼仪、公共道德等方面，难度较为适中，占试卷总分的20%左右。
建议学生在平时研究中注重积累生活中的常识，多向身边的人请教，有助于提升此部分的得分率。
判断题
判断题共计10题，以“判断是非”为考查目标。
试题主要集中在生活中的一些道德概念及关键词汇上，难度相对简单，占试卷总分的10%左右。
建议学生平时注重语文和生活常识的研究，提升此部分的正确率。
填空题
填空题共计8题，以“填写正确答案”为考查目标。
试题主要集中在礼貌用语、道歉方法、商场行为等方面，难度适中，占试卷总分的20%左右。
建议学生在平时研究中注重生活中的实际应用，结合常识加强对填空题考点的理解。
问答题
问答题共计2题，考察学生对道德概念的理解和个人观点的表述能力。
难度相对较高，占试卷总分的50%左右。
建议学生在平时研究中关注道德知识，注重思辨和思考能力的培养，以提升此部分的得分率。
总体来说，本次品德试卷难度适中，内容较为全面，有一定的思考和提高空间。
建议学生注重平时学习，加强对生活中实际应用的理解和运用，以期在品德方面得到更加全面和准确的提升。
八年级思想品德期中试卷分析.docx
八年级思想品德期中试卷分析鹿湾中学韩方珍本次期中考试把握住了近年中考的方向和脉搏，试题结构合理，题型新颖，考查思路清晰，考查重点明确，分值得当，问答题既考查了知识的掌握，又能做到让学生有话可说。
本次考试共设一下四种题型:单项选择题。
共十四个。
整体上看，选择题偏重于学生基础知识的考查，同时注重考查学生这一阶段情感价值观的形成。
基础题如第1、2、3、4、13题等。
情感、价值观形成的考查如第6、7、8、9、10、11题；时事政治考查题目有两个：第5和14题，题目难度也不大。
学生在本环节做题正确率较高。
二、简答题两个。
第一题的设计结合时事“感动中国小人物”王锐的事迹，主要考查学生对“我知我家我爱我家”这一单元知识点的掌握情况。
既要求学生回答孝敬父母“为什么”，有要回答“怎么做”才是孝敬父母。
既可以考查学生书本知识的掌握情况，同时学生也有自我见解发挥的余地，出题比较灵活。
第二个简答题类似近年本市的一道中考题，可以说是从一道中考题转化而来。
题目中一张账单的出现对学生记有教育意义，又发人深省，写“感受和感想”给了学生开放性答题的空间，帮父母做家务又考查到孝敬父母“体现在一件件小事上”和“与父母沟通无障碍”等知识点。
本题既考查了学生知识的掌握情况，也考查了学生对父母情感、价值观的形成效果。
三、材料分析题考查了学生对“我知我师我爱我师”这一知识的掌握情况。
第一问考查学生对“我知我师”这一知识的掌握，理解教师职业的辛苦与伟大的“爱”。
由于有材料的指引学生回答时还可以结合学习生活中老师对自己的关怀和爱护开放性的进行答题，同时第二问考查到学生正确处理师生关系的能力，属于实践性问题。
本题也能体现对“师友结伴行”这一知识学生情感、价值观的形成效果。
四、实践探究题一个。
本体结合学生对中国传统节日的了解，既考查了学生的基础知识，同时第二问又上升到一个高度，考查了学生的实践能力，本题具有开放性，学生可以多角度答题，有利于学生能力的考查。
思想道德试卷分析
思想道德试卷分析肇源县福兴中学一、大体情形本次考试出题范围是综合试卷，试卷依照中考标准出题，题型全面，重点突出，涵盖内容广，试题比较灵活，本次考试是对学生基础知识和能力的考查。
二、试卷分析1．试卷结构相对合理，多数试题难易适中，表现了课程标准的大体要求，共分为单项选择题和非选择题两大类。
2．试题内容注重了对课程目标落实的考核，培育学生良好的思维适应和探讨能力，表现了三维目标的统一性，考查内容涉及的知识面普遍，起到了考查学生思想道德知识积存与拓展的成效。
三、学生考试成绩分析学生答题状况整体来讲不太好，因为综合试题，学生正能力差，所答的题超级费力。
四、存在的问题（1）审题不清，答非所问。
考试中要认真地审题，围绕问题来做答，这是弄好考试的最最少的要求。
但有一小部份学生，在作答时，没有做到这一点，答案的内容与问题的要求相差甚远。
（2）有一部份学生看书不熟，不细致，致使找题困难。
（3）学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
本试卷有专门大的灵活性，需要学生具有较强的思辩力和发散性思维能力，可有些同窗试探的过于拘泥，思路较狭小，而致使失分。
（4）学生审题不够认真细致，误差失误较多。
不能从设问和材料中提掏出有效信息，致使答案偏离设问指向。
如不认真审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。
（5）还有一小部份学生舍弃学习，没有爱好，学习困难。
五、教学改良（1）夯实基础提高能力，增强基础知识的强化，学生具有扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。
考试命题方式是灵活的，但不管如何选材，落脚点仍是教材知识。
设问可能超级灵活，答案却可能超级简单，教材知识不熟悉，基础知识把握不行，即便审题准确，也宝贵高分。
因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮忙学生形成完整的知识体系。
（2）把握方式标准答题，交给学生答题的技术、注重对学生实践能力的培育。
七年级期末思想品德试卷分析.doc
七年级期末思想品德试卷分析（―）试题要求有利于推进新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发有展。
利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，提高义务教育阶段的教育教学质量。
严格依据课程标准和教材，木卷屮所考查的知识点均来自于教材屮的重要知识点，来口于课程标准屮对教学内容的基本要求；降低记忆要求，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概扌舌等能力；注重从学生的实际出发，理论联系实际，注重所学知识在生活屮的运用，培养学生运用所学知识的能力，真正体现“学以致用”；注重对基础知识与基本能力的考查，ri 的是引导广大教师和学牛关注书木上的基木概念、基木原理等，为进一-步的能力提升打下坚实的基础；注重思想品徳课的徳育功能，关注学生道徳水平的提高和良好品质的养成，教会学生如何“做人”；与我市初屮品徳课教育教学要求相一致，从学生的实际出发，突出时代特征，坚持理论联系实际的原则，关注学生成长屮的问题，素材来源于学生生活。
（二）试题结构及特点本试题由单项选择题（占40分）、非选择题（占60分）两部分构成，满分为100分，其屮期屮考试前内容占34%,期小考试后占66%,以《全日制义务教育思想品徳课程标准》和学生现用教材为命题依据。
本试题紧扣课标耍求，能从情感、态度、价值观，能力和知识三维H标出发，贴近实际，联系学生生活、情感与心理进行有针对性的评价。
本试题知识点涉及七年级上册教材，且重点突出，如重点考查了班集体的建设、礼貌、与人为善、自信、自强这些主干知识。
在的设计上力争注重创设具体的生活情境，便于每个考生都能在身临其境的氛围屮进行知识的迁移，恰半地解决生活小的问题，使他们的情感态度价值观真正得到升华。
（三）试卷情况单位参考人数平均分及格率％优秀率％南垣中学12080. 998. 341. 7旧县中学29974. 573. 99. 03古阳屮学28373. 4391. 8713. 42石必屮学10481. 898. 187. 5卜冶中学7984. 510085. 0北平中学17373. 280. 943. 4县底中学37076. 4497. 0122. 99五中41182. 1398. 348. 4唐城中学14782. 896. 653. 1安泽二屮76580. 1793. 4645. 1大槐树二屮2678910065柴村中学196819751实验屮学532789625大宁一中4256976. 213. 4曲峨中学6255. 738. 79. 6蒲县一中46978. 3597. 4417. 9薛关屮学8572. 583. 412. 8佃坪中学26873. 286. 918. 7康和中学10572. 280. 619以上是考试结束后，根据不同地域学校分布，收集回来的成绩统计情况，通过对照分析，我们感到本试题基本达到了测试n的，这也说明在全市七年级上学期的教学屮，从教师的角度来讲，大都能够按照课程标准的要求进行施教，在课堂上能够真正体现作到知识、能力、情感态度价值观“三维” H标的有机统一，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，注重以生活为基础，创设教学情景，片发学生思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性，从学生的角度看，说明刚刚从儿童期向青年期迈入的初小生能够在学校、在班级较快地适应学习生活，学习成绩取得明显效果。
八年级思想品德上册试卷分析
八年级思想品德上册试卷分析一、试卷特点1．着重同学基础知识的检测和基本技能的训练及提高。
2．着重引导同学学会联系实际生活思索问题、分析问题、解决问题，引导同学养成关注社会、关注生活的习惯和意识。
3、试题设计充分表达了本册内容的主题：学会交往，养成良好的交往品质。
尤其是试题融入了情景化中，情景融入生活化中，特别符合中同学的心理特点和生活实际。
4、试题设计中选择题充分表达了当下中考的方向，以技能立意为主，考查同学的思维技能和基本知识的整合技能；而材料题中部分试题设问过于偏向基础知识的考查，不能很好的与中考材料题方向接轨，但有利于同学基础知识的掌控，从八班级考查角度来讲，也是一个很好的引导方向。
二、试卷的结构分析1．内容结构：本次考试内容涉及八班级思品上册主要知识点，总分100分，考试方式为开卷考试。
2．题型结构分析：本次试卷设计了三种题型，即单项选择题、多项选择题、综合题。
〔1〕单项选择题共8道题，共24分。
多项选择题共6道题，共24分，重点考查同学对基础知识和课本基本观点的理解和运用技能。
〔2〕综合题共五道题，共52分。
重点考查同学的审题技能、理论联系实际技能、分析归纳技能、知识迁移及运用技能、文字组织技能。
4．难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。
三、答卷状况分析1．同学成果：依据试卷特点结合本校同学平常的学习状况，考试成果比较差，尤其是达优人数少，低分段多。
我所教的三个班中，班级平均为62分，最高分为88分，最低15分，以60至70分为主，还有大部分同学不及格。
2．同学答题状况分析：1、单项选择题得分率很高，成果稍好的同学都能得总分值，只有第2题和第5题失分率较高，反映部分同学对材料的理解技能欠缺和基础知识掌控不精确。
2、多项选择题得分率较低，反映出同学对基础知识的.掌控不到位，比如对“宽容”的理解；第13题和14题失分也高，同学不能从多个角度来思索问题，思维技能欠缺。
3、非选择题涉及到了本册书的主要内容：逆反心理、与父母交往、与不同文化的交往、同等尊敬、礼貌待人、竞争合作，由于是开卷考试加上设问详细偏向基本知识的考查，同学得分率较高，对于成果较好的同学来说没什么难度，但对于学习立场差的同学来说也是难题，尤其是语言的组织技能欠缺。
小学品德试卷分析三篇
小学品德试卷分析三篇小学品德试卷分析三篇（篇一）小学五年级期末考试品德与社会试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“判断题”、“连线题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。
3、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“填空题”、“判断题”等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“简答题”等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
如“连线题”等。
二、今后命题建议（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。
（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。
（3）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，对于一些地理、文物或地方局部有名的知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。
六年级下学期品德期末试卷分析
六年级下学期品德期末试卷分析
1. 题目难度分布：期末试卷中的品德题目难度分布相对均衡。
大部分题目属于基础知识的考察，考生基本能够应对。
少数难度稍
大的题目主要考察了学生的推理能力和情感态度等方面。
2. 题目类型分析：品德试卷主要包括选择题、填空题和简答题
等类型。
其中，选择题占据了一半以上的题目数量，填空题和简答
题数量较少。
3. 难度较低的题目：试卷中有一些基础知识层面的题目，例如
道德常识、礼貌表达等方面的问题。
学生只要掌握了相应的知识点，就能够轻松回答。
4. 难度适中的题目：部分题目考察了学生的推理和判断能力。
例如，通过情景描述或故事情节，要求学生根据所学的道德准则进
行判断和决策。
这种题型需要学生对道德知识的理解和应用能力。
5. 难度较高的题目：试卷中也存在一些较为复杂和抽象的题目，例如道德困境、伦理问题等。
这些题目要求学生在道德理念和人生
价值观等方面有较高的思考能力，回答需要较为深入的分析和解释。
6. 建议：为了提高学生的品德素养，建议在平时的教学中注重
培养学生的道德意识和道德判断能力。
在考试中，可以多设置一些
情境题和开放性题目，以激发学生的思考和创造力。
以上是对六年级下学期品德期末试卷分析的总结，希望对您有
所帮助。
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青海柴达木职业技术学院2016—2017（一）期末考试试卷分析报告
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