2017-2018学年度八年级语文期末考试试卷分析
2017年初二八年级下册语文期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
2017年初二八年级下册语文期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷的总体评价八年级语文下册期末考试卷以语文课程标准为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。
试卷总分120分，考试时间120分钟。
试卷结构由语言积累与运用（22分）阅读（48分）、作文（50分）三大版快组成。
从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。
本试卷引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。
二、学生成绩分析参考学生107人，及格85人，及格率为79.44%，优秀5人，最高分101，学生成绩整体良好，但已有两极分化的趋势。
三、答题情况分析（一）语言积累与运用1、基础知识不扎实。
第1小题的“哂”的音调部分学生加成了二声，主要考查学生识字、读音的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。
2、第四小题短语、句子类型，由于没有讲解，所大部分学生“偏正短语”、“动宾短语”等短语类型不懂导致出现全面性错误，还有名著阅读部分；第2小题《最后一课》的作者是七年级的一篇课文，没有复习，几乎全军覆灭，很是遗憾。
3、修改病句也成了难点，5小题第一个学生没有读通顺就枉下结论，结果损失惨重。
4、综合性学习来得较好，重点考察了学生对语言的运用和理解能力，非常富有生活气息，充满了智慧和幽默，得分较高。
（二）阅读1、第一题是《登飞来峰》的诗文理解。
虽是课内必读诗文，但有的学生只限于背诗文，而忽略了理解、赏析，部分学生不能正确解释“浮云”的含义。
2、古文阅读本套卷对古文的考查力度较大，共20分，10小题考查了学生对名篇的背诵默写情况，并不很乐观；14小题考查学生对文章重点句子的理解，及对作者情感的把握，失分也是比较严重的。
3、此题选取了两个语段，课内高尔基的《海燕》及文学性较强的现代散文。
按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言、修辞等方面的掌握情况。
人教版2017-2018学年八年级语文上学期期末考试试题及答案解析
人教版2017-2018学年八年级语文上学期期末考试试题及答案解析2017-2018学年八年级语文上学期期末考试试题注意事项：本套试题共计150分，所有答案请书写在答题卡上。
答题卡上切忌涂改、张贴。
一、积累与训练（共10题；共41分，选择题每小题3分）1、下列词语中划线字注音有误的一项是（）A、窒息（zhì）简陋（lòu）锐不可当（dāng）B、要塞（sài）蒙昧（mèi）悄然不惊（qiǎo）C、颁发（bān）宽恕（shù）引吭高歌（háng）D、翘首（qiào）屏息（bǐng）叱咤风云（chà）2、下列词语中字形都正确的一项是（）A、抑扬顿挫直截了当淋漓尽致不记其数B、好高骛远殚精竭虑博闻强识阴谋诡计C、梦寐以求刚愎自用按步就班桀骜不驯D、逆来顺受脍灸人口无精打彩深恶痛疾3、划线成语使用不当的一项（）A、这道数学题解题步骤繁多，而且有三个答案，真可谓扑朔迷离。
B、今年2月，XXX引领XXX豪取7连胜，并打破多项联盟记录，这让此前赛事成绩平平、鲜为人知的他成为全球关注的焦点。
C、“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了XXX的一生。
D、几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的XXX了。
4、下列句子中没有语病的一项是（）A、在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。
B、目前，城市免费WiFi“智慧桂林”的热点数已逾9000个左右。
C、有些人之所以不断成长，是因为有一种坚持下去的力量。
D、通过“多读书，读好书”活动，使同学们的阅读水平有了很大提高。
5、下列句子排序，最恰当的一项是（）①有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得②或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通③经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了④因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益⑤也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思A、①⑤②③④B、③①⑤②④C、④③②①⑤D、③②①⑤④6、下列句子标点符号使用有误的一项是（）A、也许有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看起来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识？又看不出他们有丰富细致的感情。
2017—2018学年度八年级上学期期末检测语文试题解析
2017-2018学年度上学期期末检测八年级语文试题1. 根据给出的拼音写出汉字或给加点字注音。
鲜yú（______）酒sì（______）笔耕不chuî（______）mï（_____）肩接zhǒng（_____）翘．（______）首密匝．（_______）锃．（_______）亮遒劲．．（______）（______）【答案】(1). 腴(2). 肆(3). 辍(4). 摩(5). 踵(6). qiáo(7). zā(8). zâng (9). qiú(10). jìng【解析】试题分析：此题是对字音与字形的考查。
注意易错音的积累，掌握汉语拼写规则，规范拼音书写，不要写成英语字母。
根据拼音提示写出相应汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到形近字的辨析。
对于方言误读、习惯性误读的字词，在学习和识记的过程中要进行分类整理。
2. 阅读下面文字，完成文后题。
中国人是天生的哲学家，我们几乎．．出令人感动的意义。
即使游玩，也不．．可以从日常一切活动之中提炼强调．．．．之勇，他们饮酒是为了A ，游山是为了．．表面的体力活动。
历来文人与武人都不鼓厉匹夫B ，玩水是为了C ，郊游是为了淘冶．．性灵。
所以，他们笔下的山是‚只在此山中，云深不知处‛的幽谧，是‚落叶满空山，何处寻行迹‛的隐逸，是。
旅行家徐霞客或许比较特殊．．，．．，他是为了探寻地理山形，不是纯欣赏，但也未闻他以‚征服某山‛自我夸耀他只是向大地求知而已。
（1）文中加点字的注音和加点字的字形，都不正确的一项是（_____）A.几．乎（jǐ）提炼．B.强．调（qiāng）淘．冶C.特殊．（shū）鼓厉．D.匹．夫（pī）夸耀．（2）请将下面三个词分别还原到文中A、B、C三处的横线上。
（____）A.赋诗B.旷怀C.寻真（3）细品划波浪线的句子，请在后面的横线上顺其思路仿写一句。
2017-2018学年第二学期8年级语文试卷分析
2017-2018学年第二学期八年级语文试卷分析紧张有序的考评工作圆满结束了，意味着教师反思工作的开始。
监场时初见这份八年级期末调研考试试卷，感觉它难度较大，题题惊心，学生做题时时而眉头紧皱，时而停笔沉思。
考评工作结束后，重新审视这份试卷，发现它既关注语文工具型与人文性的统一，又强调语文课程与社会生活的联系。
全面、客观地考察学生的语文素养，体现了命题人对语文新教材的准确理解，凸显了新课程改革的方向。
试卷较全面落实了《语文课程标准》的要求，注重引导学生积累、感受与思考，富有时代气息，强调语文与生活的联系，紧跟中考的步伐，较好地体现了新课标对八年级学段语文学习的总体要求。
并对我们今后的语文教学具有较强的指导意义。
一、试题分析全卷共分三大部分，23道小题，考查了字音、字形、解释词语、成语运用、病句修改、古诗文背诵、排列语序、名著阅读、诗歌阅读、课外文言文阅读、说明文阅读、议论文阅读、材料作文等知识点。
这份试卷依据《语文课程标准》的要求，考查了学生自主阅读的能力，立足课内，灵活向课外拓展延伸，为今后的语文课堂教学指明了方向。
第一部分为积累运用，共6小题，25分，主要考查学生的字词积累、成语运用、病句修改古诗文背诵默写、排列语序、名著阅读等几个方面。
在这一部分中，第6题名著阅读值得一提，这道题通过考查七年级下册和八年级下册共两篇名著，给我们语文一线教师敲响警钟。
在日常的语文教学中，必须引导、激励学生进行中外名著的原文阅读，不能支离破碎，投机取巧，要注重开拓学生对不同文化理解的胸怀和视野，尊重学生个性化的感受，注重引领学生对人类优秀传统文化的理解与传承。
第二部分为阅读理解，（7—22）小题，共45分，是对阅读能力的考查题，分别为古代诗歌阅读、课外文言文阅读和现代文阅读。
主要考查学生识记积累、理解运用、分析概括、举一反三、学以致用能力。
诗歌阅读，紧跟中考的步伐，选择了课标要求必背古诗词中的《关雎》，重点考查了内容理解和作品的艺术特色。
2017-2018学年度第二学期期末教学质量检测八年级语文参考答案及评分建议
2017-2018学年度第二学期期末教学质量检测八年级语文参考答案及评分建议A卷（共100分）第Ⅰ卷（选择题，共24分）一.基础知识（每小题3分，共12分）1．A 2．D 3．D 4．C二.文言文阅读（每小题3分，共12分）5．B 6．D 7．D 8．B第Ⅱ卷（其他类型题，共76分）三.默写（共6分）9.(1)任选其中两句作答。
（共2分，每空1分，有错字、别字、漏子、添字该空不得分）①窈窕淑女②天涯若比邻③零落成泥碾作尘（2）任选一题完成默写。
（共4分，每空1分，标题不计分，有错字、别字、漏字、添字该空不得分）《望洞庭湖赠张丞相》气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
《送友人》此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
四.现代文阅读（共10分）10.种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水和辛劳创造美好的生活，表达了作者对种莲人的赞美（1分）。
其中，“岁月”表示长年的辛劳和汗水（1分）；“在莲上写诗”表达了对种莲人劳动的赞美，这与一般诗人在纸上写的诗相比，具有更美的诗意（1分）。
（意思对即可）11. 示例一：从内容的角度赏析——作者看到了“莲”背后莲农的辛劳付出，表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切（2分），体现了一个知识分子的良知（1分）。
示例二：从修辞手法的角度赏析——运用了反问的修辞手法（1分），从“三十个莲子”和“一碗冰冻的莲子汤”两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果（2分）。
示例三：从表现手法的角度赏析——运用了对比手法（1分），“一朵莲蓬里的三十个莲子”与“多少血汗”，以及“一碗冰冻的莲子汤”与“多久的辛劳”进行对比，给人以具体而强烈的印象，让人感受到其中包含的莲农的血汗和辛劳，充分表达了作者对劳动者的同情与关爱（1分）。
（角度明确，分析正确即可）（3分）12.《爱莲说》采用托物言志的手法来表现主题（1分），通过对莲的“出淤泥而不染”等特征的描写来表现它高洁的品质，从而表达了作者洁身自好的生活态度（1分）；而本文的主题则是由莲到人来表现的（1分），通过对种莲人种莲生活的描写，表现他们的艰辛，从而表达了对劳动者的赞美和敬意（1分）。
八年语文试卷分析2018-1
学校：学科：语文班级：八年级1‘、2班学生数：2017年1月期末试卷分析开发区第二初级中学一、基本情况。
1、 定量数据3、 各大题得分情况2、各分数段人数4、 各小题得分情况：最难题:1、题号 1 难度 0.30区分度 0.00 .最难题:2、题号 25 难度 0.78 区分度 0.00 .5、情况分析：⑴对试卷内容的分析：试卷由积累与运用、阅读、写作、三部分组成。
试卷满分100分，第一部分积累与运用满分25分，考查了字音、字形、词语运用、病句、仿句、名著阅读、综合性学习、古诗文默写八个方面的内容第二部分阅读满分45分，包括文言文阅读、游记阅读、记叙文阅读、议论文阅读四部分，文言文阅读出自课内，现代文阅读游记阅读语段出自课内，记叙文阅读、议论文阅读两个都出自课外阅读。
第三部分写作满分30分，采用二选一的作文形式，分别是全命题作文和半命题作文。
此套试题依据课程标准着重考查学生基础知识、基本技能的掌握情况与语言文字的实际运用能力。
以及阅读理解的能力，选文与学生生活实际和现实生活密切相连，对学生形成正确的人生观、价值观给以正确的引导。
整套试题覆盖知识面广，考查得到位、全面。
试题难易适中。
⑵对学生答题情况的分析：我校八年级有37人，最高分84分，最低分8分，平均分58.92分。
统计数据显示，第一题积累与运用满分25分，平均分15.32分，得分率61.3%；第二题阅读满分45分，平均分22.27分，得分率49.49%；第三题写作满分30分，平均分21.32分，得分率71.08%。
从上面几道大题的统计数据上来看，各题得分率都很不高。
第9题、12题答得不好。
阅读题答题情况很不好，文章读不懂，所答非所问；作文多数同学写得可以，但也存在选材不新颖等问题，有的明显跑题、改题、字数不足，甚至有的干脆不写。
二、教与学反应出的问题。
（通过上述分析得出）学生整体水平不高，缺乏对学习的兴趣，更没有良好的学习习惯，失分严重也是必然从学生的角度来看： 1．基础知识掌握不扎实。
八年级语文试卷分析
二、成绩统计
班级
人数
任课教师
平均分
优秀率
及格率
差生率
最高分
最低分
三、学生答题情况分析:
基础知识部分一部分学生掌握不够扎实，审题不够细心，存在丢题现象，失分较多。课内古诗文阅读失分较少，名著阅读失分严重，现代文阅读部分同学答的不错，基本都能按照题目要求回答，但是也有部分同学阅读一部分理解能力偏差，有不同程度的失分。写作部分部分同学审题不准，选材不够典型。
2017-2018学年度第一学期期末试卷分析
单位：中学年级：八学科:语文分析人形、古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读和写作等。考察学生对课本知识的学习掌握情况，学生的阅读理解能力、归纳概括能力、语言赏析能力等多方面，力求考查学生对八年级语文基本知识的掌握和理解情况以及运用语言文字的基本能力情况，没有偏题难题，都是学生的语文基础知识与基本能力，要求不高，难度不大，试卷突出了语文学科工具性和人文性的特点，突出了对基础知识和基本能力的考核。
4、对今后教学建议。
1.重视基础知识，抓好基础促能力。切实夯实学生的语文学科知识基础，打牢学生的语文学习基础。
2.重视能力提升，抓好学以致用。要注重知识的拓展和应用，要强化训练和全面提升学生的语文基本能力和核心素养，也要通过培训和指导的形式，真正提高学生答题的技巧和考试的能力。
3.重视阅读训练，提升学生阅读能力。阅读是语文考试的重要内容，也是考试中学生容易丢分地方，语文教师要分类训练，系统推进，狠抓学生的读题审题能力训练，注重学生答题技巧和方法的指导，不断提高学生阅读课外材料及进行作答有关题目的能力。
2017-2018八年级语文期末考试质量分析
维新中学 2017—— 2018 学年度第二学期八年级语文期末考试质量分析一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。
考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）基础主要考查了古诗文名句默写、根据拼音写词语、分析病句、词语修辞的运用、、材料分析等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
（二）阅读采用课内阅读和课外阅读、名著阅读相结合的形式。
课内阅读选自《小石潭记》、《我的母亲》，课外的是《塑料瓶装水真的“干净”吗》，名著阅读节选自《名人传 . 米开朗琪罗》。
题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
（三）作文作文题目为：让 -----------走进心灵。
要求学生品味生活，说真话，抒真情，作文字数不少于600 字。
附加题附加题为课外文言文，选自《朋党论》。
主要考查学生文言文的阅读能力，考查学生对作者观点的看法，题目难度较大。
二、定性分析（答题情况分析）（一）基础这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“古诗文名句默写” 、“根据拼音写词语” “分析语病” 、“词语修辞的运用” 、“材料分析”。
从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有 60%，说明学生语文基础知识还有待加强。
（二）阅读课内文言文阅读选自《小石潭记》，考查学生文言词理解、文言句子翻译，在传统的课内文言文的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，本题组最大的问题是学生的文言文基础不扎实。
课内现代文阅读选自《我的母亲》。
总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了 70%。
但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
课外现代文阅读题目是《塑料瓶装水真的“干净”吗》，本题组学生最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确，因此学生得分率不高。
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2017-2018学年度上学期
八年级语文期末考试试卷分析
滑县实验学校康磊
一、总体分析
这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。
重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：第一部分积累与运用（20分），第二部分阅读理解（30分），第三部分古诗文阅读（20分）第四部分写作（50分），试卷满分120分，120分钟完成。
二、具体分析
第一部分：语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的音、形、义,名著阅读,语段理解和漫画理解等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
第二部分：阅读理解:
（一）文言文阅读
文言文阅读是课内的比较阅读，出自课本第六单元《短文两篇》，难度适合，没有给学生设置理解的障碍，这对八年级的教学很有指导性。
（二）现代文阅读
采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。
这是很有必要的，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“中考不考课内，课文可教可不教”的想法。
课外的是说明文阅读，题目的设计难度把握较好，考察了说明方法，说明内容和结构层次的划分，题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
第三部分：作文
作文是半命题作文，基本没有审题障碍，而且体裁范围基本设定在记叙文范畴。
三、定性分析（答题情况分析）
（一）语文知识积累与运用
这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“含义”、“名著导读”、“语言运用”和“漫画理解”。
从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有76%，尤其是第2、3小题，错误率较高，主要原因是对课内字词的书写以及字词的含义重视不够，也说明学生语文基础知识还有待加强。
而第6小题漫画题得分率只有30%，说明学生阅读漫画，理解漫画的能力还很差，有待训练提高。
（三）阅读理解
现代文阅读：
总体来说，学生答题情况不是很好，得分率很低。
主要原因是期末复习重点放在了科技类说明文的阅读指导上，因为第四单元几篇文章都是科技类的事理说明文。
而且重点复习了科学小品文的语言，可是本次试卷出的却是实物类说明文，而且重点放在了说明内容的理解，许多同学不会在语段里找中心句，所以得分率不是很高。
说明层次的划分由于句子之间的意思别不是很明显，所以第15小题得分率很低。
而在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
文言文阅读：
本题组最大的问题是学生对文言文写法掌握不扎实。
第17、19题，做得很好，得分率达90%。
第20题，本题考查的是一词多义的选择，比较简单，得分率达到75%，但个别同学由于掌握不够扎实导致选错。
（四）作文
这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。
对于这个作文，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。
阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。
滥用词语，语句不通，语言匮乏。
不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。
三、对今后教学与命题的建议
（一）学科教学方面
1、语文基础知识
语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。
对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。
2、现代文阅读
在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。
指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。
要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。
在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。
在平时的阅读训练中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。
3、古诗文阅读
加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。
教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。
我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。
当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。
4、作文
平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练；指导学生用心感受生活，体验人间的温情。
加强对学生阅读的指导。
语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。
只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。